一年級《春天在哪里》教學(xué)設計
一年級《春天在哪里》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.借助拼音學(xué)會(huì )“霧”等6個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“灑”等7個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“枝頭、田野、草原”等詞語(yǔ)。認識“里廠(chǎng)”這兩個(gè)偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受春天大自然的美。
3.體會(huì )“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過(guò)來(lái)”“換上綠的新衣”“竹筍兒從地下探出頭來(lái)”這些句子所表達的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解“薄薄細細、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。
2.讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準備：錄音帶生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。
2.學(xué)會(huì )本課有關(guān)生字霧、薄、換、筍、探
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，揭示課題
1.你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì )變得十分美好。這節課。我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2.出示課題、齊讀
3.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點(diǎn)符號?
4.練讀，注意語(yǔ)調往上揚。
二、范讀，了解大意
1.那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
2.看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3.學(xué)說(shuō)話(huà)：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音
1.學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節?你是怎么看出來(lái)的?
2.指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3.檢查生字的認讀情況
四、讀短文，理解詞句
1.春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續學(xué)習課文。
2.春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習課文。
3.句式訓練：竹筍探出頭來(lái)
(1)竹筍從哪里探出頭來(lái)?(從地下)
(2)什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)?(春天)
(3)小草也是從地下長(cháng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)?
(4)用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎?
4.小結：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、學(xué)寫(xiě)“野原”兩個(gè)字，掌握字形,學(xué)習“里廠(chǎng)”兩個(gè)偏旁，分析“微”字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.讀懂課文，繼續理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。
2.會(huì )寫(xiě)生字：暖灑換枝探
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2.讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
3.句式訓練。(課后練習3)
二、讀短文學(xué)詞句
1.春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節課學(xué)習的方法自己學(xué)習第四節。
2.教學(xué)暖�！崩斫恹溓�、菜花黃、蠶豆花兒香”
3.朗讀體會(huì )。
4.配上動(dòng)作，朗讀全文。
5.春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現象?讀有關(guān)的四句話(huà)。
6.讀句：春天來(lái)了，微風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地。
7.總結朗讀全文
三、寫(xiě)字指導：暖、 灑、 換 、枝 、探
這幾個(gè)字要寫(xiě)成左窄右寬
四、練習：
完成課后練習2
仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?
板書(shū)：
1 春天在哪里
枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地 草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣
竹林 竹筍探出頭來(lái)
田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
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