100以?xún)鹊墓P算加減法教案（通用15篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下的精彩內容是小編精心整理的100以?xún)鹊墓P算加減法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的.`口算，提高心算能力。
教學(xué)準備：
口算題卡
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎練習：
1、口算
25+770+921+832+9
2+5559+94+669+91
38+767+443+279+7
2、聽(tīng)算
60-3050-4063-386-6
45+459+104+5863+8
3、填空：（課件出示）
65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
二、練習十一的習題
1、計算練習：
23+775+98+23
56+950+548+6
76+542+505+44
先說(shuō)計算過(guò)程，在寫(xiě)得數。
2、練習十一的第14題
要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？
�。�2）、現在一共有多少架飛機？怎樣計算？
�。�3）、獨立計算，后集體訂正。
3、練習十一的第15題
要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。
4、課件出示第16題，比一比誰(shuí)算的又快又對。
57+86+5625+70
42+671+97+80
80-6068+515-9
9+7237-448-6
三、作業(yè)設計
練習十一的第17題。
自己讀題理解題意，后獨立計算。
四、思維訓練
讀題，解答P66面的思考題
說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數減一位數的退位減法。
2、從小培養學(xué)生認真審題，正確計算的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習
32-546-929-862-40
50-645-3024-591-7
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數減一位數和整十數的.計算方法，以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。
二、鞏固練習，加深理解
1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習第四題，比一比，誰(shuí)能又快又對的算出來(lái)？
集體記時(shí)，獨立計算，后集體訂正
2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
�。�1）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你知道了什么信息？
�。�2）想一想這是要干什么？家長(cháng)和椅子有什么作用？
�。�3）還缺多少把椅子？你能根據圖意列出算式嗎？
�。�4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書(shū)上P70的第8題
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數減一位數的計算方法。
6、完成P70的第10題
這種同數連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數減一位數的口算，又為以后學(xué)習除法做準備。
三、獨立完成P7011—13題
四、思考題獨立完成。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 3
教學(xué)目標：
1、通通過(guò)整理和復習，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數加減，整十數和兩位數加減一位數的口算方法。通過(guò)整理和復習，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數加減，整十數和兩位數加減一位數的口算方法。
2、培養學(xué)生初步的分析、比較、綜合等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握加法和減法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、加強對比，強化計算方法
我們學(xué)過(guò)100以?xún)鹊募訙p法口算，現在我們來(lái)復習一下。
�。ㄒ唬┫认胍幌�，我們學(xué)過(guò)哪些加法口算？讓學(xué)生舉例說(shuō)：
出示第一組題：50+20、57+20、57+2、57+9先要求學(xué)生口算各題，并說(shuō)出計算過(guò)程，再讓學(xué)生比較。
提問(wèn)：它們在計算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結合學(xué)生討論概括出：
1、相同點(diǎn)：幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是要把相同單位的數相加。
2、不同點(diǎn)：整十數加整十數，只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，兩位數加整十數，把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，個(gè)位上的數字不變。兩位數加一位數，只需把幾個(gè)一相加，相加不滿(mǎn)十的，十位上的數字不變，相加滿(mǎn)十的，十位上的數字增加一。
�。ǘ┫胍幌�，我們學(xué)過(guò)哪些減法口算？讓學(xué)生舉例說(shuō)：
出示第二組題：50-20、57-20、57-2、57-9
先要求學(xué)生口算，再讓學(xué)生比較。提問(wèn)：它們在計算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結合學(xué)生討論概括出：
1、相同點(diǎn)：幾個(gè)十和幾個(gè)十相減，幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，也就是要把相同單位的數相減。
2、不同點(diǎn)：整十數減整十數，只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。兩位數減整十數，把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減，個(gè)位上的數字不變。兩位數減一位數，只需把幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，十位上的數字不變，個(gè)位相減不夠減，十位上的數字要減少一。
�。ㄈ┳寣W(xué)生比較兩組題
提問(wèn)：這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方？
概括出：相同點(diǎn)：相同單位的數才能相加減
不同點(diǎn)：個(gè)位相加滿(mǎn)了十，十位上的.數字增加，個(gè)位相減不夠減，十位上的數字要減少一。
二、簡(jiǎn)縮思維，提高口算速度
�。ㄒ唬�
加數50423576923
加數203038817
和
1、提問(wèn)：已知兩個(gè)加數，求和用什么方法算？
2、學(xué)生獨立計算。
3、提問(wèn)：42+30，怎樣想能很快算出得數？（整十數相加，只需把40和30相加，個(gè)位上的數字不變，得72）
4、提問(wèn)：76+8怎樣想能很快算出得數？（加的是一位數，把6和8相加得14，滿(mǎn)了10，十位上應增加1，得84）
�。ǘ�
被減數607268413065
減數40507348
差
1、提問(wèn)：已知被減數和減數，求差用什么方法算？
