中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》（通用8篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》 1
活動(dòng)背景：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》選自“魔法數學(xué)故事屋”繪本系列，這個(gè)系列的繪本內容有趣，將數學(xué)知識滲透在故事中。通過(guò)閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎的數學(xué)概念，這些概念簡(jiǎn)單易懂，可以快速地增進(jìn)孩子的基礎數學(xué)認知，促進(jìn)思維發(fā)展。對于中班孩子來(lái)說(shuō)，單純的測量活動(dòng)他們不能很好的掌握，但是通過(guò)這個(gè)繪本數學(xué)活動(dòng)，把平時(shí)比較抽象的測量工具，換成了故事中動(dòng)物的腳印，便于孩子理解。讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)故事中掌握對于測量工具的長(cháng)短不同，測量的結果也是不同的。同時(shí)重點(diǎn)解決了測量的方法，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接等。
活動(dòng)目標：
1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)故事中，學(xué)習正確的測量方法，并對測量活動(dòng)感興趣。
2.在測量活動(dòng)中探索測量工具的長(cháng)短與測量次數的關(guān)系。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習正確的測量方法。
難點(diǎn)：在測量活動(dòng)中探索測量工具的長(cháng)短與測量次數的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、記錄表、測量工具（大小不同的腳�。�
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT，引發(fā)興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：這只熊貓不僅愛(ài)吃竹子，還特別愛(ài)吃蛋糕，今天，他要種一棵蛋糕樹(shù)。
評析：活動(dòng)的第一環(huán)節，出示了形象生動(dòng)的PPT，激發(fā)幼兒探索的興趣，為下一環(huán)節做鋪墊。
二、欣賞故事，學(xué)習測量方法
1、熊貓種蜂蜜罐子
師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家多遠的地方？
小結：熊貓把罐子種在了距離房子5步遠的地方。
師：熊貓是怎么走的？
――播放ppt驗證。
小結：熊貓是一個(gè)腳印挨著(zhù)一個(gè)腳印，直直的走了5步的距離。
評析：這里是幼兒學(xué)習正確的測量方法�？紤]到中班孩子對于首尾相接的測量方法不能很好的掌握，在這個(gè)環(huán)節，我設計了教學(xué)FLASH，讓孩子直觀(guān)地發(fā)現腳印是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)的，走的是一條直線(xiàn)。有了FLASH的幫助孩子們自然而然地掌握了正確的測量方法。
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓埋蜂蜜罐的時(shí)候被路過(guò)的小老鼠和河馬看見(jiàn)了，它們決定晚上去偷熊貓的蜂蜜，于是他倆趕緊回家做準備，我們先來(lái)看看他們的家在哪呢？誰(shuí)的家離熊貓家比較遠呢？
2、出示測量工具，嘗試測量。
�。�1）今天老師這里有一個(gè)測量工具，熊貓的腳印，請你們用這個(gè)腳印一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，直直的測量，測量好了之后數一數有幾個(gè)腳印，并把結果記下來(lái)。（教師示范測量）
評析：有了上一環(huán)節FLASH的幫助，孩子們很容易明白測量的正確方法，要收尾相接直直地測量。孩子們操作的時(shí)候，材料都是一樣長(cháng)度的熊貓的腳印，讓孩子發(fā)現其中的秘密：測量的'次數越多，路程就越遠。在孩子們掌握測量方法之后再去測量路程的長(cháng)短就比較簡(jiǎn)單了。
�。�2）幼兒嘗試測量。
小結：我們一起來(lái)看看小老鼠家距離熊貓家多遠呢？走了幾步呢？(3步)河馬呢？走了幾步呀？（5步）那誰(shuí)家離熊貓家比較遠呢？為什么？原來(lái)，用同一種材料去測量，測量的次數越多路程就越遠。
