初二地理水資源教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初二地理水資源教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二地理水資源教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養學(xué)生從地理事實(shí)中概括結論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì )到世界水危機、中國水危機，同時(shí)培養學(xué)生從數據和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習培養學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到水危機的嚴重性，樹(shù)立正確的水資源觀(guān)。
2、培養學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學(xué)方法
小組學(xué)習法、討論法
教學(xué)手段：教學(xué)掛圖
教學(xué)設計
[引入]：今天我和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習的第三節《水資源》。
[板書(shū)]：第三節水資源
[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?
(可請多位學(xué)生回答)
[轉折過(guò)渡]：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
(可請多位學(xué)生回答)
[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著(zhù)用一句話(huà)總結一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應予以肯定)
[轉折過(guò)渡]：水對人類(lèi)這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來(lái)的呢?(學(xué)生回答)
[轉折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們人類(lèi)目前都能直接利用嗎?(圖3.16)
[總結]：人類(lèi)目前可以直接利用的.淡水資源是非常有限的。
[板書(shū)]一、水是寶貴的資源
[轉折過(guò)渡]：以上我們學(xué)習了水資源對人類(lèi)是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們人類(lèi)應該如何對待水資源呢?
[提問(wèn)1]：下面我請同學(xué)們看圖3.17，請同學(xué)們思考人類(lèi)是如何對待水資源的。
(學(xué)生回答：1、人類(lèi)用水量增加;2、人類(lèi)污染水資源;3、人類(lèi)浪費水資源)
[轉折過(guò)渡1]：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會(huì )導致全球性的水危機。
[活動(dòng)](全班看書(shū)自學(xué)76頁(yè)，請一位學(xué)生總結內容)
[轉折過(guò)渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
[板書(shū)]：二、水資源時(shí)空分布不均
[引導分析]我們直接利用的淡水主要來(lái)源于什么呢?降水
[講解]降水的時(shí)空分布影響水資源的時(shí)空分布。
[復習提問(wèn)]降水的季節分配如何?
(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少
[提問(wèn)]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學(xué)生回答)
[提問(wèn)]如何解決水資源南豐北缺?
[講解]：長(cháng)江三峽水利工程、南水北調工程
[轉折過(guò)渡]：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?
[討論]：
1、你在家里如何節約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學(xué)校如何節約用水?
4、你在學(xué)校如何防止水污染?
[指導小組學(xué)習]：四個(gè)討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結]]
[板書(shū)]：
1、水質(zhì)污染2、節約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類(lèi)離不開(kāi)水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。
[布置作業(yè)]：84頁(yè)家庭用水調查表
板書(shū)設計
一、水是寶貴的資源
二、水資源時(shí)空分布不均
1、時(shí)間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調水
三、節約用水保護水資源
初二地理水資源教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1．通過(guò)閱讀地圖和文字資料，使學(xué)生認識和理解我國水資源時(shí)空分布不均的特征及其對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源時(shí)空分布不均的措施。
2．培養學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生認識珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節約用水，有意識地保護有限的水資源，保護我們生存的環(huán)境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．了解我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。
2．培養學(xué)生節約用水、保護水資源的意識。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。
三、教學(xué)策略
本節課的內容和學(xué)生日常生活較為密切，許多內容是學(xué)生身邊發(fā)生的事。教學(xué)內容相對比較簡(jiǎn)單，可以采用以下三種策略，突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習的`態(tài)度。
四、教學(xué)方法
1．讀圖分析法：解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2．問(wèn)題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極思維。
3．合作學(xué)習法：培養學(xué)生信息搜集整理能力、合作學(xué)習能力。
五、教學(xué)準備
1．學(xué)生任務(wù)：調查家庭用水情況，收集相關(guān)資料和數據，準備課堂討論。
2．教師任務(wù)：收集相關(guān)資料數據、圖片，準備相關(guān)投影片。
六、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
導入新課
視頻：節水公益廣告
提問(wèn)：看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)視頻，那么從這則視頻中，我們了解到的水的利用價(jià)值有哪些呢？這些水資源都來(lái)自哪里？
板書(shū)課題：第三節 水資源
一、時(shí)空分布不均
新授
1．水資源的概念和作用。（學(xué)生看書(shū)并結合生活經(jīng)驗討論，教師總結。）
明確：水資源概念。
廣義：包括海水在內的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(cháng)都離不開(kāi)水。水不僅維持著(zhù)地球上的一切生命，而且對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
2．多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，學(xué)生觀(guān)察我國河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關(guān)系，引導學(xué)生找出圖中的紅線(xiàn)，即水資源南北方界線(xiàn)。說(shuō)明該界線(xiàn)大致以長(cháng)江流域界線(xiàn)為界，由圖可知，我國南方河流數量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。
