家長(cháng)學(xué)校調研報告（精選9篇）
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的家長(cháng)學(xué)校調研報告，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 1
根據全國、省、市關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設精神以及關(guān)于家長(cháng)校園建設的有關(guān)目標要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導和推進(jìn)家長(cháng)校園建設工作方面的積極作用，近期，清河區婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點(diǎn)圍繞如何利用好家長(cháng)校園等平臺提高家長(cháng)的道德水準開(kāi)展了專(zhuān)題調研�，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
(一)觀(guān)念發(fā)生新變化
許多家長(cháng)從自己得失成敗的經(jīng)驗和教訓中受到啟示，認識到良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問(wèn)卷統計，認為家庭教育重要的占83%。在子女教育問(wèn)題上，以往只重視智育而忽視德育的觀(guān)念也正在發(fā)生變化。問(wèn)卷統計，有72%的家長(cháng)首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習成績(jì)。
(二)載體得到新拓展
全區38個(gè)社區都建立了家長(cháng)校園，聘請社區干部、優(yōu)秀家長(cháng)、五老以及大學(xué)生和教師志愿者等任專(zhuān)兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢(xún)、請優(yōu)秀家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗；在相關(guān)部門(mén)的指導下，各社區都開(kāi)辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區13所中小學(xué)都成立了家長(cháng)校園。家長(cháng)校園定期對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內容講座，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家教觀(guān)和育人觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長(cháng)的道德水平和家庭教育水平。調查統計，有43%的家長(cháng)認為是通過(guò)家長(cháng)校園獲得家教知識。
(三)不斷涌現新典型
通過(guò)調研，我們也發(fā)現了不少社區和校園因地制宜，本著(zhù)實(shí)用、實(shí)效的原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng )新家長(cháng)校園活動(dòng)內容，豐富內涵，提升了家長(cháng)道德水準，為家庭教育的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。如：xx街道人民路社區的xx，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。她經(jīng)常在社區家長(cháng)校園與轄區家長(cháng)分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調解決了很多家庭因為教育理念不同而產(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀(guān)；xx等社區與區法院聯(lián)合開(kāi)展駐社區法官制度，法院一名法官與社區保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區對家長(cháng)進(jìn)行法制宣傳，及時(shí)解答家長(cháng)對青少年維權方面的疑惑和難題；上海路社區成立社區心理咨詢(xún)室，定期聘請心理專(zhuān)家為家長(cháng)、青少年開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)；xx師院附小與所在社區xx街道車(chē)站社區充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長(cháng)校園。校園家長(cháng)校園開(kāi)會(huì )，請社區干部和五老參加，社區家長(cháng)校園開(kāi)課，請校園派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長(cháng)校園的.形式，受到許多家長(cháng)和社區群眾的一致好評。
二、問(wèn)題成因
調研中，也發(fā)現一些不容忽視的問(wèn)題：一是家長(cháng)對子女教育問(wèn)題普遍比較重視，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區家長(cháng)校園及中小校園的家長(cháng)校園在提升家長(cháng)道德水準中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門(mén)盡管也意識到家長(cháng)的道德水準在未成年人思想道德建設及精神文明建設中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動(dòng)，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個(gè)方面：
(一)家長(cháng)觀(guān)念存在誤區。一些家長(cháng)自身道德文化素養不夠，自我感覺(jué)良好，不肯主動(dòng)學(xué)習提升。受應試教育影響，少數家長(cháng)過(guò)度看重孩子的學(xué)習成績(jì)，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問(wèn)卷調查中，尚有近30%的家長(cháng)把只關(guān)心子女的學(xué)習成績(jì)作為首選。有些家長(cháng)由于忙于勞作，一頭勁追求做生意賺錢(qián)，缺少與孩子交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。問(wèn)卷統計，家長(cháng)與小孩主動(dòng)交流的只占50%，有10%的家長(cháng)從來(lái)不與孩子交流。
(二)常態(tài)管理存在盲點(diǎn)。雖然很多社區極力想辦好家長(cháng)校園，但由于上級部門(mén)沒(méi)有出臺規范統一的管理機制，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的資金扶持，使得開(kāi)展好這項工作較有難度。社區家長(cháng)校園沒(méi)有工作計劃和統一的考核辦法等硬指標，多數只是掛了牌子，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內容。家長(cháng)校園的老師多是由志愿者、家長(cháng)代表等組成，變動(dòng)大，沒(méi)有穩定的隊伍。很多年輕家長(cháng)因為工作忙或者對家長(cháng)校園的課程不感興趣，很少出席，使得社區家長(cháng)校園的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長(cháng)校園沒(méi)有經(jīng)費保障，無(wú)法正常有效開(kāi)展活動(dòng)。
