《兩個(gè)數相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計算》教學(xué)設計
《兩個(gè)數相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計算》教學(xué)設計
教學(xué)內容：P44例4（兩個(gè)數相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計算）
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數乘兩位數，改成連續乘兩個(gè)一位數的簡(jiǎn)便算法。
2.培養學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：把一個(gè)兩位數改成兩個(gè)合適的一位數相乘的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
口算
12×30 18×20
24×40 15×40
15=（ ）×（ ）
24=（ ）×（ ）
30=（ ）×（ ）
36=（ ）×（ ）
二、新授
出示例4主題圖
什么是“一打”？
引導學(xué)生觀(guān)察主題圖。
“一打”表示12個(gè)。
觀(guān)察主題圖，獨立解決題目中的問(wèn)題。
找三個(gè)代表性的解題方法進(jìn)行板演。
板演：
�。�1）25×12=300（元）
�。�2）25×12
=25×（3×4）
=（25×4）×3
=100×3
=300（元）
�。�3）12×25
=12×（100÷4）
=12×100÷4
=1200÷4
=300（元）
第1種直接計算。
第2種把其中的一個(gè)兩位數的因數改成了兩個(gè)一位數相乘的形式。
引導學(xué)生觀(guān)察三個(gè)算式及解決方法。
你喜歡哪種方法？在以后的解題過(guò)程中，你能應用自己喜歡的方法解決問(wèn)題嗎？
第三種把其中的一個(gè)因數改成了兩個(gè)數相除的形式，然后變成乘除混合運算，可以任意交換位置進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
根據主題圖，你還能提出什么問(wèn)題?
教師選擇性地板書(shū)。
小組合作分工完成黑板上的題目。
小組內交流。
全班交流。
教師要注意學(xué)生在簡(jiǎn)算過(guò)程中，是否正確地采用了簡(jiǎn)便計算的方法。
三、小結
學(xué)生談收獲，小結重點(diǎn)及應該注意的問(wèn)題。
教師完善板書(shū)。
四、鞏固練習
P47/4、5
板書(shū)設計：
乘法中的簡(jiǎn)便計算
12×25=300（元） 12×25 12×25
=（3×4）×25 =12×（100÷4）
=3×（4×25） =12×100÷4
=3×100 =1200÷4
=300（元） =300（元）
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