明確：我國水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點(diǎn)提出在空間分布上，西北地區、華北地區水資源嚴重短缺，強調水資源與人口、耕地分布的不匹配性。
3．多媒體展示“北京年降水量的變化示意圖”，引導學(xué)生從圖中查出北京降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關(guān)系，結合我國氣候資料，得出我國水資源的年際變化特點(diǎn)。
4．思考：我國水資源空間分布不均，對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展示活動(dòng)式課文的三則資料，學(xué)生討論、總結水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結。）
明確：我國水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：旱澇災害等。
�。ń處熆梢钥偨Y我國水資源時(shí)空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）
板書(shū)：二、合理利用與保護水資源
1．如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據我國水資源時(shí)空分布的問(wèn)題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國自古以來(lái)一直重視水利工程的建設。結合圖片“長(cháng)江流域的年徑流量圖”來(lái)激發(fā)學(xué)生思考該如何解決此問(wèn)題？然后進(jìn)行合作討論，得出的結論是修建水庫，學(xué)生讀“水庫調節徑流示意圖”，使學(xué)生更加直觀(guān)、清晰地了解水庫的作用。
興修水庫是解決水資源季節變化大的措施之一；跨流域調水是解決水資源地區分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析、理解南水北調工程的重要意義和作用。）
2．我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和浪費的狀況也很?chē)乐�，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生課前調查家庭用水情況統計回答）引出“節約用水，保護水資源”的話(huà)題。
小組展示課前布置的家庭用水調查及家庭節水小妙招。教師展示社會(huì )生活方面比較浪費水的行業(yè)。（學(xué)生認識到節水是社會(huì )各部門(mén)各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節水是社會(huì )問(wèn)題。）
明確：
A．我國為節約用水、保護水資源所做的努力：制定法律、法規；有償使用；制定“中國水周”；制定“節水標志 ”。
B．農業(yè)節水：幫助學(xué)生了解我們周?chē)霓r業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。
C．工業(yè)節水：提示學(xué)生根據教材了解。
D．城市節水：簡(jiǎn)單了解。
E．家庭節水：調查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。
F．出示節水標志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標志，強化學(xué)生日常生活中的節水意識。（觀(guān)察節水標志圖，通過(guò)觀(guān)察你有哪些想法，這些會(huì )不會(huì )對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節水標志，時(shí)時(shí)不忘節約水資源。）
結束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、 水更清！
八、教學(xué)反思
本課設計以我國水資源現狀→特點(diǎn)→原因及存在的問(wèn)題→解決措施為主線(xiàn)，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)各個(gè)擊破。落實(shí)了知識點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習能力得到有效提升，對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育。
1．通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生身邊的關(guān)于水資源使用情況的活動(dòng)，使學(xué)生對于水資源的現狀問(wèn)題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀(guān)。
2．在一系列的活動(dòng)中培養了學(xué)生合作、交流、發(fā)現并解決問(wèn)題等能力，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
初二地理水資源教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
知識
技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來(lái)源和危害。
�。�2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
�。�3）初步學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。
過(guò)程
方法通過(guò)調查采訪(fǎng)、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
情感
態(tài)度1）學(xué)習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
�。�2）在學(xué)習中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )做貢獻的社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)理解保護水資源的重大意義，樹(shù)立愛(ài)護水資源的意識。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習寫(xiě)調查報告
教學(xué)內容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、提出問(wèn)題，強調水資源的重要，引出新課：
如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？
補充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開(kāi)了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無(wú)一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有人類(lèi)文明。
設問(wèn)：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？
說(shuō)出本節課要學(xué)習的內容并板書(shū)
二、投影展示問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習（人類(lèi)擁有水資源情況）
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著(zhù)？
2、地球上最大的儲水庫是什么？
3、淡水約占全球總水儲量的多少？
4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?
5、中國水資源總量居世界第幾位?
6、世界人均水量最多的國家是
7、中國人均水量約占世界均值的多少?
8、我國人均水量最多的省是哪個(gè)��？最少的省是哪個(gè)��？
9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學(xué)生一些贊揚的語(yǔ)言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。
教學(xué)內容及問(wèn)題情境
師生互動(dòng)，知識小結：
1、概括人類(lèi)擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.