過(guò)渡語(yǔ)：不久天也黑了，小老鼠想要去偷熊貓種的蜂蜜，它也來(lái)到熊貓家門(mén)口，向外走了5步的距離，拼命挖呀、挖呀，沒(méi)找到熊貓的蜂蜜。后來(lái)找來(lái)了河馬幫忙。（播放PPT）
師：小朋友你們說(shuō)有沒(méi)有偷到呀？
幼：沒(méi)有。
3、小老鼠、河馬找罐子――體驗操作
�。�1）師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家5步遠的地方，小老鼠和河馬同樣也走了5步，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有找到呢？
師:你發(fā)現了什么？
幼：腳印有大小
師：那小老鼠和河馬到底要走幾步才能挖到蜂蜜呢？
�。�2）交代要求，再次操作。
師：老師給小朋友準備了老鼠和河馬的腳印，請你們去試一試，測量一下它們到底需要走幾步才能吃到蜂蜜，把測量的結果記錄下來(lái)。
幼兒操作。
評析：這是活動(dòng)的難點(diǎn)內容，讓孩子發(fā)現相同的路程，腳印大走的步數就少；腳印小走的步數就多。有了上一環(huán)節的鋪墊，這一環(huán)節的操作就顯得不是那么難了，幾個(gè)孩子在操作的時(shí)候，沒(méi)有直線(xiàn)測量，所以出現了和同伴不同的答案產(chǎn)生了分歧。我再次利用教學(xué)FLASH，讓孩子直觀(guān)地發(fā)現，我測量的方法對不對，為什么會(huì )出現不同的答案。
師：誰(shuí)已經(jīng)測量好了？上來(lái)和大家交流下。
�。�3）記錄幼兒的操作結果
小結：小老鼠的腳步小，用來(lái)測量的測量工具短，所以它要走很多步才能挖到蜂蜜；河馬的腳步大，用來(lái)測量的測量工具長(cháng)，所以它只要走3步就能挖到蜂蜜了。
在小朋友的幫助下，小老鼠和河馬終于挖到蜂蜜了，你們知道這個(gè)故事的名字叫是什么嗎？就叫《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，我們回到教室把這個(gè)故事來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
反思：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》源于一個(gè)繪本故事，它通過(guò)有趣的童話(huà)情景，巧妙地將數學(xué)知識融入到繪本故事中去，讓孩子閱讀圖文并茂的小故事時(shí)潛移默化中吸收測量這個(gè)概念，使之變得通俗易懂。測量這一內容對于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較新穎，本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，活動(dòng)中幼兒都積極的思考、發(fā)言、操作探索，我覺(jué)得在教具的準備還是比較充分，每個(gè)幼兒都有一份操作材料，而且幼兒都很感興趣。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是教學(xué)FLASH的運用，幫助幼兒掌握重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。一開(kāi)始FLASH直觀(guān)的教給孩子測量的正確方法，要從頭開(kāi)始，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)直直地測量。接著(zhù)我讓每組幼兒嘗試操作，并且觀(guān)察幼兒的操作情況，發(fā)現了大部分幼兒都掌握測量的正確方法，懂得每量一次都要做好記錄。幼兒第一次操作是讓他們探索出：測量的次數越多，路程就越遠。雖然有些孩子不能很好地說(shuō)出這句話(huà)，但是他們基本上都能理解這個(gè)意思。幼兒再次操作是活動(dòng)的難點(diǎn)內容，是讓孩子探索出：路程相同，腳印越大，測量的次數越少；腳印越小，測量的次數越多。整個(gè)活動(dòng)的探索氣氛融洽，目標達成度很高。在班級的數學(xué)區，可以投放一些生活中常見(jiàn)的材料，讓幼兒進(jìn)行測量桌子的高度、凳子的長(cháng)度、書(shū)本的寬度等等。
中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》 2
教學(xué)活動(dòng)：
用多種材料進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系，對測量活動(dòng)感興趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
蜂蜜蛋糕樹(shù)繪本ppt；
大圖（次數一樣，測量工具不一樣；長(cháng)度一樣，測量工具不一樣）；
測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆
