蘇教版《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設計
蘇教版《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設計
一、單元教材解讀
本單元以讓學(xué)生明理，培養良好素養為目的進(jìn)行選材，都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理。課文《蘑菇該獎給誰(shuí)》告訴學(xué)生要有勇氣敢于和強手競爭，雖敗猶榮�！厄T牛比賽》讓學(xué)生懂得高超的本領(lǐng)是千百次艱難訓練練就的�！缎∷蓸�(shù)和大松樹(shù)》教育學(xué)生做人要謙虛，不要盲目自滿(mǎn)，看不起別人�！毒毩�3》讀讀背背中四個(gè)成語(yǔ)都是激勵人們不畏艱難險阻，在困難面前要敢于斗爭，敢于勝利�！度纸�(jīng)》中的名句告訴孩子們，人一定要學(xué)習，否則就不懂得道理。所有內容都向著(zhù)一個(gè)目標——明理，為完善學(xué)生的人格打基礎。
二、本課教材簡(jiǎn)析
這是一篇寓言，敘寫(xiě)了山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(cháng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)的故事，表現了小松樹(shù)從自我夸耀到受到教育、深感慚愧的轉變過(guò)程，揭示了不能無(wú)視實(shí)際、盲目自大，必須知錯能改、謙虛謹慎的道理。
三、單元學(xué)情分析
1、學(xué)生逐步學(xué)會(huì )了一些識字的方法，鼓勵學(xué)生運用不同的方法識記生字。
2、學(xué)生的頭腦中已經(jīng)有了一定量的詞匯，本單元中有些詞匯比較書(shū)面化，可讓學(xué)生通過(guò)看錄像、表演，向他人請教或聽(tīng)老師的講解來(lái)達到理解的目的。有些詞語(yǔ)還可讓學(xué)生聯(lián)系上下文或自己的生活體驗來(lái)學(xué)習，從而更多地積累詞匯。
3、學(xué)生對“段”有了初步的了解，可在老師指導下認清文章的段，學(xué)會(huì )在段前標序號。
4、運用故事對學(xué)生進(jìn)行啟智、明理，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，這一方法常用且卓有成效。學(xué)生學(xué)過(guò)課文后，可組織學(xué)生講故事或表演課本劇，進(jìn)一步體會(huì )人物感情及故事主旨。南美洲的騎牛比賽學(xué)生可能較陌生，要適當運用影視資料豐富學(xué)生的感性認識。
四、本課學(xué)情分析
本課的教學(xué)就是要通過(guò)表演等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大松樹(shù)、小松樹(shù)和風(fēng)伯伯來(lái)對話(huà)，從而感受語(yǔ)言的韻味美、人物的精神美。低年級學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習語(yǔ)言習慣直覺(jué)體驗、整體接收、綜合感受，教學(xué)中我根據學(xué)生的這一思維特點(diǎn)采用多種方法，讓學(xué)生在表演中有所感悟，并在“悟”中自得。同時(shí)充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復品位，體會(huì )語(yǔ)言的內在情感，以激發(fā)學(xué)生的內心感受，從而引導學(xué)生去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。 在教學(xué)《小松樹(shù)和大松樹(shù)》時(shí)，教師可以安排一個(gè)遷移練習，引導學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗想象小松樹(shù)會(huì )對大松樹(shù)和風(fēng)伯伯說(shuō)些什么?他們各自聽(tīng)了對方的話(huà)后又會(huì )說(shuō)些什么?做些什么?學(xué)生在這方面有比較多的生活積累，通過(guò)教師啟發(fā)，生活中的很多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現，并能以課文為例，說(shuō)出小松樹(shù)會(huì )對大松樹(shù)和風(fēng)伯伯說(shuō)的話(huà)。教師在學(xué)生表述時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當運用語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加規范，學(xué)生通過(guò)不斷的語(yǔ)言實(shí)踐，逐步內化語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言進(jìn)而正確、熟練、靈活的運用語(yǔ)言文字。我認為靈活的處理教材能較好的拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文。從某種意義上來(lái)說(shuō)這也是在努力實(shí)踐著(zhù)讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話(huà)，也是對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
五、教學(xué)目標
[知識與能力目標]
1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)四會(huì )生字，6個(gè)二會(huì )生字，認識3個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解小松樹(shù)“慚愧”的原因。
[過(guò)程與方法目標]
利用文中的對話(huà)引導學(xué)生進(jìn)行角色扮演，然后鼓勵學(xué)生大膽想象，將故事延伸下去，使學(xué)生在角色扮演中體會(huì )情緒變化。
[情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標]
教育學(xué)生做人要謙虛謹慎，不盲目自大和看不起別人。
六、教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀課文 識字
七、教學(xué)難點(diǎn)
理解風(fēng)伯伯的話(huà) 寫(xiě)字
八、課前準備
課件生字卡片
九、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí) 教學(xué)目標
1、通過(guò)自讀、評價(jià)和指導讀使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，并初步了解課文的主要內容
2、使學(xué)生能運用自學(xué)(不同的角度學(xué)習生字)生字的過(guò)程方法認識偏旁、理解由生字組成的詞語(yǔ)、學(xué)習造句。
3、能正確、美觀(guān)地在田字格中書(shū)寫(xiě)“呢、回”兩個(gè)字。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、 謎語(yǔ)導入，巧妙激趣。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
三、學(xué)習第一自然段
四、寫(xiě)字
五、小結
六、布置作業(yè)
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