2、學(xué)生獨立計算。
3、提問(wèn)：72-50，怎樣想能很快算出得數？
41-3，怎樣想能很快算出得數？
�。ㄈ┮龑W(xué)生對比小結：
口算既要準確，又要迅速，就必須熟練掌握計算方法，還要看清符號。特別要注意，個(gè)位相加滿(mǎn)了10，在十位上要添上1，個(gè)位上不夠減，十位上要減1。
三、加強練習，提高口算能力。
�。�1）教科書(shū)P78頁(yè)，第1題。
�。�2）教科書(shū)P80頁(yè)，第5題。
學(xué)生直接在課本上寫(xiě)得數，并統計5分鐘完成的人數。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 4
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生理解和掌握求比一個(gè)比一個(gè)數少幾的數的應用題的數量關(guān)系
能力：培養學(xué)生初步的分析和推理能力
德育：教育學(xué)生多動(dòng)腦
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和掌握求比一個(gè)比一個(gè)數少幾的.數的應用題的數量關(guān)系
突破方法：
講解法、練習法
教具：
小黑板、投影機、
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評
1、有紅花5朵，黃花和紅花同樣多，黃花幾朵？
2、小紅有鉛筆3支，小明和他同樣多，他們共有多少支？
二、新授
1、教學(xué)例5
突出在求比一個(gè)數少幾的`數時(shí)，可以把和大數同樣多的數減去比大數少的部分也可以先從大數里去掉比大數少的部分與剩下的部分同樣多的就是小數。
2、教學(xué)例6
�。�1）學(xué)生默讀思考：這道題的已知條件是什么？
�。�2）根據題意演示
3、根據題目中的條件你能判斷哪種花多？
4、小結：簡(jiǎn)要地概括算理，這題已知紅花8朵，又知道黃花比紅花少3朵，要求黃花有多少朵？只要把紅花的朵數減去黃花的朵數就是與黃花同樣多的紅花朵數，所以用減法計算。
三、達標測評
1、做一做
2、數學(xué)書(shū)89頁(yè)1、2題
四、板書(shū)設計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 5
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標：
1、結合具體情境，能夠進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和兩位數加、減整十數的口算方法，能夠正確熟練的口算。
2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，實(shí)現算法的多樣性，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習活動(dòng)中，增強環(huán)保意識，進(jìn)一步培養合作意識，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
�。ǘ�、教學(xué)內容：
1、口算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和兩位數加、減整十數。掌握兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，其中兩位數加一位數（進(jìn)位）和兩位數減一位數（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。
2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習包：
偉大的數學(xué)家牛頓的故事。牛頓是個(gè)十分謙虛的人，從不自高自大。曾經(jīng)有人
問(wèn)牛頓：“你獲得成功的秘訣是什么？”牛頓回答說(shuō)：“假如我有一點(diǎn)微小成就的話(huà)，沒(méi)有其它秘訣，唯有勤奮而已�！�
3、拓展性學(xué)習包：
體驗活動(dòng)：1分鐘速算。整十加整十、兩位加一位，兩位減一位或減整十的簡(jiǎn)便運算。
�。ㄈ⿲�(shí)施途徑（整合課程資源）
1、學(xué)科單元內整合：第四單元是100以?xún)葦档目谒�，其中進(jìn)位口算和退位口算是本單元的重點(diǎn)，在講授過(guò)程中，利用數一數、擺小棒或者計數器幫助學(xué)生進(jìn)行計算，而運用計數器進(jìn)行計算時(shí)，正好運用了豎式計算的原理相同數位對齊，因此把第六單元100以?xún)葦档墓P算整合在第四單元中學(xué)習。
2、學(xué)科間整合：與傳統文化中的名人故事進(jìn)行整合，了解偉大的數學(xué)家的故事，啟發(fā)學(xué)生多看，多思，多學(xué)，培養學(xué)生的計算能力。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的算術(shù)課程，培養學(xué)生的口算、筆算興趣，提高學(xué)生的計算能力。
4、體驗式活動(dòng)：采用競爭激烈的開(kāi)火車(chē)游戲，通過(guò)對口算題目做到準確、快速的口答，對筆算題目做到準確無(wú)誤，提高學(xué)生的計算能力。
課時(shí)：本單元8課時(shí)。
教學(xué)案例：
《兩位數加一位數的口算》教學(xué)片斷
最近我們在學(xué)習100以?xún)鹊募訙p法，至今為止，我們學(xué)習了兩位數加一位數、整十數（不進(jìn)位）的口算，以及兩位數加一位數（進(jìn)位）口算。
這部分內容主要是口算，對于孩子來(lái)說(shuō)，比較困難，所以很多孩子可以用計數器撥出答案、用小棒擺出答案，畫(huà)圖畫(huà)出答案，也就是說(shuō)孩子已經(jīng)明白其中的道理，可是一旦脫離這些工具，一些孩子計算起來(lái)就困難了，這說(shuō)明孩子還不能把道理轉化成計算方法，舉個(gè)例子吧，計算37+8
�。�1）先計算個(gè)位：7+8=15再和十位相加：30＋15=45
�。�2）先給37湊成整十，37＋3＝40再和8剩下的5相加：40＋5＝45
�。�3）先給8湊成整十，8＋2＝10再給37剩下的35相加：35＋10＝45
�。�4）先算個(gè)位7+8=15，個(gè)位滿(mǎn)十，十位上的'3加進(jìn)上來(lái)的1的4，即十位上是4個(gè)位上是5，合起來(lái)是45。
注：教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生從操作、直觀(guān)模型、生活經(jīng)驗等多個(gè)角度理解“數位對齊、滿(mǎn)十進(jìn)一、借1后以一當十”的道理，并通過(guò)交流引導學(xué)生將操作、直觀(guān)模型與數的運算建立聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生反思，進(jìn)而建構對百以?xún)燃訙p法算理的理解。操作的形式可以是多種多樣的，可以先說(shuō)后擺，先擺后說(shuō)、邊擺邊說(shuō)。課堂中我與算術(shù)課程進(jìn)行整合，訓練學(xué)生口算的能力。每天口算20道口算題，讓算數課程的學(xué)生起到很好的帶頭作用。100以?xún)燃訙p法要求學(xué)生每分能計算3—4題左右，100以?xún)鹊倪B加、連減、加減混合運算，只要求學(xué)生能正確計算出的數。通過(guò)這種整合體驗活動(dòng)，培養學(xué)生的口算能力。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 6
【教材分析】
學(xué)習100以?xún)冗M(jìn)位加法進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
【教學(xué)目標】
1. 學(xué)生會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法。