活動(dòng)內容:
蜂蜜蛋糕樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）
師：今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，一起來(lái)看看。
1、閱讀繪本前幾頁(yè)，引出問(wèn)題
提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
【引導幼兒大膽表達自己的想法】
2、出示圖片，了解測量工具的長(cháng)短與測量長(cháng)度的關(guān)系
師：小熊貓從家門(mén)口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？
【說(shuō)出腳步，一種自然測量工具】
師：這是它們走一步的距離，你們覺(jué)得哪個(gè)是小老鼠一步的距離？哪個(gè)是阿力走一步的距離？
【幼兒進(jìn)行選擇正確的腳印】
師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來(lái)測量一下？
【老師示范測量，運用兒歌復習正確的測量方法�！�
師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長(cháng)度，誰(shuí)來(lái)測量一下？
【請個(gè)別幼兒測量】
師：現在你們知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
師小結：小老鼠的腳步小，用來(lái)測量的測量工具短，所以測量出來(lái)的長(cháng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測量的測量工具長(cháng)，所以測量出來(lái)的長(cháng)度也長(cháng)，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長(cháng)度不一樣。
3、再次閱讀，發(fā)現秘密
師：我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現？
小結：原來(lái)，小小的測量還有這樣一個(gè)秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來(lái)發(fā)現一下。
二：操作體驗，探索關(guān)系（15分鐘左右）
1、 幼兒測量
師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請你用老師提供的測量工具來(lái)測量一下，看看測量結果都一樣嗎？
【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數記錄下來(lái)�！�
2、 記錄結果
師：用回形針測量時(shí)測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？
【師幼共同記錄】
3、 發(fā)現關(guān)系
師：用什么測量工具測量的次數最多？用什么測量工具測量的次數最少？為什么？
師小結：相同的長(cháng)度，測量工具越長(cháng)，測量次數越少，測量工具越短，測量次數越多。
三：經(jīng)驗遷移，應用生活（6分鐘）
師：你們喜歡測量次數多一些還是少一些呢?
小結:測量次數少一些會(huì )更準確.
你們經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活都長(cháng)高了，馬上要上小學(xué)了，會(huì )學(xué)習用尺子測量自己的身高還有學(xué)習用品等，今天老師帶來(lái)一些常見(jiàn)的尺子，你們猜猜測量不同的物品時(shí)會(huì )選用哪種尺子呢?
【引導幼兒選擇量具，激發(fā)測量興趣�！�
小朋友們真聰明，故事里的`小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜？
數學(xué)活動(dòng)【蜂蜜蛋糕樹(shù)】自我反思
我的數學(xué)活動(dòng)非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動(dòng)幼兒37人，只有3人不太積極，原因是：他們的注意力不太專(zhuān)注，老師的問(wèn)題已經(jīng)提了出來(lái)，而他們孩子走神，在老師進(jìn)行提醒后好了很多。
優(yōu)點(diǎn)
2; 從整個(gè)過(guò)程中看出我們班的孩子思維非�；钴S，過(guò)程中有他們不斷的發(fā)問(wèn)，老師也隨機給予了答案，可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發(fā)展，以及平日里寬松的教育氛圍。
不足：