2、給我們哪些啟示？
�。�1）關(guān)于海洋水你有哪些認識？
�。�2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？
�。�3）我們應如何去做？（在師生熱烈的討論過(guò)程中完成下列課程內容。）
三、愛(ài)護水資源
1、節約用水：
【設問(wèn)】面對水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì )表現出一定的態(tài)度：
�。�1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著(zhù)。
�。�2）生活節儉者：用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
�。�3）生活品質(zhì)追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺(jué)得節水主要是節約公共場(chǎng)所用水。
�。�4）自我封閉者：水費多少錢(qián)一噸，不知道，反正很便宜。
�。�5）自我節制者：節約用水是每個(gè)公民的責任，節約用水不會(huì )影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？
【啟示】節水從我做起
讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進(jìn)？投影展示展示節水標志。
【總結】采取哪些措施可以節約用水？
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：（指導學(xué)生閱讀教材62頁(yè)回答問(wèn)題）
�。�1）水體污染是指什么？
�。�2）水體污染源有哪些？
�、俟I(yè)污染：工廠(chǎng)的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
�、谵r業(yè)污染：農藥、化肥的.不合理使用，也易造成水的污染。
�、凵钗廴荆荷钗鬯吧罾娜我馀欧�，造成水的污染。
教學(xué)內容及問(wèn)題情境
�、芷渌廴荆翰≡⑸镂廴�、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。
(3)水體污染的危害：影響工農業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統，直接危害人體健康。
四、結束語(yǔ)
�。�1）課下完成教材63頁(yè)的調查與研究。啟發(fā)學(xué)生以“我認識的水”為題，從名稱(chēng)、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛(ài)護水資源等方面寫(xiě)一篇小論文。
�。�2）調查了解你生活周?chē)心男┪廴舅脑搭^？記錄下來(lái)，并把你的設想建議寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂(lè )。
發(fā)出倡議：讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護我們珍貴的水資源。
回答：重要，不可或缺…
傾聽(tīng)
各抒己見(jiàn)：應愛(ài)護水資源…。
自主學(xué)習教材59頁(yè)----61頁(yè)內容，找到問(wèn)題答案
學(xué)生活動(dòng)
總結。
交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源③探究方向：淡化海水
討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴重，造成水資源缺乏。
我們應該愛(ài)護水資源（節約用水和防治水體污染）
結合實(shí)際討論交流，說(shuō)出自己見(jiàn)解。
反省自己平時(shí)用水的態(tài)度，明確意識到自己平時(shí)的行為是否正確。
結合實(shí)際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。
結合實(shí)際，討論回答。
自學(xué)教材內容，相互交流回答問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)
課下完成。
引起共鳴。喚起學(xué)生對水的重要性的認識.
自然地引出新課
通過(guò)這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。
設計意圖
培養總結歸納的能
力。
通過(guò)對問(wèn)題的解決，加深對重點(diǎn)知識的理解和掌握。
問(wèn)題和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)由此引出下一環(huán)節，過(guò)渡自然。
從生活中人們的真實(shí)情況引出，容易引起學(xué)生興趣和共鳴。
通過(guò)學(xué)生反省自己平時(shí)行為，樹(shù)立自我批評意識。
有助于真正樹(shù)立節水意識，并落到實(shí)處。
提高學(xué)生自學(xué)能力，通過(guò)交流加深認識。
設計意圖
通過(guò)調查采訪(fǎng)、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；提高對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納能力。
知識升華。
板書(shū)設計
課題4愛(ài)護水資源
一、人類(lèi)擁有的水資源
總量大，淡水少，分布不均。
二、愛(ài)護水資源
�。�1）節約用水:使用新技術(shù)、改革工藝、改變習慣等
�。�2）防止水體污染
�、傥廴驹矗汗I(yè)，農業(yè)，生活
�、诜乐未胧簯眯鹿に嚭侠硎褂梦鬯幚�
處理后排放農藥化肥后排放
初二地理水資源教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)引導了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結中國水資源的基本國情。
2、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)閱讀世界水資源分布圖、氣候類(lèi)型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來(lái)的問(wèn)題和需要采取的解決措施。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的憂(yōu)患意識，認識到節約用水、合理用水的重要性，初步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：世界和中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：對世界、中國水資源分布的成因分析。
三、教學(xué)方法：
多媒體技術(shù)、演示法、討論法
四、板書(shū)
一、水資源概念
廣義
狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水
二、世界水資源的分布
時(shí)空分布不均
三、中國水資源分布
南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源師生活動(dòng)設計意圖
圖片：楊利偉“藍色星球”太空地球照片；地球缺水地區照片
資料：聯(lián)合國的相關(guān)水行動(dòng)通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問(wèn)題。造成強烈的反差視覺(jué)引入主題，喚起學(xué)生對水資源的憂(yōu)患意識，從而激發(fā)學(xué)生興趣。
出示圖文：
