《我在家里貼字卡》教學(xué)設計范文
《我在家里貼字卡》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標
1、認識“電、燈、話(huà)”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認識，換個(gè)地方也能認識。
2、會(huì )寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢，能照田字格的范字，把字寫(xiě)工整。
3、認識“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。
4、激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，鼓勵學(xué)生多識字。
二、內容分析
本課列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開(kāi)展識字活動(dòng)的情境。
三、設計思路
教學(xué)本卡，緊緊圍繞識字這一重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導。
四、教具準備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，他學(xué)會(huì )了用觀(guān)察人體識字的方法，認識了很多字，又學(xué)會(huì )了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識字呢？（打開(kāi)書(shū)，看圖）
二、授新課
�。ㄒ唬┱J讀字卡
1、同學(xué)們讀讀題目。
2、從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？
3、看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。
個(gè)人讀
兩個(gè)互相讀
大家一起讀
4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。
指名讀
大家讀
5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。
6.看書(shū)，學(xué)習8個(gè)會(huì )認字。
自己讀
兩個(gè)人互相讀
指名讀
�。ǘ┌岩髸�(huì )認的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認讀
和已學(xué)過(guò)的會(huì )認字組成“小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車(chē)燈、寫(xiě)字”等詞語(yǔ)和“我會(huì )寫(xiě)字”一句話(huà)。
老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見(jiàn)板書(shū)設計）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開(kāi)，上面是“我會(huì )寫(xiě)字”一句話(huà)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。
2、看書(shū)上的范字，觀(guān)察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。
3、老師帶著(zhù)學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。
4、表?yè)P學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，及時(shí)糾正不正確的姿勢。
5、老師用實(shí)物投影講評學(xué)生的作業(yè)。
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今天我們學(xué)會(huì )了用貼字卡的方法來(lái)識字�；丶液�，你可以觀(guān)察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。
點(diǎn)評：
這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識字，本課的12個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現本套教材特點(diǎn)的是這12個(gè)詞語(yǔ)是用在家里“貼字卡”的形式出現，這就教給學(xué)生了一個(gè)簡(jiǎn)便易行、有趣的課外識字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識字的途徑，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識字。
本課的12個(gè)詞語(yǔ)中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫(huà)”，書(shū)“架”等，只是見(jiàn)見(jiàn)面，有個(gè)印象，以后再去認寫(xiě)。第二種是只要認識，不要求書(shū)寫(xiě)，也不考試。第三種是會(huì )寫(xiě)字。
郭老師對三種字不同要求把握得很準確，先從看圖引出12個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動(dòng)手去貼一貼，把讀詞和認識事物結合。然后從詞中引出8個(gè)會(huì )認字，對會(huì )認字，老師沒(méi)有拔高要求，只通過(guò)反復認讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎上，又設計了“上山奪紅旗”的游戲，把8個(gè)會(huì )認字和前面學(xué)過(guò)的會(huì )認字組成另外的詞語(yǔ)，如：“上山”“寫(xiě)字”等等，進(jìn)一步鞏固這8個(gè)字，并且復習了以前的幾個(gè)會(huì )認字。在認字的過(guò)程中，教師注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認識了，所以一時(shí)還不認識的，可以再看看拼音，這是很真實(shí)的。
我特別要談到的是郭老師對指導書(shū)寫(xiě)非常認真�！罢n標”中總是把“寫(xiě)字”和“識字”并列在一起的，對寫(xiě)字是十分重視的。如“識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。
在寫(xiě)字教學(xué)上，有三點(diǎn)是需要大家借鑒的：
1、郭老師的板書(shū)范字規范、端正、美觀(guān)，和書(shū)上字貼相同。使學(xué)生看了有美感，有模仿寫(xiě)好字的欲望。
2、郭老師注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣如：執筆姿勢、坐的姿勢。認真觀(guān)察字帖，按筆順規則書(shū)寫(xiě)的習慣。
3、郭老師能一筆一筆認真指導每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，每個(gè)字的筆順，特別對新出現的筆畫(huà)如，新出現的筆順規則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。
以上這三點(diǎn)對剛剛開(kāi)始識字的兒童是非常重要的，要使學(xué)生剛剛學(xué)習寫(xiě)漢字就有一個(gè)良好的開(kāi)端。
郭老師還重視指導學(xué)生讀書(shū)，從一年級就要教給學(xué)生愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì )看書(shū)，養成這樣的好習慣，為中高年級打好閱讀習慣的基礎。
這節課的設計也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路流暢，老師教態(tài)和藹可親、真誠自然，注意鼓勵學(xué)生，學(xué)生學(xué)習情緒一直比較高。特別是最后讓學(xué)生自己回家也去貼字卡，課內外結合識字，體現了本套教材的精神。
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