1、老師細節關(guān)注不夠，在幼兒沒(méi)有弄明白究竟測量從哪里到哪里時(shí)，老師應該趕快示范而不是一味的講解。
2、活動(dòng)前半部分關(guān)注全體幼兒不夠。
中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》 3
活動(dòng)目標：
1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對測量活動(dòng)感興趣。
2.用多種材料的進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、表格（次數一樣，測量工具不一樣；長(cháng)度一樣，測量工具不一樣）、操作材料、測量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.今天，王老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，我們一起看一看
二、閱讀繪本，學(xué)習測量
1.閱讀繪本前幾頁(yè)提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
2.出示圖片，了解測量工具的長(cháng)短與測量長(cháng)度的關(guān)系
出示蜂蜜的路線(xiàn)圖：
小熊貓從家門(mén)口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測量工具。）
老師示范測量，上一次的測量是下一次的開(kāi)始大河馬阿力也走了5步，它的測量工具是什么？（阿力的腳步）
阿力走的長(cháng)度，誰(shuí)來(lái)表示一下？請個(gè)別幼兒測量現在你知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
3.師小結：
小老鼠的腳步小，用來(lái)測量的測量工具短（我們用一個(gè)更加規范的詞叫做“短”）所以測量出來(lái)的長(cháng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測量的測量工具長(cháng)，所以測量出來(lái)的長(cháng)度也長(cháng)，因此，雖然都走了五步，測量了五次，但是長(cháng)度不一樣。
4.繪本畫(huà)面七我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現？
5.原來(lái)，小小的測量還有這樣一個(gè)秘密呢，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你來(lái)發(fā)現一下。
三、幼兒測量
1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請你用老師提供的測量工具來(lái)測量一下，看看測量結果都一樣嗎？
師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好以后，把測量次數記錄下來(lái)。
2.記錄幼兒的操作結果
3．用什么測量工具，測量的次數最多？
用什么測量工具，測量的次數最少？
為什么？
4..師小結：相同的長(cháng)度，測量工具越長(cháng)，測量的次數越少；測量工具越短，測量次數越多。
四、欣賞后半部分小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜。
師講述后半部分繪本內容
師小結：這個(gè)故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，好聽(tīng)嗎？
活動(dòng)反思：
1.目標的修改：對活動(dòng)目標做了修改，有原先的“探索用多種材料的進(jìn)行測量，知道量具的大小與測量結果的關(guān)系”改為“用多種材料的進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系”前者注重幼兒的測量技能，能用多種材料進(jìn)行測量，并且對于測量的幾個(gè)要素之間的關(guān)系是已知的，通過(guò)測量來(lái)進(jìn)行驗證。這與我們活動(dòng)的重點(diǎn)及活動(dòng)過(guò)程不相符合，經(jīng)過(guò)修改后的目標，更能體現幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，通過(guò)測量活動(dòng)，發(fā)現測量次數、長(cháng)度與測量工具之間的關(guān)系。
