教科版五年級下冊語(yǔ)文《修鞋姑娘》的教學(xué)設計
教科版五年級下冊語(yǔ)文《修鞋姑娘》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文。
3、理解課文內容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。
4、學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
課前準備
教師：課件
學(xué)生：課前預習
課時(shí)
2課時(shí)
板書(shū)設計
修鞋姑娘
“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證
修鞋姑娘：熱情、周到—誠實(shí)、善良
教學(xué)活動(dòng)設計
第一課時(shí)
一、入新課，激發(fā)興趣。
看了課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生根據題目質(zhì)疑）請你帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文。
二、讀課文，整體感知。
1、充分讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。
2、課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。
三、細讀課文，感悟人物品質(zhì)。
a) 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個(gè)人有怎樣的認識？你是如何體會(huì )到的？結合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J識。
b) 討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語(yǔ)句“我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？”
c) 有感情朗讀，注意要體現出人物不同的特點(diǎn)。
著(zhù)眼重點(diǎn)，誘導突破。
d) 找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì )到什么？
e) 學(xué)生自由發(fā)言。
f) 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì )感情。
�。c(diǎn)評：作者態(tài)度的變化從側面展示了修鞋姑娘美好的內心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線(xiàn)索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）
四、回顧課文，總結學(xué)習收獲。
課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
�。c(diǎn)評：把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人緊密結合起來(lái)，可以從“我”這一角度來(lái)談，也可以從修鞋姑娘這一角度來(lái)談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）
五、作業(yè)
a) 有感情朗讀課文。
b) 摘抄課文中最使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。
第二課時(shí)
一、復述課文的主要內容。
�。c(diǎn)評：既回顧了課文的主要內容，同時(shí)也培養了學(xué)生的概括能力和表達能力。）
二、領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、默讀思考，課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習得的地方？
2、學(xué)生自讀自悟，獨立思考。
3、匯報交流，教師相機點(diǎn)撥。有感情朗讀課文，體會(huì )本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
4、談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對自己的啟發(fā)。
�。c(diǎn)評：課文是指導學(xué)生寫(xiě)作最佳的范文，引導學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法，為下面的小練筆做準備。）
三、小練筆。
1、練習寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀(guān)察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
2、學(xué)生動(dòng)筆練習，教師巡視指導。
3、全班交流。
�。c(diǎn)評：學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）
�。c(diǎn)評：培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導學(xué)生邊讀書(shū)邊思考。）
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生從整體上把握課文，培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。）
�。c(diǎn)評：教學(xué)中直奔重點(diǎn)，把參與學(xué)習的時(shí)間和機會(huì )留給學(xué)生，有的放矢的引導學(xué)生理解課文。通過(guò)對兩人的分析比較，進(jìn)一步體會(huì )修鞋姑娘的真誠。）
�。ㄕn文在結構上采用了倒敘的手法，為表現修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細致的描寫(xiě)。只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師就應該給予肯定。）
作業(yè)設計
1、熟讀課文。理解內容。
2、抄寫(xiě)關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句
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