(三)部門(mén)作為存在差距。主要是認識不到位，普遍存在認為自身沒(méi)有資源，無(wú)行政手段，家長(cháng)校園的建設不是自己的職能，強調困難多，主動(dòng)作為少。家長(cháng)校園還缺少正常的工作機制，工作手段也不夠有力。家長(cháng)校園基本上還是采取報告會(huì )、家長(cháng)會(huì )為主，比較傳統單一。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 2
為了解我校家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦情況，促進(jìn)我校家長(cháng)學(xué)校工作的開(kāi)展，結合深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng),我校領(lǐng)導,家長(cháng)學(xué)校委員會(huì )成員及相關(guān)教師于XX年7月通過(guò)下發(fā)書(shū)面調查表、召開(kāi)座談會(huì )、檢查資料、個(gè)別交談、找家長(cháng)代表及學(xué)生了解情況,分組進(jìn)行實(shí)地考察調研等方式，對從XX年至今我校家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)情況進(jìn)行了全面深入的調研。
一,沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)總體情況
沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)位于沈北新區黃金地帶虎石臺開(kāi)發(fā)區，交通方便，北站始發(fā)325路，馬路灣始發(fā)328路，南站始發(fā)4325路公共汽車(chē)及火車(chē)均有停車(chē)站。是沈陽(yáng)市首批市級重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)�，F有教學(xué)班52個(gè)，學(xué)生總數2700名，教職工220名。建校二十多年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校規模不斷壯大，贏(yíng)得廣泛社會(huì )贊譽(yù)。學(xué)校參加全國、省、市學(xué)科競賽屢創(chuàng )佳績(jì)，共有200余人次獲獎。學(xué)校先后60多次榮獲全國及省、市級榮譽(yù)稱(chēng)號。各新聞媒體多次來(lái)校采訪(fǎng)報道。原國家教委副主任，現任全國人大文教科衛委員柳斌先生曾在北京接見(jiàn)了學(xué)校領(lǐng)導班子成員，對我校的辦學(xué)給與高度的評價(jià)，并欣然題詞“杏壇夜雨，槐市春風(fēng)”，體現了老一輩教育家對我校的關(guān)懷和希望。
學(xué)校歷來(lái)以教學(xué)上的“低輸入、高輸出”名揚遼沈地區�，F有8500余名畢業(yè)生考入中國人民大學(xué)、復旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等全國各類(lèi)高等院校。升學(xué)率一直穩居全市市級重點(diǎn)中學(xué)之首，并超過(guò)多所省級重點(diǎn)中學(xué)。近幾年高考成績(jì)又取得歷史性突破, XX年高考全員平均分分,列市級重點(diǎn)中學(xué)第二位，并超過(guò)6所省重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)錄取率20%，二批本科以上錄取率80%，本科錄取率100%，吳晶同學(xué)以655分的高分超過(guò)十幾所省級重點(diǎn)中學(xué)高考的最高分，并奪得區高考狀元；XX年高考全員平均分分，在市級重點(diǎn)中學(xué)遙遙領(lǐng)先，并超過(guò)9所省重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)錄取率19%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%；XX年高考，理科全員平均分分，超過(guò)13所省重點(diǎn)中學(xué)，文科全員平均分分，超過(guò)19所省重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)錄取率20%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%。XX年年高考，理科全員平均分分，文科全員平均分分，重點(diǎn)大學(xué)錄取率%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%。而XX年,XX年兩年來(lái),我校高考成績(jì)更是非常突出,各項指標保持在同類(lèi)學(xué)校中的領(lǐng)先地位.此外, “以人為本，因材施教’’是礦中的教學(xué)特色。沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)多年來(lái)重視藝術(shù)、體育教育，并結出累累碩果。在提高了同學(xué)們身體素質(zhì)，陶冶藝術(shù)情操的同時(shí)，也為有藝術(shù)、體育特長(cháng)的同學(xué)拓寬了升學(xué)之路，取得了連續多年數名同學(xué)考入體育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的佳績(jì)。XX年美術(shù)、體育高考，我校捷報頻傳。我校參加考試的8名同學(xué)經(jīng)過(guò)刻苦訓練，均順利通過(guò)體育加試，合格率達100%。其中，譚姜、胡朋飛同學(xué)分別取得了和分的高分。我校09年美術(shù)統考再創(chuàng )佳績(jì)，省統考合格率達100%，這是我校自XX年遼寧省首次實(shí)行美術(shù)統考以來(lái)，連續創(chuàng )造的第四個(gè)合格率100%的奇跡。隨著(zhù)學(xué)校聲譽(yù)的不斷擴大，吸引了大量考生踴躍報名，錄取線(xiàn)不斷攀升，學(xué)苗質(zhì)量不斷提高，發(fā)展前景更加廣闊。
學(xué)校辦學(xué)硬件裝備精良。有獨立的教學(xué)樓，實(shí)驗樓，有先進(jìn)的理、化、生實(shí)驗室及電教室、語(yǔ)音室等。學(xué)校已經(jīng)和北京四中等名校建立信息網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習條件。有300米跑道的風(fēng)雨操場(chǎng)；有藏書(shū)3萬(wàn)冊、百余種報刊雜志的圖書(shū)閱覽室。生活設施舒適幽雅，有獨立的男、女宿舍各一棟，宿舍為6—8人間的標準寢室。有獨立的學(xué)生食堂、宿舍、浴池。學(xué)生食堂分高中檔次滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求。
學(xué)校自創(chuàng )建沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)家長(cháng)學(xué)校以來(lái)，教科室深入研究指導，班主任及任課教師積極配合，從總體看，家長(cháng)學(xué)校的工作開(kāi)展還是比較有成效的。一是家長(cháng)教育觀(guān)念有了很大轉變，科學(xué)教子水平有了明顯提高。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，使家長(cháng)從家教觀(guān)念方面進(jìn)行反思，從家教知識方面進(jìn)行補課，做到了家長(cháng)在教育、塑造孩子的同時(shí)提高了自身素質(zhì)，重塑了自我。二是加強了家校聯(lián)系，形成了育人合力。三是以家長(cháng)學(xué)校為紐帶和橋梁，把學(xué)校、家庭、社會(huì )融為一體，實(shí)施對學(xué)生的全程教育和管理。