2.活動(dòng)材料的`修改：第一次活動(dòng)時(shí)，提供長(cháng)短不一的相同類(lèi)型小棒；第二次活動(dòng)是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過(guò)于單調，活動(dòng)過(guò)程中，只要求幼兒用一種測量工具進(jìn)行測量，對于測量結果，通過(guò)幼兒之間的橫向比較，發(fā)現測量工具長(cháng)短與結果之間的關(guān)系。因為小棒的長(cháng)短過(guò)于明顯，測量過(guò)程中的探索性不強，而語(yǔ)言的總結性對幼兒來(lái)說(shuō)比較難。第二次圓形測量工具的提供，不太科學(xué)。首先是圓形物品在作為測量工具時(shí)，存在一定的誤差；其次，圓形物品之間的比較都是大小比較的，但作為測量工具，應該是長(cháng)短之間的比較，不規范。第三次活動(dòng)時(shí)，提供幼兒三種測量工具：回形針、棉簽、小棒。三種測量工具屬于三種物品，幼兒在長(cháng)短上要通過(guò)比較，再來(lái)概括，具有一定的探索性。并且，讓每個(gè)幼兒用這三種工具測量，記錄測量結果，幼兒在測量的過(guò)程中，有了比較，就有了發(fā)現，于是產(chǎn)生疑問(wèn)，仔細研究，發(fā)現秘密。因此材料的提供要規范，科學(xué)，具有一定的探索性。
中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》 4
設計思路：
大班上學(xué)期的孩子們已經(jīng)上過(guò)《種子排隊》的活動(dòng)，幼兒已經(jīng)習得了測量的概念。今天的活動(dòng)，重點(diǎn)是倡導幼兒的主動(dòng)學(xué)習，討論交流，進(jìn)一步理解測量各要素之間的關(guān)系�！斗涿鄣案鈽�(shù)》選自“魔法數學(xué)故事屋”繪本系列，繪本內容有趣，將測量的數學(xué)知識滲透在故事中，通過(guò)閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎的測量概念，這些概念簡(jiǎn)單易懂，可以快速地增進(jìn)孩子的基礎數學(xué)認知，促進(jìn)思維發(fā)展。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合科學(xué)領(lǐng)域中的目標要求，制定了兩個(gè)目標：
1、運用觀(guān)察、比較、跨步測量等經(jīng)驗理解繪本內容，初步積累距離和步數與步幅之間關(guān)系的經(jīng)驗。
2、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對測量活動(dòng)感興趣。體現了情感方面和知識技能方面的目標。對于大班即將畢業(yè)的幼兒，活動(dòng)難度適中。
在環(huán)節的設計中，本次活動(dòng)，將幼兒操作的部分放在繪本的中間，通過(guò)繪本中小老鼠和大河馬始終挖不到蜂蜜罐的情節，引導幼兒討論：“為什么小老鼠走了五步，河馬走了五步，都沒(méi)有挖到蜂蜜呢？”進(jìn)而進(jìn)行試驗操作，最后回到繪本，這樣的設計，使操作環(huán)節與繪本的銜接較好。幼兒通過(guò)閱讀繪本中內容，知道量具的大小不同，測量同樣的次數，距離也就不同。老師通過(guò)創(chuàng )設情境，請幼兒動(dòng)手來(lái)測一測，發(fā)現同樣的距離，測量的工具不一樣，結果也不一樣�；顒�(dòng)過(guò)程中，老師是一個(gè)引導者，引導孩子們主動(dòng)學(xué)習，得出結論。
活動(dòng)目標：
1、運用觀(guān)察、比較、跨步測量等經(jīng)驗理解繪本內容，初步積累距離和步數與步幅之間關(guān)系的'經(jīng)驗。
2、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對測量活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
ppt課件，歡歡家門(mén)口到蜂蜜罐的地圖、 記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
今天老師帶來(lái)了一書(shū)。名字叫《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪緋pt）
二、 發(fā)現問(wèn)題
1.閱讀繪本前幾頁(yè)
2.重點(diǎn)提問(wèn)：小老鼠和大河馬挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
三、 探索原因
�。ㄒ唬┑谝淮翁剿�
1.重點(diǎn)提問(wèn)：為什么同樣走了5步，距離卻有的遠有的近呢？
2.幼兒和老師分別扮演小老鼠，熊貓和大河馬。
教師小結:原來(lái)同樣走5步，跨的步子大小不一樣，走的距離也就不一樣。步子越大，走的距離就遠，步子越小，走的距離就近。
�。ǘ┑诙翁剿�
1.重點(diǎn)提問(wèn):從歡歡家到蜂蜜罐，小老鼠和大河馬到底要走幾步呢？
2，幼兒探索：倆倆合作，試一試小老鼠和大河馬可能走幾步到達蜂蜜罐并記錄。（出示藏蜂蜜的路線(xiàn)圖）
