英語(yǔ)調研報告合集【15篇】
在當下這個(gè)社會(huì )中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編整理的英語(yǔ)調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)調研報告1
一、專(zhuān)業(yè)設置與建設現狀
1.專(zhuān)業(yè)設置與調整
英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)已連續招生10余年，在校生總數達400余人，每學(xué)年學(xué)生人數不少于120人。本專(zhuān)業(yè)培養目標明確，對知識，能力，素質(zhì)概念把握準確，且結構較科學(xué)，較好的體現了以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養為主線(xiàn)，能滿(mǎn)足預期就業(yè)崗位的要求。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，本專(zhuān)業(yè)根據每年人才需求和畢業(yè)生跟蹤調研結果，做出了專(zhuān)業(yè)設置調整與優(yōu)化，并根據就業(yè)崗位需求不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)內涵，取得了一定成績(jì)，畢業(yè)生質(zhì)量基本達到崗位要求，就業(yè)競爭力有所加強。
2.人才培養模式
�。�1）培養規格和目標
培養目標：
培養德、智、體全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德與個(gè)人修養，具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識與技能和教學(xué)基本功，能夠從事初、中級英語(yǔ)教學(xué)與管理工作的應用型人才。
業(yè)務(wù)規格：
<1>培養學(xué)生擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國，初步掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
<3>掌握現代社會(huì )和從事基礎教育需要的文化科學(xué)基礎知識和基本技能，具有自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及創(chuàng )造能力。
<5>具有良好的心理素質(zhì)，具有健康的審美觀(guān)念和一定的審美能力，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，具有一定的自我管理和適應能力。
�。�2）專(zhuān)業(yè)課程設置
本專(zhuān)業(yè)的課程體系與結構體現了基于職業(yè)崗位分析和工作業(yè)務(wù)的設計理念，符合知識，能力，素質(zhì)結構要求�；A課與專(zhuān)業(yè)課程突出職業(yè)能力培養，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，服務(wù)組織教學(xué)內容，并與國家職業(yè)資格標注相銜接，同時(shí)，注重職業(yè)道德的培養和職業(yè)素質(zhì)的養成。
全部課程由必修課程、選修課程、教育實(shí)踐課程和活動(dòng)課程四大部分組成。采取必修課與選修課相結合；學(xué)校教育與社會(huì )實(shí)踐相結合的課程構建模式，發(fā)揮教育的整體功能。
必修課程
必修課程是大學(xué)專(zhuān)科中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的主要課程，所設課程有：綜合英語(yǔ)、高級英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、翻譯、寫(xiě)作、泛讀、英美文學(xué)、英美國家文化、語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法、教法、二外等。培養學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，是中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)對學(xué)生進(jìn)行職前教育的主要途徑。
選修課程
選修課程是教育活動(dòng)的有機組成部分，是必修課程的延伸、補充和擴展。其任務(wù)是使學(xué)生及時(shí)補充新知識，增加信息接收量，開(kāi)闊眼界，拓寬知識面，發(fā)展舉特長(cháng)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng )造力，提高學(xué)生的適應能力，培養一專(zhuān)多能、學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的中學(xué)教師。選修課程由學(xué)校根據本校和本地區中學(xué)教育實(shí)際自行安排。具體內容如下：
<教育實(shí)踐課程>
教育實(shí)踐課程是對師范生進(jìn)行思想政治教育、文化知識教育、教育理論和老師職業(yè)技能訓練的綜合課程，是中學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節，對于師范生了解中學(xué)教育，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，培養教育教學(xué)實(shí)際工作能力都具有非常重要的特殊作用。
教育實(shí)踐課程是根據培養目標和培養規格的要求，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，采取集中與分散相結合的方式進(jìn)行。教育實(shí)踐課程一般包括輔導中學(xué)生課外活動(dòng)、參加假日校學(xué)生活動(dòng)和教育調查、教育見(jiàn)習、教育實(shí)習等。教育實(shí)踐課程由學(xué)校自行安排，時(shí)間一般不少于17周。
<活動(dòng)課程>
活動(dòng)課程是教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分對于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，使學(xué)生成為一專(zhuān)多能的中學(xué)教師具有非常重要的意義。
活動(dòng)課程要面向未來(lái)中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，從本地區社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，要從師范生興趣、愛(ài)好需要出發(fā)，要從本校辦學(xué)條件的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮科學(xué)安排。
�。�3）教學(xué)模式和教學(xué)方法
本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設計以培養學(xué)生職業(yè)技能為重點(diǎn)，根據課程內容較合理設計教學(xué)方法，因材施教，恰當運用不同的教學(xué)方法，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。
�。�4）改革創(chuàng )新進(jìn)展
在工學(xué)交替，任務(wù)驅動(dòng)，項目導向和課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式上不斷探索，加強，在教，學(xué)，做的結合與磨合實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，能適當使用現代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設初具規模，數量不斷增加和設備逐步更新，使之形成較好的運行機制，使教師在教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習中發(fā)揮積極實(shí)際的作用。本專(zhuān)業(yè)探索出適合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的考試模式，考核方式較新，力度大。
3.師資結構及水平
本專(zhuān)業(yè)擁有一支治學(xué)嚴謹，愛(ài)崗敬業(yè)，富有創(chuàng )新能力的教師隊伍，副教授4名，講師8名，助教2名，聘有外教3名，“雙師型”教師3名，專(zhuān)任教師均為研究生學(xué)歷，具有較強的.教學(xué)與實(shí)踐能力，較新的教學(xué)方法與創(chuàng )新意識，科研積極性較高。本專(zhuān)業(yè)帶頭人學(xué)識水平，實(shí)踐能力，執教能力強，重視教學(xué)梯隊建設，自覺(jué)知道和幫帶青年教師并注重培養良好的團隊文化。團隊職稱(chēng)，年齡，學(xué)歷結構較合理，教師教學(xué)研究與改革的力度較強。
4.實(shí)踐教學(xué)條件
現校內有多媒體語(yǔ)音實(shí)驗室5個(gè)，英文電腦打室1個(gè)，校外15家實(shí)習基地。實(shí)踐教學(xué)條件基本能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求，以良好的實(shí)訓基地為依托進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠利用教學(xué)儀器開(kāi)展有內容的實(shí)訓項目。實(shí)踐教學(xué)項目經(jīng)過(guò)系統設計，訓練內容，考核標準與實(shí)際崗位基本一致，具有真實(shí)職業(yè)氛圍的實(shí)訓基地，有實(shí)踐教學(xué)能力很強的專(zhuān)任教師，學(xué)生能夠獲得崗位所需教師資格證書(shū)，畢業(yè)生獲取“雙證書(shū)”的人數達到畢業(yè)生的90%以上。學(xué)生頂崗實(shí)習覆蓋率高，畢業(yè)生頂崗實(shí)習的管理與考核制度初具規模。本專(zhuān)業(yè)已設置第二課堂，教育見(jiàn)習實(shí)習等方式培養鍛煉學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。不斷加大利用多媒體實(shí)驗室，校內外實(shí)訓基地的力度。
5.招生與就業(yè)崗位分布
本專(zhuān)業(yè)近五年連續穩定招生，且招生規模適度，符合社會(huì )需求，近三年第一志愿考生數與專(zhuān)業(yè)招生計劃數之比，新生報到率均在85%以上。就業(yè)率在90%以上，06，07級學(xué)生專(zhuān)升本率均為10%.大多數畢業(yè)生在本專(zhuān)業(yè)所對應的教學(xué)崗位工作，起薪較高且較穩定。用人單位對畢業(yè)生綜合評價(jià)較好。
6.職業(yè)資格考證培訓
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師資格證通過(guò)率為100℅,普通話(huà)2級乙等水平以上率為95℅，08級大學(xué)英語(yǔ)四級通過(guò)率為75℅，大學(xué)英語(yǔ)六級通過(guò)率為30℅，專(zhuān)業(yè)四級通過(guò)率為10℅.本專(zhuān)業(yè)不斷通過(guò)課內外、校內外多渠道培養學(xué)生教師職業(yè)技能，從備課、撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、講課等各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓，通過(guò)學(xué)生教育見(jiàn)習、實(shí)習及其他培訓時(shí)間，完善教育實(shí)習基地建設等手段增強畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐能力。
二、對英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)建設現狀的自我評估意見(jiàn)
隨著(zhù)高職高專(zhuān)院校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)內涵建設的深入推進(jìn)，為了滿(mǎn)足社會(huì )對教育人才的需求，使畢業(yè)生充分反映教學(xué)知識與成果，構建新型的學(xué)科體系是當前英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)建設與改革的必由之路。在改革實(shí)施之前，對本專(zhuān)業(yè)建設現狀進(jìn)行客觀(guān)的自我評估是必要的，現從師資隊伍，人才培養方案及課程設置，教學(xué)過(guò)程及管理和實(shí)踐教學(xué)條件等方面對本系英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)做以自我評估。
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍基礎良好，有待進(jìn)修，促進(jìn)教學(xué)改革
本專(zhuān)業(yè)教師隊伍配備中，副教授4名，占本系教師的12℅,；講師8名占本系教師24℅，助教2名,占本系教師6.1℅，均為碩士研究生學(xué)歷。教師基本素質(zhì)良好，中青年比例較高，有良好的提高與創(chuàng )新的基礎，但欠缺較新的教學(xué)方法與創(chuàng )新意識，科研積極性有所欠缺，每年發(fā)表的科研論文及科研項目有限。在現有條件下，有必要完善教學(xué)梯隊建設，增加青年教師配備，爭取實(shí)現師資隊伍在年齡、學(xué)歷和職稱(chēng)結構方面實(shí)現合理的搭配，定期輸送年輕教師培訓，在職學(xué)習進(jìn)修等，學(xué)習國內先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，以提升教師的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究水平。
�。ǘ┤瞬排囵B方案及課程設置的欠缺實(shí)踐性
目前的人才培養方向為：經(jīng)過(guò)三年的專(zhuān)科課程的學(xué)習，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，掌握一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理等方面的知識。能夠利用現代化教育的教學(xué)手段，了解中國英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展史，熟練掌握中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法技巧，可從事中小學(xué)教育的工作者。而教學(xué)重心向實(shí)踐教學(xué)的轉移要求我們調整現有的培養方案及課程設置。
教學(xué)大綱有必要重新修訂。
確定專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)授課內容，應更突出“師范技能”教學(xué)的貫徹，修訂后的教學(xué)大綱目的為保證理論教學(xué)又突出實(shí)踐教學(xué)，更加符合教學(xué)培養目標。
2.調整教學(xué)計劃，突出實(shí)踐教學(xué)。理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例可以嘗試調整，延長(cháng)學(xué)生的實(shí)訓、見(jiàn)習、實(shí)習時(shí)間，為實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展創(chuàng )造空間。對實(shí)訓教學(xué)部分的標準制訂，修改原有的實(shí)踐教學(xué)管理辦法，制訂、修改和補充了相關(guān)的各項制度，使其更具有可操作性，以保證對實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程的控制。3．改革教材，引進(jìn)與教學(xué)相配套的教材，開(kāi)發(fā)校本教材。在教材的選定上，對現有的基礎文化課和技術(shù)基礎課中偏難、偏多、偏深或較為陳舊、過(guò)時(shí)的內容可適當的取舍，及時(shí)補充新的內容，保證教材與培養目標的配套，并應根據職業(yè)技能鑒定考核大綱要求，嘗試開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教材，保證了培養目標的需要，避免了課程之間的重復，為專(zhuān)業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)提供了便利。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程及管理有待創(chuàng )新
目前教學(xué)仍以課堂教師教學(xué)為主，已經(jīng)在教學(xué)中通過(guò)一些教學(xué)方法加強教學(xué)互動(dòng)，但仍不系統，欠缺力度。傳統的以教師講授為主的教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足現代高職教育需要，必須加以改革。教師應通過(guò)申請精品課程，嘗試新的教學(xué)方法和利用多媒體教學(xué)等方式充分體現“行動(dòng)導向”及“做中學(xué)”的現代職教理念，課堂教學(xué)變教師主體為學(xué)生主體，培養學(xué)生自主學(xué)習�？刹捎眯袆�(dòng)導向教學(xué)法，具體如項目教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、討論法、模擬情境法等。如基礎課程無(wú)法完全采用項目教學(xué)法，也要適當采用任務(wù)驅動(dòng)、討論、情境模擬等先進(jìn)的教育方法，部分單元可采用項目教學(xué)法。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐教學(xué)條件的亟待完善
本專(zhuān)業(yè)已設置第二課堂，教育見(jiàn)習實(shí)習等方式培養鍛煉學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。但多媒體實(shí)驗室及英文打室內機器較舊，數量不夠，外語(yǔ)音像資料，電子期刊資源短缺，校內外實(shí)訓基地的單一仍是不可忽視的問(wèn)題，而現代教學(xué)對畢業(yè)生提出的更高的要求，需要我們從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)拓多種教學(xué)資源，提高語(yǔ)言實(shí)驗室及英文打室的數量與質(zhì)量，創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習室，創(chuàng )設外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，建成“網(wǎng)上教學(xué)平臺”和“學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )平臺”。
通過(guò)課內外、校內外多渠道培養學(xué)生教師職業(yè)技能。在目前課程基礎上嘗試增設教師口語(yǔ)、三筆、簡(jiǎn)筆畫(huà)等課程，以及教師職業(yè)技能綜合實(shí)訓課程，訓練學(xué)生教師基本功，又從備課、撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、講課等各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓。還可邀請校外專(zhuān)家參與技能訓練項目，延長(cháng)學(xué)生教育見(jiàn)習、實(shí)習及其他培訓時(shí)間，完善教育實(shí)習基地建設等手段增強畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐能力及就業(yè)競爭力。
三、今后的改進(jìn)措施及工作思路
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍建設的改進(jìn)措施
師資隊伍建設總體規劃
1．明確團隊建設的重要地位。教師是教學(xué)改革與發(fā)展中最重要的依靠力量，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵，教學(xué)團隊整體水平也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的最重要的標志。所以，一定要增強緊迫感，進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，加強和加大職業(yè)教育、就業(yè)教育的研究與發(fā)展，使教學(xué)團隊建設切實(shí)上一個(gè)新的臺階。
2．以全面提高教師隊伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標；以培養中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人為中心；以實(shí)踐技能教學(xué)、就業(yè)教育研究為重點(diǎn)，千方百計建設一支辦學(xué)效益好、結構合理、特色突出，適應職業(yè)教育改革發(fā)展需要的師德高尚、實(shí)踐創(chuàng )新、團結協(xié)作的教學(xué)團隊。
3．發(fā)揮教學(xué)團隊中老教師的傳、幫、帶作用，充分調動(dòng)老教師的積極性的同時(shí)，加強中、青年骨干教師隊伍的建設的步伐，建立具有開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、競爭、激勵特征的教師管理體制，不斷優(yōu)化教師隊伍的職稱(chēng)和年齡等方面的結構，在競爭中建立一支充滿(mǎn)活力的教師隊伍。
4．采用“企業(yè)引進(jìn)與企業(yè)掛職培養相結合，專(zhuān)兼職互補”的建設思路，進(jìn)一步調整兼職教師結構，優(yōu)化專(zhuān)、兼職教師比例，充分發(fā)揮兼職教師在學(xué)科建設中的重要作用。
師資隊伍建設規劃的具體措施
1、通“崗前培訓”和“導師制”加強對團隊青年教師的業(yè)務(wù)指導