二,沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)家長(cháng)學(xué)校建設的主要特點(diǎn)
經(jīng)過(guò)調研,我們了解到我校的學(xué)生家長(cháng)來(lái)自四面八方，職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟狀況、生活經(jīng)歷、思想修養和其孩子的表現各有不同，這就決定了家長(cháng)學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，家長(cháng)學(xué)校在長(cháng)期的'實(shí)踐中，逐漸形成如下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)學(xué)校的組織機構健全
學(xué)校領(lǐng)導加強了對家長(cháng)學(xué)校工作的指導，把家長(cháng)學(xué)校作為普及家庭教育知識，指導學(xué)生家長(cháng)提高家教水平，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，實(shí)現學(xué)校、家庭教育一體化的重要工作內容來(lái)抓。學(xué)校建立家長(cháng)學(xué)校組織機構，明確工作職責，實(shí)行校長(cháng)負責制，德育主任親自抓。家長(cháng)學(xué)校成立家長(cháng)委員會(huì ),家長(cháng)委員會(huì )由學(xué)校黨支部書(shū)記、德育處主任、教導處主任、年級組長(cháng)及家長(cháng)代表構成。由學(xué)校黨支部書(shū)記主持工作，負責指導、協(xié)調家長(cháng)學(xué)校工作；家長(cháng)代表負責收集家長(cháng)對家長(cháng)學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反饋及對學(xué)校的建設性的意見(jiàn)或建議。家長(cháng)委員會(huì )每學(xué)年召開(kāi)兩次會(huì )議，學(xué)習有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規，結合學(xué)校工作重點(diǎn)，制定家長(cháng)學(xué)校工作計劃，針對家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題，確定科研課題及個(gè)案研究。
�。ǘ┘议L(cháng)學(xué)校的規章制度健全
家長(cháng)學(xué)校工作制度：
1．家長(cháng)學(xué)校要堅持以教學(xué)為中心，以普及家教知識，提高家長(cháng)素質(zhì)和家教水平為目的，把搞好教學(xué)，注重實(shí)效作為家長(cháng)學(xué)校的生命線(xiàn)。
2．在教學(xué)內容上，要做到系統性、分層次、有重點(diǎn)。要以《家長(cháng)必讀》為基本內容，結合學(xué)校及本班的實(shí)際，參考有關(guān)資料，確定全部講授章目并有針對性地安排在各年級。要以起始學(xué)年的家長(cháng)為重點(diǎn)安排教學(xué)內容。
3.要編寫(xiě)好教學(xué)計劃，既要制定三年的全程計劃，也要制定較具體可操作的年度教學(xué)計劃。在年度教學(xué)計劃中要做到時(shí)間、內容、形式、目的、要求可落實(shí)。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 3
為更好地推動(dòng)家長(cháng)學(xué)校的制度化、規范化建設，提高家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，近日，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專(zhuān)題調研組，對灌南縣的家長(cháng)學(xué)�；厩闆r、運行現狀進(jìn)行了廣泛調研，對家長(cháng)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，并提出加強家長(cháng)學(xué)校工作的建議，現將有關(guān)調研情況總結如下：
一、家長(cháng)學(xué)�；厩闆r
家長(cháng)學(xué)校以未成年人的家長(cháng)及其撫養人為主要對象，是為提高家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場(chǎng)所。家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(cháng)。灌南縣現有中小學(xué)校60所，已全部辦有家長(cháng)學(xué)校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長(cháng)參加過(guò)家長(cháng)學(xué)校培訓。
二、家長(cháng)學(xué)校主要做法和基本經(jīng)驗
1、舉辦專(zhuān)題家長(cháng)培訓，提高教育的針對性。在深入進(jìn)行調查研究基礎上，根據不同的學(xué)生、不同類(lèi)型的家長(cháng)，有針對性地進(jìn)行培訓，內容選擇家長(cháng)共同的話(huà)題。如：每年一年級新生入學(xué)，舉辦新生家長(cháng)培訓班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，明確怎樣做好孩子入學(xué)準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學(xué)習習慣，怎樣邁好成長(cháng)第一步。對畢業(yè)生家長(cháng)以“成才基礎教育”為主題。根據六年級畢業(yè)班的特點(diǎn)，重點(diǎn)作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應注意的問(wèn)題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。針對這種情況舉辦“后進(jìn)學(xué)生家長(cháng)培訓班”。在這一專(zhuān)題家長(cháng)培訓中，注意方式方法。做到：①不告狀；②不在會(huì )上批評或批露孩子的錯誤；③不責怪家長(cháng)教育無(wú)方。請他們來(lái)談?wù)J識、分析孩子的主客觀(guān)原因，分析孩子的現狀及雙方配合的策略，使家長(cháng)放心而來(lái)，滿(mǎn)意而去。
2、開(kāi)展親子活動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。 “親其師，信其道”說(shuō)的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的.師生關(guān)系，這樣才能實(shí)施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長(cháng)才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長(cháng)對孩子的教育才有效。