2.創(chuàng )設情境，學(xué)生自主探索，合作交流。
3.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生合作意識、通過(guò)實(shí)踐操作總結計算估測意識得到培養。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法
【教學(xué)難點(diǎn)】
兩位數加兩位數進(jìn)位加法的豎式計算
【數學(xué)思想】
轉化思想 一一對應思想
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1.創(chuàng )設場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
25+2 25+11 33+20 2+24
2.列豎式計算：2+26 45+24
請學(xué)生獨立完成第二題，并請兩名學(xué)
生板演，并說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)的注意事項。
3.新課情境導入：
師出示參觀(guān)博物館的`情境圖問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
師：誰(shuí)能根據這個(gè)問(wèn)題列出算式？（學(xué)生列算式）師板書(shū)課題：兩位數加兩位數的進(jìn)位加法
學(xué)生做練習，觀(guān)察主題圖根據問(wèn)題列算式
達成目標：創(chuàng )設情境導入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習氛圍。
二、共同探索，總結方法
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1.大家想一想你能用哪些方法來(lái)計算這道題呢?接下來(lái)，請把你的好算法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，也可以用學(xué)具擺一擺。一會(huì )兒請小組的代表來(lái)和大家交流。
2.請學(xué)生代表說(shuō)算法（匯報交流，師板書(shū)算法）
�、俟P算的方法
38﹢25﹦63
3 8
﹢2 5
6 3
�、诳谒愕姆椒�
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
�、蹟[小棒的方法
請一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生參與活動(dòng)，總結出計算方法。
達成目標：通過(guò)自己動(dòng)手和小組交流，掌握100以?xún)冗M(jìn)位加法的計算方法。
三、運用方法，解決問(wèn)題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1.用你們的方法來(lái)計算，雖然得數都是正確的，但大家看一看用哪個(gè)方法計算更好呢?
2.豎式的方法更簡(jiǎn)便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時(shí)要注意些什么呢?(生總結)
�、� 相同數位對齊;
�、趶膫�(gè)位算起;
�、蹅�(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)一，可以標記進(jìn)位“1
練習教材第14頁(yè)做一做，引導學(xué)生想出計算步驟并計算
學(xué)生總結、計算
達成目標：鞏固豎式計算進(jìn)位加
四、反饋鞏固，分層練習
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
教材第15頁(yè)練習二第4題。
教材第15頁(yè)練習二第5題。
學(xué)生獨立完成
達成目標：能掌握計算方法和列豎式應注意的事項。
五、課堂總結，提升認識
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1. 通過(guò)今天的學(xué)習，這節課你學(xué)到了什么？
2.你對自己這堂課的表現是怎么評價(jià)的？
學(xué)生共同分享學(xué)習成果
學(xué)生總結本節課的收獲，并對自己或同伴表現作出評價(jià)。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 7
教學(xué)目標：
1、結合具體情境理解求比一個(gè)數多幾（少幾）的意義。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數減一位數、整十數的口算方法，培養初步的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、主動(dòng)參與新知識的學(xué)習活動(dòng)，獲得成功的體驗，增強對數學(xué)學(xué)習的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數加一位數、整十數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解求比一個(gè)數多幾（少幾）的意義
教學(xué)準備：
小樹(shù)卡片、綠色大卡片、小棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節日嗎？（植樹(shù)節）。
每一年植樹(shù)節快要到來(lái)的時(shí)候，我們學(xué)校都要開(kāi)展一次綠色植樹(shù)活動(dòng)，今天，我們班先舉行一次植樹(shù)活動(dòng)，好不好？（板書(shū)課題：綠色行動(dòng)）。
老師為我們每個(gè)小隊都準備了一塊草地，如果你在這節課表現得好，回答問(wèn)題積極，就可以為你們小隊的綠地栽上一棵小樹(shù)。咱們比一比，看哪個(gè)小隊樹(shù)栽得最多。栽樹(shù)最多的小隊將被評為本學(xué)期的 優(yōu)秀植樹(shù)小隊！讓我們一起努力吧！加油�。ㄕn前準備各種不同的`小樹(shù)卡片和八張綠色卡紙。）。
同學(xué)們，你參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)行動(dòng)嗎？你知道在植樹(shù)行動(dòng)中要做些什么事情？（根據學(xué)生回答板書(shū)：挖坑、栽樹(shù)、澆水、掛牌等。）
[設計意圖： 教師配合時(shí)令特點(diǎn)，結合近期的植樹(shù)節，充分利用情景圖，讓學(xué)生充分觀(guān)察，把情景圖的中植樹(shù)活動(dòng)主題情景轉換成了學(xué)生需要進(jìn)行活動(dòng)的參考信息，結合課本內容設立了以小樹(shù)為獎勵，聯(lián)系內容，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。]
二、師生合作，探究新知
師：看來(lái)，小朋友們都喜歡參加植樹(shù)活動(dòng)行動(dòng)。（出示投影：植樹(shù)活動(dòng)），這幅畫(huà)面就是小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)行動(dòng)的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請同學(xué)們在小組內互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了那些有趣的數學(xué)信息？你能提出那些有用的數學(xué)問(wèn)題呢？看看誰(shuí)發(fā)現的最多、最有用。
學(xué)生小組內互相交流自己發(fā)現的信息，教師進(jìn)行巡視，指導學(xué)生找到有用的信息，小組內成員根據信息提出問(wèn)題？并說(shuō)明根據哪些信息可以提出那些問(wèn)題，小組長(cháng)進(jìn)行記錄。
全班交流，選小組到講臺上進(jìn)行敘述。
小學(xué)低年級數學(xué)學(xué)科
