關(guān)于《遠方的朋友請你留下來(lái)》教學(xué)設計模板參考
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《遠方的朋友，請你留下來(lái)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：1 嘗試從各種途徑搜集資料，了解家鄉的主要特產(chǎn)、風(fēng)景等。
2 能夠通過(guò)各種方法、途徑發(fā)現家鄉的變化。
3 學(xué)習用各種形式表達對家鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )如何表達對家鄉的熱愛(ài)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具準備：課件、歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》
教科書(shū)分析：本課借向“遠方的朋友”提出“請你留下來(lái)”的邀請，讓學(xué)生積極主動(dòng)地尋找讓朋友留下來(lái)的理由——尋找家鄉的歷史風(fēng)物與時(shí)代變化。如家鄉的美食、家鄉的風(fēng)景等，猶如家鄉道路、建筑、設施等的變化等。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生切實(shí)感到家鄉的美好與家鄉的發(fā)展，從而激發(fā)與增進(jìn)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。
課文的最后以組詩(shī)的形式展現各地孩子歌唱家鄉的詩(shī)歌，引導學(xué)生表達自己對家鄉的熱愛(ài)。此處的設計也促進(jìn)了整個(gè)單元內容的整合與提升。
學(xué)情分析：本年級學(xué)生基本上為杭州本地人，大部分學(xué)生家庭條件比較好，家長(cháng)經(jīng)常在雙休日帶孩子外出游玩。對家鄉有一定的了解。而且，通過(guò)一年半的學(xué)校課程的學(xué)習，孩子們已經(jīng)了解了很多杭州的名勝古跡、傳說(shuō)故事等。應該說(shuō)，本課的教學(xué)內容對孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì )顯得陌生。
課時(shí)目標：
1、試從各種途徑搜集資料，了解家鄉的主要特產(chǎn)、風(fēng)景等。
2、唱贊美家鄉的歌曲，表達對家鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)活動(dòng)設計：
一、 聽(tīng)歌引入：
學(xué)生聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌唱的是什么？（贊美家鄉）
二、 請同學(xué)介紹家鄉。1、 今天有幾位來(lái)自不同地方的小朋友，他們想把自己的家鄉介紹給我們。（請準備好的同學(xué)介紹臺灣、新疆、西藏、香港、海南、北京、哈爾濱等地的美食、風(fēng)景等）
2、 聽(tīng)了剛才同學(xué)的介紹，說(shuō)說(shuō)你的感想。
三、 介紹自己的家鄉。1 、小組討論、交流。（將自己事先準備好的資料進(jìn)行交流與討論。）
2 、小組競賽介紹自己的家鄉。（可以從美食、風(fēng)景、傳說(shuō)故事、著(zhù)名人物等方面進(jìn)行介紹）
3 、聽(tīng)了剛才的介紹之后，評選最佳解說(shuō)員。
4、欣賞家鄉風(fēng)景、美食、著(zhù)名人物等圖片。（學(xué)生或老師做簡(jiǎn)單介紹）
5、填表。（填填自己最喜歡的家鄉的風(fēng)景、美食等）
四、 小結：今天，我們對自己的家鄉有了更加深刻的了解，請你在雙休日里把自己做好的精美的介紹卡送給那些來(lái)自于遠方的朋友，做一回我們杭州的小導游附
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