�。�1）實(shí)施“做合格小公民”系列活動(dòng)：在家做個(gè)“小幫手”，在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”，在社會(huì )上做個(gè)“小標兵”，為家長(cháng)和孩子提供了共同參與活動(dòng)的場(chǎng)所，潛移默化進(jìn)行品德教育，取得了階段性成果。
�。�2）開(kāi)展親子活動(dòng)，融洽家庭關(guān)系。結合傳統節日的有利契機，如三八婦女節、母親節、父親節等節日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂(lè )一樂(lè )，開(kāi)展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動(dòng)。在親子游戲過(guò)程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的，在與父母一起參與活動(dòng)的過(guò)程中，建立了信任，建立了愛(ài)的基礎。
�。�3）營(yíng)造“愛(ài)的感動(dòng)”，激發(fā)愛(ài)的行動(dòng)。獨生子女在愛(ài)的氛圍中成長(cháng)，父母長(cháng)期的愛(ài)的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛(ài)當作理所當然，只知道索取，不知道奉獻回報。針對以上具有現實(shí)性的問(wèn)題，開(kāi)展“愛(ài)的感動(dòng)”專(zhuān)題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動(dòng)的主題。先是感受父母的愛(ài)，聽(tīng)一聽(tīng)父母養育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說(shuō)一說(shuō)最感動(dòng)的事。組織開(kāi)展“感動(dòng)班會(huì )”。激發(fā)了愛(ài)的感動(dòng)，要落實(shí)到愛(ài)的行動(dòng)上，開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，要求孩子從細節處做起：“每天向父母問(wèn)一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂(lè )一樂(lè )”。爭得家長(cháng)的配合和支持，讓父母一起來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái)，督促和教育孩子每天的孝心行動(dòng)。很多班級還把這項活動(dòng)引向了深入，相繼開(kāi)展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心理話(huà)”等活動(dòng)。在此次活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的心中都充滿(mǎn)了感恩和感動(dòng)。
3、改革家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)形式，實(shí)現教育的廣泛性。在現實(shí)生活中，家長(cháng)們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標相一致。但在實(shí)際教育過(guò)程中，一部分家長(cháng)對子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調一致，他們往往重知輕德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，教育效果不理想。因此，家長(cháng)學(xué)校重視與家長(cháng)們通過(guò)多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個(gè)家庭實(shí)施因材施教，請家長(cháng)參與和協(xié)助學(xué)校的各項活動(dòng)，從而避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：
�。�1）教師走訪(fǎng)家庭。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展教師走訪(fǎng)家庭活動(dòng)，安排全體教師定期集體家訪(fǎng)與分散家訪(fǎng)相結合，做到有計劃、有目的、有準備家訪(fǎng)，并寫(xiě)好訪(fǎng)談錄。重點(diǎn)上門(mén)接受咨詢(xún)，宣傳家教知識，指導家教方法，同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習、生活狀況，有效調整學(xué)校教育。
�。�2）把家長(cháng)請進(jìn)校園
�、俾�(tīng)課。學(xué)校每年舉辦開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)來(lái)校聽(tīng)老師怎樣上課，子女在課上有什么表現，讓家長(cháng)領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養成哪些學(xué)習習慣，便于家長(cháng)配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽(tīng)到改進(jìn)的意見(jiàn)，便于提高課堂教學(xué)效果。
�、谟^(guān)摩。請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)參加觀(guān)摩活動(dòng)�！皩W(xué)校藝術(shù)節”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動(dòng)，吸引了很多家長(cháng)。家長(cháng)在觀(guān)看活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，增強育人的責任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
�、蹍⑴c。邀請部分家長(cháng)來(lái)校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動(dòng)和比賽。
�。�3）家長(cháng)交流育人經(jīng)驗每個(gè)學(xué)期評選“優(yōu)秀家長(cháng)”。為了倡導正確的家教方法，通過(guò)優(yōu)秀家長(cháng)介紹家教知識交流各自的家庭教育體會(huì )，傳播家教方法。通過(guò)評選來(lái)樹(shù)立榜樣，以典型引路，促進(jìn)全體家長(cháng)素質(zhì)提高。
三、家長(cháng)學(xué)校存在的問(wèn)題
1、家長(cháng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)工作的認識水平和重視程度不一，家長(cháng)學(xué)校工作的發(fā)展狀況不平衡，相當一部分家長(cháng)學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng )新，甚至名存實(shí)亡，以家長(cháng)會(huì )取代家長(cháng)學(xué)校工作，應付了事，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。
