小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.認識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿。
課前準備
1.教具準備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。
2.學(xué)具準備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品“我心中的太陽(yáng)”。
第 一 課 時(shí)
導入新課，示題質(zhì)疑
1.板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生讀課題。
2.讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）
過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號，就讓我們一起來(lái)學(xué)習18課《四個(gè)太陽(yáng)》。
學(xué)生自讀課文，認識生字
1.自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。
2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
a.指名教讀。
b.自由認讀。
c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
d.去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4.讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
再讀課文，了解大意
1.師讀課文，提問(wèn)：“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據回答貼太陽(yáng)圖片）
2.你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認真地讀哪個(gè)自然段。
4.指名讀書(shū)，檢查讀書(shū)情況。
5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。
指導書(shū)寫(xiě)“圓”“因”“為”“臉”
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2.出示“圓”“因”“為”“臉”，指導書(shū)寫(xiě)。
a.口頭組詞，理解字義。
b.指導觀(guān)察字形及其在田字格中的位置。
c.指導書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生描紅，書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導“為”的筆順：。
d.評議寫(xiě)字情況。
朗讀課文，感悟內容
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)？
小結收獲
第 二 課 時(shí)
復習舊知，導入新課
課前板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據學(xué)生回答貼圖片）
過(guò)渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
朗讀感悟，理解課文
1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。
2.小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫(xiě)它的那段再讀一讀，讀出對太陽(yáng)的喜愛(ài)。
3.檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄒ韵聝热菘筛鶕䦟W(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）
a.綠太陽(yáng)。
你為什么喜歡綠太陽(yáng)？（演示課件引導）讀一讀。
小結，指導朗讀。引導看圖或多媒體，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。
b.金黃太陽(yáng)。
哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀。
為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）
指導朗讀。引導學(xué)生了解“金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節”后，指名讀出自己的感受。
c.紅太陽(yáng)。
為什么喜歡紅太陽(yáng)呢？
指導看圖，齊讀課文。
d.彩色太陽(yáng)。
彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）
演示課件，觀(guān)察春天，引導描述春天或復習有關(guān)春天的詞語(yǔ)。（和學(xué)習伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)）
你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？（學(xué)生交流）
指導朗讀。師問(wèn)生答，讀后交換。
拓展思維，口語(yǔ)交流
1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫(huà)的“我心中的太陽(yáng)”。準備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。
2.全班交流。引導：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么這樣畫(huà)？想表達什么心愿？根據學(xué)生的心愿，把畫(huà)送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望。
指導背誦，鞏固理解
背自己喜歡的太陽(yáng)所對應的自然段。引導學(xué)生課下繼續背。
指導書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”“光”
1.出示生字卡片，認讀。
2.指導書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”“光”。
a.了解“陽(yáng)”的部偏旁和“光”的筆順，練習書(shū)空。
b.指導觀(guān)察字形及其在田字格中的位置。
c.練習寫(xiě)字。
3.展示，評議。
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