精選《小男孩》教案
精選《小男孩》教案
教學(xué)目標
1.了解當今社會(huì )父母離異給孩子心靈上帶來(lái)的傷害和生活上帶來(lái)的困苦；
2.學(xué)會(huì )分析小男孩及其父母的形象；
3.理解課文細節描寫(xiě)的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、作者簡(jiǎn)介和題目解說(shuō)
本文作者魏志遠，1952年出生，四川成都人，當代作家，代表作有《我以為你不在乎》等，本文就是選自這部集子。
小男孩是小說(shuō)的主人公，他是一個(gè)天真善良、聰明細心而又寂寞、孤獨、無(wú)助的兒童形象。本文以小男孩的行蹤為線(xiàn)索，清晰詳細地小男孩在媽媽的逼迫下不得不去找爸爸要生活費的全過(guò)程，反映了當今社會(huì )父母離異給孩子心靈上帶來(lái)的傷害和生活上的困苦。
二、整體感悟
1.在小說(shuō)中多次寫(xiě)到小女孩和小女孩的媽媽?zhuān)@對表現小男孩有什么作用？
【明確】起襯托作用。借小女孩的幸福反襯小男孩的悲慘。
2.文中的小男孩沒(méi)有要到錢(qián)，其悲劇是怎么造成的？請結合生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J識。
【明確】其悲劇是因為父母的離婚，也是父母沒(méi)有責任感造成的�，F實(shí)生活中不少離婚夫妻，只顧自己另尋新歡，不顧他們的孩子，在道義和法律上都是不可容忍的。
3.結構分析
�。�1）劃分本文層次，并概括大意。
本文共21個(gè)自然段，可分為四部分
第一部分（1）：故事的起因，寫(xiě)小男孩在媽媽的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活費。
第二部分（2－11）：故事的發(fā)展。寫(xiě)小男孩去找爸爸的路上的情景。
第三部分（12－20）：故事的高潮。寫(xiě)小男孩在二幢四單元九號樓找爸爸的情形。
第四部分（21）：故事結局。寫(xiě)小男孩因沒(méi)有要到生活費而不能回家，晚上只能露宿菜市場(chǎng)涼棚。
�。�2）結構圖表：
┏起因――媽逼孩向爸要錢(qián)┓
┃發(fā)展――找爸路上的經(jīng)歷┃無(wú)所依靠
小男孩┫高潮――樓上樓下找爸爸┣近似孤兒
┗結局――不能回家住涼棚┛
三、深入探究
�。�.細節描寫(xiě)。
作者選取第三人稱(chēng)，不動(dòng)聲色地作客觀(guān)敘述，按常理來(lái)說(shuō)，很難打動(dòng)讀者，可由于作者敘述中始終關(guān)注每個(gè)細節，不惜筆墨寫(xiě)好每一個(gè)細節，時(shí)故事越發(fā)真實(shí)感人。比如寫(xiě)小男孩初次來(lái)到九號門(mén)前那種緊張的心理：就要見(jiàn)到爸爸了，一面是默默念媽媽的話(huà)，生怕完不成任務(wù)，一面是害怕見(jiàn)到爸爸生氣的樣子，矛盾心理使他的心跳很快。這里作者沒(méi)有一絲多余的渲染，但恐怕任何一個(gè)讀者讀到這里都不能不為小男孩此時(shí)的孤獨無(wú)助、身陷兩難而生惻隱之心。小說(shuō)的結尾，是飄著(zhù)雨的天氣，小男孩是“抹著(zhù)臉上的雨水往回走”，由于沒(méi)有要到生活費，他知道無(wú)法面對媽媽?zhuān)坏盟诓藞?chǎng)的涼棚里。這一細節更突出了小男孩有父有母卻近乎孤兒的悲苦命運。其實(shí)像這樣的細節打開(kāi)作品俯拾即是。作品正是靠這些真實(shí)而典型的細節迸發(fā)出一種震撼人心的力量。
2.結合全文，分析小男孩及其父母的形象。
小男孩，小說(shuō)的主人公。這是一個(gè)天真、善良、聰明細心而又寂寞、孤獨無(wú)助的兒童形象。
