春筍教學(xué)設計參考范本
春筍教學(xué)設計參考范本
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)只識不寫(xiě)，認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(cháng)，具有頑強的生命力。
重、難點(diǎn)：
1、能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)。
2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（第二段），讀懂課文內容。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，現在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(cháng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(cháng)的，好嗎？]
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、看圖認識“春筍”。
1、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍，看看它們是什么樣的？
2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。
3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)汗S是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì )一節一節地往上長(cháng)，長(cháng)成竹子。
�。ㄟ呏v邊播放課件：春筍一齊爭著(zhù)向上長(cháng)的情景。）
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）標上小節號。
�。�3）根據課后生字表畫(huà)出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
�。�1）出示生安卡片。
指名認讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“聲”、“沖”：也是翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。
“長(cháng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(cháng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？
�。�2）出示詞語(yǔ)。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、指導讀長(cháng)句子。
�。�3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
�。�4）春筍/裹著(zhù)淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習生字。
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節）
3、教學(xué)偏聽(tīng)偏旁。
聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。
“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區別它們？
4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個(gè)生字找朋友。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)？
2、生自由說(shuō)，師作適當補充。
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節”下半部的“”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
3、師范寫(xiě)生字，生描紅。
4、生臨寫(xiě)，師巡視指導。
5、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、細讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內容。
3、了解春筍那不斷生長(cháng)的頑強生命力。
4、學(xué)會(huì )剩余的生字。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
2、開(kāi)火車(chē)認讀。
二、新授。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第1自然段。
1、細讀第一自然段。
�。�1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？
�。�2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？
�。�3）“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì )做？為什么用“冒”，而不用“長(cháng)”呢？
�。�4）“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么？
�。ǘ嗝襟w課件出現）春筍破土而出的畫(huà)面，師配解說(shuō)詞：瞧，春筍在雷爺爺的呼喚下醒來(lái)，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長(cháng)，冒出地面。
2、指導朗讀。
�。�1）看到這里，你想說(shuō)什么？
�。�2）能把春筍這強大的生命力讀出來(lái)嗎？自讀，同座位互讀。
�。�3）指名朗讀，評議。師相機指導。
“一聲春雷
”要讀得稍慢，清晰有力。
“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫(xiě)春筍頑強生長(cháng)的動(dòng)作。
�。�4）指名朗讀。（大多數學(xué)生）
�。�5）全班有感情朗讀第一自然段。
3、創(chuàng )設情境，拓展內容。
�。�1）現在，我們就是春筍娃娃，來(lái)，跟音樂(lè )做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。
�。�2）春天來(lái)了，可有的春筍娃娃還沒(méi)睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？
�。�3）我們看，還有誰(shuí)會(huì )喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…）你們想請誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢？
(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì )說(shuō)什么呢？
4、指導背誦。
�。�1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來(lái)？
�。�2）自背，同座位互背。
�。�3）指名背，全班齊背。
�。ǘ┙虒W(xué)第2自然段
1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？
2.哪句話(huà)寫(xiě)了春筍的樣子？
�。�1）齊讀第一句話(huà)。
�。�2）看圖理解“淺褐色”，動(dòng)作常演示“裹”。
�。�3）指導朗讀。
a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？
b.指名讀，評儀。
d.師生賽讀，全班齊讀。
3、指導背誦。
�。�1）春筍是什么樣兒的？
春筍是怎樣生長(cháng)的？
它們長(cháng)成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導背誦，讓學(xué)生邊看邊背。
�。�2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。
三、教學(xué)
1、讀一讀生字卡片。
2、教學(xué)新偏旁。
沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區別。跟讀兩遍。
破：是石字部，跟讀兩遍。
外：是夕字部，跟讀兩遍。
3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。
4、這些生字，你們是怎么記住的？
提醒學(xué)生“迎”里面部分沒(méi)有一點(diǎn)。
5、你能為哪個(gè)生字交朋友？
特別注意指導學(xué)生“在”與“再”的不同用法。
四、指導寫(xiě)字。
1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬�！皦K”的“土”寫(xiě)小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn)，“一長(cháng)橫”變?yōu)樘帷?/p>
“迎”：“之”的捺要長(cháng)一點(diǎn)，包住里面的部分。
“外”：左右等寬。
2、教師范寫(xiě)“迎”、“再”、“破”，學(xué)生描紅。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)其余生字，師巡視指導。
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