七年級語(yǔ)文上冊第11課《春》教學(xué)設計
七年級語(yǔ)文上冊第11課《春》教學(xué)設計
一、教學(xué)目的：
1、培養熱愛(ài)祖國河山的感情。
2、學(xué)會(huì )細致觀(guān)察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習比喻、擬人的修辭手法的作用。
4、學(xué)習在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩）
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�、偌氈掠^(guān)察景物，抓住特征描繪。
�、诒扔鲾M人的修辭手法及其作用。
2、難點(diǎn)：在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情。
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、同學(xué)們，每年都要經(jīng)過(guò)春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你們最喜歡哪個(gè)季節呢？我認為每個(gè)季節都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛(ài)。那么請大家結合季節特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)春天里到底有哪些景物讓你喜愛(ài)？
2、讓我們帶著(zhù)你們的回答來(lái)學(xué)習朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛(ài)你們回答的呢？
�。ǘ⿲ёx：
1、朗讀課文，（教師范讀或聽(tīng)錄音），朗讀過(guò)程中請同學(xué)在每一自然段前標上序號。
2、檢查生字、生詞（投影）。
3、本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請說(shuō)說(shuō)它們的起訖。
4、討論并歸納：
�。�1）盼春：（1——2節）。
�。�2）繪春：（3——7節）。
�。�3）贊春：（8——10節）。
5、問(wèn)：這三個(gè)部分按什么樣的思路寫(xiě)的？
這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個(gè)比喻句頌揚春天，深化題旨。
6、第一自然段寫(xiě)盼春，運用了什么修辭手法，表達了作者什么感情？
7、討論歸納：
�。�1）“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。
�。�2）“東風(fēng)來(lái)了，……近了”。把物質(zhì)當作人來(lái)寫(xiě)，叫擬人，宣告春天到來(lái)，表達喜春之情。
8、第二自然段是怎么寫(xiě)春天的？
這一段是宏觀(guān)勾勒春天，先寫(xiě)“一切”畫(huà)出春天的輪廓，用“朗潤”寫(xiě)春山光澤，用“漲”寫(xiě)春水渙渙；有“紅”寫(xiě)春日暖人，這三個(gè)“起來(lái)了”照應“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”。
9、這段運用什么修辭手法，有什么好處？
運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。
10、齊讀第一部分，朗讀中體會(huì )盼春的心情。
11、繪春這一部分描繪了幾幅畫(huà)面？
描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。
12、教師朗讀春草圖這一段，請學(xué)生思考，春草圖中，作者怎樣描繪小草的？
13、歸納：
�。�1）用“偷偷”“鉆”寫(xiě)春草的情態(tài)；
�。�2）用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地；
�。�3）用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤；
�。�4）用“一大片一大片滿(mǎn)是的”寫(xiě)春草的長(cháng)勢。
14、問(wèn)：“偷偷地”“鉆”用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪兒？
“鉆”既表現春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，使其不知不覺(jué)出現，生動(dòng)的表明春草的活力。
15、問(wèn)：寫(xiě)“春草”為何又寫(xiě)“坐著(zhù)、躺著(zhù)……捉幾回迷藏”？
通過(guò)小孩在興致勃勃的嬉戲，側面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè )。
16、問(wèn)：“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)了什么？
寫(xiě)人在草上的感受，表達喜愛(ài)之情。
17、朗讀春花圖，并思考：作者如何描繪春花圖的？
18、歸納：
�。�1）“你不讓我，我不讓你……趕趟兒”寫(xiě)花朵多；
�。�2）“紅的像火，……像雪”寫(xiě)花色艷；
�。�3）“花里帶著(zhù)甜味兒”寫(xiě)花味甜；
�。�4）“閉了眼……杏兒、梨兒”由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí)；
�。�5）寫(xiě)蜂鬧蝶舞側面襯托春花的競相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁；
�。�6）“野花遍地是”寫(xiě)野花多；“散在草叢里……眨呀眨的”不僅寫(xiě)出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。
19、朗讀“春風(fēng)圖”。
20、觀(guān)察景物必須“五官開(kāi)放”即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征。問(wèn)：“春風(fēng)圖”從哪些方面寫(xiě)出春風(fēng)的特征？
21、歸納：
�。�1）句從觸覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的柔和；
�。�2）句從嗅覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的芳香；
�。�3）（4）句從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和悅。
從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)的有聲有味、有情有感。
22、朗讀“春雨圖”。思考：“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫(xiě)？
�。�1）“雨是最尋常的，……三兩天”寫(xiě)出春雨的經(jīng)常；
�。�2）“像牛毛……密密地斜織著(zhù)”寫(xiě)出春雨的細密；
�。�3）“人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙”寫(xiě)出春雨的輕盈；
�。�4）“樹(shù)葉兒……逼你的眼”寫(xiě)出春雨的潤物。
23、朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”
由景及人，春到人歡，與開(kāi)關(guān)呼應。
24、 朗讀末尾三段。思考：末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用？
運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”、“美”、“力”。
�。ㄈ┬〗Y：
這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地回春、生機勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運用多種修辭手法，對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出的作用。
�。ㄋ模┳鳂I(yè) ：
1、課后練習題；
2、抓住文章感情線(xiàn)索及作者的寫(xiě)作思路，認真閱讀全文，并能熟讀成誦。
五、板書(shū)設計 ：
11、春（朱自清）
�。ㄒ唬┡未海� 反復→盼春心切；
擬人→喜春之情。
�。�1）春草圖：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(cháng)勢
�。�2）春花圖：多、艷、甜
�。ǘ├L春：（3）、春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅
�。�4）春雨圖：經(jīng)常、細密、輕盈、潤物
�。�5）迎春圖：由景及人、春到人歡，與開(kāi)頭呼應
�。ㄈ┵澊海罕扔鳌靶隆�、“美”、“力”
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