《微笑著(zhù)面對一切》三課時(shí)教學(xué)設計
《微笑著(zhù)面對一切》三課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課12/11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“康復”、“意外”造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細節的生動(dòng)描寫(xiě)，訓練學(xué)生的朗讀水平。
教具準備：投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、師板書(shū)課題，生讀題。
2、問(wèn)：讀了課題后，你想知道什么?
3、師選擇板書(shū)。
二、初讀指導
1、自由輕讀課文，要求：
(1)一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。
(2)讀準字音，讀通課文。
2、同桌通過(guò)猜字，記憶生字。
3、檢查
(1)出示卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。
(2)指名分自然段讀課文。
了解生字的掌握情況。
(3)聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
a、重點(diǎn)理解：
失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
b、學(xué)生提，并當場(chǎng)解答。
4、生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
5、誰(shuí)微笑著(zhù)承受一切?她所承受的“一切”指什么?用筆畫(huà)出有關(guān)句子。并指名回答。
6、默讀課文，畫(huà)出表現桑蘭堅強的語(yǔ)句，再讀一讀。
三、小結
桑蘭面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習的品質(zhì)呢?我們下節課學(xué)習。
四、指導寫(xiě)字
1、出示字，并齊讀。
2、指導，注意：
選：注意筆順。 摔：注意右上的左右兩邊。
套：注意中間有三橫。 療：最后一筆為“豎鉤”。
3、學(xué)生練習，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著(zhù)承受一切?她有什么樣的精神呢?
二、精讀課文2—3自然段
投影出示：
桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過(guò)。
1、齊讀。
2、桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第2、3自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、畫(huà)出最能體現桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。
4、“也許永遠要在輪椅上度過(guò)”，這句話(huà)什么意思?這對于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么?
5、指導朗讀。
三、精讀4—7自然段
1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢?
自由輕聲讀第4—7自然段，找出文中的一句話(huà)來(lái)回答。
指名讀最后一段。
2、再讀4—7自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě)“桑蘭這個(gè)堅強的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣承受著(zhù)一切，她以一貫的微笑贏(yíng)得了海內外人士的敬佩�！钡木渥�。
3、討論交流。
(1)出示：隊員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現的怎樣?
指導用堅強的語(yǔ)氣朗讀，品味。
(2)每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進(jìn)行康復治療。
“康復”是什么意思?用“康復”造句。當醫生給桑蘭進(jìn)行康復治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做?
指導朗讀。
(3)日子一天一天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
你覺(jué)得怎樣讀才感人呢?
四、小結并布置作業(yè)
1、通過(guò)學(xué)習，我們認識了具有堅強不屈的意志品格的桑蘭大姐姐，她為所有的癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出了表率。
2、課后，請同學(xué)們有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復習導入
默讀全文，完成填空。
桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸—脊椎骨骨折，然而她用( ) 的毅力， ( ) 的精神，( ) 承受( ) ，贏(yíng)得了海內外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段，想象作文。
1、出示第4自然段，分析
(1)默讀，看看每一句話(huà)分別講了什么?
(2)討論交流。
2、出示第5自然段，想象仿寫(xiě)。
(1)指導朗讀。]
(2)請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿照第4自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
3、生想象作文，師巡視指導。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)
1、造句。
(1)康復——
(2)意外——
2、在下面句子中填上恰當的詞語(yǔ)。
(1)桑蘭 忍著(zhù)劇痛配合醫生，輕輕哼著(zhù)樂(lè )曲。
(2) 前來(lái)探望的隊友們失聲痛哭，桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。
(3) 桑蘭是個(gè)堅強的小姑娘，她能微笑著(zhù)承受一切。
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