“水圈中水體構成比例”通過(guò)圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；
培養學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖片：
“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”
通過(guò)讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。
通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料引導學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養學(xué)生的讀圖分析等基本技能。
出示圖表：
“世界各大洲水資源”（表）
“世界七個(gè)國家水資源總量比較”（表）通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生對相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養學(xué)生利用地理信息分析、解決問(wèn)題的能力。
提出中國水資源相關(guān)問(wèn)題：
1）中國水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？
2）中國最缺水的地區是不是在西部降水最少的.地方？為什么？
提供中國水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎上提出問(wèn)題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國最缺水的地區及其成因。培養學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。
提出問(wèn)題：我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，可能會(huì )帶來(lái)哪些問(wèn)題？我們可以采取怎樣的措施來(lái)改變這種不利的局面？
使學(xué)生認識通過(guò)修建水庫和跨流域調水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來(lái)的問(wèn)題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認識到節約用水、合理用水的重要性。培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
缺水型城市——上海通過(guò)提問(wèn)和提供材料，讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節課打下伏筆
初二地理水資源教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
知識方面
1、使學(xué)生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規律；
2、了解淡水資源在開(kāi)發(fā)利用中的問(wèn)題及如何合理利用和保護淡水資源。
能力方面
培養學(xué)生識用能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
德育方面
使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，養成節約用水、愛(ài)護水資源的良好習慣
教學(xué)重點(diǎn)：
水資源的分布，造成水資源緊張的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。
教學(xué)方法：
讀圖分析與啟發(fā)式談話(huà)法相結合的方法。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準備：
自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質(zhì)污染”部分錄像剪輯。
教學(xué)過(guò)程：
[復習提問(wèn)]上一節課我們學(xué)習了世界自然資源概述及土地資源，請舉例說(shuō)明自然資源分哪兩大類(lèi)？土地資源屬哪一類(lèi)？（同學(xué)回答）
[導入新課]：通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類(lèi)，土地資源是可再生資源。土地撫育了人類(lèi)為人類(lèi)提供了必要的生存條件。今天，我們來(lái)學(xué)習另一種可再生資源——水資源。
�。ò鍟�(shū)）第二節水資源
請同學(xué)們朗讀課文中《讀一讀》內容，以便對水資源的重要性有一個(gè)初步認識。
�。ò鍟�(shū)）一、水資源的重要意義
水資源是大自然給予人類(lèi)的寶貴財富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個(gè)人都離不開(kāi)水，一個(gè)人維持正常生活，每天需要5千克水，我們人體內水的含量達90％以上，每天吃飯食物都是通過(guò)水來(lái)消化、吸收的。
�。ㄌ釂�(wèn)）自然界中如果缺少水會(huì )怎么樣？（學(xué)生回答）
自然界中如果沒(méi)有了水，就會(huì )像前面《讀一讀》中所說(shuō)土地會(huì )龜裂，河水會(huì )斷流，草木會(huì )枯黃，人畜會(huì )死亡。人類(lèi)有了水才會(huì )得以生存，所以說(shuō)水是生命的源泉。
�。ㄕ故就队捌┱埻瑢W(xué)們看一下以水為命脈的農業(yè)
澆灌1公頃水稻需水1.8萬(wàn)噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌1公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸
其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農業(yè)離開(kāi)了水就會(huì )失去生存和收獲希望。
�。ㄕ故就队捌┰僮屛覀兛匆幌鹿I(yè)用水
生產(chǎn)1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠(chǎng)每年需用上億噸的淡水。
�。ㄐ〗Y）總之，工、農業(yè)生產(chǎn)和人類(lèi)生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著(zhù)地球上的一全部生命。那么水是從哪里來(lái)的呢？水又儲存在哪里呢？
�。ò鍟�(shū)）二、水資源儲存在哪里
�。ㄗx圖）引導學(xué)生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖
�。ㄌ釂�(wèn)）地球上的海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的？（學(xué)生回答）
陸地和海洋通過(guò)陽(yáng)光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動(dòng)輸送著(zhù)水汽。當水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來(lái)形成冰川水井儲存起來(lái)；有的降水被樹(shù)冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲存起來(lái)；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過(guò)地表徑流回到海洋之中。
�。ㄌ釂�(wèn)）地球上的水絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。
