我盼春天的薺菜優(yōu)秀課堂教學(xué)設計
我盼春天的薺菜優(yōu)秀課堂教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、能在教師指導下用自然段段意歸并法概括大意。
2、學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字，理解29個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
3、能分別用“簡(jiǎn)直、可是、漸漸”寫(xiě)句子。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。
5、了解舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文所表達的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn) ：用自然段段意歸并法概括段落大意。了解舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦，財主的苦，感受課文所表達的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)準備：
五、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，了解課文大意。
2、學(xué)習第9、10自然段，理解“坦然”的意思，初步了解作者喜愛(ài)薺菜的原因。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程 ：
1、讀題并質(zhì)疑：
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習—（齊讀）13 我盼春天的薺菜。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)薺菜、知道薺菜？（出示薺菜）誰(shuí)挖過(guò)薺菜，對薺菜有什么感受？請大家再一起讀課題，想一想：讀懂了什么？有什么問(wèn)題？（2分）
�。◤摹芭巍弊挚梢钥闯鲎髡叻浅Ｏ矏�(ài)薺菜。作者為什么喜愛(ài)薺菜？）
2、作者為什么喜愛(ài)薺菜？請同學(xué)們自由地讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，邊讀邊想，作者喜愛(ài)薺菜的原因是什么。 （10分）
交流：（10分）
�。�1）字詞：同學(xué)們，在自學(xué)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字詞容易讀錯、寫(xiě)錯？（豌、掰、嗆、巢、蔥、綻）把易、難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：讀得正確嗎？
�。�3）說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)，你認為作者為什么喜愛(ài)薺菜？你還知道什么？
3、學(xué)習課文9、10自然段。（15分）
�。�1）哪些自然段直接寫(xiě)出了作者對薺菜的喜愛(ài)？（9、10自然段）
�。�2）自由地讀課文9、10自然段，想一想、劃一劃，我讀懂了什么？有什么問(wèn)題？
�。�3）交流：
�、佟按禾鞄Ыo我多大的希望啊”“希望”是指吃的希望。田野里長(cháng)滿(mǎn)了各種野菜，我就有吃的希望了。
�、凇拔易钕矚g薺菜”“最”說(shuō)明了在各種野菜中我最喜歡薺菜。（指導朗讀“春天帶給……最喜歡薺菜”）原因是把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多高興了。而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱(chēng)得上是一種 享受。
�、邸皠e提有多好吃了”就是非常非常好吃�。ㄖ笇Ю首x）
�、堋疤谷弧毙稳菪睦锲届o，毫無(wú)顧慮的樣子�！案北硎疽馑歼M(jìn)一層，就是說(shuō)挖薺菜時(shí)的坦然心情比吃薺菜感覺(jué)還好�！跋硎堋钡囊馑际峭谒j菜時(shí)的坦然心情感覺(jué)非常好。從哪里可以看出呢？“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度很快，說(shuō)明心情很高興，非常喜愛(ài)挖薺菜，迫不急待地去挖薺菜�！澳凵乃j菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我�！边@里用了擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了薺菜和我成了好朋友，也寫(xiě)出了我高興的心情�！拔铱梢圆粫r(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍天上白色的云朵”挖薺菜時(shí)看到的景色真美��！天空中飛過(guò)的小鳥(niǎo)多自由��！我 此刻的心情多自在�。。ㄖ笇Ю首x，讀出自己的理解和感受，讀出我此刻的心情。）