3.交流：同樣從歡歡家到埋蜂蜜罐的這段距離，為什么他們走的步數都不一樣呢？
教師小結：原來(lái)，在相同的距離里，跨得步子大小不一樣，走的步數也不一樣。步子越大，走的步數就少，步子越小，走的步數就多。
四、欣賞故事后半部分
小朋友們，你們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看他們最終有沒(méi)有挖到蜂蜜。
我將從不同的教學(xué)方法、活動(dòng)設計以及側重點(diǎn)，繼續為你創(chuàng )作四篇不一樣的中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》。
中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》 5
一、教學(xué)目標
1. 幫助幼兒理解5以?xún)葦蹬c物的對應關(guān)系，能根據數字找出相應數量的蜂蜜蛋糕。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力，提升幼兒對數量概念的認知。
3. 通過(guò)有趣的活動(dòng)，增強幼兒對數學(xué)學(xué)習的熱情，體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：讓幼兒清晰掌握5以?xún)葦蹬c物的對應，能準確匹配。
2. 難點(diǎn)：引導幼兒擺脫具體形象思維，初步建立抽象的數與物對應概念。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、游戲互動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
1. 制作一棵立體的.蜂蜜蛋糕樹(shù)道具，樹(shù)上懸掛著(zhù)不同數量的蜂蜜蛋糕卡片（1 - 5個(gè)）。
2. 數字卡片1 - 5若干套，小籃子若干。
3. 幼兒操作材料：印有數字和空白蛋糕圖案的作業(yè)紙，彩色貼紙蜂蜜蛋糕若干。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入
教師講述：“在森林里，有一棵神奇的蜂蜜蛋糕樹(shù)。小動(dòng)物們都很喜歡這棵樹(shù)，因為樹(shù)上會(huì )結出不同數量的蜂蜜蛋糕。今天，我們一起去看看小動(dòng)物們是怎么來(lái)取蛋糕的�！�
2. 數物對應學(xué)習
教師拿出數字卡片1，提問(wèn)：“小猴子第一個(gè)來(lái)取蛋糕，它拿到了數字1，那它應該從樹(shù)上摘幾個(gè)蛋糕呀？”請幼兒回答后，邀請一名幼兒到蛋糕樹(shù)前摘下相應數量的蛋糕卡片。
依次拿出數字卡片2 - 5，重復上述過(guò)程，引導幼兒觀(guān)察并理解數與物的對應關(guān)系。
3. 游戲：摘蛋糕比賽
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放一套數字卡片和一個(gè)小籃子。教師說(shuō)出數字，幼兒要快速從蛋糕樹(shù)道具上摘下相應數量的蛋糕卡片放入籃子，最先完成且正確的小組獲勝。
進(jìn)行幾輪游戲后，交換數字卡片和籃子，讓每個(gè)幼兒都有參與機會(huì )。
4. 幼兒操作
發(fā)放作業(yè)紙和彩色貼紙蜂蜜蛋糕，教師說(shuō)：“小朋友們，現在請你們根據作業(yè)紙上的數字，貼上相應數量的蜂蜜蛋糕貼紙�！�
教師巡回指導，鼓勵幼兒獨立完成，對遇到困難的幼兒給予幫助。
5. 總結
請幼兒分享自己的作業(yè)成果，教師給予肯定和鼓勵�？偨Y數與物對應的要點(diǎn)，強調數字代表的數量意義。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，立體的蛋糕樹(shù)道具和游戲環(huán)節有效吸引了幼兒的注意力。但在游戲過(guò)程中，部分幼兒過(guò)于注重速度而忽略了準確性。后續教學(xué)中，應在游戲規則講解上更加細致，增加檢查環(huán)節，幫助幼兒養成認真仔細的習慣。
中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》 6
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒學(xué)會(huì )比較5以?xún)葦盗康亩嗌�，能用“大于”“小于”“等于”�?lái)描述數量關(guān)系。
2. 培養幼兒的觀(guān)察、分析和判斷能力，提升數學(xué)思維。
3. 通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓幼兒感受數學(xué)的趣味性，提高學(xué)習積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握5以?xún)葦盗勘容^的方法，理解“大于”“小于”“等于”符號的含義。