�。ㄌ釂�(wèn)）人們日常生活和生產(chǎn)用水主要來(lái)自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。
�。ㄐ〗Y）地球上的水總量很多，但是96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說(shuō)的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲量在冰川中最多（占總儲量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區；目前能夠利用的還很少�，F在人們大量利用的淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲量的十萬(wàn)分之七，淡水總儲量的0.3％。
�。ò鍟�(shū)）
1．海水占96％——不能直接利用
2．冰川是淡水主體——但利用很少
3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用
�。ㄌ釂�(wèn)）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，這些水又主要來(lái)自哪里？（天然降水）
�。ㄗx圖）根據課本《做一做》，請同學(xué)們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖
�。ㄌ釂�(wèn)）世界上哪些地區淡水資源比較豐富，哪些地區淡水資源嚴重不足？（學(xué)生可能回答某些具體地區或國家淡水資源豐富或不足。如說(shuō)赤道地區、季風(fēng)地區或某個(gè)國家淡水資源豐富；大陸內部或沙漠地區淡水資源嚴重不足等等。）教師在肯定學(xué)生正確答案的基礎上，要特別提醒學(xué)生記住課文中所講的水資源分布規律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區淡水資源比較充足，降水少的地區淡水資源不足。
�。ò鍟�(shū)）三、淡水資源分布不平衡
從以上提問(wèn)可見(jiàn)）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區應怎樣合理的利用和保護有限的淡水資源呢？
�。ò鍟�(shū)）四、淡水資源的利用和保護
�。ㄌ釂�(wèn)）造成世界上現有40多個(gè)國家淡水資源嚴重不足的原因是什么？（人口的增長(cháng)和水資源的分布不均）
�。ㄓ懻摚┱埻瑢W(xué)們觀(guān)察課文中兩幅漫畫(huà)“釣魚(yú)者的困惑”和“熟視無(wú)睹”，結合課文中事實(shí)（2）、（3）展開(kāi)討論、明確兩幅畫(huà)說(shuō)明了哪些問(wèn)題。
�。ㄐ〗Y）最后由教師歸納總結：“釣魚(yú)者的困惑”中的釣魚(yú)者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚(yú)，而是魚(yú)骨頭，說(shuō)明魚(yú)已經(jīng)腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠處冒著(zhù)濃濃黑煙的.工廠(chǎng)，就知道河水被污梁了，水質(zhì)變化了，魚(yú)已不能在這樣的水中生存。（此時(shí)，問(wèn)學(xué)生如果不制止污染，人類(lèi)還會(huì )吃到新鮮的魚(yú)蝦嗎？答案已不言而喻了）�！笆煲暉o(wú)睹”中表現了一位小朋友在用完水后，沒(méi)有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著(zhù)“節約用水”的標語(yǔ)，可他卻熟視無(wú)睹。這兩幅畫(huà)充分說(shuō)明了水質(zhì)污染和使用上的浪費，是出現水資源危機的兩個(gè)重要原因。
�。ǚ配浵瘢┱埻瑢W(xué)們觀(guān)看一段有關(guān)小清河嚴重污染的錄像片斷。
�。ò鍟�(shū)）
1、水資源缺少原因
�。�1）人口增加，水資源分布不均
�。�2）嚴重的污染
�。�3）驚人的浪費
目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機的警鐘已經(jīng)敲響，如果再不加以重視，將來(lái)地球上的水有可能會(huì )是人類(lèi)自己的眼淚。
�。ㄋ伎迹└鶕n文中《想一想》，請同學(xué)們思考一下，當地的用水是否緊張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機問(wèn)題？
�。ㄐ〗Y）保護水資源的有效途徑要從自身做起：節約和合埋用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林防止水土流失。從長(cháng)遠來(lái)看，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設法用最經(jīng)濟的辦法，使海水淡化，擴大淡水資源。
�。ò鍟�(shū)）2解決措施；節約和合理用水、防止污染，防止水土流失。
總之，通過(guò)水資源與環(huán)境保護的學(xué)習，使我們更加應該節約用水，保護好水環(huán)境，熱愛(ài)生命就要珍惜每一滴水，因為水是生命的源泉。
[課堂練習設計]
用投影片放出本課反饋練習題
1．地球上水的總量很多，但是96％以上是______。
2．我們所說(shuō)的水資源，通常是指陸地上的______。
3．目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲量的______，淡水總儲量的______。
4．造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。
5．保護水資源的有效途徑①______；②______③______。
�。ń處熆偨Y練習情況，并根據練習中的問(wèn)題進(jìn)行必要的補救性教學(xué)，最后小結全課），[作業(yè)布置]
1．完成《目標與檢測》中本節課的課堂練習。
2．利用課余時(shí)間自已組稿撰寫(xiě)地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長(cháng)嗚》等。
初二地理水資源教學(xué)設計 6
活動(dòng)設計背景：
水資源是地球的生命之源,沒(méi)有了水資源,地球上的人類(lèi)和動(dòng)植物都無(wú)法生存。而我們,也就不會(huì )擁有如此繁榮的大家園。
活動(dòng)目標：
1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛(ài)護水資源，學(xué)習一些保護水質(zhì)的具體方法。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得保護水資源的重要性。
難點(diǎn)：懂得怎樣去保護水資源。
活動(dòng)準備：
1、一幅被污染的后的河流掛圖
2、 2只魚(yú)缸：1缸清水（里面養有魚(yú)），1缸盛污水
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察掛圖，污水的危害。
�。�1） 污水對生物的危害。指導幼兒觀(guān)察清水里的'魚(yú)，描述魚(yú)的生活狀態(tài)（自由自在地游）。提問(wèn)如果把魚(yú)放到污水里會(huì )怎樣？觀(guān)察魚(yú)在污水中的活動(dòng)變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚(yú)撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚(yú)能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚(yú)、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。