�、菟j菜別提有多好吃了，而挖薺菜更是一種享受，我情不自禁地發(fā)出了感嘆：薺菜，我親愛(ài)的薺菜�。ㄖ笇Ю首x）
�。�4）有感情地朗讀9、10自然段。
4、再讀9、10自然段，質(zhì)疑：剛才，我們一起學(xué)習了9、10自然段，讀懂了許多，下面再請同學(xué)們讀一讀，有什么問(wèn)題？（①薺菜并不好吃，可文中的我為什么覺(jué)得別提有多好吃了？
�、跒槭裁凑f(shuō)挖薺菜時(shí)那種坦然的心情是一種享受？為什么說(shuō) “我再也不必擔心有誰(shuí)會(huì )拿著(zhù)木棍兇狠地追趕我”？）
同學(xué)們的問(wèn)題提得非常好，下堂課我們再來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？
4、作業(yè) ：作業(yè) 冊第1、3題；背誦9、10自然段。（3）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
學(xué)習課文第1至8自然段，理解“簡(jiǎn)直、可是、漸漸“等詞語(yǔ)的意思，了解舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文所表達的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程 ：
1、復習回顧：上一堂課我們學(xué)習了課文的第9、10自然段，請有感情地讀一讀9、10自然段，說(shuō)說(shuō)作者喜愛(ài)薺菜的原因之一—？
在上堂課的學(xué)習中同學(xué)們不僅知道了作者喜愛(ài)薺菜的原因，而且還提出了一些問(wèn)題：（點(diǎn)擊課件）
怎樣探究這些問(wèn)題？（學(xué)習下文）（2）
2、學(xué)習課文2、3自然段（10）
那我們先來(lái)探究第一個(gè)問(wèn)題。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找一找哪些自然段回答這個(gè)問(wèn)題？（2、3自然段）
�。�1）請同學(xué)們自由地讀讀2、3自然段，分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)自然段的段意。
�。�2）課文怎樣寫(xiě)出我饞？（剛抽出、才開(kāi)放、更別說(shuō)）
�。�3）用“因為（ ）所以（ ）“把兩個(gè)自然段的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�4）其實(shí)我并不饞，只是餓得發(fā)慌，沒(méi)法子才吃嫩薔薇枝、映山紅、青玉米棒子、青棗、青豌豆，可財主家胖兒子卻跟在我身后，跳著(zhù)腳叫“饞丫頭！”“饞丫頭！”羞得我頭也不敢回�！柏斨鳌笔鞘裁匆馑�？此時(shí)我的心情怎樣？（沒(méi)東西吃，才吃一些嫩薔薇枝、映山紅、青玉米棒子、青棗、青豌豆還被叫：“饞丫頭”，心里既羞又痛苦。）
�。�5）練習有感情地讀2、3自然段。
�。�6）現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我為什么覺(jué)得薺菜別提有多好吃了？
3、探究第二個(gè)問(wèn)題：（18）
�。�1）瀏覽課文，找一找哪些自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
�。�2）自讀課文4——8自然段，思考：讀懂了什么？有什么問(wèn)題？
�。�3）交流
�、僬n文4——8自然段寫(xiě)了我因為實(shí)在餓極了，掰財主家的玉米棒子，被財主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來(lái)不敢回家，獨自游蕩在廣闊的田野上這件事。
�、谪斨骷业娜藘春�、冷酷，因為——（拿粗木棍、緊緊追、冷酷地笑）
�、郛敃r(shí)我可憐、悲慘，因為——
*我沒(méi)命地逃……害怕到極點(diǎn)，便不顧一切，縱身跳進(jìn)河里�！安活櫼磺小本褪沁B生命都不顧。
*沒(méi)過(guò)……掙扎……失去了平衡……嗆得我透不過(guò)氣來(lái)
*簡(jiǎn)直……喪氣……掉了一只（“簡(jiǎn)直”：表示“完全這樣”或“差不多這樣”、“實(shí)在是，真是”的意思，帶有夸張的語(yǔ)氣，說(shuō)明我害怕到了極點(diǎn)。