2、師資隊伍力量缺乏培訓。家長(cháng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導和富有教學(xué)經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿(mǎn)足本校自身的需要，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì )使家庭教育課從內容到形式都變成另一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，偏離了家庭教育的核心內容；二是本校的優(yōu)秀家長(cháng)代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會(huì )，理論成分較少；三是家庭教育講師團老師或是學(xué)校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長(cháng)上課，便臨時(shí)請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進(jìn)行培訓和提高。
3、對家長(cháng)學(xué)校的管理督導不夠。家長(cháng)學(xué)校缺少規范統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評價(jià)標準。沒(méi)有建立家長(cháng)學(xué)校的激勵約束機制。
4、活動(dòng)經(jīng)費缺乏保障。家長(cháng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦學(xué)經(jīng)費，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費中擠出資金來(lái)維持運作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費的不足，嚴重制約了家長(cháng)學(xué)校的擴大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)的主動(dòng)性，制約了家長(cháng)學(xué)校的工作開(kāi)展。
四、幾點(diǎn)建議
1、加強指導，完善管理機制。為促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校健康、持續發(fā)展，要建立和完善統一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導機制。婦聯(lián)和教育行政部門(mén)負責對家長(cháng)學(xué)校工作進(jìn)行指導與管理，教育行政部門(mén)負責對中小學(xué)、幼兒園家長(cháng)學(xué)校工作的具體指導。二是加強考核評估。要把家長(cháng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評估體系，對家長(cháng)學(xué)校的領(lǐng)導管理、組織建設、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(cháng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵機制。建立家長(cháng)學(xué)校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進(jìn)行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(cháng)。
2、加強建設，增強服務(wù)家長(cháng)的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業(yè)務(wù)強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長(cháng)學(xué)校師資隊伍的培訓力度，每年至少統一培訓一次，幫助教師掌握家長(cháng)學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長(cháng)學(xué)校使用的教材，提高家長(cháng)學(xué)校教育的針對性、實(shí)用性、系統性。要增強家長(cháng)學(xué)校的凝聚力，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，讓家長(cháng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。
3、加強學(xué)習，提高家長(cháng)自身素質(zhì)。家長(cháng)是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長(cháng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習型家庭”活動(dòng)，引導廣大家長(cháng)加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹(shù)立“為國教子，以德育人”的觀(guān)念，以家長(cháng)的言傳身教引導幫助孩子健康成長(cháng)。
4、保障經(jīng)費，促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校良性運作。首先，政府應加大對家長(cháng)學(xué)校的資金投入，把家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費作為專(zhuān)項經(jīng)費納入財政預算，并確保逐年增長(cháng)，財政可采取按生均標準撥給家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費，保證家長(cháng)學(xué)校正常運轉。其次，推行有償教學(xué)，允許家長(cháng)學(xué)校收取一定的費用。因為家長(cháng)學(xué)校是成人教育培訓機構，不應納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(cháng)交一點(diǎn)費、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費問(wèn)題。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 4
xx市xx鎮家長(cháng)學(xué)校建設以“推進(jìn)家庭教育現代化，向家庭教育要質(zhì)量”目標，以“爭當優(yōu)秀父母，培養優(yōu)秀孩子”為鮮明導向，以家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體為路徑，努力把家長(cháng)學(xué)校辦到家長(cháng)心坎上。目前全鎮設有3所學(xué)校家長(cháng)學(xué)校、13所村、社區家長(cháng)學(xué)校、15所企業(yè)家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)學(xué)校覆蓋全鎮，并深受企業(yè)單位和社區群眾好評。
家長(cháng)學(xué)�？傂Ｓ煞止芨睍�(shū)記為校長(cháng)，學(xué)校、社區、企業(yè)主要負責人為成員的組織網(wǎng)絡(luò )，并完善三大機制，確保家長(cháng)學(xué)校有序開(kāi)展。
一是共管機制。在總校機制下鎮婦聯(lián)、教育科聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強家長(cháng)學(xué)校建設的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于建立企業(yè)家長(cháng)學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》、《家長(cháng)學(xué)校年度考核評估標準》等系列制度，使家長(cháng)學(xué)校始終規范化的軌道上。各家長(cháng)學(xué)校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評比，成為xx各家長(cháng)學(xué)校的基本面貌。