根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：
�。�1）這里一共有多少棵花？
�。�2）他們一共要掛多少個(gè)牌子？
�。�3）掛牌的和澆花的一共有多少人？
�。�4）掛牌的比澆花的多多少人？
同學(xué)們的提問(wèn)能力真是強，能發(fā)現這么多的有趣問(wèn)題，作為表?yè)P每一個(gè)組都種一棵樹(shù)！
4、解決問(wèn)題
師：我們先來(lái)解決這里一共有多少棵花？這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，我們要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計算呢？（用課件出示這三個(gè)問(wèn)題）下面請同學(xué)們自己先試著(zhù)想一想！
組織小組討論：請你先把你的想法和計算方法在小組內交流交流，小組長(cháng)認真組織，我們比一比，看一看，哪個(gè)小組解決問(wèn)題的方法多�。ㄉ涣�，師適時(shí)進(jìn)行指導）
組織全班研討：哪個(gè)小組能把解決方法說(shuō)給大家聽(tīng)？（對于學(xué)生的方法，選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板書(shū)，鼓勵引導學(xué)生學(xué)習最佳的方法。）
師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據學(xué)生表現獎勵小組植樹(shù)）
�。ㄔO計意圖：主動(dòng)猜測，多種算法。根據情景圖鼓勵學(xué)生尋找信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)口算25+3=？時(shí)，讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識和方法嘗試解決問(wèn)題。提供自主思考學(xué)習的機會(huì )，給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間，允許并鼓勵他們有不同的想法，尊重他們的想法，哪怕他們的'想法是不合理的，甚至是錯誤的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中進(jìn)一步明確算理。）
6、小練習：
a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
21＋8＝4+53＝
b、誰(shuí)愿意把你的計算結果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？
7、這里一共有多少棵花？這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了，這些問(wèn)題你還想解決哪個(gè)？
生：我想知道他們一共要掛多少個(gè)牌子？。
師：怎樣才能知道他們一共要掛多少個(gè)牌子？呢？
師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流�。ㄉ涣�，師適時(shí)進(jìn)行指導）
8、誰(shuí)愿意把你的計算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？
9、小練習：
小學(xué)低年級數學(xué)學(xué)科
a、小朋友請看屏幕，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
45＋30＝10+36＝
b、誰(shuí)愿意把你的計算結果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？
10、小結：
請同學(xué)們仔細觀(guān)察黑板上這兩道題，你發(fā)現它們有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現：兩位數加一位數是個(gè)位相加；兩位數加整十數是十位相加）。
�。ㄔO計意圖：驗證猜想，探究算法。任何猜想都要經(jīng)過(guò)證明，才能確定其是否具有普遍意義，所以設計了兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行練習，在練習中教師要重視引導學(xué)生驗證猜想。驗證猜想的過(guò)程，也就是學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)知識探究的過(guò)程。通過(guò)多樣的練習讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng )造者、發(fā)明者的身份去探索知識，讓學(xué)生在體驗滿(mǎn)足感、成功感的同時(shí)，獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。）
三、課堂練習：
1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問(wèn)題需要同學(xué)們幫忙解決�？匆豢催@節，課誰(shuí)學(xué)的最棒！
�。�1）、學(xué)校要給一些小樹(shù)掛牌，現在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子，還有5個(gè)沒(méi)有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹(shù)掛牌子嗎？
�。�2）、如果我們大家要去植樹(shù)，男同學(xué)有18人，女同學(xué)有20人，如果一人栽一棵樹(shù)， 一共要栽多少棵樹(shù)？
�。�3）、要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？
2、游戲：找樹(shù)葉。
同學(xué)們表現得這么棒，為了獎勵大家，我們來(lái)做個(gè)游戲：找樹(shù)葉。
小組活動(dòng)：大樹(shù)的四個(gè)枝上寫(xiě)上不同的得數，樹(shù)葉上寫(xiě)算式，讓學(xué)生找一找：看看每片葉子應該長(cháng)在這棵大樹(shù)的哪個(gè)枝上？
四、課堂小結：
小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）
你們可真了不起，每一個(gè)小組都種了這么多的樹(shù)，表現太棒了！不但會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导訙p法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續努力，相信你們一定會(huì )更出色！
教學(xué)反思：
多少年來(lái)，口算教學(xué)所追求的目標是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價(jià)的標準也簡(jiǎn)單，即檢驗一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。并為讓學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)計算，算法多樣化就是鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生嘗試用自己的方法計算。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 8
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以?xún)葍晌粩导訙p一位數、兩位數加減整十數的口算方法，能正確地口算。