*沒(méi)有勇氣……又不敢回家……
出示：“我并不是怕媽媽打我，我是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛�！弊x一讀，有什么問(wèn)題？（“哀愁”是什么意思？愁什么？我為什么怕看見(jiàn)哀愁的眼睛？）（愁的是，擔心自己的孩子會(huì )遭到財主毒打，擔心財主會(huì )借此逼債，而窮苦的孩子與自己的父母相依為命。（很懂事，很體諒父母。）
*……獨自……游蕩……晚霞漸漸地退去……羊兒……烏鴉……升起……越來(lái)越濃……靜得可怕……不敢答應……
漸漸——慢慢，說(shuō)明我想回家而又不敢回家，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真慢。出示：太陽(yáng)下山了，晚霞漸漸地退去。稍遠處，羊兒咩咩地叫著(zhù)，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著(zhù)回巢去了。（這里，為什么要寫(xiě)“羊兒回圈”“烏鴉歸巢”）（襯托出我想回家而又不敢回家的悲慘）
�、芫毩曈懈星榈乩首x4——8自然段
�、菡f(shuō)說(shuō)問(wèn)題的答案。文中的我小時(shí)候曾經(jīng)因為實(shí)在餓極了而有過(guò)這樣一段經(jīng)歷，所以說(shuō)“我再……”。
4、通過(guò)學(xué)習2——8自然段，我們理解了作者喜愛(ài)薺菜的深層原因：小時(shí)候因為貧苦，沒(méi)有吃的，靠薺菜充饑，薺菜帶給他多大的希望。挖薺菜時(shí)是那樣的自由自在，不會(huì )有粗木棍追趕。讓我們知道作者確實(shí)是非常非常喜愛(ài)薺菜的——盼薺菜，讓我們再有感情地朗讀第9、10自然段。給課文分段。概括段意。
5、學(xué)習自然段:特殊——不一般——最喜愛(ài)、親愛(ài)
讀：第一自然段，第十自然段（3）
6、通過(guò)本堂課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？（2）
第三課時(shí)
(一)教學(xué)目標
給課文分段；學(xué)習用自然段段意歸并法概括段落大意的方法，并給課文第三段概括段意，完成作業(yè) 本4、5、6題。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、給課文分段，學(xué)習單元提示語(yǔ)，并概括第三段段落大意，落實(shí)單元訓練重點(diǎn)（完成作業(yè) 第4題）。（15）
2、指導完成作業(yè) 本第5題，在理解“簡(jiǎn)直、可是、漸漸”的基礎上造句。（15）
3、完成作業(yè) 第6題。（10）
附：板書(shū)
13 我盼春天的薺菜
特殊的感情
別提有多好吃！
最?lèi)?ài)薺菜
坦然的心情是一種享受
親愛(ài)的薺菜
《我盼春天的薺菜》說(shuō)課
《我盼春天的薺菜》是一篇優(yōu)美的散文，寫(xiě)了舊社會(huì )農村的一個(gè)窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂(lè )，抒發(fā)了對薺菜的特殊感情。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯。本篇課文是九冊第五單元的第一篇課文。第五單元的閱讀訓練項目是用自然段段意歸并法概括段落大意。所以，教學(xué)本篇課文的目標有：1、能在教師指導下用自然段段意歸并法概括大意。2、學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字，理解29個(gè)新詞語(yǔ)的意思。3、能分別用“簡(jiǎn)直、可是、漸漸”寫(xiě)句子。4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。5、了解舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文所表達的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：用自然段段意歸并法概括段落大意。教學(xué)難點(diǎn) ：用自然段段意歸并法概括段落大意。了解舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦，財主的苦，感受課文所表達的思想感情。