二是調研機制。每年確定一項調研課題，重點(diǎn)調研家長(cháng)需求，傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)，為家長(cháng)學(xué)校的課程設置、主題活動(dòng)策劃等獲取第一手資料，深受家長(cháng)歡迎，學(xué)生歡迎。例如在調研基礎上，我們開(kāi)出了菜單式的系列活動(dòng)，使家長(cháng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生和家長(cháng)。
三是考核機制。成立家長(cháng)學(xué)�？己私M，每年對全鎮家長(cháng)學(xué)校的整體工作及特色品牌工作進(jìn)行統一考核，作為評優(yōu)表彰的依據，同時(shí)推廣一些好的做法與經(jīng)驗。
一是優(yōu)化管理者隊伍。建立以校長(cháng)、園長(cháng)、各級婦聯(lián)、社區干部為主的'管理者隊伍，保證家長(cháng)學(xué)校各項工作時(shí)時(shí)處處有人關(guān)心指導。
二是擴大指導員隊伍。我們聘請退休老師、在職優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長(cháng)、司法干部、教育科長(cháng)等一大批有專(zhuān)長(cháng)，有愛(ài)心的人士，定期進(jìn)行家教研討。同時(shí)聘請心理專(zhuān)家、社會(huì )工作師、有經(jīng)驗的老師成立專(zhuān)業(yè)講師團。目前，外聘心理專(zhuān)家2名，本鎮心理咨詢(xún)師2名、社會(huì )工作師5名，教師義工39名。
三是壯大志愿者隊伍。目前，以五好學(xué)生家長(cháng)為主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通過(guò)舉辦家長(cháng)沙龍、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，向家長(cháng)推薦自己的家教體會(huì )、感悟與經(jīng)驗。
家長(cháng)學(xué)校要辦好，家長(cháng)理念轉變是前提。我們以“自我提升學(xué)習好，家校聯(lián)系溝通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成長(cháng)效果好”的五好家長(cháng)評選為載體，促進(jìn)學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校之間的有效溝通，促進(jìn)三位一體更加深入。
一是樹(shù)家長(cháng)榜樣，提高家長(cháng)參與家長(cháng)學(xué)校建設的參與度。采取積分考核機制，將家教知識學(xué)習、參加家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)論壇、親子活動(dòng)等內容量化成學(xué)分，將學(xué)校、社區、單位的積分進(jìn)行合并，形成班級、學(xué)校、鎮級三級學(xué)分積累機制。學(xué)校班級每月報告，每季度召開(kāi)五好學(xué)生家長(cháng)工作交流會(huì )，一學(xué)期一匯總，一學(xué)年一評選，樹(shù)立先進(jìn)典型，以家長(cháng)榜樣，帶動(dòng)學(xué)生爭當榜樣。
二是建好家長(cháng)參與平臺，提高家庭教育與學(xué)校教育的緊密度。設立家教課堂傳播家教知識。通過(guò)心理講堂、道德講堂、社區學(xué)堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、快樂(lè )心靈成長(cháng)體驗活動(dòng)、親子溝通輔導等，為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)的科學(xué)。開(kāi)辟家教論壇，促進(jìn)橫向交流，即通過(guò)經(jīng)驗交流、辯論、沙龍等形式促進(jìn)家長(cháng)之間的相互交流與學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。拓展家教模式，加強家校溝通。以愛(ài)心家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)研討會(huì )、家校通網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)載體，互通信息，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況等，引導家長(cháng)配合學(xué)校指導孩子的教育，緊密家庭與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)家校溝通。
三是加快轉變觀(guān)念，增強老師與家長(cháng)的思想共鳴。評選五好家長(cháng)，初步實(shí)現了幼兒、小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習教育與家長(cháng)學(xué)校連貫銜接；達到家庭、學(xué)校、社會(huì )的無(wú)縫對接；形成學(xué)習、工作、實(shí)踐的互動(dòng)連接；更重要的是學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校老師育人思想的接近。許多家長(cháng)從家庭教育是家庭事務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，轉變?yōu)榇龠M(jìn)社會(huì )文明進(jìn)步大事；從家庭教育任務(wù)僅是指導孩子學(xué)習生活技能、處理家庭人際關(guān)系，轉變家庭教育是促進(jìn)家庭成員的身心健康和兩代人共同成長(cháng)的有效途徑；從認為家庭教育就是家長(cháng)對于子女的教育，轉變家庭成員之間的互相學(xué)習，甚至是家長(cháng)要向孩子學(xué)習是培養孩子成才的重要選擇，有效激發(fā)了家長(cháng)的學(xué)習熱情，增強了家長(cháng)積極參與家長(cháng)學(xué)校建設的積極性。
建好家長(cháng)學(xué)校，是家長(cháng)的需要，孩子成長(cháng)的需要，更是建設和諧社會(huì )的需要；既是家庭的事、學(xué)校的事，更是還是全社會(huì )的事。真正把家長(cháng)學(xué)校辦到讓家長(cháng)滿(mǎn)意，還需不斷的努力。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 5
根據全國、省、市關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設精神以及關(guān)于家長(cháng)學(xué)校建設的有關(guān)目標要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導和推進(jìn)家長(cháng)學(xué)校建設工作方面的積極作用，近期，清河區婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點(diǎn)圍繞如何利用好家長(cháng)學(xué)校等平臺提高家長(cháng)的道德水準開(kāi)展了專(zhuān)題調研�，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