教師一入校，就對其進(jìn)行崗前培訓，進(jìn)行入職指導。秉承我系的“傳幫帶”優(yōu)良傳統，繼續完善青年教師的導師制，即新老教師結對子的方式，全面關(guān)注他們的成長(cháng)。一方面，讓青年教師通過(guò)崗前培訓與崗位實(shí)踐獲取高校教師資格證；另一方面，通過(guò)選派有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師對新教師實(shí)行一對一的全面的業(yè)務(wù)指導，不但向新教師傳授教學(xué)方法與經(jīng)驗，更使新教師了解職業(yè)教育，提高職業(yè)素養，適應高職教學(xué)要求。
2、充分利用教研活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研討與業(yè)務(wù)培訓，提升團隊教師職教水平與能力
利用每周三下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行研討，交流教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，討論學(xué)習國內外先進(jìn)的教育理念與模式，探討如何將其應用到我們的教學(xué)中來(lái)。我們也會(huì )把一些中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)第一線(xiàn)的優(yōu)秀教師請進(jìn)來(lái)，請他們給我們作講座，與教師進(jìn)行交流，使教師了解中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對教師的最新要求。利用教研活動(dòng)為我專(zhuān)業(yè)營(yíng)造良好的教學(xué)與研究氛圍，積極促進(jìn)團隊教師的理念水平與業(yè)務(wù)能力。
3、大力推進(jìn)科研工作，以科研促教學(xué)，提升團隊成員科研能力
制訂年度科研工作規劃，明確科研工作目標，進(jìn)一步完善量化考核標準、方案及配套的激勵機制，積極調動(dòng)團隊成員參與科研課題研究及教學(xué)改革的熱情與積極性。積極申報科研課題，尤其與教學(xué)改革密切相關(guān)的課題。課題的圓滿(mǎn)完成離不開(kāi)團隊領(lǐng)導的科學(xué)管理、統籌安排，離不開(kāi)每個(gè)團隊成員的精密分工，更離不開(kāi)彼此的精誠協(xié)作。因此，課題的參與、研討、完成的過(guò)程就既是進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程，也是團隊建設的過(guò)程，從而使科研促教學(xué)，提升團隊整體的戰斗力。
�。ǘ┙虒W(xué)內容與課程體系的改革措施
根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養目標不斷修訂和完善原有教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，加強實(shí)訓大綱建設，科學(xué)合理地設置課程，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)的比例與力度。要按照人才培養方案的要求合理開(kāi)發(fā)、調整課程體系，一方面要加強大一學(xué)生的語(yǔ)言基本功和基本職業(yè)素質(zhì)的訓練，另一方面要強化大三學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培訓，豐富實(shí)訓課內容與形式。把課程建設與學(xué)科建設有機結合起來(lái)，通過(guò)參加校質(zhì)量工程建設，力爭在3-5年內使3-5門(mén)課程達到校級精品課程標準，1門(mén)課程建設成為省級精品課程。
�。ㄈ┙滩慕ㄔO、教學(xué)設施建設（包括實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓基地建設、圖書(shū)資料等）的改進(jìn)措施
�。保滩慕ㄔO
根據教學(xué)大綱選擇與培養目標相適應的先進(jìn)性、高水平的教材；積極鼓勵系內教師參加教材的編寫(xiě)工作，引進(jìn)最新版本的英文原版教材，大力支持系內教師進(jìn)行多媒體課件和電子教案的制作。
�。玻訌姸嗝襟w語(yǔ)音室和圖書(shū)資料室的建設
要在學(xué)校的大力支持下加強圖書(shū)資料建設，購進(jìn)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的圖書(shū)和報刊雜志，充分發(fā)揮報刊、雜志、圖書(shū)資料在教學(xué)科研中的作用。做好圖書(shū)、資料的訂購計劃和圖書(shū)資料室的建設計劃，制訂有關(guān)的規章制度，加強對圖書(shū)資料室的管理，為教學(xué)工作、科研工作、專(zhuān)業(yè)建設和學(xué)生能力的培養提供服務(wù)和保障。此外，我系還將建立多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室，經(jīng)常組織學(xué)生收看與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)音像教材、資料，開(kāi)展積極的討論，豐富學(xué)生的知識，拓寬其視野。
�。常訌娊虒W(xué)實(shí)習基地的建設
加強與現有校外實(shí)訓基地的交流與合作，充分利用現有教學(xué)資源，積極發(fā)展與開(kāi)拓新的實(shí)訓基地。在充分論證的基礎上，配合學(xué)校教務(wù)處做好實(shí)踐教學(xué)基地的考察和選點(diǎn)工作，建立教學(xué)實(shí)習基地，以保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量。
�。ㄋ模┙虒W(xué)管理的改進(jìn)措施
根據目前的專(zhuān)業(yè)設置、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、培養目標、教學(xué)計劃、課程安排等情況，進(jìn)一步加強教研室建設，建立教研室主任崗位責任制，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)研究、教學(xué)管理、課程建設、青年教師培養、科學(xué)研究等方面的作用。
加強領(lǐng)導，理順管理體制，加大管理力度。建立系專(zhuān)業(yè)建設領(lǐng)導小組、學(xué)術(shù)小組、教學(xué)檢查與課程評估領(lǐng)導小組等組織，制定《外語(yǔ)系教學(xué)管理制度》、《外語(yǔ)系教師培養制度》、《外語(yǔ)系課堂教學(xué)質(zhì)量標準》等各項制度。制定工作任務(wù)、工作計劃和工作目標，并經(jīng)常性進(jìn)行檢查，使我系的各項工作有組織、有計劃、有秩序的進(jìn)行。
英語(yǔ)調研報告2
英語(yǔ)是世界上使用范圍十分廣泛的語(yǔ)言之一，有世界通用語(yǔ)之稱(chēng)。教育部提出在20xx年秋季開(kāi)始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開(kāi)設英語(yǔ)課程；20xx年秋季，各地縣、區（局）小學(xué)逐步開(kāi)設英語(yǔ)課程，小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的起始年級一般為三年級。我市為了提高英語(yǔ)教學(xué)的普及力度，適應時(shí)代發(fā)展的需要，在人力、物力和財力上加大了對英語(yǔ)教育的投入。但小學(xué)英語(yǔ)在我市畢竟是一門(mén)新興學(xué)科，在新課程理念的指導下，走過(guò)了將近5年的歷程，在這5年里，大部分教師通過(guò)努力學(xué)習，踏實(shí)工作，掌握了新的教學(xué)理念，提高了教學(xué)技能，改進(jìn)了教學(xué)方法，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也有了顯著(zhù)提升，為了了解我市小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設情況和存在的問(wèn)題，確定下一步的工作中心，為進(jìn)一步開(kāi)展工作指明方向，我進(jìn)行了將近半年的學(xué)科調研，收獲頗豐，現將成果匯報如下：
一、調研對象
全市82%左右的英語(yǔ)教師及各區（局）教研員。
二、調研內容
1、全縣開(kāi)設英語(yǔ)情況。
2、課時(shí)安排及班容量。
3、教師專(zhuān)業(yè)水平。
4、教學(xué)設備。
三、調研途徑 座談、聽(tīng)課、問(wèn)卷。
四、調研結果
1、到目前為止，伊春市100%開(kāi)設英語(yǔ)課程；縣、區（局）有30%的林場(chǎng)，由于各場(chǎng)相距較遠，交通不便，師資短缺，開(kāi)設英語(yǔ)課程的情況不好。課的內容完不成。這會(huì )導致小學(xué)沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生到了初中在英語(yǔ)學(xué)習方面很吃力，甚至會(huì )影響其它學(xué)科的成績(jì)。因此，在開(kāi)設英語(yǔ)課方面必須“一刀切”，全面鋪開(kāi)。
2、課時(shí)少，間隔時(shí)間長(cháng)。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)具有模仿力強，記憶力好，勇于開(kāi)口的優(yōu)越條件。根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，英語(yǔ)課程標準規定，3～6年級英語(yǔ)課程應遵循長(cháng)短課時(shí)結合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。3、4年級以短課時(shí)為主；5、6年級長(cháng)短課時(shí)相結合。但綜觀(guān)目前我市英語(yǔ)課程的開(kāi)設狀況可以發(fā)現：各個(gè)學(xué)校只開(kāi)設長(cháng)課時(shí)，絕大部分學(xué)校的周課時(shí)為2課時(shí)。課時(shí)少，間隔時(shí)間過(guò)長(cháng)是我市小學(xué)英語(yǔ)課普遍存在的現象。此外，受地區、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的意識淡薄，根據記憶規律，這種英語(yǔ)教學(xué)現狀和英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)將嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，不利于形成良好的`英語(yǔ)學(xué)習習慣。
3、部分縣、區（局）班容量過(guò)大，影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標
準規定班容量一般不應超過(guò)40人每班。但部分大縣、區（局）班容量大、課時(shí)間隔時(shí)間過(guò)長(cháng)是我市小學(xué)英語(yǔ)課普遍存在的現象。此外，受地區、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的意識淡薄，根據記憶規律，這種英語(yǔ)教學(xué)現狀和英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)將嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，不利于形成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
3、部分縣、區（局）班容量過(guò)大，影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標準規定班容量一般不應超過(guò)40人每班。但部分大的縣、區（局）班容量達到60人以上，根本沒(méi)有開(kāi)展游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)的空間。由于受時(shí)間、空間、人數、內容量等多種因素的影響，教師無(wú)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，只能青睞于表現積極、勇躍的學(xué)生，忽略對性格內向學(xué)生的培養。造成一班中只有33%左右的學(xué)生能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，導致部分家長(cháng)認為學(xué)生在學(xué)校不能學(xué)會(huì )英語(yǔ)，必須參加英語(yǔ)學(xué)習班。
4、師資專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差。為了適應形勢發(fā)展的需要，我市以縣、區（局）為單位，先后8次進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教師的全員培訓。效果和質(zhì)量不言而喻。有一部分的老師并沒(méi)有達到合格的標準，那些不及格的老師，他（她）們的教學(xué)效果會(huì )如何？但從今年參評的16節英語(yǔ)縣、區（局）優(yōu)課看，78%的英語(yǔ)教師在專(zhuān)業(yè)技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演）、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法等方面要比往年成熟了許多，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師要比新教師在上述幾個(gè)方面好得多，這使我看到了英語(yǔ)教學(xué)的希望。所以?xún)H僅通過(guò)短期的培訓是遠遠不夠的，教師必須在崗位上不斷學(xué)習、進(jìn)步，我們在加大培訓力度的同時(shí)，應該給他們提供繼續接受教育的機會(huì )。必須高度重視小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差的現象。
5、設備差，英語(yǔ)氛圍淡。由于我市偏遠林場(chǎng)多，信息弊塞。小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設仍未引起部分學(xué)校和家長(cháng)的重視。從教學(xué)設施方面看，擁有多媒體教室或VCD設備的學(xué)校很少，有的學(xué)校有，但在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中也沒(méi)真正應用。大部分英語(yǔ)教師只靠一盒磁帶、一臺錄音機和教本上課。目前，據我所知，全市200多所小學(xué)，只有黎明小學(xué)等三所學(xué)校有語(yǔ)音室，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。此外，一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師還要身兼多門(mén)其他課程，導致教師教學(xué)負擔重，英語(yǔ)教研氣氛不濃，沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。
五、建議
1、合理安排教學(xué)
根據“課時(shí)少，間隔時(shí)間長(cháng)”的現象，我們必須做到遵循記憶規律，合理安排教學(xué)時(shí)間，做到短課時(shí)、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要提高小學(xué)英語(yǔ)課程的地位，控制好小學(xué)英語(yǔ)課堂人數（30—40人/班）。
2、完善師資培訓
我市小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱。英語(yǔ)培訓必須完善師資培訓制度，以有效解決專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師斷層的局面。班額過(guò)大，根本沒(méi)有開(kāi)展游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)的空間。由于受時(shí)間、空間、人數、內容量等多種因素的影響，教師無(wú)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，只能青睞于表現積極、勇躍的學(xué)生，忽略對性格內向學(xué)生的培養。造成一班中只有33%左右的學(xué)生能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，導致部分家長(cháng)認為學(xué)生在學(xué)校不能學(xué)會(huì )英語(yǔ)，必須參加英語(yǔ)學(xué)習班。
3、師資專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差。為了適應形勢發(fā)展的需要，我市以縣、區（局）為單位，選出部分青年（也有中年）優(yōu)秀教師參加八次的英語(yǔ)培訓。效果和質(zhì)量不言而喻。在培訓結束時(shí)進(jìn)行了一次英語(yǔ)測試、其中筆試及格率為87%，口試及格率為81%，測試結果并不理想。
那些不及格的老師，他（她）們的教學(xué)效果會(huì )如何？但從今年參評的16節英語(yǔ)縣、區（局）優(yōu)質(zhì)課看，78%的英語(yǔ)教師在專(zhuān)業(yè)技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演）、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法等方面要比往年成熟了許多，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師要比新教師在上述幾個(gè)方面好得多，這使我看到了英語(yǔ)教學(xué)的希望。所以?xún)H僅通過(guò)短期的培訓是遠遠不夠的，教師必須在崗位上不斷學(xué)習、進(jìn)步，我們在加大培訓力度的同時(shí)，應該給他們提供繼續接受教育的機會(huì )。必須高度重視小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差的現象。
4、設備差，英語(yǔ)氛圍淡。由于我市偏遠區局多，信息弊塞。小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設仍未引起部分學(xué)校和家長(cháng)的重視。從教學(xué)設施方面看，擁有多媒體教室或VCD設備的學(xué)校很少，有的學(xué)校有，但在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中也沒(méi)真正應用。大部分英語(yǔ)教師只靠一盒磁帶、一臺錄音機和教本上課。目前，據我所知，全市200多所小學(xué)，只有黎明校等三所學(xué)校有語(yǔ)音室，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。此外，一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師還要身兼多門(mén)其他課程，導致教師教學(xué)負擔重，英語(yǔ)教研氣氛不濃，沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。
五、建議
我認為，在我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應特別注意以上問(wèn)題。它們的妥善解決將會(huì )促進(jìn)我市小學(xué)英語(yǔ)課程的順利開(kāi)展。
1、合理安排教學(xué)
根據“課時(shí)少，間隔時(shí)間長(cháng)”的現象，我們必須做到遵循記憶規律，合理安排教學(xué)時(shí)間，做到短課時(shí)、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要提高小學(xué)英語(yǔ)課程的地位，控制好小學(xué)英語(yǔ)課堂人數（30—40人/班）。
2、完善師資培訓
我縣小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱。英語(yǔ)培訓必須完善師資培訓制度，以有效解決專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教
師斷層的局面。我做為教研員應多組織小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)研討會(huì )、交流會(huì )、優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩活動(dòng)、組織教師進(jìn)行教研比拼等，從而不斷提高非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。
3、增加教育投入
為了使我市林場(chǎng)小學(xué)英語(yǔ)達到教育的目的和語(yǔ)言教學(xué)的目的 ，當地教育管理部門(mén)必須積極為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )造條件。加大教育投入，例如為各校配備電視機、錄音機、投影儀、光盤(pán)、磁帶和教學(xué)掛圖等必要設備，條件好的要逐步建立語(yǔ)音教室。教師要利用這些設備加大英語(yǔ)信息的輸入量，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍。
以上是我的調研結果及建議，希望我市小學(xué)英語(yǔ)在我們大家的共同努力下，取得更好的成績(jì)。
英語(yǔ)調研報告3
一、調研目的與指導思想
1、調研目的：中國入世，極大地拓展了國際貿易的發(fā)展空間，為了了解用人單位對中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求，以及中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校培養職業(yè)能力的訴求。本著(zhù)“市場(chǎng)導向”的原則，20xx年7月我們對湖南普照信息材料有限公司和湖南科信電子系統裝備有限公司這兩個(gè)企業(yè)進(jìn)行跟蹤調查，發(fā)放了《用人單位關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況的調查表》和《職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力情況調查表》。本次調查力圖了解用人單位對目前中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的情況、職校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置與課程特點(diǎn)，學(xué)生知識與能力結構，學(xué)生對學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度和認同感，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供依據，按社會(huì )需求和就業(yè)導向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設和改革，使專(zhuān)業(yè)及其課程設置更趨完善、有效，并符合當代社會(huì )發(fā)展的需要。