�。�2） 污水對人類(lèi)的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀(guān)察掛圖中的河流被污染的情景。提問(wèn)：為什么在我們周?chē)囊恍┖恿鞯乃畷?huì )變得又臟又臭？當水被污染時(shí)，會(huì )對我們的生活產(chǎn)生什么影響？（人會(huì )生�。�
2、組織幼兒討論水怎么會(huì )變臟的。（工廠(chǎng)里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動(dòng)物無(wú)法生存，人喝了污水、吃了污水中生長(cháng)的植物，我們的健康會(huì )受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。
3、 組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節約用水。（幼兒討論結束，教師提問(wèn)、小結）
教學(xué)反思：
通過(guò)本課學(xué)習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì )在教學(xué)中多下功夫。
初二地理水資源教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
知識與技能目標：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機，并分析原因
過(guò)程與方法目標：運用資料，說(shuō)出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，增強保護水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對策
教學(xué)難點(diǎn)：
水資源時(shí)空分布不均的原因
學(xué)法指導：講述法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、講述導入
水，孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí)，水對工農業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水，就不會(huì )有生命，也不會(huì )有人類(lèi)社會(huì )的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有“黃金誠可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。
二、導學(xué)精講
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：
1、水資源的概念是什么？它在地球上的.存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？
2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)水資源危機產(chǎn)生的原因。
3、我國水資源的現狀是什么？
�。ǘ┲R精講
1、呈現課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現資料：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴重。有專(zhuān)家預言，水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀面臨的最嚴重的資源問(wèn)題。
水資源危機產(chǎn)生的原因：
自然因素：世界水資源時(shí)空分布不均。
人為因素：人口的迅速增長(cháng)；生態(tài)遭到破壞，導致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當，導致水資源浪費嚴重。（圖片展示，補充說(shuō)明水資源危機問(wèn)題）
3、我國的水資源現狀（過(guò)渡問(wèn)題）
�。ㄒ唬╅喿x課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”，思考：
1、我國水資源的現狀是什么？
2、我國水資源時(shí)空分布不均，分布不均具體體現在哪些方面？其形成原因是什么？
3、我國水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？
4．說(shuō)說(shuō)解決我國水資源現狀的措施。
5、南水北調工程實(shí)施的目的，線(xiàn)路。
�。ǘ┲R精講
1、我國水資源現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時(shí)空分布不均。
2、我國水資源時(shí)空分布不均：
�。ǔ尸F“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋
季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。
影響因素：
水資源豐富與否的衡量標準：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。
引導學(xué)生結合前面所學(xué)的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來(lái)看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減；從時(shí)間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風(fēng)性氣候顯著(zhù)。
引導結合地形一節分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。
季風(fēng)氣候降水充沛
3、我國水資源時(shí)空分布不均對我國的影響
夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長(cháng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區，華北平原尤甚。
4、引導學(xué)生結合長(cháng)江黃河兩課所學(xué)知識分析解決我國水資源現狀的措施：
保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。
討論：作為一個(gè)中學(xué)生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？
5、跨流域調水：目的：調節水資源的時(shí)間分布，減輕旱澇災害帶來(lái)的損失
線(xiàn)路：東線(xiàn)：京杭大運河北上
中線(xiàn)：第一步從長(cháng)江水系漢江中游丹江口水庫引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長(cháng)江三峽引水到丹江口水庫再北上
西線(xiàn)：從長(cháng)江上游飲水到黃河上游
三、課堂小結
1、水資源與人們的生活密不可分
2、我國水資源
�。�1）現狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現象嚴重，水資源供不應求。
�。�2）水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少
影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形
�。�3）解決我國水資源現狀措施：保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。
課堂作業(yè)：活頁(yè)練習
板書(shū)設計：
水資源