2. 難點(diǎn)：準確運用“大于”“小于”“等于”符號表示數量關(guān)系。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、游戲體驗法、小組合作法
四、教學(xué)準備
1. 蜂蜜蛋糕樹(shù)圖片若干，圖片上分別有不同數量的蜂蜜蛋糕。
2. “大于”“小于”“等于”符號卡片，數字卡片1 - 5。
3. 幼兒操作材料：印有不同數量蜂蜜蛋糕的卡片若干，“大于”“小于”“等于”符號卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
展示兩張蜂蜜蛋糕樹(shù)圖片，一棵樹(shù)上有3個(gè)蛋糕，另一棵樹(shù)上有2個(gè)蛋糕。提問(wèn)：“小朋友們，看看這兩棵樹(shù)，哪棵樹(shù)上的蛋糕多呀？”引導幼兒觀(guān)察并回答。
2. 數量比較學(xué)習
教師再展示兩張圖片，一張有4個(gè)蛋糕，一張有4個(gè)蛋糕。問(wèn)：“這兩棵樹(shù)上的蛋糕數量怎么樣？”引出“等于”的概念，展示“等于”符號，講解其含義和用法。
用同樣的.方式，通過(guò)展示不同數量蛋糕的圖片，分別引出“大于”和“小于”符號，讓幼兒直觀(guān)理解符號所代表的數量關(guān)系。
3. 游戲：符號對對碰
將幼兒分成小組，每組發(fā)放數字卡片和“大于”“小于”“等于”符號卡片。教師說(shuō)出兩個(gè)數字，如“2和3”，幼兒要快速找出正確的符號卡片放在兩個(gè)數字中間，并說(shuō)出數量關(guān)系，如“2小于3”。
小組間互相監督，說(shuō)錯或找錯的小組進(jìn)行表演，增加游戲趣味性。
4. 幼兒操作
發(fā)放操作材料，讓幼兒根據卡片上蛋糕的數量，選擇合適的符號卡片放在中間，完成數量比較。
教師巡視，觀(guān)察幼兒操作情況，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵幼兒互相交流。
5. 總結
回顧“大于”“小于”“等于”符號的含義和用法，邀請幼兒分享操作過(guò)程中的發(fā)現。對幼兒的表現給予表?yè)P和鼓勵，布置課后小任務(wù)，讓幼兒在家中尋找數量不同的物品進(jìn)行比較。
六、教學(xué)反思
通過(guò)直觀(guān)的圖片展示和有趣的游戲，幼兒對數量比較有了較好的理解。但在運用符號環(huán)節，部分幼兒對“大于”和“小于”符號容易混淆。后續可設計更多針對性練習，如制作符號手勢操，幫助幼兒加深記憶。
中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》 7
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒發(fā)現并理解簡(jiǎn)單的AB、ABC等排列規律，能根據規律進(jìn)行排序。
2. 培養幼兒的觀(guān)察能力、推理能力和創(chuàng )造力，提升幼兒的邏輯思維水平。
3. 通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數學(xué)規律探索的興趣，體驗數學(xué)的'魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察并找出蜂蜜蛋糕排列的規律，學(xué)會(huì )按規律進(jìn)行排序。
2. 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng )造出不同的排列規律，培養創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、探索發(fā)現法、操作實(shí)踐法
四、教學(xué)準備
1. 蜂蜜蛋糕樹(shù)圖片，樹(shù)上的蜂蜜蛋糕按AB、ABC等規律排列。
2. 不同顏色、形狀的蜂蜜蛋糕卡片若干，用于幼兒操作。
3. 幼兒操作材料：印有空白蛋糕圖案的作業(yè)紙，彩色蠟筆。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入
教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們要去蜂蜜蛋糕樹(shù)王國探險。在這個(gè)王國里，蜂蜜蛋糕可不是隨便長(cháng)在樹(shù)上的，它們都有自己的排列規律哦。讓我們一起去看看吧�！�
2. 規律探索
展示一張按AB規律排列（如紅蛋糕、黃蛋糕、紅蛋糕、黃蛋糕）的蜂蜜蛋糕樹(shù)圖片，引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們，仔細看看這些蛋糕，它們是怎么排隊的呀？”鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述發(fā)現的規律。
再展示一張按ABC規律排列（如圓形蛋糕、方形蛋糕、三角形蛋糕依次循環(huán)）的圖片，讓幼兒找出規律，并邀請幼兒上臺指出規律的循環(huán)節。
