八年級語(yǔ)文《短文兩篇》的教學(xué)設計
八年級語(yǔ)文《短文兩篇》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。�、 有感情的誦讀全文，品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言；
�。�、 結合歷史背景，理解作者的思想感情；
�。�、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義；
�。�、積累有關(guān)日月的詩(shī)詞。
指導思想：
以學(xué)生自讀為主，師生平等對話(huà)，合作探討，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準備：
�。�、學(xué)生利用工具書(shū)掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；
�。�、學(xué)生通過(guò)各種渠道查找有關(guān)日月的詩(shī)詞，各準備一首自己最喜歡的，并作好簡(jiǎn)要分析；
�。�、教師準備相關(guān)資料，如寫(xiě)作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”的種種理解等，以便生動(dòng)形象地引導學(xué)生理解作者的思想感情。
教學(xué)內容及步驟：
一、 導入新課
日月自古就是文人墨客吟誦的對象，并為我們留下了不少文詞兼美、意蘊悠遠的古典詩(shī)文，請把你收集到的你最喜歡的詩(shī)詞在全班交流。
二、 交流古詩(shī)詞
分別請３——５名同學(xué)誦讀他所收集到的詩(shī)詞，并簡(jiǎn)述理由。教師根據實(shí)際情況作適當的點(diǎn)評。
三、 初讀感知
�。�、簡(jiǎn)介作者及歷史背景
作者簡(jiǎn)介：巴金，原名李堯棠，四川成都人�，F當代著(zhù)名文學(xué)家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長(cháng)篇小說(shuō)，《復仇》《將軍》《神鬼人》等短篇小說(shuō)和《海行集記》《還魂草》《龍虎狗》等散文集，“文革”后出版了《隨想錄》，引起巨大影響。
背景簡(jiǎn)介：這兩篇作品寫(xiě)于1942年，時(shí)間相隔一天。當時(shí)的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰爭進(jìn)入了一個(gè)比較艱苦的階段。為了中華民族的獨立和生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰場(chǎng)，不惜犧牲。全國人民包括巴金都在期盼勝利的到來(lái)。
�。�、 默讀全文
要求：學(xué)生根據歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見(jiàn)解（最好能形成書(shū)面文字）；找出文中的優(yōu)美句段并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明；找出自己難以理解的地方，作上符號。
�。�、 朗讀
(1)、找兩位同學(xué)分別朗讀《日》《月》兩短文
要求：學(xué)生根據自己的理解有感情地朗讀，讀后教師可根據情況范讀引導，力求貼近作者當時(shí)的感情，以便學(xué)生把握朗讀的情感基調。
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