一、水資源和生產(chǎn)生活
1、水資源的概念
2、存在形式
3、水危機產(chǎn)生原因
二、水資源的時(shí)空分布
1、現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時(shí)空分布不均
2、解決措施：
�。�1）保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；
�。�2）防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；
�。�3）跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。
初二地理水資源教學(xué)設計 8
【學(xué)習目標】
1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
2.了解典型的水污染物的來(lái)源及危害。
3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監測與環(huán)境保護中的重要作用。
4.理解水對生命活動(dòng)的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的意識。
【學(xué)習重點(diǎn)】“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來(lái)源及危害；形成保護水資源和節約用水的意識。
【教學(xué)手段】多媒體，交流討論
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)流程】出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？
2.水體污染給人類(lèi)帶來(lái)什么危害?溫習單元1的內容，觀(guān)看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對該內容的理解，同時(shí)可加深記憶，再次可樹(shù)立學(xué)生愛(ài)我家園，保護地球的環(huán)保意識。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進(jìn)行討論，總結。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡(jiǎn)單處理污水的方法。學(xué)習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。
課后自制一簡(jiǎn)易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過(guò)濾的內容在單元1已經(jīng)學(xué)習過(guò)，在這里，設為課后探究，另找時(shí)間進(jìn)行設計成果展示及講評。
【板書(shū)設計】
一、水污染源
1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；
2.農業(yè)上不合理使用農藥、化肥；
3.生活廢水任意排放；
4.使用含磷洗滌劑；
5.油船泄露石油。
二、水體污染的.危害性：
1.含重金屬離子和農藥等有毒化合物的污水會(huì )影響水生生物的生長(cháng)，并通過(guò)人類(lèi)飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類(lèi)的健康；[
2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會(huì )導致水體中植物營(yíng)養元素的含量增高，促使水體中藻類(lèi)生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;
3.石油對海洋的污染，會(huì )在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.熱水
三、保護水資源的途徑
1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;
2.推廣生態(tài)農業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農藥、化肥;
3.生產(chǎn)和推廣使用無(wú)磷洗滌劑;
4.對污水集中處理，達標排放。
初二地理水資源教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1、了解水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。
1、繪畫(huà)材料準備：筆、紙張、橡皮擦、彩色筆等材料。
2、
教學(xué)。
視頻準備：觀(guān)看西部水資源匱乏視頻。
3、日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)，節約用水并有意識引導幼兒節約用水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單談話(huà)，導入活動(dòng)。
教師問(wèn)小朋友，平時(shí)在家里看媽媽做家務(wù)的時(shí)候，都是怎么節約用水的？
2、看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。
利用視頻觀(guān)看干旱地區人們的生活環(huán)境。尤其聽(tīng)到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫(huà)面，幼兒們深受感動(dòng)，為之震撼�！拔液茈y過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內心的聲音�！八Y源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗。自發(fā)的理解“為什么要節約用水”。
幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫(huà)形式，宣傳保護水資源。爭做節約用水小能手帶動(dòng)自己身邊的人加入節約用水的行列�；顒�(dòng)延伸：
幼兒把《保護水資源》繪畫(huà)帶回家，用自己的畫(huà)感染家人一起養成一水多用，節約用水的.好習慣。
說(shuō)教材：
水，是生命的源泉，是我們日常生活中必不可少的，幼兒很早就接觸并認識了它，對它有著(zhù)特殊情感。隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，水污染的現象越來(lái)越嚴重，可利用的淡水資源越來(lái)越匱乏，保護水資源已經(jīng)刻不容緩。針對以上情況，我認為進(jìn)行“節約用水，保護水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，設計這次社會(huì )教育活動(dòng)《保護水資源》。說(shuō)教學(xué)目標：
1、了解水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：感受水資源的寶貴，想出更多節約水資源的方法。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒養成節約用水的習慣。說(shuō)教法：
1、觀(guān)察法。利用視頻觀(guān)看干旱地區人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗水的寶貴。
2、討論法�？赐暌曨l，幼兒有了節約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節水方法，不但自己節約用水，還要帶動(dòng)周?chē)娜艘矃⒓庸澕s用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。
