《曼谷的小象》教案

《曼谷的小象》教案

　　教學(xué)要求：

　�。保�通過(guò)課文所記敘的事，感受泰國婦女阿玲助人為樂(lè )的美好品質(zhì)以及泰國人民對中國人民的友誼。

　�。玻畬W(xué)會(huì )本課生字，抓住重點(diǎn)詞句段進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練和思維訓練；在理解詞句的基礎上讀懂課文。

　�。常�有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保�通過(guò)課文對曼谷近郊美景的描繪和對乖巧的小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì )阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對中國人民的友誼。

　�。玻�聯(lián)系上下文理解詞句，培養學(xué)生理解詞句的能力，同時(shí)進(jìn)行段的訓練，培養思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文并非主要寫(xiě)小象、寫(xiě)景，而是主要寫(xiě)人。教學(xué)用具：投影儀、錄音機。

　　教時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)內容：檢查預習（朗讀課文、認讀生字詞、理解部分詞語(yǔ)）；初讀課文，了解大意；在此基礎上熟讀全文。

　　第二課時(shí)教學(xué)內容：細讀、精讀全文，理解重點(diǎn)詞句段，讀準課文，指導有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)激趣，引人入勝。在美麗的東南亞，有一個(gè)著(zhù)名的旅游城市。那里四季常青、景色奇麗，吸引著(zhù)來(lái)自世界各地的游客。它就是泰國的首都——曼谷。曼谷不僅有迷人的風(fēng)光，還有溫順可愛(ài)的小象。同學(xué)們想到那里去看一看嗎？現在就讓我們去領(lǐng)略曼谷迷人的風(fēng)光和曼谷的小象吧！

　　二、溫故知新，整體感知�；貞涍@篇課文主要寫(xiě)了什么事。

　　三、抓住重點(diǎn)，部分探究。

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一——三自然段。

　�。保�第一自然段。先指名讀，之后出·示·曼谷近效景色的投影片，感受美景之后再齊讀。２．第二、三自然段。①自由讀第二、三自然段，思考：我們的汽車(chē)為什么會(huì )陷進(jìn)泥坑里？指名用自己的話(huà)結合課文說(shuō)說(shuō)原因。訓練用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。②車(chē)陷進(jìn)泥坑走不動(dòng)了，我們自己有能力把它拉出來(lái)嗎？指名聯(lián)系課文回答。③如果你就是司機，現在心情怎樣？（無(wú)奈）嘆口氣，（哎）怎么才能讀出這種困境中的無(wú)奈？指名表演讀，讀出無(wú)奈的心情。④我們正興致勃勃地觀(guān)賞美景，所乘坐的汽車(chē)卻陷進(jìn)泥坑無(wú)法拉出來(lái)了，我們心里該是多么著(zhù)急又無(wú)可奈何呀！真希望馬上有人來(lái)幫助，正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

　�。ǘ�）學(xué)習第四——八自然段。

　�。保�第四自然段①引讀。按由遠到近的順序引導學(xué)生依次讀１——５句話(huà)。讀完之后點(diǎn)出：“微微一笑”說(shuō)明阿玲待人十分熱情。②默讀。這５句話(huà)是按什么順序寫(xiě)的？③學(xué)習重點(diǎn)句，出示投影片：從（橘紅色的）晨霧中飄來(lái)一陣（悅耳的）銅玲聲。ａ．指名讀加上括號里的詞的句子和去掉括號里的詞的句子（投影片為復合片），思考：去掉括號里的詞的句子和原句的意思有什么不同？ｂ．重點(diǎn)理解“悅耳”的兩層意思（好聽(tīng)；聽(tīng)了使人精神愉快），引導學(xué)生與第一部分“無(wú)奈”心情相聯(lián)系。ｃ．教師小結，落到作者用詞的準確、生動(dòng)這點(diǎn)上，讀寫(xiě)結合。ｄ．抓裝橘紅色”、“悅耳”（重讀）、“飄”（輕讀）指導朗讀，與第三自然段“無(wú)奈”的心情形成對比。這句話(huà)用“喜悅”而“充滿(mǎn)希望”的語(yǔ)氣來(lái)讀。④配樂(lè )指名讀。⑤出·示·投·影·（橘紅色霧中景），美麗熱情的阿玲來(lái)到我們面前會(huì )怎么做呢？

　�。玻�第五、六自然段。①自由讀第五自然段，思考：阿玲先是怎么做的？接著(zhù)怎么做的？然后又是怎么做的？指名回答，用上“先……接著(zhù)……然后……”的句式。②重點(diǎn)理解“拍拍、貼貼、指了指”，引導學(xué)生明確兩點(diǎn)：第一，這是阿玲指·揮·小象的“語(yǔ)言”；第二，這些疊詞體現了阿玲對小象親切又溫和的態(tài)度。③小象“聽(tīng)懂”阿玲這些親切卻無(wú)聲的“語(yǔ)言”了嗎？從哪兒看出來(lái)的？先指名讀第六自然段，再找出重點(diǎn)詞“東一掀、西一撬”，讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗理解并演示動(dòng)作。④師小結：小象拉車(chē)方法巧，速度快；學(xué)生體會(huì )這就是“聰·明·”。（聯(lián)系上文理解“聰明”含義）⑤好幾個(gè)人都無(wú)法辦到的事，而小象卻輕松又快速地把車(chē)拉出來(lái)，這一絕技真是一種——“奇·跡·”！我們目睹了這一切后是怎么想的？怎么做的？

　�。常�第七、八自然段。①指名讀前三句，引導學(xué)生理解直至讀出佩服的語(yǔ)氣和感激的心情。②阿玲和她的小象幫了我們這么大忙，解決了我們的大難題，我們真是感激不荊阿玲這時(shí)本來(lái)就可以離去了，可她是這么做的嗎？從哪兒看出來(lái)的？（“笑·瞇·瞇·”、“抽·回·手·”、“搖了搖頭”）看來(lái)阿玲幫人就要幫到底�、郯⒘徇@次是怎么指揮小象的？和上次有什么不同？小象怎么洗車(chē)的？這次小象又聽(tīng)懂阿玲的話(huà)了，看來(lái)阿玲真是馴象有方�。、茉凇敖稹ど�·的晨霧”中，小象在阿玲的指揮下，將車(chē)洗得干干凈凈，“煥然一新”。（投影演示，洗去“泥巴”的車(chē)子重現光彩）⑤師創(chuàng )設情境，生醞釀感情，齊讀第八自然段。聯(lián)系上文指名講講“乖巧”的意思。⑥重點(diǎn)理解“贊嘆”什么，逐步引導到阿玲“助人為樂(lè )”的品質(zhì)上。

　�。ㄈ�）學(xué)習第九自然段。

　�。保�男生讀①句，女生讀②句。

　�。玻�理解①句中的“致·謝”，與第七自然段的“感謝”比較。出示投影片：（強調“致”的字意）司機緊緊握住阿玲的手，一再表示感·謝·。我們再次向阿玲致·謝·。

　�。常�出示投影（略），比較三次寫(xiě)霧的句子。明確兩點(diǎn)：第一，景美襯托人美，用詞準確生動(dòng)；第二，表明時(shí)間在變化。

　　四、整體深化，總結全文。

　�。保�總結板書(shū)。

　�。玻�結束語(yǔ)。

　　與導語(yǔ)呼應，強調本文不僅寫(xiě)景寫(xiě)象，更是寫(xiě)人，以及由阿玲身上所感受到的泰國人民對中國人民的友好情誼。

　　第三課時(shí)教學(xué)內容：指導背誦第四、第七自然段；指導分析字形；完成課后練習。

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