三年級語(yǔ)文上冊《好漢查理》教學(xué)設計
三年級語(yǔ)文上冊《好漢查理》教學(xué)設計
一、學(xué)習目標。
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì )查理的變化，感受善良、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給別人帶來(lái)的快樂(lè )。
三、課前準備。
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題。
1、導語(yǔ)：
善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們再來(lái)學(xué)習另一個(gè)感人的故事。
2、讀題：
“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？
�。ǘ┏踝x感知。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
3、檢查讀書(shū)情況：
�。�1）指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。
�。�2）和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
4、討論交流：
課文講述了一個(gè)什么故事？
�。ㄈ┰僮x質(zhì)疑。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內容。
2、初步釋疑：
對于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
�。�1）查理有哪些變化？
�。�2）查理為什么會(huì )有這么大的變化？
�。ㄋ模┳x悟交流，感受查理的變化。
1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
2、教師相機出示以下句子讓學(xué)生談感受：
�。�1） “不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西�！�
�。�2） “謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
�。�3）“當然可以�！�
�。�4）“查理雖然調皮，但說(shuō)話(huà)是算數的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�
�。�5）“杰西，我會(huì )做個(gè)好漢�！�
�、俳處熞龑W(xué)生體會(huì )到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。
�、谔骄坎槔碜兓脑�，評價(jià)文中人物：
a、引導談話(huà)：
查理為什么會(huì )有這么大的變化呢？
b、你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮上的人有關(guān)。
c、你對故事中的這些人物有什么看法？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對這些人物的看法，重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法，體會(huì )杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
�。ㄎ澹┚毩曈懈星槔首x。
可以自由組合，分角色感情朗讀。
�。┩卣咕毩�。
1、完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
2、鎮上的人后來(lái)會(huì )怎么評價(jià)查理呢？請你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對查理的評價(jià)。
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