二年級語(yǔ)文上冊《回聲》教學(xué)設計范文
二年級語(yǔ)文上冊《回聲》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、較正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
識字與寫(xiě)字
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境，導入新課。
老師給大家帶來(lái)了一首有趣的小詩(shī)，也是一個(gè)謎語(yǔ)，讀一讀，看看能不能猜出謎底來(lái)。
她躲在峽谷里 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你罵她，她罵你千萬(wàn)不要和她吵嘴 最后一聲總是她
說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)回聲? 板書(shū)：回聲
平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習一篇課文《回聲》，你們知道回聲是怎樣的嗎？
小時(shí)侯，老師也很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(cháng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話(huà)？”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。如果你也有這種體會(huì )，請你談?wù)勛约旱捏w會(huì )吧�。ㄖ干穑�
看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題自己讀課文。
�。ǘ┏踝x課文：要求：
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、出示生字卡片，認字�！斑� 哩 圈 紋 碰 返”。
結合課文內容引導學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強調重點(diǎn)字音。
如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)——一圈圈波紋。
�。ǔ鍪荆┛纯凑n文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）
你能不能根據課文內容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話(huà)？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。）
4、組內識字鞏固。組織小組間的識字比賽。
�。ㄈ┰僮x課文。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了課文知道了什么？（指生答）
�。ㄟ@篇課文講了小青蛙跟著(zhù)媽媽到橋洞里聽(tīng)到回聲的事。）
2、還有什么不懂的地方或問(wèn)題？
3、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
4、、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。
5、啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細讀一讀。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
1、出示我會(huì )寫(xiě)中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀(guān)察，分類(lèi)學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
2、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。）范寫(xiě)。生描紅，臨寫(xiě)。同桌評一評。
3、觀(guān)察。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫(xiě)。生寫(xiě)。
4、范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應該寫(xiě)的瘦長(cháng)，緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 兩岸 波紋 影子 電影 原因 山洞 圍巾 包圍 倒影 游戲
選字填空
員 原 園 圓
我是一名少先隊（ ）。 明天，我要和哥哥一起去兒童公（ ）玩。
美麗的草（ ）是我的家，風(fēng)吹草地美如畫(huà)。 我畫(huà)了一個(gè)（ ）（ ）的月亮，高高地掛在天上。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
復習鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。
�。ǘ┚x
1、小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？指生讀一讀。
2、啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：
�。�1）小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話(huà)里，你知道了什么？
�。�2）教師提示：（出示句子，引導學(xué)生填空。）
青蛙媽媽帶著(zhù)小青蛙跳到岸上。她（撿起 ）一顆石子，（扔進(jìn) ）河里，河水被激起（ 一圈圈波紋 ）。波紋（碰到河岸 ），又一圈圈地（蕩 ）回來(lái)。
3、教師運用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現象的理解。
4、根據自己的理解，結合課件或圖片，同桌或與周?chē)耐瑢W(xué)互相講解。
也可以根據本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：
�。�1）聲音的（ 波紋 ）碰到橋洞的（ 石壁），要（ 返 ）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（ 自己的聲音 ）啦。這返回來(lái)的聲音就是（ 回聲 ）。
�。�2）你能用上“因為……所以……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？
5、教師指導學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
6、分角色朗讀課文。
�。ㄈ┩卣�
1、出示句子：暑假里，媽媽帶著(zhù)小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上，小明對著(zhù)大山喊：“喂，我來(lái)啦！”對面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“___________�！�
小朋友都來(lái)做小明的媽媽?zhuān)瑢δ愕耐勒f(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？
�。ㄓ柧殞W(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對回聲現象的認知。）
2、平時(shí)生活中你認為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？
3、小結：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
選字填空
一（ ）石橋 一（ ）石子 一（ ）月亮 一（ ）回聲
一（ ）青蛙 一（ ）陽(yáng)光 一（ ）蛙聲 一（ ）波紋
小河上有座石橋。
有 。 青蛙媽媽帶著(zhù)小青蛙跳到岸上。 帶著(zhù) 小青蛙歡快地說(shuō)：“多好玩��！”
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