2、指導思想：堅持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，深入調查研究，綜合分析，如實(shí)反映市場(chǎng)情況，不主觀(guān)臆斷。
二、調研的主要內容
1、企業(yè)的性質(zhì)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、發(fā)展前景
2、涉外企業(yè)商務(wù)工作崗位（英語(yǔ)）的設置情況
3、各崗位人才需求的情況：所需人才的類(lèi)型和人才數量
4、所需人才來(lái)源渠道
5、企業(yè)對各崗位人才需具備的職業(yè)素質(zhì)的具體要求
6、企業(yè)對各崗位人才需具備的專(zhuān)業(yè)技能的具體要求
7、適合本專(zhuān)業(yè)培養層次或類(lèi)型的崗位（群）的具體工作任務(wù)
8、企業(yè)對員工的培訓情況
三、調研的方法
為了了解社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的具體情況，我們對在崗外貿人員以及本專(zhuān)業(yè)從事外貿的畢業(yè)生和即將畢業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)進(jìn)行了一次初步的調查。主要采用問(wèn)卷調查、企業(yè)訪(fǎng)談、實(shí)地考察、QQ交談幾種方法，資料的搜集采取問(wèn)卷的方式，包括郵寄問(wèn)卷和直接到用人單位發(fā)放問(wèn)卷并與管理人員進(jìn)行面對面的交流與溝通。
調研的具體過(guò)程如下：
1、20xx年7月20日前往星沙工業(yè)園區；并準備好相關(guān)的調查問(wèn)卷和資料；
2、對《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)學(xué)生的目標就業(yè)企業(yè)群進(jìn)行崗位能力需求問(wèn)卷調查，參與調查的有星沙工業(yè)園區12家企業(yè)；
3、對開(kāi)辦了《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)的高職院校進(jìn)行調研，進(jìn)行實(shí)地調研的高職院校共6所，參與問(wèn)卷調查的高職院校共30所；
4、對《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調查，共有30名畢業(yè)生參與座談，并填寫(xiě)問(wèn)卷；
5、從互聯(lián)網(wǎng)上查閱所需信息。
四、調研結果分析
�。ㄒ唬┥嫱馍虅�(wù)相關(guān)行業(yè)現狀及發(fā)展分析
作為世界上人口最多的國家，中國在全球經(jīng)濟活動(dòng)中起著(zhù)舉足輕重的作用。改革開(kāi)放以來(lái)，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，對外貿易逐年持續增長(cháng)。而湖南省作為改革開(kāi)放的中堅之地，其經(jīng)濟強勢尤為明顯。據據湖南省統計局報告，20xx年湖南省全年國內生產(chǎn)總值18459、46億元，比上年增長(cháng)5、4%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值1021、06億元，增長(cháng)2、5%；第二產(chǎn)業(yè)增加值2265、93億元，增長(cháng)3、9%；第三產(chǎn)業(yè)增加值3172、47億元，增長(cháng)3、6%。人均國內生產(chǎn)總值11722元，比上年增長(cháng)
3、8%。工業(yè)生產(chǎn)穩定增長(cháng)。全年完成工業(yè)增加值13694、93億元，比上年增長(cháng)9、1%。
同時(shí)，外貿出口走出困境實(shí)現增長(cháng)，進(jìn)口保持強勁增勢，進(jìn)出口規模進(jìn)一步擴大。據海關(guān)統計，20xx年廣東省進(jìn)出口貿易總額6403、54億美元，比上年增長(cháng)2、1%，其中出口1012、82億美元，增長(cháng)2、7%；進(jìn)口926、72億美元，增長(cháng)5、6%。一般貿易出口增長(cháng)6%，進(jìn)口成倍增長(cháng)；加工貿易出口增長(cháng)2、4%，進(jìn)口增長(cháng)5、4%；國有企業(yè)出口增長(cháng)3、1%，進(jìn)口增長(cháng)20、6%；三資企業(yè)出口增長(cháng)0、6%，進(jìn)口增長(cháng)6、9%。
隨著(zhù)我國對外貿易經(jīng)營(yíng)權的進(jìn)一步放開(kāi)，將有大量的民營(yíng)企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)始走進(jìn)國際市場(chǎng)開(kāi)展競爭。到20xx年底，長(cháng)沙市獲得外貿經(jīng)營(yíng)權的生產(chǎn)企業(yè)將會(huì )有大幅增加。長(cháng)沙地區經(jīng)濟的強勢發(fā)展和頻繁的對外貿易往來(lái)對既擅長(cháng)英語(yǔ)又精通國際貿易實(shí)務(wù)的商務(wù)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，人才缺口逐漸明顯。涉外商務(wù)就業(yè)趨勢分析：20xx年，中國貿易行業(yè)的從業(yè)人員達2100萬(wàn)人。到21世紀20年代，電子貿易和網(wǎng)絡(luò )貿易將成為全球貿易的主流。5年內，國內擁有外貿進(jìn)出口權的企業(yè)數量將達到36萬(wàn)家，按每家新增企業(yè)需要10位外貿專(zhuān)才計算，就需要180萬(wàn)人。而根據教育部門(mén)高校就業(yè)指導中心統計，中國每年高校經(jīng)濟類(lèi)畢業(yè)生在13萬(wàn)人左右，即使13萬(wàn)人全部從事外貿工作，也只能培養出65萬(wàn)外貿人才，尚有100多萬(wàn)人才的缺口。缺乏人才類(lèi)型有3個(gè)層次：外貿決策人員：供求欠缺三分之二以上；外貿經(jīng)營(yíng)管理人才：供求欠缺三分之一以上；一般外貿專(zhuān)業(yè)人才：服務(wù)外貿人才估計供求欠缺７０％到８０％。企業(yè)對外貿人員學(xué)歷要求大多為大專(zhuān)以上，具有外銷(xiāo)員、單證員、跟單員、報關(guān)員和報檢員資格證書(shū)的人才非常緊俏，工資收入高。全球貿易一體化的發(fā)展，對國際貿易從業(yè)人員的外語(yǔ)水平提出了更高的要求�？偠灾�，開(kāi)設商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是湖南省，尤其是國家經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要。
�。ǘ┥虅�(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求狀況分析
人才市場(chǎng)的需求正在發(fā)生演變，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展潛力還是比較大的，而新的經(jīng)濟活動(dòng)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的知識能力結構和素質(zhì)提出了更高的要求。商英專(zhuān)業(yè)應從社會(huì )對人才需求的實(shí)際出發(fā)，堅持以培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言及商務(wù)知識相結合，為社會(huì )培養熟悉對外經(jīng)貿和商務(wù)活動(dòng)知識和技能的人才為目標，不斷優(yōu)化課程設置，推進(jìn)教學(xué)模式的改革，將人才培養和市場(chǎng)需求緊密結合起來(lái)，以適應社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，適應未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。
對企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的分析：
1、用人單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問(wèn)題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時(shí)應具備良好的個(gè)人素質(zhì)。
2、英語(yǔ)為商務(wù)服務(wù)，優(yōu)秀的口語(yǔ)表達能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，此外，還應掌握一定的通用詞匯，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作及英漢互譯能力。
3、當問(wèn)及資格證書(shū)情況時(shí)，公司普遍認為資格證書(shū)不是很重要，但是基本的證書(shū)還是要有的，比如英語(yǔ)6級證書(shū)和報關(guān)，報檢資格證書(shū)等。
4、對于從事外貿行業(yè)的人員，學(xué)習第二外語(yǔ)有一定的必要性。
5、企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門(mén)編程語(yǔ)言或會(huì )使用圖片處理軟件。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才有自己的就業(yè)特點(diǎn)，由于課程設置的原因，大部分商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接觸的教學(xué)資源相同，智力水平用功程度相當，導致最終學(xué)生的'專(zhuān)業(yè)水平差不多，不能形成能滿(mǎn)足各行各業(yè)、各層次需要的商務(wù)英語(yǔ)人才格局。在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中，男女性別比例懸殊。由于商務(wù)英語(yǔ)較其他單一專(zhuān)業(yè)有較強優(yōu)勢，主要應用于實(shí)踐。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)經(jīng)�？紤]與本專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系且重于實(shí)踐的工作，不愿涉及與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高的一些職位，這就造成商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)擇業(yè)時(shí)局限性較強。缺乏商務(wù)英語(yǔ)人才類(lèi)型有3個(gè)層次：外貿決策人員：供求欠缺三分之二以上；外貿經(jīng)營(yíng)管理人才：供求欠缺三分之一以上；一般外貿專(zhuān)業(yè)人才：服務(wù)外貿人才估計供求欠缺７０％到８０％。
結合對本次調查結果的分析不難發(fā)現，企業(yè)對商務(wù)英語(yǔ)人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無(wú)論在專(zhuān)業(yè)能力上還是在個(gè)人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉變，而現有的培養模式已不能滿(mǎn)足社會(huì )進(jìn)步的需要，因此要在人才的培養上必須做出相應的轉變。
�。ㄈ┥虅�(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對應崗位的工作任務(wù)分析
1、《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)對應的職業(yè)崗位分析
《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)涉及有自營(yíng)進(jìn)出口權的生產(chǎn)企業(yè)和提供進(jìn)出口服務(wù)的外貿企業(yè)，對應的主要工作崗位如下：
�。�1）、外貿業(yè)務(wù)員：外貿業(yè)務(wù)員是外貿企業(yè)中從事進(jìn)出口貿易磋商、談判、簽約等工作的人員，有時(shí)可能還要兼顧運輸、保險、報關(guān)、報檢等業(yè)務(wù)。這類(lèi)人員通常需國際貿易及相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，英語(yǔ)流利，有國際貿易經(jīng)驗，熟悉海外市場(chǎng)，熟悉國際貿易整個(gè)流程，具備良好的市場(chǎng)開(kāi)拓能力；
�。�2）、跟單員：跟單員是出口合約的執行人員，他們要根據商務(wù)合約中出口商品的相關(guān)要求，代表公司選擇生產(chǎn)加工企業(yè)，指導、監督生產(chǎn)進(jìn)度，以確保合同如期完成。跟單員是聯(lián)系企業(yè)和客戶(hù)之間的紐帶。
�。�3）、單證員：一筆國際貿易業(yè)務(wù)需要買(mǎi)賣(mài)雙方及運輸、保險、海關(guān)、檢驗檢疫、銀行、港口等參與才能實(shí)現。各方的權利與義務(wù)都要通過(guò)各種國際貿易單證來(lái)維系，因此單證制作的正確與否、專(zhuān)業(yè)與否，直接影響到各方當事人的權利能否順利實(shí)現。
�。�4）、報關(guān)員：報關(guān)員是經(jīng)海關(guān)注冊，代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物報關(guān)、納稅等事務(wù)的人員。
�。�5）、報檢員：隨著(zhù)外貿量的增長(cháng)，對持證報檢員的需求量增大。
2、從企業(yè)返回的《用人單位關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況的調查表》問(wèn)卷調查分析：
�。�1）、企業(yè)對就業(yè)人員學(xué)歷要求并不高，一般大專(zhuān)、本科學(xué)歷即可，有些職位只要求高中、中專(zhuān)學(xué)歷以上，50%的企業(yè)認為只要能勝任即可；
�。�2）、對英語(yǔ)語(yǔ)言能力的要求：6級以上最佳（33、3%），4級以上可接受（33、3%），聽(tīng)說(shuō)能力最重要（61%）；
�。�3）、對計算機和網(wǎng)絡(luò )應用的能力要求：基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護能力，尤其網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)能力；
�。�4）、認為為關(guān)鍵能力的有：溝通交流（25、42%）、表達（18、64%）、適應能力（15、25%）、學(xué)習能力（11、24%）；
�。�5）、認為為關(guān)鍵素質(zhì)的有：負責（22、73%）、誠實(shí)守信（19、70%）、細心（18、18%）、吃苦精神（13、64%）；
�。�6）、72、13%的企業(yè)認為個(gè)人素質(zhì)比專(zhuān)業(yè)能力重要；
3、市場(chǎng)對《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)人才的知識和能力需求歸納如下：
通過(guò)調研結果分析，我們可以明確商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對應的崗位為外貿業(yè)務(wù)員、外貿跟單員、外貿單證員、外貿文員和報關(guān)報檢員，這些崗位所需的知識結構、能力結構和素質(zhì)結構可以總結如下：
英語(yǔ)調研報告4
一、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求現狀
近年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)人才，尤其是既熟悉國際商貿規則，又能熟練運用英語(yǔ)進(jìn)行國際商貿交流和商貿業(yè)務(wù)實(shí)踐的高職院校商務(wù)英語(yǔ)人才，以其高技能型一線(xiàn)人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在國內的國際商貿人才市場(chǎng)中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但企業(yè)內商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論是在數量上、層次結構及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。
�。ㄒ唬┥虅�(wù)英語(yǔ)人才需求增長(cháng)較快
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的持續高速發(fā)展，我國各種體制的企業(yè)數量也快速增長(cháng)，使得我國人才總量需求也穩步增長(cháng)。
中國加入WTO，尤其是20xx年7月1日起頒布實(shí)施《新外貿法》之后，對外貿易進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金時(shí)期，極大地拓展了商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展空間，上萬(wàn)家企業(yè)擁有自營(yíng)進(jìn)出口權。目前，無(wú)論大型三資企業(yè)，還是國營(yíng)、民營(yíng)中小企業(yè)都存在開(kāi)拓海外市場(chǎng)、參與商務(wù)英語(yǔ)的行為和意圖，越來(lái)越多的商務(wù)英語(yǔ)人才如單證員、報關(guān)員、報檢員、外銷(xiāo)員等都將走俏職場(chǎng)。統計數據顯示，僅20xx年底該網(wǎng)站就發(fā)布了全國20xx多家外貿企業(yè)的19000多個(gè)需求職位，而教育部高校就業(yè)指導中心統計數據顯示，中國每年高校經(jīng)濟大類(lèi)畢業(yè)生僅13萬(wàn)人左右。以此推算，即使13萬(wàn)人全部從事外經(jīng)貿工作，仍不足以滿(mǎn)足全國人才市場(chǎng)對國際商貿類(lèi)人才的巨大需求。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊。人才市場(chǎng)存在巨大的需求，而國內本專(zhuān)業(yè)的人才供給卻十分有限，據預測，在未來(lái)10年里，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才將是最受歡迎的10類(lèi)熱門(mén)的人才之一。
�。ǘ┢髽I(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高
企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場(chǎng)的統計結果表明，復合型人才即那些既懂英語(yǔ)又懂國際貿易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來(lái)越受到用人單位的偏愛(ài)，人才結構出現了新的變化，進(jìn)一步呈現出重實(shí)際操作、多學(xué)科交叉的趨勢。
二、調查過(guò)程
為了適應社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才需求的不斷變化，本專(zhuān)業(yè)迫切需要在人才培養規格、課程體系以及教學(xué)內容等方面進(jìn)行相應的改革和實(shí)踐，通過(guò)掌握各企業(yè)單位所需商務(wù)英語(yǔ)人才的規格結構，學(xué)歷層次、知識結構及能力要求，保證我系商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養出適應經(jīng)濟發(fā)展要求的、高質(zhì)量的、為企業(yè)所歡迎的、實(shí)用性人才，同時(shí)為本專(zhuān)業(yè)09級人才培養方案的調整提供可靠依據，20xx年3-6月期間，在全國范圍內就企業(yè)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況進(jìn)行了初步的調查和分析。
調查主要采用走訪(fǎng)用人單位、問(wèn)卷調查、電話(huà)訪(fǎng)談等手段，所涉及的用人單位主要包括武漢、北京、深圳的各類(lèi)企業(yè)。
以下就這次調查工作的主要信息進(jìn)行分析，就一些存在狀況和問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明，并有針對性地提出相應對策和具體措施。
三、調查分析
�。ㄒ唬┙邮苷{查企業(yè)的'基本情況
接受本次調查的企業(yè)主要集中在北京、深圳、武漢三地，共計獲得有效調查答卷10份。其中，武漢接受調查的企業(yè)為6家，北京3家，深圳1家。
其中民營(yíng)企業(yè)7家，國有企業(yè)2家，中外合資企業(yè)1家，員工人數最少為20人，最多為220人。
�。ǘ┥虅�(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向的崗位群
調查表明，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面向的崗位群主要集中在外貿業(yè)務(wù)員（4家）、商務(wù)助理（4家）、涉外酒店賓館接待（3家）三個(gè)類(lèi)別，英語(yǔ)教學(xué)（1家）、涉外文秘（1家）其次、而涉外導游的崗位暫無(wú)需求。
在聘用要求上各企業(yè)都要求達到大專(zhuān)或以上學(xué)歷，有兩家企業(yè)要求具有本科學(xué)歷。同時(shí)，各企業(yè)對技能證書(shū)的要求主要包括大學(xué)英語(yǔ)四級、報關(guān)員、商務(wù)英語(yǔ)（BEC）、文秘證書(shū)四種。