2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學(xué)知識，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進(jìn)一步培養合作意識，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數加一位數、整十數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們！春天來(lái)到了。校園里的小樹(shù)剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開(kāi)！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開(kāi)展一次綠色行動(dòng)。
二、新課學(xué)習
活動(dòng)一
師：小朋友，你想參加校園護綠行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：掛牌、澆花。
活動(dòng)二
教師出示情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖
師：根據情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢？
學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對學(xué)生加以表?yè)P，對提出的問(wèn)題加以總結，然后從易到難，根據本節教學(xué)目標加以解決。
如：一共要掛多少個(gè)牌子？
先引導學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）
再引導學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表?yè)P。
小練習：
你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
21＋8＝4+53＝
師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？
一共要掛多少個(gè)牌子？這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了，這些問(wèn)題你還想解決哪個(gè)？
生：我想知道一共有多少棵花？。
師：怎樣才能知道一共有多少棵花？呢？
列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）
師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流�。ㄉ涣�，師適時(shí)進(jìn)行指導）
師：誰(shuí)愿意把你的計算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？
23+20＝43（2）十個(gè)十個(gè)的數23、33、43
小練習：小朋友，你能用自己喜歡的.方法算一算這兩道題嗎？
45＋30＝10+36＝
誰(shuí)愿意把你的計算結果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？
教師引導學(xué)生完成下列問(wèn)題：
掛牌的比澆花的多多少人？
引導學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算
澆花的比掛牌的少多少人？
誰(shuí)愿意把你的計算結果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？
活動(dòng)三
小結：請同學(xué)們仔細觀(guān)察黑板上這兩道題，你發(fā)現它們有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現：兩位數加一位數是個(gè)位相加；兩位數加整十數是十位相加）。
三、課堂練習：
1、你們太棒了，老師真佩服你們！我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢？（給小樹(shù)掛牌、澆水、栽樹(shù)、挖坑）
�。�1）、掛牌：學(xué)校要給一些小樹(shù)掛牌，現在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子，還有6個(gè)沒(méi)有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹(shù)掛牌子嗎？
�。�2）、栽樹(shù)：如果我們大家要去植樹(shù)，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹(shù)，一共要栽多少棵樹(shù)？
�。�3）、挖坑：要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？
a、同桌討論b、全班交流
2、看誰(shuí)算得快
5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=
四、課堂小結：
小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）
你們可真了不起，不但會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导訙p法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續努力，相信你們一定會(huì )更出色！
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 9
第一節：兩位數加兩位數（不進(jìn)位加）
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內容：兩位數加兩位數（不進(jìn)位加）例1例2
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加減兩位數不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計算
能力：正確的進(jìn)行豎式計算
德育：計算要準確
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的進(jìn)行豎式計算
突破方法：
講解法、練習法
教具：
小黑板、投影機、
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評
20+425+2047+230+4020+4
53+425+2047+2
二、新授
教學(xué)例1：34+5
1、口算怎樣算
先把4和5加起來(lái)，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的.數和個(gè)位的數相加，再加上十位上的數。
2、這道題也可以寫(xiě)成豎式？用筆算通過(guò)操作說(shuō)明筆算方法
�。�1）擺小棒
�。�2）筆算寫(xiě)成豎式子計算
�。�3）注意強調對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊
�。�4）得數是9也是要與個(gè)位對齊寫(xiě)上。做一做
教學(xué)例2
�。�1）擺小棒
�。�2）筆算寫(xiě)成豎式子計算
�。�3）單根和單根相加整捆和整捆的相加
三、達標測評
1、做一做
2、第1－3題
第二節
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內容：例3例4
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算方法
能力：能正確的進(jìn)行豎式計算
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行豎式計算
突破方法：
講解法、練習法
教具：
小黑板、投影機
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評
1、口算：6+78+35+275+84+9
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7
二、新授
1、出示例3