天真：小男孩剛剛九歲，當他媽媽揍他屁股時(shí)，“手臂筆直地貼在身體兩側，看著(zhù)媽媽的鼻尖�！眿寢屨f(shuō)就討厭他這個(gè)樣子，小男孩便“收攏右腳，挺了一下胸脯”，可當他看到媽媽的嘴角有一點(diǎn)油漬時(shí)，他仍然想提醒她。到了車(chē)站，見(jiàn)到一只螞蟻，他是玩得那么認真，見(jiàn)到小女孩吃雪糕，竟然要流口水，最終沒(méi)有控制住自己，將媽媽給他的僅有的兩毛錢(qián)買(mǎi)了雪糕吃，等等。一切行為都顯得那么稚氣，與其九歲的年齡相吻合。
善良：小男孩上了電車(chē)后，看見(jiàn)小女孩的媽媽“用手絹檫臉上的汗，又給小女孩檫臉上的汗”，便“離開(kāi)座位站起來(lái)，他說(shuō)，你們坐”等。
聰明細心：上車(chē)時(shí)人多，他便貼在車(chē)門(mén)邊上，“電車(chē)駛進(jìn)站臺的時(shí)候他把木片一扔就沖上去了”，“然后看見(jiàn)一個(gè)空位，他撲過(guò)去就坐下來(lái)”。下車(chē)時(shí)手里沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)票，他可以機智地躲過(guò)售票員的檢查，這些行動(dòng)出現在一個(gè)九歲的男孩身上，充分體現出小男孩的調皮、聰慧。
小男孩的父母：他們在夫妻感情破裂的責任上，在離婚后對小男孩應承擔的義務(wù)上，可能有許多不同之處，但在其它許多方面是相同的：夫妻離異，本是自己造成的，但他們都沒(méi)有考慮給孩子內心造成的傷害。媽媽不管孩子有什么困難，要孩子必須向爸爸要來(lái)生活費才能回家。爸爸呢：雖然自己的兒子找上門(mén)來(lái)，卻視而不見(jiàn)。爸爸不付生活費，做媽媽的本該找法院起訴，可她卻把索要生活責任推到小男孩身上。爸爸呢？法院本判他要付給小男孩生活費，可小男孩找上門(mén)來(lái)他都不給。不懂法、不守法是他們的共性。這兩個(gè)人物雖在作品中都是略寫(xiě)人物，但作者顯然旨在從另一個(gè)角度折射我們公民法律意識的淡薄，說(shuō)明公民守法是當前亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。
3.《小男孩》反映了哪些問(wèn)題？
小說(shuō)通過(guò)不動(dòng)聲色地記錄爸爸媽媽離婚后，媽媽逼九歲的小男孩去向爸爸要生活費的全過(guò)程，既反映了社會(huì )問(wèn)題，也反映了道德和法律問(wèn)題。
當今社會(huì )父母離異給孩子心靈上帶來(lái)了傷害、生活上帶來(lái)困苦，這是人們應該關(guān)注的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。而作為母親不顧孩子年幼路遠與孩子內心的孤獨，逼迫九歲的孩子去向爸爸要生活費，則是道德品質(zhì)問(wèn)題；作為父親，親生兒子找上門(mén)來(lái)，不給生活費，并視而不見(jiàn)，更是道德品質(zhì)問(wèn)題。法律是道德的底線(xiàn)，媽媽不懂法：爸爸不付生活費，他本該向法庭起訴；爸爸不守法：法庭判他應付給小男孩生活費，他卻不給。
這篇小說(shuō)給我們得到如下的啟示：（1）父母離異孩子是無(wú)辜的。（2）對小男孩天真善良聰明而又寂寞孤獨無(wú)助的形象的塑造，是對親情的呼喚。（3）增強法律意識，真正落實(shí)《婚姻法》《未成年人保護法》和其它種種法律法規，維護青少年的合法權益。
四、課內閱讀
小男孩上了五樓，他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲一步一步走近了，小男孩往后退，貼在九號房門(mén)上。電筒光讓這個(gè)小男孩睜不開(kāi)眼睛。他抬起雙手，那樣子好像要把那光柱推開(kāi)。腳步聲沒(méi)有了，小男孩知道那男人就在自己身邊，。他說(shuō)，我等我爸爸。小男孩看見(jiàn)電筒光照在自己的腳。他說(shuō)，我爸爸還沒(méi)有回來(lái)。小男孩又聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，那腳步聲上了六樓。開(kāi)門(mén)，關(guān)門(mén)，小男孩突然覺(jué)得這座樓很靜，他似乎聽(tīng)到了心臟的跳動(dòng)。