�。ㄈ┢髽I(yè)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的要求
企業(yè)對專(zhuān)業(yè)知識能力要求如下（按需求量由多到少排列）：
1.日常英語(yǔ)交際能力
2.計算機操作能力
3.實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作能力
4.實(shí)用口譯筆譯能力
5.國際貿易實(shí)務(wù)操作能力
6.英美文化常識
7.商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力
8.電子商務(wù)平臺操作能力
其中日常英語(yǔ)交際能力被選擇7次，計算機操作能力被選擇6次，實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作能力、實(shí)用口譯筆譯能力和國際貿易實(shí)務(wù)操作能力被選擇5次，英美文化常識被選擇4次，商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力和電子商務(wù)平臺操作能力被選擇3次。
企業(yè)對基本素質(zhì)的要求如下（按需求量由多到少排列）：
1.獨立解決問(wèn)題的能力
2.職業(yè)道德和責任心
3.團隊協(xié)作、善于溝通
4.心理承受與適應能力
5.個(gè)人儀態(tài)
6.持續學(xué)習的能力
7.身體素質(zhì)
8.改革創(chuàng )新精神
9.有無(wú)其他特長(cháng)
其中獨立解決問(wèn)題的能力、職業(yè)道德和責任心和團隊協(xié)作、善于溝通被選擇8次，心理承受與適應能力被選擇7次，個(gè)人儀態(tài)被選擇6次，持續學(xué)習的能力被選擇3次，身體素質(zhì)被選擇2次，改革創(chuàng )新精神和有無(wú)其他特長(cháng)被選擇1次。
�。ㄋ模┢髽I(yè)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)提出的建議
1.各企業(yè)在今后兩年對外貿、國際貿易以及國際物流方面的人才，酒店餐廳服務(wù)人員、前廳接待以及客房一線(xiàn)員工等崗位上有一定的需求，其中酒店服務(wù)人員需求量較大，達到20-40人。
2.不少企業(yè)認為總體專(zhuān)業(yè)教育的面偏窄，需要進(jìn)一步拓寬。企業(yè)需要上手快、后勁足、專(zhuān)業(yè)操作技能熟練的專(zhuān)業(yè)人才。提出學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育除了要學(xué)習堅實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識外，還應了解外貿知識的實(shí)際應用背景和主要應
用領(lǐng)域，具備良好的心理承受能力和適應能力，同時(shí)學(xué)校要做好學(xué)生實(shí)習前的教育工作。另外，酒店英語(yǔ)方向希望開(kāi)設旅游管理類(lèi)課程。
3、企業(yè)認為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅應具有現代商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐操作技能，還應該，熟悉計算機、網(wǎng)絡(luò )等現代化經(jīng)營(yíng)管理模式，精通商務(wù)貿易相關(guān)法規慣例，還應培養他們的現代市場(chǎng)意識和開(kāi)拓創(chuàng )新精神，使其能獨立完成各類(lèi)企業(yè)的進(jìn)出口各項環(huán)節的運作，并能承擔企業(yè)的財務(wù)核算及日常管理工作，能從事國際營(yíng)銷(xiāo)、外貿管理與對外交流工作。
4、提高學(xué)生的“語(yǔ)言、文字表達能力”是企業(yè)對高職教育提出的又一點(diǎn)建議�，F在的大學(xué)生文字功底淺，表現出歸納總結能力差、對事件狀況表述不清，甚至詞不達意等問(wèn)題。學(xué)校應加強這方面的建設。
5、 調查同時(shí)表明，企業(yè)對學(xué)生的非智力品質(zhì)具有強烈要求，如要求學(xué)生具有較強的心理承受能力與適應能力，良好的職業(yè)道德和責任心，吃苦耐勞的工作作風(fēng)以及團隊協(xié)作精神。而目前，社會(huì )、家庭及學(xué)校對學(xué)生心理素質(zhì)的教育都未能給予足夠重視。
四、人才需求調查與人才培養
人才需求調查工作對于制定本專(zhuān)業(yè)的人才培養方案具有重要的啟示和指導作用。通過(guò)調查發(fā)現，本專(zhuān)業(yè)在人才培養模式方面還存在諸多的不足與問(wèn)題：
�。ㄒ唬┱n程設置
目前本專(zhuān)業(yè)還在沿用本科院校的課程設置思路。沒(méi)有充分考慮和針對社會(huì )不斷變化的需求，與社會(huì )需求有所脫節。沒(méi)有很好地將英語(yǔ)知識與商務(wù)知識整合起來(lái)。課程的內容也缺乏應用性和綜合關(guān)聯(lián)性，造成學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的知識在工作中用得不多。
�。ǘ├碚撆c實(shí)踐教學(xué)
在教學(xué)中過(guò)于強調英語(yǔ)基礎課的學(xué)時(shí)比例。而忽略了該專(zhuān)業(yè)的應用性和高職院校的職業(yè)性。實(shí)踐性課程相對較少。即使設置實(shí)踐性課程，也通常與實(shí)際操作脫節。
�。ㄈ┙虒W(xué)手段和教學(xué)方法
長(cháng)期以來(lái)，受語(yǔ)法翻譯法的影響和直接法的機械訓練，英語(yǔ)教學(xué)成了一個(gè)辨
認文字符號，對詞句進(jìn)行語(yǔ)法分析和字母釋義的過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)成了擴大學(xué)生詞匯量，向學(xué)生介紹語(yǔ)法項目的手段，把閱讀的重點(diǎn)放在了詞匯辨認和語(yǔ)法分析上。
�。ㄋ模┙滩年惻f
目前適用于高職的優(yōu)秀商務(wù)英語(yǔ)教材很少。
�。ㄎ澹⿴熧Y短缺
商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)對教師本身就是一種挑戰，它需要教師不但英語(yǔ)基礎理論要好，對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)駕輕就熟，同時(shí)它還需要教師具有一定的經(jīng)濟貿易基礎知識與實(shí)踐經(jīng)驗，從這點(diǎn)上來(lái)講已經(jīng)就具有一定的難度了。我們的國情是高等教育改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)展十分迅速，高等學(xué)校學(xué)生擴招，更加重了高校缺乏教師，特別是缺乏高素質(zhì)教師的壓力。許多從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)、國際貿易雙語(yǔ)教學(xué)的教師就是直接從公共英語(yǔ)轉過(guò)來(lái)的。
五、建議與對策
結合對本次調查結果的分析不難發(fā)現，企業(yè)對商務(wù)英語(yǔ)人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無(wú)論在專(zhuān)業(yè)能力上還是在個(gè)人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉變，而現有的培養模式已不能滿(mǎn)足社會(huì )進(jìn)步的需要，因此我們在人才的培養上必須做出相應的轉變。
�。ㄒ唬┟鞔_的發(fā)展方向
商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養以專(zhuān)業(yè)基礎理論教學(xué)為主，突出“應用”為主和“夠用”為度，強調實(shí)踐應用能力和綜合能力。本專(zhuān)業(yè)的培養目標是：培養社會(huì )主義經(jīng)濟建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和較強的口語(yǔ)交際能力，掌握寬泛的商貿知識，并能夠熟練使用現代辦公設備，能夠勝任外貿、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動(dòng)中語(yǔ)言服務(wù)工作和從事文秘工作的應用型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的基本知識與能力構成可以概括為:英語(yǔ)交際能力+商務(wù)知識+商務(wù)技能+綜合能力，凸顯商務(wù)英語(yǔ)溝通能力和商務(wù)操作能力。
�。ǘ┘訌娊滩慕ㄔO
商務(wù)英語(yǔ)教材應具以下幾個(gè)特征：
1.教學(xué)內容和語(yǔ)言能夠反映快速發(fā)展的社會(huì )；
2.要處理好商貿知識、語(yǔ)言訓練和相關(guān)學(xué)科知識之間的關(guān)系。
英語(yǔ)調研報告5
高中新課程的啟動(dòng)和實(shí)施，對直接參與者和實(shí)施者——教師提出了更高的要求�？焖偬岣呓處煹膶�(zhuān)業(yè)水平和自我發(fā)展能力，已成為事關(guān)課程改革成敗的關(guān)鍵。為了全面了解我縣高中英語(yǔ)教師的基本狀況，準確、客觀(guān)地把握和分析高中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀和對英語(yǔ)培訓內容、培訓方式的需求，推進(jìn)基礎教育課程改革順利進(jìn)行，我們對全縣高中英語(yǔ)教師現狀和培訓需求進(jìn)行了專(zhuān)題調研�，F將調研結果總結分析如下。
一、調查對象與方法
調查對象為全縣高中英語(yǔ)教師。本次調查采用問(wèn)卷、訪(fǎng)談相結合的方式進(jìn)行。發(fā)放《高中英語(yǔ)教師教學(xué)現狀及培訓需求調查問(wèn)卷》53份，共收回53份答卷，回收率為100%，回收樣本具有廣泛的代表性，可以客觀(guān)反映我縣高中英語(yǔ)教師的教學(xué)與受訓需求。
二、高中英語(yǔ)教師基本狀況
本次共調查普通高中和職業(yè)高中英語(yǔ)專(zhuān)任教師53名（普通高中教師31人，職業(yè)高中22人），其中男教師10人，女教師43人。學(xué)歷全部為本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，第一學(xué)歷為本科的28人，后取本科學(xué)歷25人；從年齡結構上看，30歲以下教師15人，占教師總數的29%，30—45歲教師34人，占教師總數的63%，45歲以上教師人4人，45歲以下中青年教師49人，占教師總數的93%；從專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和從教經(jīng)歷上看，中學(xué)高級教師4人，中學(xué)一級教師16人，中學(xué)二級教師33人；教齡5年以下的有13人，教齡5-10年的有9人，教齡11-20年的有23人，教齡在20年以上的有8人。從專(zhuān)業(yè)能力看，省市學(xué)科帶頭人、骨干教師2人，縣級骨干教師9人。
三、調查結果與分析
調查結果顯示，我縣高中英語(yǔ)教師全部是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，整體素質(zhì)比較高，基礎較好。教師的教學(xué)水平和能力基本能適應新課改的教學(xué)要求。英語(yǔ)教師對自己職業(yè)的滿(mǎn)意度較高為64％；對教學(xué)工作的專(zhuān)注程度達90％。訪(fǎng)談中了解到絕大部分教師經(jīng)�？紤]的是如何上好英語(yǔ)課，90%以上的教師認為如果有一節課沒(méi)有上好，他們會(huì )感到不安，會(huì )進(jìn)行反思或尋求其他老師的幫助。
�。ㄒ唬┙處煂M(jìn)修學(xué)習態(tài)度的分析
教師對進(jìn)修機會(huì )的渴求是一個(gè)多年來(lái)未能得到有效解決的問(wèn)題。在被問(wèn)及目前“影響自己進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)能力的主要因素是什么”時(shí)，教師選擇最多的兩項分別為“沒(méi)有進(jìn)修機會(huì )”(44％)和“教學(xué)負擔過(guò)重”(36％)。在回答“當前最迫切要解決的問(wèn)題是什么”時(shí)，被調查者選擇的順序依次為“業(yè)務(wù)進(jìn)修、知識更新”(68％)、“成為優(yōu)秀教師”(31％)、“提職稱(chēng)”(28％)、“長(cháng)工資”(15％)、“調離教師崗位”(1％)。由此可見(jiàn)，絕大部分受訪(fǎng)教師有著(zhù)比較強烈而明確的自我發(fā)展意識和需求�；卮稹皩ξ叶�，最可行的培訓方式是什么”的問(wèn)題時(shí)，被調查者的選擇依次為脫產(chǎn)培訓、短期離崗、校本研修，其中脫產(chǎn)培訓占到77.5%，說(shuō)明教師更希望放下一切，真正的靜下心來(lái)，給自己“充電”，更想使自己的教學(xué)水平和能力有一個(gè)較快的、較大的提升。調查顯示，56％的教師自參加工作以來(lái)從未有過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修的機會(huì )，45％的教師曾獲得過(guò)一次進(jìn)修機會(huì )。在進(jìn)修資源緊缺的情況下，如何創(chuàng )造符合實(shí)際并切實(shí)可行的教師發(fā)展機會(huì )，應該成為今后一個(gè)重要議題。
�。ǘ┙處煱l(fā)展需求的分析
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求普遍比較明確，他們對如何提高自身業(yè)務(wù)也有一定的想法。調查中，教師對培訓的定位依次是教師綜合能力提高、教學(xué)方法研討、課程改革與專(zhuān)業(yè)訓練。在回答“如果有進(jìn)修機會(huì )，您最希望學(xué)什么?”時(shí)，受訪(fǎng)教師做出的多選順序依次為：應用語(yǔ)言學(xué)(34％)、教學(xué)法(33％)、英語(yǔ)課堂理論(32％)、英語(yǔ)教學(xué)評估(25％)、英語(yǔ)課堂教學(xué)技術(shù)（23%）、新課標培訓（18%）。而在新課標的`培訓中認為語(yǔ)言技能與文化意識更應優(yōu)先接受培訓。然而，教師們的自覺(jué)需求和他們從實(shí)踐中感受到的課堂需求有一定的差距。在回答“一個(gè)好的英語(yǔ)教師應該具備哪些方面的基礎知識”這一開(kāi)放式多選題時(shí)，受訪(fǎng)教師的選擇依次為：英語(yǔ)基本技能(89％)、心理學(xué)理論(60％)、教育學(xué)理論(59％)、語(yǔ)言學(xué)理論(47％)、科研方法(24％)。這說(shuō)明教師在實(shí)踐中認識到影響教學(xué)效果的眾多因素中，除了語(yǔ)言能力，還要有心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多方面的知識。
雖然教師對語(yǔ)言知識和語(yǔ)言能力的需求非常明確，但是他們在個(gè)人語(yǔ)言能力的提高上并沒(méi)有比較明確的意識和行動(dòng)。調查顯示：不足一半的受訪(fǎng)教師平時(shí)通過(guò)看有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)方面的英語(yǔ)書(shū)或期刊(42％)、視聽(tīng)途徑(38％)或閱讀各類(lèi)英語(yǔ)讀物(32％)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
�。ㄈ⿲ε嘤柲Ｊ胶徒虒W(xué)困惑的分析
通過(guò)調查我們發(fā)現，教師最喜歡的培訓模式依次為觀(guān)摩學(xué)習、經(jīng)驗交流、聽(tīng)課評課、有指導性的討論與研究、案例分析、專(zhuān)題報告與講座。85．6%的教師認為聽(tīng)課觀(guān)摩更有利于提高教學(xué)水平，說(shuō)明大部分教師十分渴望借鑒名師成功的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執行能力，在成功案例分析中得到啟迪、反思與提升；教師對教育理論類(lèi)知識的需求表明大部分教師熱切希望借助先進(jìn)的教育教學(xué)理論支撐和指導英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
課堂教學(xué)是實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。調查顯示，在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師遇到的困擾主要是語(yǔ)言環(huán)境、對新課標內容目標的把握、教育教學(xué)理念欠缺、語(yǔ)言表達與翻譯能力、教學(xué)設計。而在專(zhuān)業(yè)能力培訓中，認為難以自修發(fā)展的依次是課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)反思、科研能力和課件制作。在回答“目前高中英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題是什么”這一問(wèn)題中，依次是課程目標與課堂現實(shí)問(wèn)題、應試與培養綜合語(yǔ)言應用能力的問(wèn)題、教材與教學(xué)方法問(wèn)題、語(yǔ)法教學(xué)與交際教學(xué)問(wèn)題。
四、總結與討論
通過(guò)專(zhuān)題調研我們發(fā)現：一是教師對自己的職業(yè)滿(mǎn)意度較高；二是教師普遍有自我發(fā)展的意識和行動(dòng)，但因進(jìn)修的機會(huì )少，愿望難以得到滿(mǎn)足；三是雖然教師有明確的發(fā)展需求，但是他們自覺(jué)的發(fā)展需要和在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的提高教學(xué)質(zhì)量的需要不完全一致；四是教師對科研能力在教學(xué)和教師自我發(fā)展過(guò)程中的作用認識尚顯不足。這次調查為我們在理論與實(shí)踐層面上有效規劃英語(yǔ)新課程學(xué)科培訓提供了一些信息和思路。教師自我發(fā)展需求和實(shí)際需求之間的差異，教師在理念和課堂行為之間的差距反映出我縣在高中英語(yǔ)教師培養培訓上存在的不足。我們還需要進(jìn)一步加大對全縣高中英語(yǔ)教師的培養與培訓力度，擴大培訓層面，拓寬培訓渠道；提升培訓層次，提高培訓效益。要通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、課堂會(huì )診、示范觀(guān)摩、專(zhuān)題研討等多種形式，切實(shí)解決教師在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。以提升教師綜合能力，特別是自我發(fā)展能力、思維能力和教學(xué)能力為重點(diǎn)。努力促進(jìn)教師將先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)行為結合起來(lái)，不斷提高我縣高中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)施新課程的能力
英語(yǔ)調研報告6
近年，我縣小學(xué)全面開(kāi)設了英語(yǔ)課程，使孩子從小就接觸英語(yǔ)。學(xué)習英語(yǔ)并簡(jiǎn)單運用英語(yǔ)，為日后進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平奠定了基礎。但是由于小學(xué)英語(yǔ)師資還很難適應新教材的要求。為了進(jìn)一步加強教師隊伍建設，尋求工作的突破口，開(kāi)創(chuàng )工作的新局面，我校經(jīng)過(guò)精心準備，對全縣英語(yǔ)教師的現狀分片、分組進(jìn)行了調研，現就調研情況做如下報告：
一、調研過(guò)程及匯總
1、學(xué)校認真分析，全面安排，制定了《關(guān)于對全縣小學(xué)英語(yǔ)教師現狀調研的安排意見(jiàn)》，明確了指導思想和目的意義�；顒�(dòng)進(jìn)行了三個(gè)階段，即摸底準備、分片調研、分析總結。
2、深入 10個(gè)鄉鎮30個(gè)學(xué)校，對在職的英語(yǔ)教師現狀、鄉鎮、學(xué)校英語(yǔ)課開(kāi)放、存在的困難和問(wèn)題及對英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議等方面進(jìn)行了深入了解和掌握。共填寫(xiě)鄉鎮英語(yǔ)教師基本情況統計表10份，下發(fā)問(wèn)卷76份，召開(kāi)座談會(huì )20場(chǎng)次，訪(fǎng)談聯(lián)校長(cháng)、校長(cháng)、帶課教師60多人次。收集了大量來(lái)自一線(xiàn)的第一手資料，形成了較為全面的認識。
3、精心設計了調查內容和調研方式。這次調研首先從準備上認真扎實(shí)，進(jìn)行了資料摸底，精心設計了問(wèn)題的內容，對調研的方式、方法也統一規范，不走過(guò)場(chǎng)。最后各組在充分查閱資料和分析討論的基礎上形成了調研總結，數據可靠，資料充分，收到了預期的效果。
二、我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的特點(diǎn)
1、專(zhuān)業(yè)教師缺乏，但各鄉鎮、學(xué)校想方設法、調配有效的教師資源，基本按要求開(kāi)齊了課程。從教師隊伍結構看，40~50歲教師占英語(yǔ)教師的3%，30~39歲的教師占24.6%，20~29歲占72.3%。英語(yǔ)教師的主體是近十年參加工作的青年教師兼任。
2、小學(xué)英語(yǔ)課教研氣氛較為濃厚。先學(xué)后教，邊聽(tīng)邊教，互幫互學(xué)的良好教風(fēng)基本形成。教師的課堂教學(xué)基本能體現英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，聽(tīng)、說(shuō)、談、唱的基本環(huán)節得到落實(shí)，為今后學(xué)習打下了較好的基礎。
3、有效檢測與評價(jià)，使英語(yǔ)教學(xué)得到了學(xué)校領(lǐng)導和教師的普遍重視，各校均能夠按計劃完成教學(xué)任務(wù)。
三、存在問(wèn)題
