《五彩池》第一課時(shí)的教學(xué)設計
《五彩池》第一課時(shí)的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、了解五彩池這一奇特景觀(guān)，從中感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、給課文分段。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解五彩池的特點(diǎn)，以及池水顯出不同顏色的原因。
2、給課文分段。
教具準備：投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，在預習的基礎上，這節課我們共同學(xué)習第11課，請大家齊讀課題：11、五彩池。
課前，同學(xué)們都預習課文了，請大家把課本翻到60頁(yè)，再看一看書(shū)，想一想，通過(guò)預習，你讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題，我們一起匯報交流一下。
二、匯報交流：
1、讀懂的地方？（對學(xué)生自學(xué)效果的肯定）
2、不明白的地方？（讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題）
3、根據匯報交流的內容，說(shuō)說(shuō)課文每個(gè)自然段主要講了什么？
第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書(shū)：位置）
第二自然段：講水池的樣子。（板書(shū)：水池）
第三自然段：講水池的顏色。（板書(shū)：池水）
第四自然段：講水池呈現多種顏色的原因。（板書(shū)：原因）
第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。（板書(shū)：在人間）
三、試著(zhù)給課文分段：
第一段：（1）講五彩池在哪兒。
第二段：（2—4）講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現各種色彩的原因。
第三段：（5）講五彩池就在人間。
四、講讀課文：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一段：課文哪幾句話(huà)介紹了五彩池所在的地方？
�。ǘ┙虒W(xué)第二段：
1、出示第2自然段投影：
�。�1）從第2句中你讀出了什么？（板書(shū)：美麗）如果去掉“好像鋪展著(zhù)巨幅地毯上的寶石”，感覺(jué)怎樣？加上它，又會(huì )怎樣？這句話(huà)應怎樣讀呢？
�。�2）句尾的省略號在這里說(shuō)明什么？請同學(xué)大膽想象一下，水池還會(huì )有像什么的？
�。�3）放錄像，讓學(xué)生親眼看看五彩池的美麗神奇。
�。�4）學(xué)生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來(lái)。
2、教學(xué)第3自然段：
�。�1）這一段主要講了什么？
�。�2）池水都有些什么顏色？
�。�3）應該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來(lái)呢？自己試著(zhù)讀讀。
�。�4）（出示少“更”字的第3自然段投影）比較：“更”字在這里有一個(gè)重要作用是什么？（“更”字把2、3自然段緊密地聯(lián)系在一起了。）
3、教學(xué)第4自然段：
�。�1）形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？請在第4自然段中找到答案�？纯从袔讉�(gè)原因？（分小組討論）
出示投影：
原因：A池底長(cháng)著(zhù)許多石筍、形狀不同。
B陽(yáng)光照射。
C池邊的樹(shù)木花草的倒影。
通過(guò)討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。
�。�2）為什么把2、3、4自然段歸并為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯(lián)系非常緊密）
4、教學(xué)第三段：
�。�1）這一段和開(kāi)頭一段是什么關(guān)系？
�。�2）五彩池和瑤池有什么不同？
�。�3）五彩池在哪兒？（四川松潘的藏龍山上）
�。�4）現實(shí)中存在的五彩池要比神話(huà)故事中的瑤池更美麗神奇！
�。�5）學(xué)生齊讀第五自然段。
五、總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我閃對預習時(shí)讀懂的內容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問(wèn)題。同學(xué)們對五彩池也有了更多更深的了解，大家學(xué)得不錯！
板書(shū)設計：
11、五彩池
位置
水池
池水——美麗神奇
原因
在人間
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