關(guān)于課文春筍的優(yōu)秀教案設計
關(guān)于課文春筍的優(yōu)秀教案設計
課前準備：玻璃缸、泥土、石塊、春筍
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)（小黑板出示）
春筍喚醒沖破掀翻石塊冒出來(lái)淺褐色外衣娃娃迎著(zhù)又一節再向上笑長(cháng)
2、師板書(shū)課題：春筍
二、新授
[學(xué)習第一自然段]
1、指名讀。學(xué)習第一句。
師：春雷的聲音響嗎？第一句該怎么讀？（生讀）
“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)春雷喚醒春筍？（生答）
春天到了，還有誰(shuí)也在喚醒春筍呢？
我們再來(lái)讀讀第一句話(huà)。指導讀。
2、學(xué)習第二句。
師：在泥土中沉睡的小春筍醒了嗎？（生讀第二句）
看實(shí)物：春筍的身上有什么？（厚厚的泥土、重重的石塊）
師：春筍娃娃鉆出泥土容易嗎？
實(shí)物演示：春筍鉆出來(lái)（讀：沖破泥土，掀翻石塊）
師：小春筍憑著(zhù)堅持不懈，憑著(zhù)堅忍不拔，終于沖破泥土，掀翻石塊，從地里冒出來(lái)。
師：大家覺(jué)得小春筍怎么樣？
只有這一個(gè)小春筍是這樣勇敢頑強嗎？
從哪知道有很多這樣的小春筍的？（一個(gè)一個(gè)）
指導讀第二句。
[學(xué)習第二自然段]
1、學(xué)習第一句話(huà)。
師：冒出來(lái)的春筍娃娃是什么樣的？（觀(guān)察實(shí)物）
指名剝春筍。
師：你覺(jué)得春筍的衣服怎樣？
書(shū)上用了一個(gè)好聽(tīng)的詞——裹著(zhù)
師出示春筍：你現在看到的春筍是什么樣的？
書(shū)上也用了一個(gè)好聽(tīng)的詞——嫩生生
而且還說(shuō)春筍是——娃娃。
指名讀第一句。
師：圖中的小春筍一個(gè)個(gè)這么可愛(ài)，大家都咧開(kāi)嘴笑了，它們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心？它們會(huì )看到什么？聽(tīng)到什么？會(huì )說(shuō)什么？
2、學(xué)習第二句話(huà)。
師：外面的世界真美呀，它們迎著(zhù)。。。。。。引讀第二句話(huà)。
師生邊讀邊表演：迎著(zhù)。。。。笑。。。。長(cháng)
師：現在我來(lái)采訪(fǎng)一下小春筍：
a、輕柔的春風(fēng)吹在身上覺(jué)得怎樣？
b、暖暖的陽(yáng)光照在身上覺(jué)得怎樣？
c、綿綿的細雨飄落在身上覺(jué)得怎樣？
生齊讀第二句。
師：陽(yáng)光雨露滋潤著(zhù)小春筍們，誰(shuí)來(lái)謝謝它們？
齊唱《小雨沙沙》
3、學(xué)習第三、四句。
師：在陽(yáng)光雨水的沐浴中，春筍是怎樣生長(cháng)的？
指名讀第三四句。
師邊讀邊實(shí)物演示。
指導讀。
4、朗讀全文。
師指導看圖：春筍憑著(zhù)頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續堅強而雙健康地成長(cháng)，長(cháng)成高大的竹子，供人們使用。
讓我們懷著(zhù)對春筍的喜愛(ài)之情齊讀課文。
三、積累拓展
1、識記好詞好句。
師：你喜歡課文中的哪些好聽(tīng)的詞，好聽(tīng)的句子，找出來(lái)讀一讀，可以讀給自己聽(tīng)，也可以讀給同桌聽(tīng)。
學(xué)生（互）讀好詞好句。
師：誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生讀）
2、欣賞美文。
師：老師這兒也有一段優(yōu)美的文字，想聽(tīng)嗎？
師朗讀。（資料來(lái)源：《補充習題》）
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