小學(xué)語(yǔ)文《一片樹(shù)葉》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《一片樹(shù)葉》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認字16個(gè)，學(xué)會(huì )用、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)等方式認識生字。
2、熟讀課文，了解課文內容，尤其是幾個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作。
3、試著(zhù)能用自己的語(yǔ)言描述課文的內容，鍛煉孩子們的口頭表達能力。
4、初步了解省略號的用途。
5、懂得什么才是真正地愛(ài)護樹(shù)木，怎樣才能保護樹(shù)木，并且與自身相結合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實(shí)守信。
6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認字，尤其是學(xué)會(huì )通過(guò)傾聽(tīng)別人的朗讀認識生字。
2、學(xué)會(huì )正確地評價(jià)他人，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又能指出不足。
3、學(xué)會(huì )真正的愛(ài)護樹(shù)木，懂得“勿以惡小而為之的道理�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“捋”的正確讀音。
2、“一片樹(shù)葉”與一棵樹(shù)的關(guān)系。
教學(xué)準備：
錄音機、活動(dòng)教具(樹(shù)干、樹(shù)葉——正面綠色、背面字、詞)、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、由詩(shī)導入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，這節課老師先要送給大家一首小詩(shī)，喜歡么?(教師配樂(lè )朗誦《記住》)
你們聽(tīng)懂了什么?S：……
對，那我們怎么做才是保護樹(shù)木呢?S：……
看來(lái)，大家都懂得保護樹(shù)木的道理，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)——《一片樹(shù)葉》。(教師板書(shū)課題)
二、初讀課文，認識生字：
1、那么，一片樹(shù)葉和一棵大樹(shù)、甚至保護樹(shù)木有什么關(guān)系呢?請自由讀讀課文，也許你會(huì )懂得。請邊讀邊標出自然段的序號，還有，碰到不認識的字怎么辦?
S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。
2、請同位互相交流自己認識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會(huì )讀的字，在此教師可予以解答，對大多數孩子讀音不太規范的生僻字可多讀幾遍。)
3、現在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認識的字在哪個(gè)句子中，大聲地讀給我們聽(tīng)，好么?
三、細讀課文，了解內容：
1、課文中那么多的生字大家都自己認識了，真棒!現在，有信心更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想：從課文中，你認識了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)：小黃牛、小兔、小猴、小熊)
還有別的小動(dòng)物么?請想象一下。
請S讀讀課文的第8段，你發(fā)現了什么?(指導學(xué)生明白省略號表示的意思。)
2、大家都已經(jīng)熟悉了課文，誰(shuí)想來(lái)進(jìn)行朗讀展示?(指名分段讀)其他同學(xué)仔細聽(tīng)，認真想：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)么?同時(shí)爭當小評委、小講解員，行么?
(1)(一位學(xué)生讀完第一自然段后)師說(shuō)：我先來(lái)當小評委，(肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足)……大家一起觀(guān)察書(shū)中第23頁(yè)的插圖，請小講解員看著(zhù)圖把你剛才聽(tīng)到的內容講出來(lái)，(培養孩子們的口頭表達能力)……
(2)(一位學(xué)生讀第2、3段)，誰(shuí)來(lái)當小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰(shuí)來(lái)當小解說(shuō)員?……(說(shuō)出課文中用到的重點(diǎn)詞)
(3)(一位學(xué)生讀第4、5段)，誰(shuí)來(lái)當小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰(shuí)來(lái)當小解說(shuō)員?……(說(shuō)出課文中用到的重點(diǎn)詞)
(4)(請一位學(xué)生讀第6、7段)，誰(shuí)來(lái)當小評委?……誰(shuí)知道該看哪幅圖了?你來(lái)當小講解員講講�！�
(5)(請一位學(xué)生讀第8、9段)，誰(shuí)來(lái)當小評委?……小講解員，你會(huì )請大家看圖的什么地方?演演演：小黃牛會(huì )是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現表情。)
用哪個(gè)詞來(lái)表達比較確切?(S：目瞪口呆)教師板書(shū)，大家齊讀一遍這個(gè)詞。
(6)誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題?
(7)你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來(lái)的?(隨著(zhù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：小心地摘、仔細地掐、捋下)
3、誰(shuí)想與老師一起來(lái)試試分角色朗讀，并帶點(diǎn)兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來(lái)當小黃牛，讀第1、9兩個(gè)自然段。你想當誰(shuí)?知道讀哪幾段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來(lái)當小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個(gè)角色，就做出動(dòng)作上講臺摘一片樹(shù)葉)
(老師讀完小黃牛后)哎，小椿樹(shù)光禿禿的了，這是怎么回事呢?
四、放飛想象，回味生字：
1、這篇童話(huà)很有趣吧!請大家插上想象的翅膀，想想：當小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì )對他說(shuō)什么?
2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛(ài)心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開(kāi)設了誠信銀行，你猜他們會(huì )怎么做?……快行動(dòng)吧!(貼葉子)你們知錯就改，誠實(shí)勇敢，相信你們的誠信卡中又會(huì )存入一筆財富，祝賀你們!
3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認識他們么?
(1)誰(shuí)想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)
(2)誰(shuí)相當小老師講講自己怎樣記住他們的?
五、總結全文，布置作業(yè)：
1、學(xué)習了這篇課文，你知道誰(shuí)真正地愛(ài)護小樹(shù)了么?……對，是小黃牛。
2、現在，你知道“一片葉子”與一棵大樹(shù)有什么關(guān)系了么?
3、對了，你們對老師送給你們的那首小詩(shī)感興趣么?它就在我們的“語(yǔ)文天地”中，大家課后可以讀讀、背背，好么?
板書(shū)設計：
一片樹(shù)葉
小黃牛：目瞪口呆
小兔：小心地摘
小猴∶仔細地掐
小熊：捋下
…… ……
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