1、專(zhuān)業(yè)不對口，功底相對較差�，F任小學(xué)英語(yǔ)教師絕大多數屬非專(zhuān)業(yè)兼職英語(yǔ)教師，他們在承擔語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)
科教學(xué)的同時(shí)兼帶英語(yǔ)。
一是缺乏英語(yǔ)知識的充足儲備，在加之長(cháng)時(shí)間運用不足，遺忘、生疏使英語(yǔ)知識不系統，出現斷層。他們的'專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。表現在英語(yǔ)詞匯量少，聽(tīng)說(shuō)技能薄弱，英語(yǔ)文化背景知識缺乏，再加上語(yǔ)音不純，口語(yǔ)差距大，使得他們在英語(yǔ)課堂教學(xué)中捉襟見(jiàn)肘，難以得心應手的完成教學(xué)任務(wù)。
二是缺乏英語(yǔ)教學(xué)方法。由于未接受過(guò)正規英語(yǔ)教學(xué)法的培訓，對英語(yǔ)教學(xué)規律和教法掌握很少，對如何有效的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)心中缺乏足夠的準備，也就談不上對各種英語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行選擇優(yōu)化了。小學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習的重要時(shí)期，語(yǔ)言模仿能力強，如果教師的語(yǔ)言基本功不過(guò)硬，就會(huì )造成嚴重的不良后果，如果入門(mén)走偏了，以后糾正起來(lái)要比從頭學(xué)起更困難。
2、未形成良好的教研氛圍。這次調研中除西小、西關(guān)小學(xué)等這樣的大校英語(yǔ)教研活動(dòng)經(jīng)常、有序開(kāi)展外，絕大多數規模較小的農村小學(xué)，兼職英語(yǔ)教師只有1~2名，同年級、同課頭在一起研討的機會(huì )較少。盡管教研室、學(xué)校每學(xué)期都組織公開(kāi)課和觀(guān)摩交流，但很難滿(mǎn)足眾多教師的教學(xué)需要，不少教師主要精力放在了所帶的語(yǔ)文或教學(xué)課程上，把英語(yǔ)當作副課，投入的精力不足，導致英語(yǔ)教學(xué)水平不高，質(zhì)量低下。
3、對小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課沒(méi)有得到足夠的重視。調研中有的教師認為在條件不具備的情況下開(kāi)設英語(yǔ)課還不如不開(kāi)，
理由是師資匱乏，質(zhì)量無(wú)法保證。從領(lǐng)導到教師把英語(yǔ)課看作副科、活動(dòng)課的大有人在。這雖然有一些客觀(guān)上的因素，但從主觀(guān)努力方面還比較被動(dòng)和消極。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課是根據人類(lèi)學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期——兒童期考慮的，這是語(yǔ)言和智力開(kāi)發(fā)的黃金期，不能質(zhì)疑。
4、課時(shí)開(kāi)設不足�！队⒄Z(yǔ)課程標準》要求，小學(xué)畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)程度達到“二級目標”所需的基本課時(shí)為每周三課時(shí)或兩長(cháng)兩短（兩節長(cháng)課40分鐘加兩節短課20分鐘）。調查顯示，課時(shí)安排少、間隔時(shí)間長(cháng)是該學(xué)科開(kāi)設的普遍現象。不少學(xué)校只開(kāi)設了兩節長(cháng)課，沒(méi)有短課，這從時(shí)間上就不符合標準要求；有個(gè)別教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有正常開(kāi)設英語(yǔ)課，只是定期請人集中培訓。這些現象造成小學(xué)生接觸英語(yǔ)的頻率降低，又不符合教育規律，直接影響了英語(yǔ)教學(xué)的落實(shí)。
四、意見(jiàn)和建議
1、根據目前我縣小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)不對口，功底較差，又難一下子從根本上改變的現狀，必須重視在職培訓和培養。
一是建議以鄉鎮為單位多開(kāi)展教學(xué)、教研互動(dòng)活動(dòng)；開(kāi)展互幫互學(xué)，取長(cháng)補短、共同提高的教學(xué)展示、交流、研討活動(dòng)。
二是對青年骨干教師給予機會(huì )和政策，通過(guò)培訓提高，專(zhuān)門(mén)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。
三是統一認識，糾正把小學(xué)英語(yǔ)課程看作副課的觀(guān)念，調整英語(yǔ)教師的工作量，讓他們有精力象對待小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)那樣教好英語(yǔ)課。
四是發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校的培訓職能，定期對小學(xué)英語(yǔ)教師提高培訓，并且開(kāi)展全縣性的英語(yǔ)教師基本功及教學(xué)競賽活動(dòng)，使小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。
2、爭取政策與人事部門(mén)的支持，增補一定數量的小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，從根本上改變素質(zhì)不高和沒(méi)有骨干教師的現狀，為提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮主力軍作用。
3、開(kāi)展跨校結對活動(dòng)。組織城鎮、川塬大校英語(yǔ)教師和相對薄弱學(xué)校英語(yǔ)教師對口幫教，通過(guò)上示范課、研討交流和制作優(yōu)質(zhì)光盤(pán)送教傳經(jīng)，共享優(yōu)質(zhì)資源，共同提高業(yè)務(wù)能力。
4、各鄉鎮要投入一定的財力，購置英語(yǔ)教學(xué)所需的電教器材，讓語(yǔ)音座、光盤(pán)、多媒體等現代化教學(xué)設備運用于英語(yǔ)教學(xué)之中，發(fā)揮積極的作用。
英語(yǔ)調研報告7
我市于xxxx年秋季開(kāi)始從小學(xué)三年級起開(kāi)設英語(yǔ)課，至今已一年多了，為深入了解我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的狀況，推進(jìn)我市小學(xué)英語(yǔ)課程改革工作，我室組織了xx市小學(xué)英語(yǔ)校際中心組成員及部分骨干教師于xxxx年10月14日起深入二所市直屬小學(xué)（....）、4個(gè)區（....）聽(tīng)課調研。涉及10所重點(diǎn)校、中心校、一般校、村鎮校聽(tīng)課16節，并采用問(wèn)卷式，談話(huà)式和隨機抽樣式等方法與教師和學(xué)生就小學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)的狀況進(jìn)行了調查，現將調研情況反饋如下：
一、學(xué)生的反映
通過(guò)問(wèn)卷及個(gè)別談話(huà)，得出72%的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，4％的學(xué)生不喜歡。喜歡上英語(yǔ)課的學(xué)生認為英語(yǔ)課生動(dòng)有趣，形式多樣，喜歡老師的教學(xué)形式，特別喜歡上英語(yǔ)課時(shí)做游戲和競賽活動(dòng)。但對部分老師的“太嚴”“太兇”“罵人”表示不滿(mǎn)。
二、教師的反映
1．對教材的看法；教師們都比較喜歡教新教材，特別是改版后的新教材，因為它的內容、編排體系到呈現形式等方面都比較有趣，而且語(yǔ)言比較真實(shí)、地道，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．對于問(wèn)卷中的“校領(lǐng)導是否重視英語(yǔ)學(xué)科”的問(wèn)題，教師們的回答差不多都是“比較重視”或“還可以”，只有市直屬小學(xué)及個(gè)別中心校的領(lǐng)導者非常重視。
3．每周2節英語(yǔ)課實(shí)在太少了，不符合語(yǔ)言教學(xué)規律，因為現行xx市英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境還不夠好，學(xué)習氛圍還不夠濃厚，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)大多只能在學(xué)校跟老師學(xué)，但按現行的課時(shí)及課程安排，往往是星期一教的語(yǔ)言點(diǎn)，到星期四或星期五再上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生早已忘記，且每節課教學(xué)容量大，為完成教學(xué)進(jìn)度，教師是沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)復習舊知識，所以英語(yǔ)學(xué)習的效果極差。
4．教師們認為英語(yǔ)課全安排在下午或上午的第三節是不夠科學(xué)的。
5．教師們對省、市、區開(kāi)展的各項學(xué)習，培訓及教研活動(dòng)很滿(mǎn)意，認為有助于提高自身素質(zhì)及教育教學(xué)水平。但是，各校英語(yǔ)教師人數有限（大多是1至2人）沒(méi)有能力開(kāi)展教研活動(dòng)，建議市、區教研室多組織開(kāi)展指導性的教學(xué)研討及觀(guān)摩活動(dòng)，同時(shí)希望他們參加活動(dòng)時(shí)，校領(lǐng)導能在時(shí)間上給予支持。
三、課堂教學(xué)反饋
1．16節課都有體現了新課標的精神，把培養學(xué)生興趣和信心放在了首位，并采用多種教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。但是絕大部分教師在教學(xué)中不能做到創(chuàng )造性地使用教材，凡是寫(xiě)在教材里的，教師們都面面俱到地教授，教師教的很累，學(xué)生學(xué)的很辛苦，而收效卻不大。
2．新課程強調在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。而使學(xué)生能自主學(xué)習和交流是每一節英語(yǔ)課的靈魂。但現在我們的.班生規模太大，課時(shí)太少，受時(shí)間和學(xué)生數的制約，學(xué)生進(jìn)行交流及個(gè)別參與活動(dòng)的面受到制約，形成集體活動(dòng)多，個(gè)別活動(dòng)少的現象。（問(wèn)卷中，學(xué)生在課堂上經(jīng)常發(fā)言的占37%，50%的學(xué)生發(fā)言機會(huì )比較少，13％幾乎沒(méi)有發(fā)言機會(huì )）因此，課堂上，教師大都不能針對不同學(xué)生需求給予最合適的幫助。
3．聽(tīng)了16節課，我們發(fā)現有81％的教師個(gè)人素質(zhì)還是挺好的，業(yè)務(wù)能力也比較強，但教師的英語(yǔ)語(yǔ)音純正的不夠多，且教學(xué)中還出現個(gè)別詞、句發(fā)音錯誤的現象，有的教師用漢語(yǔ)組織教學(xué)，有的用中國式的英語(yǔ)組織教學(xué)，有的教師教學(xué)指令不明確，讓學(xué)生不知所措。
4．本次調研發(fā)現：錄音機100%進(jìn)課堂，但是使用效率極低，這是不夠的，讓學(xué)生模仿純正的、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音不但必要，而且非常重要。
四、幾點(diǎn)建議
l．請按《英語(yǔ)課堂標準》（實(shí)驗稿）提出的“遵循課時(shí)安排的高頻率原則”，適當增加每周課時(shí)數，并合理安排課程，以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2．就課堂教學(xué)設計方面，建議各區、各教研組多組織教師學(xué)習、集備及教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，轉變思想，端正對教材的認識，靈活地和創(chuàng )造性地使用教材。
3．我室擬在xx市亞峰中心小學(xué)舉行“xx市引導小學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”課堂教學(xué)改革實(shí)驗之子課題“小學(xué)生純正英語(yǔ)語(yǔ)音養成訓練課題研究”現場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng)，屆時(shí)就課堂教學(xué)中語(yǔ)音養成訓練法展開(kāi)探討。建議各區、縣（市）、校積極開(kāi)展課題研討，總結經(jīng)驗提供優(yōu)秀案例。
英語(yǔ)調研報告8
多個(gè)朋中，曾有幾次想過(guò)干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了經(jīng)理給的"氣", 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。
但靜下心來(lái)仔細想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開(kāi)始。就應該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗，現在有機會(huì )了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會(huì )干不好的。
我現在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習對人怎么說(shuō)話(huà)、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現在這方面還有欠缺�，F在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會(huì )，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學(xué)習的機會(huì )，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會(huì )有很大的幫助。
再說(shuō)回來(lái)，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時(shí)同事有事要晚來(lái)一點(diǎn)，就要我一個(gè)人在辦公室辦公，偶爾我也會(huì )的，大家相處的很好，沒(méi)有什么隔合。有幾次要回學(xué)校辦點(diǎn)事，去向經(jīng)理請幾小時(shí)的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個(gè)時(shí)候心里很開(kāi)心;遇到一個(gè)如此好說(shuō)話(huà)的經(jīng)理。所以，感覺(jué)現在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周?chē)耐露己懿诲e的。
心里上沒(méi)有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習，之后相信自己通過(guò)努力一定會(huì )找個(gè)好工作來(lái)回報父母及其所有的老師的。
別的沒(méi)有什么奢求的，現在當然是把磨練自己放在第一位，更何況現在的待遇還不錯。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好�，F在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(cháng)補短，最重要的一點(diǎn)就是"忍"了也就是堅持不懈�，F在，我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現自己真的變了點(diǎn)，會(huì )比以前為人處事了。
人生難免會(huì )遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。在秘書(shū)這個(gè)職位上，技術(shù)性的勞動(dòng)并不多，大多是些組成教學(xué)系統的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀(guān)世界(英語(yǔ)語(yǔ)言)。如何把三者有機結合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識到，能否調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習期間我就如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調查。
調查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷3 0份。調查的題目共六個(gè):
(1)對英語(yǔ)課的興趣;
(2)英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;
(3)英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);
(4)師生關(guān)系對英語(yǔ)教學(xué)的影響;
(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;
(6)你心目中的英語(yǔ)教師。統計分析如下：
一、學(xué)習興趣對發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況
類(lèi)型: 百分比%
喜歡 90 29
一般 50 49
不喜歡 70 22
總 3 0 00
從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說(shuō)明學(xué)生對待英語(yǔ)課的態(tài)度觀(guān)點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。
學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認為英語(yǔ)課很重要，是新世紀的需要;當前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。
不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì )其學(xué)習方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。
(二)學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
二、學(xué)生對課堂上老師調動(dòng)其主動(dòng)性、積極性，重要性的認識
從調查結果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認識到課堂上主動(dòng)性積極性的調動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習是自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì )樂(lè )意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途
調查問(wèn)卷的統計結果表明，百分之八十以上的學(xué)生認為培養英語(yǔ)交際能力是學(xué)習的最主要目的。因為語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。
四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)
這一調查數字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒P(guān)系，認為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：
以誠相待，對學(xué)生像朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習程度、層次，因材施教。
在現實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機會(huì )很少，大多數班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
此次調查表明，還有不少學(xué)生認為應以老師為中心，而實(shí)際上應該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應以學(xué)生為中心，老師為主導。老師應起好引導作用，調動(dòng)學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調查了解在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內容要準確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。
再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。
其他，不拖堂，不占自習時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì )等也提了出來(lái)。
本次調查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說(shuō)明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強自身修養，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調查中，我更加深入了解了現階段我們的中學(xué)教育現狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節課，需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。
英語(yǔ)調研報告9