�。�1）先擺小棒得出結果
�。�2）列式計算
2、教學(xué)例4
�。�1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式
�。�2）計算時(shí)先從哪一位加起，個(gè)位相加得多少？
�。�3）找出學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
三、小結：計算法則
1、筆算加法要注意什么？
2、在計算時(shí)要從哪一位加起？
3、兩位數相加還要注意什么？
四、達標測評
做一做書(shū)71頁(yè)第3題
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 10
教學(xué)設計：
一年級的兒童對數學(xué)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，但是100以?xún)鹊募訙p法復習是比較枯燥的學(xué)習內容，尤其是反復單調的練習很容易使學(xué)生厭倦。因此這節課我完全采取游戲的方式，讓學(xué)生從游戲中復習100以?xún)鹊募訙p法，同時(shí)從中感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )，真正做到寓教于樂(lè )；并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強團結與合作，有集體榮譽(yù)感；讓學(xué)生從活動(dòng)中培養計算、操作、觀(guān)察等多方面的`能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深對其計算方法的理解。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的數學(xué)樂(lè )園的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，培養數學(xué)意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
將知識融入游戲中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)準備：
(課件 )、卡片、學(xué)習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
師：同學(xué)們，今天翁老師要領(lǐng)你們去數學(xué)樂(lè )園。那里可漂亮了，有青青的草，紅紅的花，還有好多的數字娃娃和小朋友在里邊做游戲，可好玩了！你們愿意去嗎？（出示課件 ）看，這里就是數學(xué)樂(lè )園，漂亮嗎？想不想去里面看看，闖闖關(guān)？
二、活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園闖關(guān)
第一關(guān)：闖數學(xué)迷宮
1、出示題目：
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
師：首先要去的是數學(xué)王國的第一站(數學(xué)迷宮)。在這個(gè)迷宮里面藏著(zhù)一些數學(xué)題，（課件出示題目 ）答對了，才能知道正確的方向。下面請四人小組合作，把出現的數學(xué)題解答在每一張卡片上，比一比看哪個(gè)組最先走出迷宮。做好準備了嗎？（請最快的一組來(lái)回答。繼續前進(jìn)�。┤甲鰧Φ男〗M請舉手，你們都可以走出迷宮了。
2、分類(lèi)：下面請大家仔細看看我們剛才解答的這8道題，跟小組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？（學(xué)生說(shuō)：加法）
那你們能把這些算式分分類(lèi)嗎？小組合作分一分。（課件出示學(xué)生分類(lèi)的情況 ）（板書(shū)：兩位數加一位數、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數加整十數。）
3、比較：這些算式他們的計算方法有什么異同嗎？
總結：相同數位上的數相加。
4、小結：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
第二關(guān)：設數學(xué)迷宮。
1、提出要求。
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習，這一單元我們還學(xué)習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？翁老師要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？
�。ㄕn件出示題目 ）四人小組合作完成。
2、小組活動(dòng)。
3、匯報并集體訂正。
4、口算：重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)37-8的口算方法。
第三關(guān)：迷宮接龍
�。ㄕn件出示題目 ）小組合作，每組的第一人做第一步，第二人做第二步，6人完成。如此按序下去，比一比，看哪一組最先走出迷宮？
第一組
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二組
76-10( )-8( )+7( )-30( )+6( )-9( )
第三組
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四組
25+7（ ）-20（ ）+40（ ）-8（ ）+6（ ）-5（ ）
第四關(guān)：智力大沖浪
�。ㄕn件出示 ）花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根據這兩個(gè)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，完成數學(xué)書(shū)第99頁(yè)第7題。
第五關(guān)：樂(lè )翻游樂(lè )場(chǎng)
今天，我們班的小朋友特別會(huì )動(dòng)腦筋，所以翁老師要帶大家去游樂(lè )場(chǎng)玩，你們想去嗎？（課件出現游樂(lè )場(chǎng)圖和價(jià)錢(qián) ）誰(shuí)能當小導游，給大家介紹一下每個(gè)項目的票價(jià)？
飛機：每人17元
碰碰車(chē)：每人25元
滑滑梯：每人8元
過(guò)山車(chē)：每人40元
太空船：每人11元。
師：有這么多好玩的地方，但是每人只有一張50元的游樂(lè )券，（出示）把你最喜歡玩的項目打上，再算一算用去了多少錢(qián)，可以和小組同學(xué)商量一下。（討論）
師：看到你們玩得這么開(kāi)心，翁老師也想玩過(guò)山車(chē)和太空船。（出示）行嗎？為什么？
三、總結：今天， 我們一起游玩了數學(xué)王國，你們有什么收獲呢？
師：這節課在同學(xué)們的合作下，我們共同歸納和整理了100以?xún)鹊募訙p法。在以后的復習中，大家可以應用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個(gè)有心人，相信你在學(xué)習道路上會(huì )開(kāi)辟出一片新天地。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 11
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的口算，提高心算能力。
教學(xué)準備：
口算卡
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎練習：
1、看卡片開(kāi)火車(chē)，說(shuō)出結果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽(tīng)算，全班計算，后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說(shuō)一說(shuō)：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計算方法嗎？
