數的整除精品教案設計
數的整除精品教案設計
教學(xué)目的：
1、歸納整理“數的整除”這一單元的有關(guān)概念，使學(xué)生理解每個(gè)概念，并能夠掌握概念間的內在聯(lián)系，形成完整的認知結構。
2、向學(xué)生滲透數學(xué)知識的邏輯性和系統性的觀(guān)念。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習概念，找出概念之間的內在聯(lián)系。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，回憶整理
同學(xué)們，這節課我們復習數的整除（板書(shū)課題：數的整除 復習）
請大家回憶一下這部分內容，你們都學(xué)過(guò)哪些知識呢？（生答，師板書(shū)：整除，能被2、5、3整除的數的特征，奇數、偶數，約數、倍數、互質(zhì)數、質(zhì)數、合數、分解質(zhì)因數、公約數、最大公約數、公倍數、最小公倍數、質(zhì)因數。）
請同學(xué)們繼續研究這些知識，根據它們的意義和它們之間的聯(lián)系，能不能用線(xiàn)連起來(lái)呢？（教師根據學(xué)生回答的順序，用彩色的粉筆連接相關(guān)的概念）
�。◣熤负诎澹┻@樣的整理同學(xué)們滿(mǎn)意嗎？（生：不滿(mǎn)意）
為什么？（生：太亂了）
怎么辦呢？（生：重新整理）
這節課我們就對“數的整除”這部分知識進(jìn)行系統的整理，好嗎？（師在課始課題空白處添上“整理”）
二、溝通聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò )
現在小組合作，按照你們自己的想法，根據概念間的聯(lián)系，把“數的整除”這部分知識用你喜歡的方式，整理在紙上，比一比，哪組整理得既完整又科學(xué)美觀(guān)。（生活動(dòng)，教師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)中，可用彩筆勾畫(huà)輪廓）
下面請各小組選一名代表來(lái)展示一下你們的設計（實(shí)物投影儀展示），在展示過(guò)程中,要講清楚自己設計的意圖，其他組進(jìn)行評議。（學(xué)生表達方式有很多集合圖、枝形圖、表格，還有同學(xué)借助生活中的具體事物來(lái)展示）
三、鞏固練習，深化理解
1、從下面的幾個(gè)概念中任意挑一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
偶數合數 奇數 質(zhì)數
2、找出每題中與眾不同的數，并說(shuō)明理由
423 3315 22
2 132131 11
3、（1）小明要將一塊長(cháng)24厘米，寬16厘米的長(cháng)方形紙剪成同樣大小的正方形，而且沒(méi)有剩余，請你猜一猜，正方形的邊長(cháng)最長(cháng)是多少厘米？
�。�2）東站是1路車(chē)、4路車(chē)和7路車(chē)的起點(diǎn)站，1路車(chē)每8分鐘發(fā)車(chē)一次，4路車(chē)每12分鐘發(fā)車(chē)一次，7路車(chē)每18分鐘發(fā)車(chē)一次，這三路車(chē)同時(shí)發(fā)車(chē)后，至少再過(guò)多少個(gè)分鐘又同時(shí)發(fā)車(chē)？
四、歸納總結，拓展延伸
通過(guò)今天這節課，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？（學(xué)生可以從數學(xué)知識掌握方面講，也可以從學(xué)習技能方面講）。
數學(xué)知識之間是有聯(lián)系的，只要抓住它們的內在聯(lián)系，就能把零亂無(wú)序的內容形成一個(gè)有序的知識網(wǎng)絡(luò )。
這節課同學(xué)們的表現非常好，老師真心希望和你們交個(gè)朋友，你們愿意嗎？（生：愿意），那我們留個(gè)聯(lián)系方式吧，電話(huà)號碼可以嗎？
老師的電話(huà)號碼是7位數，每一個(gè)數字的密碼依次 ：
�。�1）2和3的最小公倍數
�。�2）最大的一位數
�。�3）最小奇數的最小質(zhì)數的和
�。�4）最小的合數加1
�。�5）10以?xún)鹊淖畲筚|(zhì)數
�。�6）有約數2和3的一位數
�。�7）能被2整除的最大一位數
你知道老師的電話(huà)號碼嗎？（6935768）
請將你家電話(huà)號碼的密碼寫(xiě)在紙上，讓你的同學(xué)猜一猜好嗎？
【數的整除教案設計】相關(guān)文章：
“數的整除整理復習”教學(xué)設計03-19
二年級數學(xué)數的整除的意義復習04-25
有理數及其運算復習的教案設計03-19
《一位數除兩位數商是兩位數》教案設計（精選10篇）03-15
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂(lè )教案設計01-25