長(cháng)方體正方體的認識教案
長(cháng)方體正方體的認識教案
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教學(xué)第三冊第23頁(yè)。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體和正方體；
2.能夠辨認和區別長(cháng)方體和正方體；
3.培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體。
教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)方體和正方體的辨認和區別。
教具準備：
1.長(cháng)方體、正方體模型。
2.例1、做一做、長(cháng)方體、正方體各種位置平面圖幻燈片，幻燈機，錄音機。
3.長(cháng)方形、正方形拼組成的機器人及長(cháng)方體、正方體拼組成的機器人。
學(xué)具準備：每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)長(cháng)方體和正方體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
出示長(cháng)方形、正方形組成的機器人于黑板。
師：小朋友們，這是什么？（機器人）這個(gè)機器人，可有學(xué)問(wèn)了，不信呀，跟著(zhù)教師來(lái)看看。大家看機器人的手、腳和脖子，它們都是什么形狀的？（長(cháng)方形）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形有哪些特點(diǎn)？
師：再看看機器人裝滿(mǎn)學(xué)問(wèn)的肚子和腦袋又是什么形狀的？（正方形）誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形有什么特點(diǎn)？
[評析：通過(guò)復習長(cháng)方形和正方形的特征，為長(cháng)方體和正方體的認識作鋪墊。]
二、新課教學(xué)
1.初步認識長(cháng)方體。
�、賻煟哼@個(gè)機器人不僅很有學(xué)問(wèn)，還很神奇。你們看，老師把它的手和腳拼成一個(gè)什么樣的圖形。
�。ò瓷舷�、前后、左右的順序依次將機器人的手和腳拼成一個(gè)長(cháng)方體。）
師：大家想想看，在我們的生活中，有哪些東西的形狀也是這樣的？
指名列舉。
師：對了，像書(shū)、盒子、磚頭以及老師手中的模型這樣的形狀，我們就把它叫做長(cháng)方體。
出示例1上半部分幻燈，并板書(shū)：長(cháng)方體。
�、趲煟海ㄓ|摸桌面）大家看這是課桌的一面，我們的長(cháng)方體也有這樣的面。請大家拿起桌面上的長(cháng)方體，跟老師摸一摸。
帶領(lǐng)學(xué)生摸長(cháng)方體的上面。
師：我們剛剛摸過(guò)的地方是這個(gè)長(cháng)方體的上面，大家再摸摸看，除了上面，長(cháng)方體還有哪些面？誰(shuí)能按一定的順序說(shuō)說(shuō)，讓大家更容易記住。
指名回答，板書(shū)：上下、前后、左右
師：一共是幾個(gè)面？板書(shū)：6個(gè)面。
師：原來(lái)長(cháng)方體有上下、前后、左右一共6個(gè)面。
指名摸、數長(cháng)方體的6個(gè)面。
讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體每個(gè)面的形狀。板書(shū)：長(cháng)方形
師（演示）：這是上面，和它相對的應該是一一（下面），前面相對的是一一（后面），左面相對的是--（右面）。我們就把上面和下面，前面和后面，左面和右面，叫做相對的面。
板書(shū)：相對的面
師：相對的面大小怎樣呢？
依次取下上面和下面，前面和后面，左面和右面進(jìn)行重疊比較，得出結論：相對的面一樣大。（板書(shū)：一樣大）
�、鄢鍪疽粋�(gè)兩個(gè)相對的面是正方形的長(cháng)方體。按順序數出6個(gè)面。讓學(xué)生觀(guān)察它的每一個(gè)面，與第一個(gè)長(cháng)方體進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
師：像這樣有兩個(gè)相對的面是正方形，剩下的四個(gè)面是長(cháng)方形的圖形也是長(cháng)方體。
板書(shū)：有的兩個(gè)相對的面是正方形。
�、苄〗Y：今天機器人帶我們認識了長(cháng)方體，我們知道了長(cháng)方體有6個(gè)面，而且相對的面一樣大。不過(guò)，有的長(cháng)方體6個(gè)面都是長(cháng)方形，有的長(cháng)方體有兩個(gè)相對的面是正方形，剩下的四個(gè)面是長(cháng)方形。
2.初步認識正方體。
�、俪鍪菊襟w。
師：機器人還要介紹一個(gè)新朋友給大家認識，它就是正方體。
板書(shū)：正方體
請同桌互相討論：正方體有幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀的。
取下黑板上機器人。指名回答，板書(shū)：6個(gè)面 正方體
請一位學(xué)生按順序摸、數正方體的6個(gè)面。
�、谌∠�6個(gè)面，重疊演示6個(gè)面的大小一樣，板書(shū)：一樣大
�、坌〗Y：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是正方形的，而且它們一樣大。
�、茏寣W(xué)生列舉出形狀是正方體的物體。
出示例1下半部分幻燈。
3.認識長(cháng)方體、正方體的平面圖。
師：剛才我們認識的長(cháng)方體和正方體都是具體的東西。如果把它們畫(huà)在黑板上、本子上，應該是什么樣的呢？請在家打開(kāi)書(shū)第23頁(yè)看例1。
讓學(xué)生通過(guò)幻燈再認識長(cháng)方體、正方體其它位置的平面圖。
4.總結：這節課，機器人帶我們認識了長(cháng)方體和正方體。（板書(shū)課題：長(cháng)方體、正方體的認識）怎樣來(lái)區別這兩種圖形呢？我們先要看看它是否有6個(gè)面，如果6個(gè)面都是長(cháng)方形，或者有兩個(gè)相對的面是正方形，其余4個(gè)是長(cháng)方形，那么它就是長(cháng)方體。如果6個(gè)面全部都是正方形，它就是正方體。
[評析：直觀(guān)形象初步地認識長(cháng)方體和正方體特征，培養學(xué)生初步空間觀(guān)念。]
三、辨認拼組游戲
�、俳處煶鍪疽粋�(gè)圖形，如果它是長(cháng)方體，學(xué)生就舉起桌上的長(cháng)方體；如果是正方體，就舉起正方體。
�、诮處煱驯嬲J的長(cháng)方體和正方體拼成一個(gè)機器人。
師：黑板上的機器人哪去了？原來(lái)它看見(jiàn)小朋友學(xué)習得那么愉快，就穿上用長(cháng)方體和正方體做成的衣服，跑到我們的課堂里和大家一起學(xué)習了。機器人說(shuō)，只要大家肯動(dòng)腦筋、多觀(guān)察，就一定能學(xué)到更多的新知識。
[評析：通過(guò)游戲，讓學(xué)生能夠辨認和區別長(cháng)方體、正方體，培養學(xué)生多，思考、多觀(guān)察的能力。]
四、鞏固練習
1.第23頁(yè)做一做，集體訂正。
2.練習七第1－5題，集體訂正。
[評析：長(cháng)方體和正方體的認識這節課概念多，內容較為枯燥，為了讓低年級學(xué)生能愉快地投入學(xué)習，根據學(xué)生的認識規律，引導學(xué)生通過(guò)摸、數、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)各種感官參與學(xué)習，使學(xué)生不僅理解、掌握了知識，而且增長(cháng)了智慧，培養了能力，并發(fā)展了空間觀(guān)念。
在課末學(xué)生學(xué)習情緒比較低落的階段，創(chuàng )設了拼合機器人的游戲，使學(xué)生在愉快中懂得了判斷長(cháng)（正）方體不能只看它的一個(gè)面，必須觀(guān)察到所有的面。從而把這節課推向高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。]
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