冀教版五年級《倒數》教學(xué)設計范文
冀教版五年級《倒數》教學(xué)設計范文
經(jīng)歷猜數、觀(guān)察、交流等發(fā)現兩個(gè)數的特殊關(guān)系及認識倒數的過(guò)程。
了解互為倒數的含義，能寫(xiě)一個(gè)數的倒數。
在認識倒數的活動(dòng)中，感受數學(xué)知識的奧秘，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：倒數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解互為、倒數的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入，引發(fā)探究
1、 課前帶學(xué)生唱找朋友歌，做找朋友的游戲
師：生1請問(wèn)你找到的朋友是誰(shuí)？
生1：生2
師：生2你愿意做生1的朋友嗎？
生2：愿意
師：生1和生2互為朋友。（板書(shū)互為）
師：誰(shuí)來(lái)理解一下這句話(huà)？
生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。
師：能不能單獨說(shuō)生1是朋友，或者生2是朋友呢？
生：不能，只能說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的朋友。
師：類(lèi)似這樣的互為關(guān)系，在日常生活中還有哪些？
生：同桌關(guān)系、鄰居關(guān)系、兄弟關(guān)系這些關(guān)系都是相互的。
師：在數學(xué)王國中是否也存在這種互為關(guān)系呢？比如
生：約數和倍數的關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系
今天我們學(xué)習的倒數，也是屬于這種互為關(guān)系。（板書(shū)倒數）
認識倒數
1、打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，看書(shū)上的數形圖，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)同樣顏色平行四邊形中的兩個(gè)數，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
2、同桌討論，教師巡視指導。
3、教師介紹：
乘積是1的兩個(gè)數，叫做互為倒數。
4、讓學(xué)生討論互為倒數的含義。（即：其中的一個(gè)數叫做另一個(gè)數的倒數。）
5、讓學(xué)生舉出兩個(gè)互為倒數的數，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（讓學(xué)生了解1的倒數是1，0沒(méi)有倒數。）
試一試
您現在正在閱讀的冀教版五年級《倒數》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!冀教版五年級《倒數》教學(xué)設計 讓學(xué)生寫(xiě)出每個(gè)數的倒數。交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的
練一練
板書(shū)設計：
倒數
乘積是1的兩個(gè)數，叫做互為倒數。
1的倒數是1，0沒(méi)有倒數。
教后反思：
《倒數》是在學(xué)生掌握了分數乘法的意義和計算法則的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好倒數不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，而且還是后面學(xué)習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。
教學(xué)中，我設計了讓學(xué)生進(jìn)一步分析概念的環(huán)節，學(xué)生抓住乘積是1、兩個(gè)數、互為幾個(gè)字，說(shuō)出了自己的理解，加深了對概念的理解。在掌握概念的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了數學(xué)思考，體會(huì )到了解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗。
在練習過(guò)程中，我發(fā)現相當一部分學(xué)生寫(xiě)倒數時(shí)，用這樣的形式表示 = ，誤認為等號左邊是已知條件的數據，等號右邊是所求的結果數據。這時(shí)，我及時(shí)將這種寫(xiě)法寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生討論這種寫(xiě)法是否正確，使學(xué)生明確兩個(gè)數之間不存在相等關(guān)系，而是一個(gè)推導過(guò)程，所以不能用等號連接，用箭頭表示就可以了。
于是，我又設計了找朋友這樣一個(gè)游戲項目，充分調動(dòng)起學(xué)生的熱情，課堂氣氛非�；钴S。在游戲的過(guò)程中，通過(guò)敘述誰(shuí)是誰(shuí)的倒數，學(xué)生對于倒數概念中的互為兩個(gè)字的含義理解的更為深刻，同時(shí)不同類(lèi)型數字的出現，加深了學(xué)生對求帶分數、整數、小數的倒數的方法的理解。
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