現今社會(huì )由于英語(yǔ)應用的廣度和深度，人們對英語(yǔ)的重視程度遠遠超過(guò)了語(yǔ)文數學(xué)的學(xué)習，中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)更是重要的一點(diǎn)，下面我們一起來(lái)研究一下中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況調查報告的內容，參考如下：
中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況調查報告
為了了解現在學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的現狀，即他們學(xué)英語(yǔ)中對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平。我設計了這份調查問(wèn)卷，對初三年我所教學(xué)班進(jìn)行42份的問(wèn)卷調查，且對初一年別的任課老師的教學(xué)班也進(jìn)行了37份的問(wèn)卷調查，總的調查數為79份�，F把調查情況報告如下：
1.從何時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)
C.小學(xué)（42.5%） D.初中（55%）
2.在你剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，家里或周?chē)ǔ蠋熗猓┯袥](méi)有人經(jīng)常給予你幫助
A.有（12.5%）B.沒(méi)有（87.5%）
3.你學(xué)英語(yǔ)的目的是什么？
A.為將來(lái)更好的學(xué)習打基礎（66.63%）
C.為了老師和父母（2.44%） D.為了拿畢業(yè)證（10.98%）
其他：（7.32%）
4.你對英語(yǔ)感興趣嗎？
D.一點(diǎn)也不感興趣（2.5%）E.討厭英語(yǔ)（6.25%）
其他：（2.5%）
5.影響你學(xué)英語(yǔ)的原因是什么？
A.本來(lái)的基礎好或差（50%）B.老師的教學(xué)方法（5%）
E.教材內容的有趣性和相關(guān)性（25%）
6.你對學(xué)英語(yǔ)感到
C.很難（33.33%） D.只是記憶困難（32.05%）
其他：（5.13%）
7.在英語(yǔ)課堂上，你經(jīng)�；卮饐�(wèn)題嗎？
A.經(jīng)常（3.75%） B.有時(shí)（23.75%）
8.你英語(yǔ)學(xué)不好或學(xué)不會(huì )的原因是什么？
A.不夠努力（61.45%） B.單詞太多、課文太長(cháng)（10.84%）
E.沒(méi)有語(yǔ)言天分（3.61%） F.老師教得不好（0%）
9.你希望老師怎么要求你
A.嚴格要求（53.16%） B.一般 （37.97%） C.沒(méi)有要求 （3.8%）
其他：（5.06%）
10.在學(xué)習中遇到困難，你會(huì )怎么樣？
C.自己查有關(guān)資料，參考書(shū)目（25%）
其他：（4.76%）
11.在英語(yǔ)學(xué)習中，你遇到的主要困難是什么？
D.閱讀（23.33%） E.語(yǔ)法（24.17%）
其他：（2.5%）
12.你最想提高哪方面的英語(yǔ)能力？
A.聽(tīng)說(shuō)能力（25.25%） B.寫(xiě)作能力（33.33%） C.閱讀能力（39.4%）
其他（2.02%）：
13.在學(xué)習中，你覺(jué)得什么最有效？
D.多聽(tīng)錄音，多看書(shū)（26.97%）E.死記硬背（8.99%）
14.你認為什么方法提高你的口語(yǔ)最有用？
D.在真實(shí)情境中使用（45.24%）
其他：（1.19%）
15.你的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習方法和策略主要來(lái)自于
A.老師講授（46.91%） B.同學(xué)介紹（3.7%）
16.不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)最主要的原因是什么？
A.不知如何用英語(yǔ)表達（58.02%） B.不知將什么內容（11.11%）
C.沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)境（3.7%）D.害怕犯錯（24.69%）
其他：（2.47%）
17.你最喜歡的英語(yǔ)課堂活動(dòng)是什么？
A.記黑板筆記（20.48%） B.做練習題或回答課本問(wèn)題（15.66%）
C.小組討論（28.92%）D.角色扮演（34.94%）
18.影響你聽(tīng)力和閱讀理解的主要原因往往是什么？
A.生詞太多（28.72%）B.缺乏背景知識（7.45%）
C.缺乏聽(tīng)力和閱讀理解的訓練（47.87%） D.做的練習題不夠（14.89%）
其他：（1.06%）
19.你認為哪一項最能反映你的英語(yǔ)水平？
A.課本作業(yè)（19.77%） B.課堂回答問(wèn)題（18.6%）
C.單元測試和期末試卷（50%） D.升學(xué)考試（10.47%）
其他：（1.16%）
20.你認為現在的英語(yǔ)教學(xué)中，應側重書(shū)本教學(xué)還是口語(yǔ)教學(xué)？
21.課堂上出錯，你希望老師怎么做？
A.立即打斷進(jìn)行糾正（15.19%） B.發(fā)言完畢后糾正（45.57%）
其他：（5.06%）
22.你是否經(jīng)常對你的英語(yǔ)學(xué)習方法進(jìn)行總結？
其他：（2.53%）
從本次調查得出的結果看，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現狀不容樂(lè )觀(guān)，應引起極大的重視。此次調查反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應用英語(yǔ)的`局限性。學(xué)語(yǔ)言 目的在于能熟練地應用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。部分學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì )得高分，但需要運用英語(yǔ)時(shí)卻出現"聾子英語(yǔ)"——聽(tīng)不懂和"啞巴英語(yǔ)"——說(shuō)不出等現象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國英語(yǔ)教育的現狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距； 在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng )設真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng )造講英語(yǔ)的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
調查結果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)。所以教師在指導學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機械性的記憶，應根據情景、上下文及句子來(lái)記單詞；教師也應盡量在情景中把生詞呈現給學(xué)生。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì )學(xué)生巧記語(yǔ)法規則的同時(shí)，對部分容易混淆的語(yǔ)法現象要進(jìn)行比較、分析，并應有相應的語(yǔ)法專(zhuān)項及辨析習題，讓學(xué)生在實(shí)際應用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。
另外，本次調查的結果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會(huì )及文化習俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實(shí)際教學(xué)中應幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀訓練，指導學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
還有，本次的調查也顯示了學(xué)生對英語(yǔ)真正感興趣的人很少，因此也就自然產(chǎn)生大部分學(xué)生不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，無(wú)論是課堂還是課后，大部分同學(xué)都是被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習的，很少去總結學(xué)習方法和策略，不喜歡請教老師，上課也不愿主動(dòng)回答問(wèn)題，這些都對現代農村英語(yǔ)教師的教學(xué)效果提出極大的挑戰，也是那些想讓農村英語(yǔ)教學(xué)能有更好成效的英語(yǔ)老師急需去解決的難題。
總之，通過(guò)這次調查，清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習中的現狀，這對今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導意義。教師在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因"生"施教，即不忘考慮根據學(xué)生的不同問(wèn)題，并采取相應的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(cháng)，有效地提高教學(xué)效率。
英語(yǔ)調研報告10
實(shí)習，在我們觀(guān)念中，就是到社會(huì )實(shí)踐中學(xué)習，可我們卻要上實(shí)習課，還是在課室內，那到底怎么實(shí)習法��？很快，老師揭開(kāi)的帷幕！
老師采用的教學(xué)方法是，利用“看，聽(tīng)”來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，最確切的說(shuō)法就是看英文電影，學(xué)英語(yǔ)。這當然非常受同學(xué)們的了，以前上課都是照著(zhù)書(shū)本學(xué)習英語(yǔ)的，不感覺(jué)沉悶的話(huà)，那是不可能的。那時(shí)想老師在課堂上給我們放電影？那根本就是個(gè)奢侈！現在倒好啦！機會(huì )來(lái)咯…
好的開(kāi)始，對實(shí)習課也充滿(mǎn)了興趣了！
下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的體會(huì )與心得！
一、看電影學(xué)英語(yǔ)
電影，以前我都只是把它當作娛樂(lè )，英文電影也�？�，但卻從沒(méi)想到在看電影中也能學(xué)習英語(yǔ)！老師教會(huì )了我們，如何真正的看電影！欣賞臺詞的精妙！看英文電影是學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)好方法之一，我們可以在聽(tīng)他們的對白中，學(xué)習到精妙的英語(yǔ)，以前我看的外國電影都是選擇要有中文字幕的，看的時(shí)候，部分注意力就要投入到文字上，也就是說(shuō)從沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)他們的英文對白了！這次用老師的方法，我認真的看電影，發(fā)現真的如此，他們說(shuō)的很多話(huà)我都已經(jīng)能聽(tīng)的懂了，不懂的地方看看英文字幕！把陌生的單詞記下，以便課后查找！這不僅能使我們更好的觀(guān)賞電影，還可以從中訓練自己英語(yǔ)的視聽(tīng)說(shuō)能力！原來(lái)，英語(yǔ)無(wú)處不在，只要你想學(xué)，哪里都可以學(xué)到英語(yǔ)。英語(yǔ)就在我們身邊��！
《傲慢與偏見(jiàn)》是我印象中最深的一部電影，其中有很多有趣的對白，特別是mr wickham跟elizabeth求婚的那段，有興趣的話(huà)大家不妨去看看！
二、看英語(yǔ)演講比賽
20xx年cctv杯英語(yǔ)演講比賽！全國大學(xué)生的英語(yǔ)精英都聚在一起了，看了他們怎樣在幾秒內迅速發(fā)表對問(wèn)題的看法，如何巧妙的'回答評判的問(wèn)題，無(wú)不令我們咋驚，原來(lái)中國人也可以把英語(yǔ)說(shuō)的像自己母語(yǔ)那般的流暢！英文不是僅屬于外國人的�？赐昴羌ち业谋荣�，在我腦海里的是，我也想站在那舞臺上，那大大激勵了我學(xué)習英語(yǔ)的熱情與信心！或許這就是老師給我們看這比賽的其中一個(gè)目的吧！
三、奧巴馬的演講
從來(lái)不知道，語(yǔ)言具有如此大的感撼力，連我們這些在屏幕前的觀(guān)眾都給他的語(yǔ)言所震撼，更別說(shuō)是現場(chǎng)的觀(guān)眾了。奧巴馬在演講中的每句話(huà)，無(wú)不都是扣人心扉！令人的心跟著(zhù)他的語(yǔ)言波動(dòng)！原來(lái)，這就是感召力！令我不得不承認，同一句話(huà)用不同的語(yǔ)調說(shuō)出來(lái)，差別有多大！使我學(xué)習到，在生活中，要注意說(shuō)“好”話(huà)！
總結：短短的兩周語(yǔ)音實(shí)習，令我受益匪淺！不僅在英語(yǔ)學(xué)習上有了新的突破，更在生活中也體會(huì )到語(yǔ)言的精妙！日后我將朝著(zhù)自己的方向，學(xué)好英文，學(xué)會(huì )做人，真正把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活上！
英語(yǔ)調研報告11
一、調研目的
在當前職業(yè)中學(xué)教育中，英語(yǔ)教學(xué)的地位表現得越來(lái)越突出。從整體上看，職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習情況卻不容樂(lè )觀(guān)。針對這個(gè)情況，我就職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習情況進(jìn)行了調查，以便分析職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，找出相應的解決方案。
二、調研方法：?jiǎn)?wèn)卷調查發(fā)出問(wèn)卷90份收回90份其中有效90份
三、調研對象：xx職業(yè)學(xué)校高一、高二年級學(xué)生
四、調研時(shí)間：xxxx年xx月xx日—xx月xx日
五、調研地點(diǎn)：xx職業(yè)學(xué)校
六、調研結果
根據統計數字顯示，(1)xx%學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習感興趣，而有xx%學(xué)生對英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。另外xx%學(xué)生則認為興趣一般。(2)對于自己的英語(yǔ)學(xué)習情況，只有xx%學(xué)生認為自己的水平良好，而xx%學(xué)生則認為自己的水平一般。(3)而對于英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，xx%學(xué)生認為是自己的基礎不好，xx%學(xué)生覺(jué)得是教學(xué)與實(shí)踐脫離。(4)xx%學(xué)生的學(xué)習方法是死記硬背，xx%使用其他方法。(5)針對學(xué)習英語(yǔ)的目的，xx%學(xué)生認為是為了為將來(lái)更好的學(xué)習打好基礎，xx%的學(xué)生認為是為了社會(huì )就業(yè)需要，有xx%的學(xué)生是為了考試。(6)xx%的學(xué)生不敢主動(dòng)運用英語(yǔ)交流，只有少于xx%學(xué)生不顧忌犯錯大膽開(kāi)口用英語(yǔ)。(7)對于課外學(xué)習，xx%的學(xué)生一點(diǎn)都不學(xué)，只有xx%的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)，但每天學(xué)習時(shí)間都在30分鐘以下。根據以上數據，可以總結出以下情況：
1.職業(yè)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍薄弱
由于初中英語(yǔ)水平差，許多學(xué)生喪失了學(xué)習英語(yǔ)的信心。甚至有些學(xué)生連最基本的語(yǔ)法、音標、時(shí)態(tài)等都不懂。而另外一部分英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生，由于受到整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的影響，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力提高緩慢。根據有關(guān)教育方面的資料顯示：在職業(yè)中學(xué)中xx%的學(xué)生英語(yǔ)基礎差、單詞讀、寫(xiě)困難;xx%的學(xué)生基礎可以，但對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，導致實(shí)際英語(yǔ)成績(jì)差;xx%的學(xué)生英語(yǔ)基礎較好，受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的影響，英語(yǔ)的讀、寫(xiě)能力提高緩慢。
2.學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的產(chǎn)生偏差
基于考試的'壓力，大部分學(xué)生認為學(xué)習英語(yǔ)是為了更好地學(xué)習，一部分是為了應付考試，而忽略了自己學(xué)習英語(yǔ)的興趣。由于這種錯誤的認識，造成學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習背負了沉重的心理壓力，使一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去信心;另一方面，枯燥、繁多的單詞、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)變化和跟不上英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度，使得學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒，失去信心，繼而，放棄了對英語(yǔ)的學(xué)習。
3.學(xué)生對自己目前的學(xué)習狀況普遍不滿(mǎn)，而對學(xué)好英語(yǔ)又失去信心
由于學(xué)生比較偏重專(zhuān)業(yè)學(xué)習，而對于非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)科目則不加重視;另一方面，基于基礎差和學(xué)習時(shí)間短的原因，許多學(xué)生不會(huì )讀單詞，造成記憶單詞困難、聽(tīng)寫(xiě)困難、背、讀課文困難、理解課文困難，跟講課進(jìn)度一點(diǎn)都合不上拍，找不到學(xué)習英語(yǔ)的感覺(jué)，對自己學(xué)習英語(yǔ)的能力產(chǎn)生了懷疑，失去對英語(yǔ)學(xué)習的信心。
4.傳統被動(dòng)式的灌輸英語(yǔ)教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
一成不變的課堂環(huán)境，枯燥無(wú)味的英語(yǔ)單詞、詞組，嚴肅認真的老師，老師講、學(xué)生聽(tīng)枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)主要靠對話(huà)交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水。同時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不能有效地結合，從而使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去了興趣。
七、綜合上述情況我們不難總結出現行高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)面臨的三大難題：
(1)如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內的英語(yǔ)學(xué)習興趣和精神狀態(tài)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自主性。
(2)如何擺正學(xué)生的學(xué)習心態(tài)提高課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。
(3)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問(wèn)題，如何做到因材施教。
八、可采取的對策
1.調查摸底，從基礎抓起，夯實(shí)英語(yǔ)基礎知識
調查摸底，了解學(xué)生對英語(yǔ)基礎知識的掌握程度。根據學(xué)生對英語(yǔ)基本知識點(diǎn)的掌握程度，有計劃地進(jìn)行英語(yǔ)基礎知識的補課，在補課的講解過(guò)程中注意盡可能地讓學(xué)生夯實(shí)音標、語(yǔ)法基礎，使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，并給予表?yè)P、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹(shù)立學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的信心，使學(xué)生在對英語(yǔ)學(xué)習上產(chǎn)生積極的心理響應，積極引導和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.實(shí)行趣味英語(yǔ)教學(xué)法，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
趣味教學(xué)就是以引導學(xué)生學(xué)習興趣為主導，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節、幽默的英語(yǔ)笑話(huà)、國外的風(fēng)土人情等的內容，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)的信心
