《呼風(fēng)喚雨的世紀》精品教案
《呼風(fēng)喚雨的世紀》精品教案
學(xué)習目標：
1會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀(guān)、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結底”等詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課前準備：
1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片
第一課時(shí)
一揭示課題，激情導入
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考�！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀”指的是哪一個(gè)世紀？在
20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？
�。ㄒ髮W(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎上，結合上下文的內容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認識。教師要引導學(xué)生明確：
無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿(mǎn)神奇的未來(lái)，人類(lèi)雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學(xué)技
術(shù)的引領(lǐng)下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統一。）
二資料展示與交流
1）學(xué)生搜集的20世紀以來(lái)，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現、發(fā)明。
2）師補充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1）初讀課文，思考：為什么稱(chēng)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？
2）找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。
3）出示本課應掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4）熟記生字，師指導書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯的地方。
5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
一復習舊知，引入新課
1）讀課文，檢查生字認讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。
2）20世紀的科學(xué)發(fā)給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節課讓我們繼續學(xué)習課文。
二總體感知
1）指名讀第一段。
2）結合自己對課文的理解“20世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”
填空：還可以說(shuō)成20世紀是個(gè)------？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀因現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）
三學(xué)習第二自然段
1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2）讀第一句，體會(huì )其含義。思考全段能不能用一句話(huà)來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處？
3）讀二、三句，結合工具書(shū)和自己的理解體會(huì )“發(fā)明”與“發(fā)現”，“改觀(guān)”與“改變”的區別。
發(fā)現和發(fā)明：“發(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng )造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀(guān)和改變；“改觀(guān)”在本課中是指20世紀以來(lái)的這些偉大的發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。
填空
1愛(ài)迪生（）了電燈。
2牛頓由一個(gè)蘋(píng)果的落地（）地心引力。
3經(jīng)過(guò)仔細檢查，我終于（）了這道題的錯誤。
4）指導朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì )。
四學(xué)習第三、四自然段
1）默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？
2）小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。
3）引導學(xué)生理解“農耕社會(huì )”是個(gè)怎樣的社會(huì )？神話(huà)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）
4）依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實(shí)。
5）作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導學(xué)生體會(huì )到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）
6）指導學(xué)生朗讀這句話(huà)，并體會(huì )古詩(shī)句精妙用處。
7）第四自然段引導學(xué)生結合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
五學(xué)習第五自然段
1）朗讀第五自然段。
2）理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話(huà)和“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話(huà)的意思。
朗讀課文最后一句話(huà)，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì )變成什么樣？
小結：正是這些發(fā)明和創(chuàng )新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀以來(lái)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng )造。
3）以《科技伴我成長(cháng)》為題進(jìn)行小練筆。
六板書(shū)設計
29呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀(guān)改變
現代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活
發(fā)現發(fā)明
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