小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計
設計理念：
新課標指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂(lè )趣。本課設計試圖通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
難點(diǎn)：讀準字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫(xiě)“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。
第二課時(shí)：鞏固生字詞，結合課文抓好會(huì )寫(xiě)字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情；學(xué)寫(xiě)“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“勞”四個(gè)生字。
教學(xué)準備：
1、教師準備秋天風(fēng)光圖片。
2、學(xué)生畫(huà)好一幅自己心目中的秋天圖畫(huà)。
教學(xué)流程：（第二課時(shí)）
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導入：小朋友們，上節課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認好、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì )出現。
2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著(zhù)老師書(shū)空寫(xiě)“勞”字和“麗”字。（板書(shū)：勞、麗）
3、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識記得真牢固�？�，秋姑娘來(lái)了！
【設計意圖：在上節課認識秋姑娘的基礎上，創(chuàng )設富于童趣的學(xué)習情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞�！�
二、創(chuàng )設情境，豐富積累。
1、播放秋天風(fēng)光圖片。
2、小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？
3、過(guò)渡：有這么多描寫(xiě)秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫(huà)。請小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫(huà)，你們能把課文美美地讀讀嗎？
【設計意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石�！�
三、披文入情，體驗情感。
�。ㄒ唬├首x感悟，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽(tīng)到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽(tīng)嗎？老師讀的時(shí)候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂(lè )朗讀）
3、聽(tīng)著(zhù)老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？
�。ǘ┭凶x品味，體會(huì )情感。
1、直觀(guān)感受，調動(dòng)情感。
�。�1）在這一幅圖畫(huà)中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫(huà)出來(lái)。
�。�2）學(xué)生再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子。
�。�3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�
�。�4）這句話(huà)寫(xiě)了哪幾種景物？（板書(shū)：貼圖片）
�。�5）小朋友們，請你們把這句話(huà)多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）
�。�6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)最能體現這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ)，并演示課件體會(huì )。）
重點(diǎn)引導學(xué)生抓住描寫(xiě)景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )秋天的美。
師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗�。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟�(shū)：美）
�。�7）老師小結：金黃的梨像燈籠一樣掛著(zhù)、紅紅的蘋(píng)果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著(zhù)，你們喜歡嗎？
�。�8）你們能美美地讀一讀這句話(huà)嗎？請小朋友們自由練一練，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀？（學(xué)生自由練讀）
�。�9）指名讀并評議。
�。�10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）。
�。�11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）。
�。�12）小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫(huà)里看到了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海和火紅的高粱�，F在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會(huì )有更驚奇的發(fā)現�。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱埿∨笥褌冏屑氂^(guān)察圖上景物的樣子和顏色。
�。�13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________
�。� ）______________
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
�。�1）過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著(zhù)秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話(huà)和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰(shuí)喊得最熱情�。▽W(xué)生自由喊）
�。�2）指名喊，全班齊喊。
3、深入體會(huì )，情感升華。
�。�1）誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？
�。�2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書(shū)：大雁簡(jiǎn)筆畫(huà)），請看看大雁又是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話(huà)）
�。�3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)？（在“勞”字前面板書(shū)：勤）
�。�4）師總結：春天，農民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農民伯伯忙著(zhù)在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農民伯伯辛苦嗎？正是有了農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫(huà)。但是，“勤勞的人們”指的只是農民伯伯嗎？
�。�5）我們身邊許許多多正在努力工作著(zhù)的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說(shuō)什么？
�。�6）下面，讓我們滿(mǎn)懷深情地讀讀最后兩句話(huà)，衷心感謝勤勞的人們�。▽W(xué)生自由讀）
�。�7）男女合作讀，師生合作讀。
�。ㄈ┱b讀體會(huì )，抒發(fā)情感。
�。�1）這么美的圖畫(huà)，你們想把它永遠留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來(lái)，先請大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）
�。�2）老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動(dòng)作合作背，第三、四句老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，清楚嗎？（師生合作背）
�。�3）指名指著(zhù)板書(shū)背，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背。
【設計意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會(huì )秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì )、讀中表達，從而使三維目標和和諧統一�！�
四、拓展延伸，自由表達。
1、勤勞的人們畫(huà)出的秋天實(shí)在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話(huà)介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）
2、全班交流。
3、師小結：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫(huà)。秋天是個(gè)美麗的季節，秋天更是個(gè)收獲的季節，希望你們在這個(gè)美好的季節里都有所收獲，用自己的努力畫(huà)出最美的圖畫(huà)。
4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫(xiě)好描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，現在我們來(lái)看看怎樣寫(xiě)好“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“字”這四個(gè)字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋(píng)”和“字”兩組字形，在黑板上指導寫(xiě)。）
【設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新思維。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！�
作業(yè)布置：
1、摘抄文中最美的話(huà)或寫(xiě)一句贊美秋天的話(huà)，把它做成卡片送給秋姑娘。
2、抄寫(xiě)生字：“波”、“浪”、
板書(shū)設計：
1、秋天的圖畫(huà)
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