學(xué)習英語(yǔ)，目的在于交流。在課堂中，應積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。例如，英語(yǔ)故事角色表演、英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)園地、英語(yǔ)論壇、英語(yǔ)電影欣賞等。讓學(xué)生在交流中學(xué)習英語(yǔ)，從能說(shuō)會(huì )道中樹(shù)立信心。
4.實(shí)行教育心理教學(xué)法，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習心理，限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，課后幫助學(xué)生解除學(xué)習壓力，了解學(xué)生的困難，解決心理問(wèn)題。
5.運用現代化圖文并茂的教學(xué)設施，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
現代化的教學(xué)設施為老師授課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎。合理地運用多媒體教學(xué)設施，做到直觀(guān)、趣味教學(xué)，使學(xué)生易于接受，不僅做到有直觀(guān)的感性認識，更有趣味的理性講解，從而改變了一成不變的課堂、嚴肅認真的老師、枯燥無(wú)味的環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
總之，中職英語(yǔ)教學(xué)有其獨特的特點(diǎn)，中職英語(yǔ)的教學(xué)也因此與普通高中有所不同。那就是在英語(yǔ)教學(xué)中注重基礎知識的講解，使學(xué)生打好基礎，在打好基礎的前提下，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運用水平。同時(shí)要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，培養出適應社會(huì )需要的職業(yè)中學(xué)學(xué)生。
英語(yǔ)調研報告12
一、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)介紹及就業(yè)方向
就商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言,它是商務(wù)和英語(yǔ)的結合,要求學(xué)生受到英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的良好訓練，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟、管理、社會(huì )文化等方面的基本理論和基本知識，并通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全國四級和八級考試。該專(zhuān)業(yè)主要培養具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和較系統的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強的實(shí)踐技能，能在外貿、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的應用型復合專(zhuān)業(yè)人才。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟貿易等工作。也可在中學(xué)、中專(zhuān)、職高、技校和英語(yǔ)語(yǔ)言培訓中心、大中專(zhuān)院校及科研部門(mén)等從事教學(xué)和科研工作。除了就業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國的機會(huì )也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎，輕松地轉到別的專(zhuān)業(yè)或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生。
以下列舉一些商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向介紹或要求
1、國際貿易實(shí)務(wù)方向
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識，具備較強的英語(yǔ)應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應用型人才。該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運作能力和計算機應用技術(shù)三個(gè)技能模塊構建成整個(gè)教學(xué)計劃的核心，就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)。如國際貿易業(yè)務(wù)人員（報關(guān)員、報檢員、跟單員等）、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。
2、國際商務(wù)管理及秘書(shū)方向
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識，具備較強的英語(yǔ)應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能，能熟練運用英語(yǔ)和計算機從事國際商務(wù)及秘書(shū)工作。
3、會(huì )展英語(yǔ)方向
本專(zhuān)業(yè)方向掌握會(huì )展與廣告設計基本理論和知識、具備會(huì )展設計規劃和運用計算機進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造設計的.實(shí)用型高級專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內各種會(huì )展的組織與策劃、會(huì )展翻譯、會(huì )展協(xié)調與服務(wù)、外事辦公等工作。
4、旅游方向：
英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外企業(yè)一般管理員。
5、師資方向：
幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
二、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求現狀
眾所周知，英語(yǔ)是國際上最為通用的語(yǔ)言之一，是職場(chǎng)、社交、貿易，文化交流活動(dòng)中一必要的交流工具。近年來(lái),隨著(zhù)經(jīng)濟全球化、市場(chǎng)國際化的進(jìn)一步深化,國家間的經(jīng)濟貿易活動(dòng)越來(lái)越頻繁，中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現。目前，我國擁有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權的企業(yè)約36萬(wàn)家，而國內取得外銷(xiāo)員資格證書(shū)者卻不到10萬(wàn)名，其中最主要的原因就是商務(wù)英語(yǔ)人才太少,可見(jiàn)商務(wù)英語(yǔ)人才需求缺口大。另外，從師資力量來(lái)看，各大院校的英語(yǔ)教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的精英；從教學(xué)目標要求看，各大院校在英語(yǔ)教育方面越來(lái)越重視學(xué)生對于英語(yǔ)實(shí)際運用能力的培養和鍛煉，這些良好的辦學(xué)條件為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才和國際交流類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養提供了基石。
然而，我們也應看到另一方面的問(wèn)題�，F在，整個(gè)社會(huì )發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應用，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平的不斷提高使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨著(zhù)許多強勁對手。企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場(chǎng)的統計結果表明，復合型人才即那些既懂英語(yǔ)又懂國際貿易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來(lái)越受到用人單位的偏愛(ài)，人才結構出現了新的變化，進(jìn)一步呈現出重實(shí)際操作、
多學(xué)科交叉的趨勢。綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)人才需求增長(cháng)較快，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴峻的就業(yè)形勢。
慶幸的是，據勞動(dòng)人事部統計，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，大多數院校該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達90%以上。大多數畢業(yè)生在走上工作崗位后,都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢,受到企業(yè)單位的重視。而且通過(guò)近期對一些中小型企業(yè)的走訪(fǎng)，我發(fā)現超過(guò)50%的企業(yè)有引進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)人才的計劃，這無(wú)疑為身處嚴峻就業(yè)形勢的我提供了一撫慰劑。
三、調查過(guò)程及分析
調查主要采用走訪(fǎng)用人單位、問(wèn)卷調查、電話(huà)訪(fǎng)談等手段，所涉及的用人單位主要包括廈門(mén)當地的各類(lèi)企業(yè)。
調查表明：在聘用要求上各企業(yè)都要求商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)上達到大專(zhuān)或本科以上學(xué)歷。用人單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問(wèn)題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時(shí)應具備良好的個(gè)人素質(zhì)。當問(wèn)及資格證書(shū)情況時(shí)，公司普遍認為資格證書(shū)不是很重要，但是基本的證書(shū)還是要有的，比如專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)4級證書(shū)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)8級證書(shū)、商務(wù)英語(yǔ)（BEC）等。此外，企業(yè)還要求應聘者具有基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護能力。
在與公司職工交流過(guò)程中，許多人反映商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生在實(shí)際工作中動(dòng)手能力培養不足。因此，他們建議學(xué)校應采用一些有效手段來(lái)增強學(xué)生的實(shí)踐能力，例如：鼓勵學(xué)生參加各種大賽等社會(huì )性活動(dòng)，讓學(xué)生在假期能參與一些具體實(shí)踐；參與國家相關(guān)專(zhuān)業(yè)考證，既提高專(zhuān)業(yè)知識的把握程度，又為就業(yè)打下一定基礎；學(xué)生應該在校期間就去公司實(shí)習，幫助自己定位，認清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊；或盡早安排實(shí)習，通過(guò)企業(yè)實(shí)習讓學(xué)生對商務(wù)英語(yǔ)行業(yè)有一些感性體驗，盡可能將教學(xué)內容和實(shí)際應用相結合。
四、心得體會(huì )
通過(guò)這次調查，我明白了許多道理。第一：必須得學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，不管你以后工作是否對口；第二：利用圖書(shū)館資源充實(shí)自己在個(gè)領(lǐng)域的知識，擴大自己的見(jiàn)識和視野。第三：積累社會(huì )經(jīng)驗，參加能為自己將來(lái)事業(yè)有幫助的活動(dòng)，或者實(shí)習兼職在將來(lái)事業(yè)方面的工作。第四：考取當代大學(xué)生所必須的等級證書(shū)，例如英語(yǔ)四六級，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四八級，普通話(huà)，BEC等等。雖然證書(shū)不能代表什么但是有這樣的敲門(mén)磚就可以看出你的上進(jìn)心。第五：明白“機會(huì )只留給有準備的人”的道理。注意留心身邊的大小事，不要錯過(guò)任何有利的機遇
英語(yǔ)調研報告13
摘要：瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴(lài)于興趣�！睂W(xué)生只有對英語(yǔ)有興趣，才會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，才會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。持續的興趣最終轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件和重要保證。
關(guān)鍵字：英語(yǔ)學(xué)習, 興趣
一、調查的目的、對象和內容
隨著(zhù)經(jīng)濟的全球化，英語(yǔ)的重要性也日益突出。英語(yǔ)作為一種國際通用語(yǔ)言，占據著(zhù)相當重要的地位。因而英語(yǔ)學(xué)習是必要的。同時(shí)我國提倡素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因而要提高學(xué)生各方面的能力包括學(xué)習英語(yǔ)的能力。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，最重要的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有興趣了，才能逐步培養其積極性，從而才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
為了進(jìn)一步研究我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，針對本校我所執教的三個(gè)年段（三年級、四年級、六年級）34名學(xué)生（20名男生，14名女生）進(jìn)行了調查與分析，調查內容如下：
1、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣如何
2、影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的因素
二、調查方法
1、訪(fǎng)談法 （ 采用深入的方法訪(fǎng)談不同類(lèi)的學(xué)生）
2、實(shí)地考察法 （在教學(xué)中觀(guān)察學(xué)生、研究學(xué)生，及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習情況）
3、討論法 （與其他教師討論交流）
4、文獻資料法 （認真學(xué)習教育、心理學(xué)以及小學(xué)英語(yǔ)新課程中有關(guān)學(xué)習理論，為從事課題研究提供正確可靠的理論依據）
5、問(wèn)卷調查法（通過(guò)問(wèn)卷，調查研究學(xué)生的學(xué)習興趣）
6、經(jīng)驗總結法（總結研究中的有效經(jīng)驗）
三、調查結果
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣現狀
我校處于比較偏遠的山村，英語(yǔ)課程開(kāi)設的時(shí)間并不長(cháng)。前幾年，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，英語(yǔ)課程也不能很好地開(kāi)展，學(xué)生對英語(yǔ)課程并不是很感興趣。目前，大部分學(xué)生對英語(yǔ)感興趣，只有一小部分的人對英語(yǔ)的興趣不濃。
我校學(xué)生對英語(yǔ)感興趣，主要是英語(yǔ)課堂帶給學(xué)生的快樂(lè )感以及成就感。首先，英語(yǔ)課堂的游戲多樣化以及朗朗上口的chant ，讓學(xué)生覺(jué)得很有意思。其次，小學(xué)英語(yǔ)課程相對比較簡(jiǎn)單，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題。這些話(huà)題與我們日常生活緊密聯(lián)系。學(xué)生在生活中可以感受到英語(yǔ)也是無(wú)處不在。這也會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)課堂活躍的氣氛可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生的注意力不易分散。久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)提高了，學(xué)生自我效能感增強。學(xué)生就更有信心、更有興趣學(xué)習英語(yǔ)。最后，由于農村學(xué)校新教師比較少，學(xué)生會(huì )更親近年輕教師，覺(jué)的年輕教師就是他們的朋友。愛(ài)屋及烏，喜歡老師，慢慢地喜歡上老師所上的課程。
還有一小部分學(xué)生對英語(yǔ)興趣不濃。原因有幾點(diǎn)，第一，三年級開(kāi)設英語(yǔ)課程，對于農村的孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)早，有的智力開(kāi)發(fā)晚一些的孩子，還沒(méi)掌握好拼音，又要開(kāi)始學(xué)習另一種語(yǔ)言，而且這兩種語(yǔ)言的又很像，學(xué)生經(jīng)�；煜�。學(xué)生學(xué)習有壓力，覺(jué)得英語(yǔ)是負擔。第二，剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，教師沒(méi)有注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，一味的“填鴨式”。學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味，逐漸失去興趣。第三，學(xué)習如建筑一樣，要打好基石。學(xué)生基礎沒(méi)打好，時(shí)間越久就越跟不上，逐漸失去自信心，沒(méi)有動(dòng)力學(xué)習英語(yǔ)。
四、調查結果的分析和建議
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的分析
通過(guò)調查發(fā)現，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣不僅與學(xué)生個(gè)人的興趣、自信心有關(guān)，還與教師的本身的魅力，以及教師所采用的教學(xué)模式等都有緊密關(guān)系。
1、興趣是最好的老師，喜歡英語(yǔ)，學(xué)生才會(huì )帶著(zhù)濃厚的感情學(xué)習英語(yǔ)，才會(huì )有強烈的求知欲。
2、學(xué)生自信心的缺失，也是會(huì )影響學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，因而教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，課堂中多采用鼓勵的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)、要恰到好處、要真誠。
3、教師本身的素質(zhì)也會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的興趣，教師應該要提高自己各方面的能力。教師的語(yǔ)言魅力、教師的才藝魅力等，充分發(fā)揮教師本身的魅力，讓學(xué)生充分參與課堂。
結合小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，小學(xué)生好奇心強、好勝心強、愛(ài)模仿、敢于表現、注意力易分散等特點(diǎn)，教師在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意共性和個(gè)性的結合，遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，既要注重課堂的教學(xué)內容，又要注重從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計符合本班學(xué)生的`教學(xué)設計。精心設計每個(gè)環(huán)節，采用多種教學(xué)方式，游戲要多樣、有趣，充分把握課堂的四十分鐘。學(xué)生才是課堂的主人，因而在課堂設計時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┽槍Ρ拘W(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
針對本校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用以下方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、采用游戲教學(xué)法
我校大部分學(xué)科還是采用傳統的模式教學(xué)，在課堂中很少采用活動(dòng)或是游戲進(jìn)行教學(xué)。在英語(yǔ)課堂，在操練單詞、句型方面，采用各種游戲進(jìn)行操練，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，很有趣，積極性很高�？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生參與度高，學(xué)生注意力不易分散。
2、采用評價(jià)機制
