《溫度和溫度計》教學(xué)設計
《溫度和溫度計》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
理解測量工具使用規定的意義，并愿意遵守這些規定。
主要環(huán)節（教學(xué)方法）：
創(chuàng )設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結
預習內容：
預習教材。
重難點(diǎn)、問(wèn)題預測及對策：
【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】識讀零下溫度。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
小組：體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻度范圍-20℃——110℃）（2）
全班：自制溫度計模型（刻度范圍在-20℃——110℃）
師生互動(dòng)：
一、比較水的溫度
1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？有什么感覺(jué)？
2、出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書(shū)：溫度
講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來(lái)表示，我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。
3、師：我們再來(lái)感知一下，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號杯內裝的是涼水，2號、3號杯內裝的是溫水，4號杯內裝的是熱水）。大家一起安靜的來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。
4、匯報。（預設：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）
5、師：我們再來(lái)一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預設：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱）
6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？
板書(shū)：溫度計
二、觀(guān)察溫度計
1、出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個(gè)溫度計，了解它有哪幾個(gè)部分組成？
2、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀(guān)察溫度計，然后仔細觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。
3、學(xué)生觀(guān)察溫度計的構造、刻度、標記、數字等內容，教師巡視。
4、匯報交流。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問(wèn)題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀(guān)察一次。
5、學(xué)生對照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。再觀(guān)察。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生匯報時(shí)的情況，教師適當補充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）
6、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀(guān)察溫度計產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì )兒再觀(guān)察。匯報交流。（預設：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì )，液面下降。）
三、攝氏溫度的讀和寫(xiě)
1、師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì )讀嗎？
學(xué)生試讀
2、師：廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的？
例：“28攝氏度”怎么寫(xiě)？“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？
學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
師：我們再來(lái)試一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃
�。ù瞬糠纸處熆筛鶕䦟W(xué)生的掌握情況適當調整。）
3、出示自制模型溫度計，然后教師設置溫度，請同學(xué)讀或者寫(xiě)，鞏固。同時(shí)強調：零下溫度自0℃往下，數字越大，表示溫度越低。
四、讀出溫度計指示的溫度
1、現在請每個(gè)同學(xué)觀(guān)察自己溫度計上的液面，并記錄。
2、交流：結果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì )不同呢？（參考P44圖）
�。A設：可能出現這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）
師生討論，并明白：觀(guān)測溫度時(shí)，視線(xiàn)與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。
五、拓展
1、師：通過(guò)這節課，你有什么收獲嗎？
2、師：課后考慮一下如何用溫度計來(lái)測量水的溫度。
師生總結（板書(shū)及質(zhì)疑）：
1、溫度和溫度計
研究性作業(yè)：
審思：
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