根據課文的教學(xué)目標 及學(xué)生的綜合學(xué)力，本課分三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，了解課文大意。學(xué)習第9、10自然段，理解“坦然”的意思，初步了解作者喜愛(ài)薺菜的原因。第二課時(shí)：學(xué)習課文第1至8自然段，理解“簡(jiǎn)直、可是、漸漸”等詞語(yǔ)的意思，了解舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文所表達的思想感情。第三課時(shí)：給課文分段；學(xué)習用自然段段意歸并法概括段落大意的方法，并給課文第三段概括段意，完成作業(yè) 本4、5、6題。
根據學(xué)�？傉n題“體驗—協(xié)作”教學(xué)模式的理論，我認為體驗就是學(xué)生自學(xué)探究，協(xié)作就是小組或全班交流—合作探究。本著(zhù)這樣的教學(xué)思想，我采用了“學(xué)生自學(xué)—小組或全班交流（談?wù)勛x懂了什么？還想知道什么？）—再自學(xué)—再小組或全班交流”這樣的教學(xué)方法，不斷地循環(huán)往復，由整體到局部，再由局部到細微處，最后返回到整體，層層推進(jìn)教學(xué)。第一課時(shí)具體的教學(xué)流程是這樣的：1、讀題并質(zhì)疑。一讀題目，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)薺菜、知道薺菜？對薺菜有什么感受？二讀題目，讀懂了什么？有什么問(wèn)題？2、帶著(zhù)課題質(zhì)疑的問(wèn)題，根據自學(xué)課文的三點(diǎn)要求，自學(xué)課文，并作全班交流：檢查自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)，你認為作者為什么喜愛(ài)薺菜？你還想知道什么？（整體感知）3、帶著(zhù)學(xué)生自學(xué)課文后的問(wèn)題學(xué)習課文9、10自然段：讀懂了什么？有什么問(wèn)題？并作全班交流，探究作者喜愛(ài)薺菜的原因。4、再讀9、10自然段，質(zhì)疑。從而使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文9、10自然段，在細讀的基礎上又產(chǎn)生新的問(wèn)題，走出9、10自然段，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習第二課時(shí)的興趣。第二課時(shí)的具體流程是這樣的：1、復習，說(shuō)說(shuō)作者喜愛(ài)薺菜的原因是什么？上堂課產(chǎn)生了什么問(wèn)題？2、探究第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習課文2、3自然段。理解作者認為薺菜好吃，是因為餓。3、探究第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)習4—8自然段，理解作者挖薺菜時(shí)感到非常坦然，是因為曾經(jīng)有因為“吃”而遭財主家人追趕落水逃命的悲慘經(jīng)歷，從而理解作者“盼”薺菜的深層原因，感受舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文所表達的思想感情。4、在以上基礎上，配對讀第1、10自然段，理解“特殊”的意思，抒發(fā)喜愛(ài)薺菜的感情。
以上是教學(xué)本篇課文的顯性思路，另外還隱含著(zhù)一個(gè)學(xué)生的情感思路：學(xué)生由“讀題并質(zhì)疑”環(huán)節，了解自己對薺菜的感情初讀課文，感受作者對薺菜的感情細讀9、10自然段，感悟作者對薺菜的喜愛(ài)之情細讀4—8自然段，理解并體驗對薺菜的喜愛(ài)之情配對讀1、10自然段，抒發(fā)對薺菜的喜愛(ài)之情。
第三課時(shí)的具體流程是這樣的：1、給課文分段，學(xué)習單元提示語(yǔ)，并概括第三段段落大意，落實(shí)單元訓練重點(diǎn)（完成作業(yè) 第4題）。2、知道完成作業(yè) 本第5題，在理解“簡(jiǎn)直、可是、漸漸”的基礎上發(fā)造句。3、完成作業(yè) 第6題。
教學(xué)反思：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認識到自己對《我盼春天的薺菜》一文教材的理解是到位的，對教材的處理是恰當的，整篇課文的教學(xué)思路、教學(xué)方法的選擇是合理的。欠缺的是：學(xué)習第9自然段，理解作者喜愛(ài)薺菜的第二個(gè)原因時(shí)，不夠到位，對“更、享受、坦然、奔”等詞語(yǔ)的理解不夠，帶來(lái)對這一內容的理解深度不夠，浮在表面上。另外，由于時(shí)間緊張，學(xué)生的朗讀訓練不夠到位，影響了學(xué)生對課文中作者所表達的思想感情體驗的深度。
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