《花喜鵲和小烏鴉》三年級第六冊音樂(lè )教學(xué)設計
《花喜鵲和小烏鴉》三年級第六冊音樂(lè )教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進(jìn)行即興創(chuàng )作扮演活動(dòng)，以表達我們對動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2、唱好《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
試用八個(gè)音即興創(chuàng )作4小節曲調，唱自身的歌。
教學(xué)過(guò)程：
1、準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì )的錄像，以和一段二胡演奏。如班上有同學(xué)會(huì )拉二胡更佳。
2、播放內蒙古人民賽馬盛會(huì )的錄像讓同學(xué)感受賽馬時(shí)的熱烈局面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過(guò)大屏幕播放效果更佳)。
3、設問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
4、揭題《賽馬》二胡獨奏
5、聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音
6、聆聽(tīng)第一樂(lè )段主題。再隨主題哼唱一次。設問(wèn)：這段音樂(lè )表達了當時(shí)競賽局面怎樣的氣氛？音樂(lè )主要運用什么節奏型表示這種氣氛？
7、聆聽(tīng)第二樂(lè )段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8、設問(wèn)：這段音樂(lè )與第一樂(lè )段音樂(lè )比較，又表達了競賽的怎樣情景？
9、再聽(tīng)第二樂(lè )段。設問(wèn)：
(1) 第二樂(lè )段的主題反復了幾次?
(2) 你能想像每次反復的不同變化，在競賽的局面上的不同情景嗎?
(3) 第二次反復時(shí)，獨奏樂(lè )器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10、完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì )編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
11、復聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節奏樂(lè )器、或人聲扮演賽馬時(shí)的情景。
12.、歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》的節奏較復雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。
13、學(xué)唱歌曲：
�。�1）教師范唱。要求：感受歌曲的情緒與內容。設問(wèn)：你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句？
�。�2）聽(tīng)錄音范唱。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?
�。�3）跟隨錄音、看著(zhù)歌譜哼唱歌曲。
�。�4）相互交流已經(jīng)會(huì )唱的幾句。
�。�5）重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。
�。�6）完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵同學(xué)隨音樂(lè )即興扮演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)。
�。�7）歌曲會(huì )唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。
�。�8）選擇合適的打擊樂(lè )器編創(chuàng )伴奏音樂(lè )。
�。�9）完整地扮演歌曲(唱，演，伴奏)
14、創(chuàng )作4小節自身的歌
(1)．該曲調的創(chuàng )作要符合三個(gè)條件：
�、� 用八個(gè)音。
�、� 用四種節奏型。
�、� 4小節長(cháng)度。
(2)．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓同學(xué)自由創(chuàng )作。
(3)．在同學(xué)創(chuàng )作后，要讓同學(xué)自身唱自身創(chuàng )作的歌。
(4)．評價(jià)后(師生一起評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng )作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。
15.教學(xué)小結。
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