說(shuō)學(xué)法：
1、欣賞法。幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻，教師抑揚頓挫的講述，看到、聽(tīng)到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點(diǎn)的突破。
2、講述法。采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵為主的原則，創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )的說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。說(shuō)活動(dòng)流程：
第一環(huán)節：簡(jiǎn)單談話(huà)，導入活動(dòng)。
《水》，幼兒簡(jiǎn)單知道水是平時(shí)我們常見(jiàn)到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類(lèi)、梳理、提升。能夠使幼兒對水的用途的認識更全面，更豐富，還滲透了初步的分類(lèi)。充分認識到水是生命之源，誰(shuí)都離不開(kāi)它。
第二環(huán)節：看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。
利用視頻觀(guān)看干旱地區人們的生活環(huán)境。尤其聽(tīng)到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫(huà)面，幼兒們深受感動(dòng)，為之震撼�！拔液茈y過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內心的聲音�！八Y源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗。自發(fā)的理解“為什么要節約用水”。當幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音，更加體會(huì )到水的寶貴。
幼兒們討論我們現在應該怎么做，才能保護我們的生命之水。重點(diǎn)請幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里，和在家里怎樣節約用水。誰(shuí)有好的節水方法說(shuō)出來(lái)大家一起學(xué)習�；顒�(dòng)到此，幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節約用水，哪些地方怎樣做才算是節約用水，他們知道的清清楚楚，明明白白。
幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫(huà)形式，宣傳保護水資源。爭做節約用水小能手，帶動(dòng)自己身邊的人加入節約用水的行列。說(shuō)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對水有了深刻的了解和認識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實(shí)情景，引起幼兒發(fā)自?xún)刃牡那楦猩系墓缠Q，反應強烈。印象深刻，達到預期目的。
初二地理水資源教學(xué)設計 10
課題名稱(chēng): 愛(ài)護水資源
課型: 新授課
課時(shí)安排: 1課時(shí)
教學(xué)目標:知識目標:了解世界和我國的水資源狀況
能力目標:學(xué)習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限
教育目標:培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )做貢獻的社會(huì )責任感。進(jìn)行國情教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn):了解水資源狀況
教學(xué)方法:學(xué)生閱讀討論
教學(xué)媒體:實(shí)驗
教學(xué)過(guò)程:
導課:水資源的狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們該如何對待水資源?我們在日常生活中應努力做些什么?
新授:一、人類(lèi)擁有的水資源:
1、數據:地球表面約71%被覆蓋。
淡水約占全球水儲量的.2.53%
可利用的淡水占淡水總量的30.4%
閱讀:書(shū)上有關(guān)資料
2、現狀:一方面,用水量不斷增加
一方面,水污染日益嚴重
閱讀:書(shū)上有關(guān)資料
二、愛(ài)護水資源:
一方面,節約用水
一方面,防止水體污染
學(xué)生活動(dòng):討論,如何保護水資源?
小結 本節我們了解了水資源的現狀,學(xué)習討論了保護水資源的方法,希望大家能在日常生活中應用有關(guān)知識,愛(ài)護水資源。
作業(yè) 1、課本P62 1、2。
2、目標P35 一、二。
課后記 進(jìn)行國情教育,激發(fā)愛(ài)國主義情感,學(xué)生積極參與課堂氣氛熱烈。
初二地理水資源教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)習設計制作有主題小報的方法。
能力目標：培養學(xué)生制作隊報的能力情感目標：通過(guò)這節課的學(xué)習，讓大家對水資源有一個(gè)更深刻的認識，同時(shí)也號召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節約用。
重點(diǎn)：
通過(guò)收集資料、相關(guān)圖案、版面設計，學(xué)習有主題宣傳小報的設計、制作方法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設計。
教學(xué)過(guò)程
一、課前收集
1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)做好課前的一切準備工作。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的知識：
�。�1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。
�。�2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球將是什么樣？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？
�。�4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現形式。激發(fā)創(chuàng )作靈感。小報的`組成包括：
�。�1）主題：文字清晰、醒目、突出。
�。�2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。
�。�3）文字介紹：內容具有科學(xué)依據、真實(shí)、概括。
四、學(xué)生作業(yè)小組合作形式完成。
五、小結
1、生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節約用水的建議？
2、我們珍惜、愛(ài)護水資源，廣開(kāi)水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！
【初二地理水資源教學(xué)設計】相關(guān)文章：
中學(xué)地理中國的疆域教學(xué)設計（精選11篇）09-04
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
《國殤》教學(xué)設計12-11
國慶的教學(xué)設計03-19
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18