學(xué)生的好勝心強，通過(guò)男女生比賽、小組比賽等方式，既可以讓學(xué)生融入課堂，又可以培養學(xué)生的合作意識、小組意識。通過(guò)比賽方式，學(xué)生的積極性高，學(xué)生注意力也較集中。在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生恰到好處的評價(jià)，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。同時(shí)獲勝的小組會(huì )有很強的自我效能感，可以增強學(xué)生的自信心。
3、多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生情況。
在教學(xué)中，與學(xué)生多溝通、多交流。了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、生日、喜歡的動(dòng)植物等。在教學(xué)相應內容時(shí)，可以從本班學(xué)生出發(fā)，設計
教學(xué)活動(dòng)。如閩教版三年級下冊Unit1 Birthday 這個(gè)單元時(shí)，我設計為本班最近過(guò)生日的學(xué)生過(guò)生日這個(gè)情境，學(xué)生覺(jué)的很貼近生活，也更容易理解。用真心對待每一位學(xué)生。人是相互的，想要學(xué)生喜歡你，你要喜歡學(xué)生。如，為班上每個(gè)學(xué)生過(guò)生日，全班為其唱生日歌，老師為學(xué)生準備一份小禮物。因為我校很多學(xué)生大多都是留守兒童，通過(guò)簡(jiǎn)單的過(guò)生日活動(dòng)，學(xué)生感受班級溫情。學(xué)生很感動(dòng)，也很喜歡老師。從而也會(huì )更加喜歡英語(yǔ)。
五、總結
經(jīng)過(guò)此次調查、分析，我發(fā)現小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣不僅與本身有關(guān)，還與教師的本身素質(zhì)有關(guān)。因而作為一名英語(yǔ)教師，不僅要掌握好專(zhuān)業(yè)知識，還要努力提高各個(gè)方面的才能。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，一切活動(dòng)的設計都要為了學(xué)生的發(fā)展。多關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，最終轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機。最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
英語(yǔ)調研報告14
1.調研目的：為了了解初二學(xué)生英語(yǔ)課堂課外學(xué)習情況，學(xué)生對老師課堂教學(xué)效果和課后輔導的反映，以更好地促進(jìn)英語(yǔ)課堂的學(xué)習效率和增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2.調研對象：初二年級各班學(xué)生
3.調研方式：采訪(fǎng)
4.調研時(shí)間：20xx/11/13
5.調研內容：
�。�1）課堂參與度
對于課堂參與度，大部分學(xué)生還是積極回應老師的問(wèn)題的。特別是當自己胸有成竹時(shí)很愿意也很希望被老師點(diǎn)起來(lái)回答，因為回答對了覺(jué)得很自豪；但若是不會(huì )回答的問(wèn)題則會(huì )感到害怕，因為學(xué)生會(huì )覺(jué)得丟臉或是不好意思。課堂上，60%的時(shí)間是老師講解知識，只有在對話(huà)和練習部分，老師則會(huì )叫同學(xué)互動(dòng)起來(lái)，那么學(xué)生才有機會(huì )參與說(shuō)英語(yǔ)。整體而言，老師與學(xué)生之間還是蠻配合的。
�。�2）課堂的看法與意見(jiàn)
當談及到課堂的看法與建議時(shí)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)。但是學(xué)生總體評價(jià)是覺(jué)得老師講的課還行，40%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課一般般，40%學(xué)生認為英語(yǔ)課還是挺有趣的。雖然英語(yǔ)老師的水平較高，但還是有值得改善的地方的。有些學(xué)生建議老師應該更少地念ppt，最好多設計點(diǎn)多姿多彩的.活動(dòng)；有些學(xué)生建議老師可以更加有氣場(chǎng)一點(diǎn)，這樣更能壓住全場(chǎng)，會(huì )更完美；部分學(xué)生建議老師最好別純粹地講解知識點(diǎn)，適當地活躍氛圍，課件內容要及時(shí)更新，材料太舊的話(huà)會(huì )挫傷學(xué)生的積極性；對于個(gè)別成績(jì)好的學(xué)生則希望老師可以再適當增加難度，這樣更有挑戰性，但還是得顧全大局的。
�。�3）英語(yǔ)學(xué)習興趣
至于學(xué)習興趣，絕大部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，但是這并不代表他們都喜歡上英語(yǔ)課，這可能跟任課老師也有一定的關(guān)系。有極少學(xué)生認為英語(yǔ)課不是很有趣，但是大部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)比別的課程更加生動(dòng)有趣，也喜歡上英語(yǔ)課。當問(wèn)及原因時(shí)，學(xué)生覺(jué)得是因為英文很美，而且平時(shí)說(shuō)中文太多了，改換說(shuō)英語(yǔ)的話(huà)會(huì )覺(jué)得更有新鮮感。此外，英語(yǔ)學(xué)科對于別的學(xué)科來(lái)說(shuō)更加容易拿高分。學(xué)生普遍不喜歡注重應試的形式。過(guò)于注重應試導致純粹地知識點(diǎn)講解太多，會(huì )使得課堂單調容易犯困，大大減低對英語(yǔ)學(xué)習的熱情。
�。�4）書(shū)面作業(yè)的時(shí)間長(cháng)短
對于書(shū)面作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生普遍認為學(xué)校英語(yǔ)老師布置的作業(yè)量適量，學(xué)生大概每天花20-30分鐘完成書(shū)面作業(yè)。不過(guò)除了課內作業(yè)，學(xué)生會(huì )花一些時(shí)間做課外閱讀。加上課外閱讀所花的時(shí)間，有些學(xué)生將近每天用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在英語(yǔ)作業(yè)上。
�。�5）課外學(xué)習情況
除了學(xué)習課本的英語(yǔ)外，課外學(xué)習大部分學(xué)生選擇看有字幕的英文電影，會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題看，啟發(fā)思考。聽(tīng)英文歌也是很多學(xué)生的選擇，以這種方式訓練聽(tīng)力。有些學(xué)生則會(huì )關(guān)注英文頻道，聽(tīng)英語(yǔ)新聞。少部分會(huì )看英文原版小說(shuō)，聽(tīng)英文原版磁帶。
�。�6）其他學(xué)習方式
絕大部分學(xué)生參加了課外英語(yǔ)輔導班。有些學(xué)生參加輔導班是為了對所學(xué)的新知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，與學(xué)校課程同步。有些學(xué)生是進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)項輔導，如口語(yǔ)，聽(tīng)力強化。還有些培訓新概念，提前學(xué)習了較難的語(yǔ)法點(diǎn)。
6.調研小結
這次調研反映出的初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況與問(wèn)題，希望學(xué)生和老師能多加溝通，共同營(yíng)造一個(gè)更好的課堂氛圍�？傮w而言，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)課堂還是感興趣的。希望通過(guò)老師學(xué)生雙方共同的努力，初二學(xué)生英語(yǔ)水平能有所提高。
英語(yǔ)調研報告15
[摘要]針對高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略上存在的不足之處，筆者擬通過(guò)對自己院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)念和英語(yǔ)學(xué)習策略的調查和研究，了解并解決以下兩個(gè)問(wèn)題:一是透視學(xué)生的學(xué)習策略。二是反思教師的教學(xué)模式。
[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 公共英語(yǔ) 學(xué)習策略
一、前言
目前，我國外語(yǔ)界對英語(yǔ)學(xué)習策略研究的對象更多的是關(guān)注本科生及以上學(xué)歷的學(xué)生，對高職學(xué)生很少有人問(wèn)津。然而，我們在教學(xué)中觀(guān)察到，不少高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略上存在許多不足之處，導致許多學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)多年，但收效甚微。如何提高我院公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在有限的時(shí)間內盡快地掌握英語(yǔ)技能，這是我院公共英語(yǔ)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題。為了能詳盡地了解學(xué)生在學(xué)習中的真實(shí)想法，有的放矢，筆者擬通過(guò)對我院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)念和英語(yǔ)學(xué)習策略的調查和研究，了解并解決以下兩個(gè)問(wèn)題:一是透視學(xué)生的學(xué)習策略。二是反思教師的教學(xué)模式。
二、研究設計
1.有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習策略的調查設計
依據教育部20xx年制定的《英語(yǔ)課程標準》中對英語(yǔ)學(xué)習策略具體內容的要求，結合本學(xué)院05級學(xué)生的實(shí)際情況，設計問(wèn)卷調查(見(jiàn)表1)。本次問(wèn)卷調查設計了六個(gè)方面的英語(yǔ)學(xué)習策略：一是記憶策略，二是認知策略，三是補償策略，四是后認知策略，五是情意策略，六是社會(huì )策略。共包含41個(gè)觀(guān)測點(diǎn)。
2.英語(yǔ)學(xué)習策略的調查對象
調查對象為05級各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷419份。
3.英語(yǔ)學(xué)習策略對成績(jì)影響的分析
�。�1）操作方法。根據收回有效問(wèn)卷419份，按第二學(xué)期期末考試（我們稱(chēng)之為“校內A級”考試）成績(jì)和第三學(xué)期一次性全國A級考試成績(jì)進(jìn)行分組統計。其中第二學(xué)期期末考試成績(jì)按照良好（80分以上）、中等（79-60分）、不及格三檔進(jìn)行分組統計，一次全國A級考試成績(jì)按照及格、不及格兩檔進(jìn)行分組統計。
�。�2）數據分析方法。采用數理統計中列聯(lián)表的獨立性2檢驗方法。其中置信度為90%，臨界值為2（0.10；8）=13.36和2（0.10；4）=7.78。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習策略問(wèn)卷統計計算表（期末考試分析）和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習策略問(wèn)卷統計計算表（A級成績(jì)分析）。
�。�3）針對問(wèn)卷中的六個(gè)方面41個(gè)觀(guān)測點(diǎn)統計計算和分析結果。
三、調查結果和分析
1.記憶策略對比分析結果
我們不妨以觀(guān)測點(diǎn)5.我運用相類(lèi)似的發(fā)音記憶英文生字來(lái)分析，統計計算結果顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試的成績(jì)都有顯著(zhù)影響,這一點(diǎn)說(shuō)明老師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,從語(yǔ)音學(xué)角度,注重培養學(xué)生用正確發(fā)音、辨音的方法記憶單詞,這種記憶方法不僅能使學(xué)生達到記憶單詞的目的,而且還能使學(xué)生達到正確朗讀單詞,正確判斷單詞,為聽(tīng)懂單詞與句子奠定良好的基礎。接下來(lái)，我們分析一下1和6這兩個(gè)觀(guān)測點(diǎn)，我們清楚地看到1和6這兩個(gè)觀(guān)測點(diǎn)都是與記憶單詞有關(guān)的學(xué)習策略，統計計算結果卻顯示學(xué)習成績(jì)和該策略沒(méi)有顯著(zhù)影響。從這一結果我們來(lái)分析，我們在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，雖然常常使用此方法幫助學(xué)生記憶新單詞，卻忽視指導學(xué)生在記憶新單詞過(guò)程中，怎樣充分利用他們手邊的'工具書(shū)或電子字典，來(lái)實(shí)現新老單詞聯(lián)想記憶，由于我們教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的忽視，我們未能使他們達到在鞏固舊單詞的同時(shí)，牢固記憶新單詞的目的。反躬自省，我們在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還需更準確地把握和實(shí)施我們現有的教學(xué)模式，使其更富有生命力。
2.認知策略對比分析結果
我們還可以從13，19，20觀(guān)測點(diǎn)來(lái)分析�？陀^(guān)地講，觀(guān)測點(diǎn)13.嘗試以英語(yǔ)交談統計計算結果都顯示無(wú)顯著(zhù)影響,這主要是教師都忽略了問(wèn)題。觀(guān)測點(diǎn)19.在英語(yǔ)會(huì )話(huà)或閱讀英文時(shí)我避免逐字翻譯，統計計算結果顯示對A級考試有顯著(zhù)影響,對第二學(xué)期期末考試無(wú)顯著(zhù)影響,這一點(diǎn)是教師在教學(xué)過(guò)程中注重的環(huán)節，學(xué)生也比較重視A級考試,平時(shí)他們注意按照老師指導的方法自主地訓練,另外與有些學(xué)生母語(yǔ)掌握的熟練有密切關(guān)系。觀(guān)測點(diǎn)20.我將我所聽(tīng)到的和讀到的英文作成摘要筆記。統計計算結果都顯示無(wú)顯著(zhù)影響,這點(diǎn)老師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中會(huì )有統一要求的,學(xué)生也很認真做,但是課余時(shí)間不重視閱讀筆記,說(shuō)明溫故知新這一環(huán)節有漏洞。我們現在認真分析自身，其目的就是為了在今后的教學(xué)過(guò)程中彌補我們過(guò)去漏洞，真正實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)”。
3.補償策略對比分析結果
本策略計算結果大部分顯示對A級考試或對第二學(xué)期期末考試有顯著(zhù)影響，說(shuō)明老師和學(xué)生都注重這一點(diǎn)。說(shuō)明老師和學(xué)生都注重這一點(diǎn)，也說(shuō)明了“教與學(xué)”在我們教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)現了完美的統一。
4.后認知策略對比分析結果
我們重點(diǎn)來(lái)分析27.我試著(zhù)找出如何學(xué)好英語(yǔ)的方式。統計計算結果都顯示對A級考試沒(méi)有顯著(zhù)影響,對第二學(xué)期期末考試有顯著(zhù)影響,這一點(diǎn)說(shuō)明平時(shí)每一個(gè)學(xué)生愿意找出符合自己學(xué)習英語(yǔ)的方式，也愿意把符合自己學(xué)習英語(yǔ)的方式應用到實(shí)際中，為什么期末考試成績(jì)與觀(guān)測點(diǎn)27有顯著(zhù)影響，而A級考試沒(méi)有顯著(zhù)影響呢？這個(gè)問(wèn)題也很容易回答，那就是因為期末考試這一教學(xué)環(huán)節對他們并不陌生，他們熟悉教材內容和考試形式，能自如地應用自我的方式解決他們面臨的問(wèn)題。相反，A級考試他們從未嘗試過(guò)，他們的畏懼感和陌生感使其不能自如地應用其自我的方式解決他們面臨的問(wèn)題。今后，我們準備利用課余時(shí)間按照A級考試模式，給學(xué)生提供熱身的機會(huì )，實(shí)現熟能生巧。
表65.情意策略對比分析結果
總體上講學(xué)生在這部分策略上認識不足，反映出學(xué)生的自我調節能力和控制能力較差。我們在這個(gè)環(huán)節中重點(diǎn)來(lái)分析觀(guān)測點(diǎn)33.即使畏懼犯錯，我仍會(huì )鼓勵自己說(shuō)英語(yǔ)，觀(guān)測點(diǎn)34.每當我的英語(yǔ)表現良好，我會(huì )獎勵自己。統計計算結果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績(jì)沒(méi)有顯著(zhù)影響,這一點(diǎn)說(shuō)明平時(shí)大部分學(xué)生沒(méi)有反思自己每天或每個(gè)階段學(xué)習過(guò)程中的劣勢和優(yōu)勢所在，沒(méi)有在學(xué)習過(guò)程中養成分析自我的習慣。我們通過(guò)分析是為了從我們教學(xué)的角度來(lái)幫助學(xué)生，在今后的學(xué)習過(guò)程中養成分析自我的習慣，培養自身的調節與控制能力，最終實(shí)現自我完善的目標。
6.社會(huì )策略對比分析結果
這個(gè)策略是我們實(shí)施學(xué)習策略中最后一個(gè)�，F重點(diǎn)來(lái)分析一下觀(guān)測點(diǎn)36.假如在英語(yǔ)會(huì )話(huà)中，我有聽(tīng)不懂的地方，我會(huì )要求對方說(shuō)慢一點(diǎn)或重說(shuō)一遍，觀(guān)測點(diǎn)40.我用英文提問(wèn)。這兩個(gè)觀(guān)測點(diǎn)都和英語(yǔ)的“聽(tīng)”、“說(shuō)”有關(guān)，統計計算結果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績(jì)沒(méi)有顯著(zhù)影響,學(xué)生存在認識的問(wèn)題，他們主要考慮A級考試題型沒(méi)有涉及此項內容，另外有些學(xué)生有怕說(shuō)錯的心態(tài)，所以他們在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不主動(dòng)參與到教學(xué)主體的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，我們也應該反思我們在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的確忽視把大學(xué)英語(yǔ)課程“說(shuō)”作為每節課的重點(diǎn)。觀(guān)測點(diǎn)39.我會(huì )發(fā)問(wèn)以澄清及證實(shí)英文上的問(wèn)題。統計計算結果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績(jì)沒(méi)有顯著(zhù)影響,這一點(diǎn)說(shuō)明大部分學(xué)生平時(shí)不善于思考自己應怎樣主動(dòng)解決在學(xué)習中出現的問(wèn)題，也不善于將自己在學(xué)習中出現的問(wèn)題與他人交流，更不善于將自己在學(xué)習中出現的問(wèn)題與他人共同探討找出解決此問(wèn)題的有效的辦法。因此，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們應加強指導學(xué)生怎樣主動(dòng)將自己在學(xué)習中出現的問(wèn)題與他人交流，達到解決問(wèn)題的目標。最后我們分析一下觀(guān)測點(diǎn)38.我會(huì )向講英文的人請求幫助。統計計算結果都顯示對A級考試成績(jì)和對校內第二學(xué)期期末考試成績(jì)結果有明顯的影響，這不僅說(shuō)明了大部分學(xué)生的確有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，更說(shuō)明學(xué)生有能力成功的主動(dòng)的通過(guò)向講英語(yǔ)的人請求幫助，獲得提高成績(jì)的捷徑方法。這一觀(guān)測點(diǎn)有顯著(zhù)影響，充分肯定了課堂教學(xué)思路對學(xué)生的重大指導作用。
四、結語(yǔ)
從上面的調查研究得知，有些學(xué)生運用英語(yǔ)學(xué)習策略頻率不高,還有些學(xué)生運用英語(yǔ)學(xué)習策略效率不高；同時(shí)也反應出教師在課堂教學(xué)中存在不僅有忽視學(xué)習策略培養的現象，而且還有忽略學(xué)習策略與教學(xué)模式真正融為一體的現象。筆者透視學(xué)生的學(xué)習策略，反思教師的教學(xué)模式是為了在今后教學(xué)環(huán)節中，有目的滲透學(xué)生的學(xué)習策略常規應用意識和有目的注重不斷完善和提升學(xué)生自主學(xué)習的意識。教師可以結合課本及課堂教學(xué)活動(dòng)有意識地幫助學(xué)生克服已形成的一些不良學(xué)習習慣和策略；還要有意識地提高學(xué)生學(xué)習策略意識并實(shí)施相應的訓練。通過(guò)學(xué)習策略的這一調查研究，了解高職優(yōu)秀學(xué)生的一般學(xué)習特點(diǎn)，并力圖尋找出教學(xué)環(huán)節中存在的往往易被忽視的問(wèn)題，從中篩選出帶有普遍規律的方法和建議，并用這些方法和建議指導教師和學(xué)生在新的教學(xué)周期中改進(jìn)教與學(xué)中的問(wèn)題。
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