二、自主練習
1、獨立完成練習十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說(shuō)出計算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？
2、游戲——小小郵遞員
比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準！
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數加一位數的計算方法。
3、練習十一第10題，6連續加6，每次加的結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
要求：1、小組里口說(shuō)結果。
2、說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的？你是怎么想的'？
3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設計
練習十一的第11題，要求：
1、先說(shuō)出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計算在比較大小。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 12
教學(xué)目標
通過(guò)對100以?xún)燃訙p法算式算法的復習，加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法的計算熟練程度，提高學(xué)生的'計算能力
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀(guān)察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀(guān)察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計算順序，先算什么，再算什么。
獨立進(jìn)行計算。
�。ǘ╈柟叹毩�。
1、練習十九第1~3題。
2、練習十九第5題和第9題。
3、練習十九第11題。
4、練習十九第13題
獨立計算，匯報。
�。ㄈ┱n堂
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 13
教學(xué)內容
教科書(shū)第119，121，122，123，124頁(yè)上的部分內容。
教學(xué)目標
1、蓖ü復習，加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的掌握水平。
2、蓖ü復習，溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對加減法計算方法整體認知結構。
3、痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺(jué)進(jìn)行知識的和復習的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的掌握水平。
教學(xué)準備
教師準備
教學(xué)過(guò)程
一、從整體了解所學(xué)內容
教師：同學(xué)們在學(xué)習了100以?xún)鹊募訙p法時(shí)，學(xué)習了哪些內容？
指導學(xué)生說(shuō)出100以?xún)鹊募訙p法包括整十數加減整十數，兩位數加減整十數、一位數，兩位數加減兩位數；進(jìn)位加、退位減和連加、連減、加減混合。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：100以?xún)鹊募訙p法100以?xún)鹊募臃ㄕ當导诱當?/p>
兩位數加整十數、一位數
兩位數加兩位數
進(jìn)位加法
100以?xún)鹊臏p法整十數減整十數
兩位數減整十數、一位數
兩位數減兩位數
退位減法
連加、連減、加減混合
教師：這節課我們從這樣幾個(gè)方面復習100以?xún)鹊募訙p法。板書(shū)課題。
二、復習100以?xún)鹊募訙p法的計算方法
教師：請同學(xué)們完成第121頁(yè)第9題。
學(xué)生獨立完成，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，要求學(xué)生對照自己做的題說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出加減法的計算方法。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )計算100以?xún)鹊募訙p法了，并且掌握了它們的計算方法，下面我們一起來(lái)把100以?xún)鹊募訙p法的計算方法填在表中。
出示下表，教師引導學(xué)生填表。
學(xué)生討論后，教師引導學(xué)生對加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行歸納。
如果學(xué)生不能找到加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師可以作以下的引導：
教師：我們在計算加法時(shí)，要把相同數位上的數對齊相加，想一想在減法計算中，也需要相同數位上的數對齊相減嗎？
學(xué)生意識到也是要對齊相減的。
教師：所以把相同數位上的數對齊后再計算，就是加減法計算方法相同的地方。除此之外，它們在計算方法上還有相同的地方嗎？
引導學(xué)生把加減法計算方法的第二條進(jìn)行比較，很容易發(fā)現這一條也是相同的。
教師：還有哪些地方不同呢？
學(xué)生說(shuō)出兩種計算方法的不同點(diǎn)。
教師隨學(xué)生的回答完善
中的內容。相同點(diǎn)不同點(diǎn)100以?xún)鹊募臃?00以?xún)鹊臏p法相同數位上的數對齊加減從個(gè)位加減起個(gè)位上的數滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1個(gè)位上的數不夠減，從十位退1作10，再減
教師：我們在進(jìn)行計算的時(shí)候，就要這樣的計算方法進(jìn)行計算，凡是計算錯誤，可能是粗心，也可能沒(méi)有按計算方法進(jìn)行計算。我們看看這樣幾道題。
在表下面出示。
38
+6
9872
-16
6638
+27
5598
-6
38
教師：這些題錯在什么地方？你們掌握的加減法的計算方法來(lái)衡量一下，看能不能找出問(wèn)題在哪個(gè)地方？
學(xué)生說(shuō)錯誤的原因，第1，4題是沒(méi)有把相同數位上的數對齊加減，第2題是退位后在十位上的數相減時(shí)沒(méi)有還借的1，第3題是十位相加時(shí)沒(méi)有加上進(jìn)上來(lái)的'1。
教師：上面這些錯題都很有代表性，同學(xué)們計算時(shí)要注意按加減法的計算方法正確地進(jìn)行計算。
要求學(xué)生獨立完成第121頁(yè)第10題和第122頁(yè)第11題，完成后集體訂正。
三、復習100以?xún)鹊募訙p法口算方法
教師：前面我們復習了100以?xún)葦档募訙p法的筆算計算方法，下面復習100以?xún)燃訙p法的口算方法，先請同學(xué)們想一想，生活中什么時(shí)候要到口算呢？
指導學(xué)生說(shuō)出計算比較簡(jiǎn)單的計算題時(shí)，一般采口算的方法進(jìn)行計算。
教師：對了�？谒惚容^方便，計算起來(lái)也比較快，但是口算只適于比較簡(jiǎn)單的計算題。哪些是比較簡(jiǎn)單的計算題呢？對每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)理解得不一樣，有些基礎好的學(xué)生，比較難的題目他也認為比較簡(jiǎn)單，對于一些基礎差一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些題目就比較難了。所以，同樣一道題，有的同學(xué)選擇口算，有的同學(xué)選擇筆算，這是正常的。不過(guò)基本的口算方法每個(gè)同學(xué)都要掌握。怎樣才能又快又對地進(jìn)行口算呢？我們還是在練習口算過(guò)程中來(lái)口算方法，請同學(xué)們完成第119頁(yè)第5題。