3. 游戲：我來(lái)擺一擺
將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同顏色、形狀的蜂蜜蛋糕卡片。教師說(shuō)出一種規律，如“ABAB”，幼兒要在桌子上按照規律擺出蛋糕卡片。
小組間互相檢查，看是否擺對，擺對的小組可以獲得小貼紙獎勵。
4. 幼兒操作
發(fā)放作業(yè)紙和蠟筆，教師說(shuō)：“現在請小朋友們發(fā)揮自己的想象力，在作業(yè)紙上畫(huà)出有規律排列的蜂蜜蛋糕，可以是顏色規律、形狀規律，或者你自己想出來(lái)的其他規律哦�！�
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，對有創(chuàng )意的規律給予表?yè)P。
5. 總結
邀請幼兒展示自己的作品，并向大家介紹排列規律。教師對幼兒的表現進(jìn)行總結和評價(jià)，強調規律在生活中的應用，鼓勵幼兒在日常生活中繼續尋找規律。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，幼兒對探索規律表現出較高的熱情。但在創(chuàng )造規律環(huán)節，部分幼兒的思維受到局限，規律較為單一。后續教學(xué)中，可提供更多豐富多樣的范例，引導幼兒拓寬思維，激發(fā)創(chuàng )新能力。
中班數學(xué)教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》 8
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒初步認識5以?xún)鹊膯坞p數，能正確區分1 - 5中的單數和雙數。
2. 培養幼兒的觀(guān)察能力、分析能力和歸納能力，提升數學(xué)思維。
3. 通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數學(xué)概念的探索欲望，感受數學(xué)的奧秘。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解單雙數的概念，掌握5以?xún)葐坞p數的判斷方法。
2. 難點(diǎn)：理解單雙數的本質(zhì)特征，能將概念應用到實(shí)際數字判斷中。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、操作體驗法、歸納總結法
四、教學(xué)準備
1. 蜂蜜蛋糕樹(shù)圖片，樹(shù)上分別有1 - 5個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕上標有數字。
2. 實(shí)物蜂蜜蛋糕若干，小盤(pán)子若干。
3. 幼兒操作材料：數字卡片1 - 5，記錄單雙數的表格。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
展示蜂蜜蛋糕樹(shù)圖片，提問(wèn)：“小朋友們，看這棵樹(shù)上的蛋糕，每個(gè)蛋糕上都有一個(gè)數字。今天我們要和這些數字玩游戲，看看它們有什么特別的地方�！�
2. 單雙數感知
拿出1個(gè)實(shí)物蜂蜜蛋糕放在盤(pán)子里，問(wèn)：“這里有1個(gè)蛋糕，它能不能兩個(gè)兩個(gè)地分呀？”引導幼兒發(fā)現不能，引出“單數”概念。
拿出2個(gè)蛋糕，問(wèn)：“2個(gè)蛋糕能不能兩個(gè)兩個(gè)地分完呢？”讓幼兒動(dòng)手分一分，發(fā)現能分完，引出“雙數”概念。
用同樣的方法，依次對3、4、5個(gè)蛋糕進(jìn)行操作，讓幼兒感知單雙數。
3. 游戲：數字大分類(lèi)
將幼兒分成小組，每組發(fā)放數字卡片1 - 5和記錄單雙數的表格。教師說(shuō)：“現在請小朋友們把這些數字卡片按照單數和雙數分一分，放在表格里�！�
小組內討論并操作，教師巡視指導，幫助幼兒理解和判斷。
4. 幼兒操作
發(fā)放新的數字卡片和記錄表格，讓幼兒自己判斷1 - 5的數字是單數還是雙數，并記錄下來(lái)。
教師檢查幼兒的操作結果，對正確的'幼兒給予表?yè)P，對錯誤的幼兒進(jìn)行指導糾正。
5. 總結
總結5以?xún)葐坞p數的特點(diǎn)，邀請幼兒分享判斷單雙數的方法。布置小任務(wù)，讓幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找家里物品數量中的單雙數。
六、教學(xué)反思
通過(guò)實(shí)物操作和游戲，幼兒對單雙數有了初步認識。但在判斷數字單雙數時(shí)，部分幼兒仍需借助實(shí)物輔助，對抽象概念的理解還不夠深入。后續教學(xué)可增加更多數字判斷練習，引導幼兒逐步脫離實(shí)物，形成抽象思維。
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