小男孩坐了下來(lái)，他把頭靠在膝蓋上。他想著(zhù)現在是睡覺(jué)的時(shí)間了，他想著(zhù)爸爸一定是故意躲他，他想著(zhù)見(jiàn)到爸爸后還叫不叫他。媽媽說(shuō)，他不是你爸爸，媽媽說(shuō)，他不配。小男孩決定不再叫他爸爸了，不了，蚊子繞著(zhù)這個(gè)小男孩飛來(lái)飛去，他揮揮手。
小男孩是被一聲驚叫而吵醒的。他揉揉眼睛，站起來(lái)。他聽(tīng)見(jiàn)鑰匙碰撞的金屬聲。他看見(jiàn)有人開(kāi)九號的房門(mén)。燈亮了，他看見(jiàn)的是兩個(gè)人，一個(gè)男人，一個(gè)女人。他不認識他們，站在門(mén)邊看他�？催@小男孩，那個(gè)男人說(shuō)，是個(gè)小孩。那個(gè)女人說(shuō)把我嚇得要死。那個(gè)女人靠在那個(gè)男人的肩上。小男孩往后退。小男孩忘了腳下是樓梯，扭了一下腳。他抓住扶手站住，他聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)男人問(wèn)他，你找誰(shuí)？小男孩往后退，他看見(jiàn)他們進(jìn)了屋，關(guān)了門(mén)。
樓外在下雨，道路濕漉漉的，雨絲飄在小男孩的臉上，雨絲飄進(jìn)小男孩的頸窩，小男孩覺(jué)得很涼爽。他抬頭看兩旁的樓房，他看見(jiàn)好多窗戶(hù)都沒(méi)有燈了。他聽(tīng)見(jiàn)從什么地方傳來(lái)一個(gè)男人的聲音，他覺(jué)得那聲音就像他爸爸的聲音。他想了想叫出聲來(lái)。爸爸！小男孩邊走邊叫，爸爸！小男孩的聲音在夜里傳得很遠。
飄著(zhù)雨，小男孩抹著(zhù)臉上的雨水。車(chē)站冷冷清清的，小男孩看不見(jiàn)站牌上寫(xiě)著(zhù)的收車(chē)時(shí)間。飄著(zhù)雨，小男孩看著(zhù)遠處有一輛小轎車(chē)咝咝地從他身邊駛過(guò)。飄著(zhù)雨，小男孩抹著(zhù)臉上的雨水往回走。他想著(zhù)就在離家不遠的地方，有個(gè)菜場(chǎng)的涼棚可以睡覺(jué)。這個(gè)小男孩記著(zhù)有一本書(shū)里寫(xiě)過(guò)，流浪漢就是在這種地方睡覺(jué)的。
�。�、“小男孩突然覺(jué)得這座樓房很靜，他似乎聽(tīng)見(jiàn)心臟跳動(dòng)�！边@句話(huà)反應當時(shí)小男孩怎樣的心理？
�。�、第二段中說(shuō)“小男孩決定不再叫爸爸了”，真的只是因為媽媽說(shuō)的“他不配”嗎？還有什么原因？
�。�、小男孩離開(kāi)那座樓的時(shí)候，一邊走一邊不停地叫著(zhù)“爸爸”，作者在強調“小男孩聲音在夜里傳得很遠”。對此內容你是怎樣了解的？
�。�、選文畫(huà)橫線(xiàn)的句子刪去好不好？為什么？
�。�、小男孩有父有母，卻不得不去菜市場(chǎng)的涼棚睡覺(jué)，你認為產(chǎn)生這種現象的根本原因是什么？你認為自己可以為他提供什么形式的幫助？
〖參考答案〗
1、孤獨、寂寞。
2、不是，從上下文看，還應包括“他想著(zhù)爸爸一定是故意躲他”的意思。
3、寫(xiě)出了小男孩孤獨無(wú)助，也寫(xiě)出了他渴望見(jiàn)到爸爸的心理。作者這樣寫(xiě)，使每一位讀者都會(huì )產(chǎn)生一種對小男孩強烈的同情心，同時(shí)也會(huì )對小男孩的父母產(chǎn)生譴責之意：是他們讓孩子遭受這樣的磨難。
4、不好。這句話(huà)強調了小孩有父有母卻被近露宿街頭的悲苦命運，加深了讀者對小男孩這一形象的社會(huì )意義的思考。
5、產(chǎn)主這種現象的根本原因是小男孩的父母缺乏基本的責任心。我覺(jué)得可以讓小男孩到當地“法律援助中心”尋求幫助。
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