學(xué)生做題，教師做必要的指導。
教師：都做完了嗎？你認為這些口算題可以分成幾類(lèi)？
引導學(xué)生把這些口算題分成整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數三大類(lèi)。
教師：也就是說(shuō)，這本書(shū)要求整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數都要求口算。下面想一想，20+40，80-30怎樣口算的？你能說(shuō)一說(shuō)整十數加減整十數應該怎樣口算嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出20+40，80-30的計算方法以后，把整十數加減整十數的口算方法歸納為想一位數加減一位數，口算整十數加減整十數。如計算20+40時(shí)，想2+4=6，所以20+40=60。
教師：兩位數加減一位數和兩位數加減整十數又該怎樣口算呢？以9+35和84-80為例，說(shuō)一說(shuō)這兩類(lèi)題的口算方法。
引導學(xué)生說(shuō)出口算9+35時(shí)，想9+5=14，14+30=44；口算84-80時(shí)，想80-80=0，所以84-80=4。
教師：怎樣口算兩位數加減整十數和兩位數加減一位數的算式呢？
引導學(xué)生說(shuō)出口算方法是先想一位數或整十數加在兩位數上的哪一位，然后再按一位數加減一位數或整十數加減一位數的口算方法進(jìn)行口算。
出示第123頁(yè)第15題，引導學(xué)生口算的方法進(jìn)行口算。
四、復習連加、連減、加減混合
教師：請同學(xué)們計算23+28+19，93-27-18，35+28-44。
學(xué)生計算后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加、連減、加減混合的算式應該怎樣計算，讓學(xué)生說(shuō)出這些計算要分兩步，第一步算出前兩個(gè)數加減的結果，再這個(gè)結果與第三個(gè)數相加減。
教師：這種連加、連減和加減混合的計算在我們的生活中應得非常普遍，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第124，125頁(yè)，完成書(shū)上第16，17，18題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
五、課堂
教師：這節課復習了什么內容？你有哪些收獲？
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 14
教學(xué)目標：
1、對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會(huì )分類(lèi)總結，歸納整理和方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教具學(xué)具準備：
口算卡片
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、分類(lèi)整理：
出示一組口算卡片
25+8 39+4036+759+2
50+1621+6 42+347+30
小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你認真觀(guān)察這些題目，把它們分一分類(lèi)好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
可能會(huì )出現下面兩種情況：
1、25+8 21+6 36+7 59+242+3
50+1639+4037+40
2、21+642+3
25+836+7 59+2
50+16 39+40 47+30
告訴小朋友你為什么會(huì )這么分呀？（板書(shū)：兩位數加一位數（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數加整十數。）
二、計算各題，總結計算方法：
這些都是我們學(xué)過(guò)的知識，你能很快算出來(lái)嗎？比一比誰(shuí)算得快？
總結：相同數位上的.數相加。突出進(jìn)位加法。（請學(xué)生說(shuō)算法）
三、練習：
這類(lèi)的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動(dòng)）
每個(gè)小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫(xiě)完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成
�。ㄐ〗M活動(dòng)）
四、匯報交流：誰(shuí)愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評評（重點(diǎn)講退位減法的計算方法）
五、小結：
這節課我們一起回憶了100以?xún)鹊募臃ê蜏p法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
100以?xún)鹊墓P算加減法教案 15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)整理和復習，弄清楚本單元都學(xué)習了那些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
2、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂(lè )趣。
教具學(xué)具:學(xué)生每人一張練習題，課件
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情景，整理知識
1、同學(xué)們明天就是圣誕節了，這里有三種圣誕禮物，請你挑選最喜歡的兩種，一共需要多少錢(qián)？
板書(shū)：小熊 27元 小汽車(chē) 35元 圣誕帽 15元
學(xué)生匯報。全班列豎式計算結果。
你們剛才都是用什么方法計算的？在筆算加法時(shí)，要注意些什么？
板書(shū)：（1）、相同數位對齊，（2）、從個(gè)位加起，（3）、個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，（4）、也可以從十位算起。
2、誰(shuí)還能提出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題？
同桌合作�？凑l(shuí)提出的.問(wèn)題最多？列豎式計算。
解決比多少的應用題都用什么方法計算？筆算減法時(shí)要注意什么？
它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？
3、今天我們復習了 100以?xún)鹊墓P算加減法
二、復習連加、連減、加減混合。
1、有沒(méi)有同學(xué)三種禮物都想買(mǎi)的呢？那怎樣列式呢？用豎式計算。
2、如果你只有50元，想買(mǎi)小汽車(chē)和圣誕帽，夠不夠錢(qián)付呢？
3、50元還可以買(mǎi)哪兩種禮物？
三、練習測評
1、數學(xué)診所
82 39 95
�。�17 +48 －16
�。� ） （ ） （ ）
79 77 19
2、算出下面每組數的和與差。
42 和 ： 29 和：
36 差 ： 54 差：
3、看誰(shuí)算得又對又快，
78 89 71 ５５ １９
�。�16 － 56 － ８＋ ９＋５８
29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=
四、課堂小結。
這節課你有什么收獲？
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