本次調研，主要采取問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)、座談會(huì )等形式，分別對兩所中小學(xué)、兩個(gè)不同類(lèi)型的社區進(jìn)行調研。期間，與近50位家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)談，對126名家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談，發(fā)放問(wèn)卷200份，并通過(guò)與區文明辦、教育局、關(guān)工委等部門(mén)的交流，對全區家庭教育及家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展情況有了初步了解。
�。ㄒ唬┯^(guān)念發(fā)生新變化
許多家長(cháng)從自己得失成敗的經(jīng)驗和教訓中受到啟示，認識到良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問(wèn)卷統計，認為家庭教育重要的占83%。在子女教育問(wèn)題上，以往只重視智育而忽視德育的觀(guān)念也正在發(fā)生變化。問(wèn)卷統計，有72%的家長(cháng)首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習成績(jì)。
�。ǘ┹d體得到新拓展
全區38個(gè)社區都建立了家長(cháng)學(xué)校，聘請社區干部、優(yōu)秀家長(cháng)、“五老”以及大學(xué)生和教師志愿者等任專(zhuān)兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢(xún)、請優(yōu)秀家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗；在相關(guān)部門(mén)的指導下，各社區都開(kāi)辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區13所中小學(xué)都成立了家長(cháng)學(xué)校。家長(cháng)學(xué)校定期對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內容講座，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家教觀(guān)和育人觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長(cháng)的道德水平和家庭教育水平。調查統計，有43%的家長(cháng)認為是通過(guò)家長(cháng)學(xué)校獲得家教知識。
�。ㄈ┎粩嘤楷F新典型
通過(guò)調研，我們也發(fā)現了不少社區和學(xué)校因地制宜，本著(zhù)實(shí)用、實(shí)效的.原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng )新家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)內容，豐富內涵，提升了家長(cháng)道德水準，為家庭教育的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。如：xx街道人民路社區的，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。
她經(jīng)常在社區家長(cháng)學(xué)校與轄區家長(cháng)分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調解決了很多家庭因為教育理念不同而產(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀(guān)；等社區與區法院聯(lián)合開(kāi)展駐社區法官制度，法院一名法官與社區保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區對家長(cháng)進(jìn)行法制宣傳，及時(shí)解答家長(cháng)對青少年維權方面的疑惑和難題；上海路社區成立社區心理咨詢(xún)室，定期聘請心理專(zhuān)家為家長(cháng)、青少年開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)；師院附小與所在社區xx街道車(chē)站社區充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長(cháng)學(xué)校。學(xué)校家長(cháng)學(xué)校開(kāi)會(huì )，請社區干部和“五老”參加，社區家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課，請學(xué)校派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長(cháng)學(xué)校的形式，受到許多家長(cháng)和社區群眾的一致好評。
二、問(wèn)題成因
調研中，也發(fā)現一些不容忽視的問(wèn)題：一是家長(cháng)對子女教育問(wèn)題普遍比較重視，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區家長(cháng)學(xué)校及中小學(xué)校的家長(cháng)學(xué)校在提升家長(cháng)道德水準中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門(mén)盡管也意識到家長(cháng)的道德水準在未成年人思想道德建設及精神文明建設中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動(dòng)，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)觀(guān)念存在誤區。一些家長(cháng)自身道德文化素養不夠，自我感覺(jué)良好，不肯主動(dòng)學(xué)習提升。受應試教育影響，少數家長(cháng)過(guò)度看重孩子的學(xué)習成績(jì)，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問(wèn)卷調查中，尚有近30%的家長(cháng)把只關(guān)心子女的學(xué)習成績(jì)作為首選。有些家長(cháng)由于忙于勞作，“一頭勁”追求做生意賺錢(qián)，缺少與孩子交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。問(wèn)卷統計，家長(cháng)與小孩主動(dòng)交流的只占50%，有10%的家長(cháng)從來(lái)不與孩子交流。
�。ǘ┏B(tài)管理存在盲點(diǎn)。雖然很多社區極力想辦好家長(cháng)學(xué)校，但由于上級部門(mén)沒(méi)有出臺規范統一的管理機制，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的資金扶持，使得開(kāi)展好這項工作較有難度。社區家長(cháng)學(xué)校沒(méi)有工作計劃和統一的考核辦法等硬指標，多數只是掛了牌子，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內容。家長(cháng)學(xué)校的老師多是由志愿者、家長(cháng)代表等組成，變動(dòng)大，沒(méi)有穩定的隊伍。很多年輕家長(cháng)因為工作忙或者對家長(cháng)學(xué)校的課程不感興趣，很少出席，使得社區家長(cháng)學(xué)校的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長(cháng)學(xué)校沒(méi)有經(jīng)費保障，無(wú)法正常有效開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄈ┎块T(mén)作為存在差距。主要是認識不到位，普遍存在認為自身沒(méi)有資源，無(wú)行政手段，家長(cháng)學(xué)校的建設不是自己的職能，強調困難多，主動(dòng)作為少。家長(cháng)學(xué)校還缺少正常的工作機制，工作手段也不夠有力。家長(cháng)學(xué)�；旧线�是采取報告會(huì )、家長(cháng)會(huì )為主，比較傳統單一。
