《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)設計
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、 運用直觀(guān)手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十數加減的計算方法。
2、 創(chuàng )設情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習空間。
3、 培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內容
教科書(shū)第56~57頁(yè)。
三、教具、學(xué)具準備
多媒體課件，小棒。
四、教學(xué)過(guò)程
(一) 創(chuàng )設情境
1、 公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看?(電腦演示)
教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：結合教材，精心創(chuàng )設“公園花卉展”的真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。
2、 這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著(zhù)工人叔叔到苗圃里去看一看。(電腦演示)
(二) 探究新知
從這幅圖上，你能看到什么?
學(xué)生匯報：苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30。)
1、 整十數加整十數。
看著(zhù)這些花，你能提出什么問(wèn)題?(小組討論。)
全班交流，教師板書(shū)。
(1) 紅花和黃花一共有多少盆?
(2) 紅花和紫花一共有多少盆?
(3) 黃花和紫花一共有多少盆?
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算?(板書(shū)：10+20)
誰(shuí)還有不同的算式?(板書(shū)20+10)
10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。(小組討論)
全班交流。
(1) 數的方法：10、20、30。
(2) 計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。
(3) 數的組成：10和20組成30。
(4) 想減算加：因為30-10=20，所以10+20=30。
(5) 用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。
(6) 擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。
……
同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起!那么我們算出的結果對嗎?請同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗證一下。(學(xué)生活動(dòng)。)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報。)
請同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。
2、 整十數減整十數。(電腦演示)
工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
還有多少盆紫花?
原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式?
板書(shū)：30-10=20
你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(小組交流。)
我們算出的結果對嗎?請同學(xué)們再用擺小棒的方法來(lái)驗證一下。(學(xué)生活動(dòng)。)
教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖，描述工人叔叔運送鮮花的情節，讓學(xué)生進(jìn)入情境，并從中發(fā)現“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計算問(wèn)題。進(jìn)而，引導學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到，計算整十數加減整十數，可以用十作單位數出結果，還可以根據整十數的組成想出得數，愛(ài)可以……這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，培養了學(xué)生的合作精神。
(三) 鞏固練習
小貓花花要去釣魚(yú)了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚(yú)?聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚(yú)，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚(yú)的路上會(huì )遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們�！�
電腦演示：
1、40+20= 60-20=
2、口算：
3+2= 4+5= 6-4=
30+20= 40+50= 60-40=
3、
+ = + =
注意：若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3=7，教師應讓學(xué)生講清道理。
電腦演示：這么多難題都沒(méi)有難住你們，看來(lái)，你們已經(jīng)掌握了今天的知識。希望你們能釣到許多許多的魚(yú)!不過(guò)，你們可要牢牢的記住，只有得數等于40的路，才是回家的路!
花花拿著(zhù)魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊，一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái)。誰(shuí)能幫花花算出魚(yú)身上的得數，誰(shuí)就能釣出這條魚(yú)。
電腦演示：
70+20 20+30 70-30
0+80 80-50 100-20
不知不覺(jué)，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧!哪條路才是回家的路呢?花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話(huà)，得數是40的路就是回家的路。請同學(xué)們算一算，哪些式子的得數是40?(學(xué)生活動(dòng)。)
20+30 100-60
0+40
30+0 40-10
90-50
30+10 70-20
50-10
20+30
70-30
40+30
10+30
60-40
教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：運用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫(huà)故事呈現給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚(yú)、回家的連續場(chǎng)景，生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意，調動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習活動(dòng)中提高計算能力。
(四) 評價(jià)體驗
你學(xué)到什么?
反思：
運用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫(huà)故事呈現給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚(yú)、回家的連續場(chǎng)景，生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意，調動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習活動(dòng)中提高計算能力。
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