三、對策建議
�。ㄒ唬┟鞔_責任，齊抓共管。指導和推進(jìn)家長(cháng)學(xué)校建設是一項社會(huì )工程，需要全社會(huì )的高度重視和支持，要建立健全各相關(guān)部門(mén)共同參與、齊抓共管的領(lǐng)導體制和工作機制。文明辦要發(fā)揮在家庭教育工作中的牽頭作用，把家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展情況列入精神文明建設和創(chuàng )建文明城市目標考核體系，加大督查和考核力度；婦聯(lián)組織要發(fā)揮職能作用，主動(dòng)協(xié)調各成員單位，為開(kāi)展好家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )造條件、開(kāi)辟渠道，特別是要指導各街道、社區辦好家長(cháng)學(xué)校，婦女兒童之家等陣地；教育部門(mén)要發(fā)揮抓社區教育、家庭教育的主力軍作用，在認真抓好家庭與學(xué)校教育的結合、辦好家長(cháng)學(xué)校的同時(shí)，要主動(dòng)與社區聯(lián)系，選派骨干名師，辦好社區“名師講堂”和社區家長(cháng)學(xué)校；各級關(guān)工委要積極配合和協(xié)調相關(guān)部門(mén)，主動(dòng)參與家庭長(cháng)學(xué)校建設工作，發(fā)揮助推作用。
�。ǘ﹥�(yōu)化師資，提高實(shí)效。針對目前普遍存在的家長(cháng)學(xué)校老師嚴重匱乏、辦學(xué)形式傳統單一、教材缺乏系統規范，對不同層次、不同情況家庭的家長(cháng)教育針對性和指導性不強等問(wèn)題：
一是建立以教育系統為主體的家長(cháng)學(xué)校師資人才庫，成立縣（區）級家長(cháng)學(xué)校講師團。對家長(cháng)學(xué)校課程設置實(shí)行“雙菜單”制，即講師團每學(xué)期根據人才特色，列出授課計劃，供各家長(cháng)學(xué)校選擇；各家長(cháng)學(xué)校也可以廣泛征求家長(cháng)意見(jiàn)，提出家長(cháng)學(xué)校授課需求計劃，由講師團備課并安排教學(xué)。
二是要加大家長(cháng)學(xué)校師資的培訓力度。建議教育部門(mén)每年為家長(cháng)學(xué)校培訓師資骨干。
三是要組織專(zhuān)家編寫(xiě)一些有針對性、實(shí)用性強的教材，開(kāi)展有針對性的培訓，確實(shí)增強實(shí)效。四是開(kāi)辦網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )及多媒體等現代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為了適應現代年輕家長(cháng)的需求，社區通過(guò)開(kāi)辦網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校、社區qq群或微信公共平臺等，向廣大家長(cháng)傳播家教知識和經(jīng)驗，把整個(gè)社會(huì )變成一個(gè)大課堂，讓家長(cháng)們隨時(shí)隨地都可以接受最新的教育培訓。
�。ㄈ┱腺Y源，發(fā)揮效用。社區現有的分散于不同部門(mén)主抓的道德（法制）大講堂、市民學(xué)校、家長(cháng)學(xué)校、婦女兒童之家、校外教育輔導站等均不同程度地承擔著(zhù)家長(cháng)教育的任務(wù)。但是，由于各有關(guān)部門(mén)的職能不同，教育內容不同，工作重點(diǎn)不同，教育對象不同，形不成有機整體，發(fā)揮不了最大效用。為此，要以社區為重點(diǎn)，將現有的這些平臺進(jìn)行有機整合，明確由一個(gè)部門(mén)主抓，工作一起部署，計劃一起制定，師資一起選聘，課程一起設置，活動(dòng)一起開(kāi)展，使社區現有的各種資源真正做到優(yōu)化組合，發(fā)揮最大效用。
�。ㄋ模┘訌娦麄�，典型引路。宣傳部門(mén)要發(fā)揮導向引領(lǐng)作用，積極宣傳家長(cháng)學(xué)校的功能和具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的家長(cháng)先進(jìn)典型等；在《xx日報》、《xx晚報》開(kāi)辟專(zhuān)版，宣傳、傳播先進(jìn)理念，推介先進(jìn)典型，將核心價(jià)值觀(guān)教育深度融入社會(huì )，進(jìn)一步提升居民文明素質(zhì)、城市文明程度。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 6
一、調研背景與目的
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益凸顯。家長(cháng)作為孩子的第一任老師和終身教育者，其教育理念、方法和技巧直接影響到孩子的成長(cháng)與發(fā)展。為了深入了解當前家長(cháng)學(xué)校（旨在提升家長(cháng)教育能力的培訓機構或平臺）的運行現狀、家長(cháng)的教育需求與困惑，以及家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)教育能力的提升效果，我們進(jìn)行了本次調研。
二、調研方法
問(wèn)卷調查：設計包含家長(cháng)基本信息、參與家長(cháng)學(xué)校情況、教育需求與困惑、對家長(cháng)學(xué)校滿(mǎn)意度等內容的問(wèn)卷，通過(guò)線(xiàn)上（社交媒體、教育平臺）和線(xiàn)下（學(xué)校、社區）渠道發(fā)放，共收集有效問(wèn)卷XX份。
深度訪(fǎng)談：選取部分問(wèn)卷參與者進(jìn)行一對一深度訪(fǎng)談，深入了解其參與家長(cháng)學(xué)校的具體體驗、收獲及改進(jìn)建議。
數據分析：運用統計軟件對問(wèn)卷數據進(jìn)行整理與分析，結合訪(fǎng)談內容形成綜合報告。
三、調研結果
家長(cháng)參與度：調研顯示，約60%的家長(cháng)表示曾參加過(guò)至少一次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，但持續參與的比例不高，僅約30%的家長(cháng)表示會(huì )定期參加。
教育需求：家長(cháng)最關(guān)心的教育話(huà)題依次為：孩子心理健康（78%）、學(xué)習方法與習慣培養（65%）、親子溝通技巧（58%）、性教育與安全教育（45%）。
困惑與挑戰：多數家長(cháng)反映，在面對孩子青春期叛逆、學(xué)業(yè)壓力、興趣培養等方面存在較大困惑，希望得到專(zhuān)業(yè)指導和支持。
家長(cháng)學(xué)校效果：約55%的家長(cháng)認為家長(cháng)學(xué)校對其教育理念和方法有所提升，但仍有45%的`家長(cháng)表示內容不夠實(shí)用或形式單一，希望增加互動(dòng)性和個(gè)性化指導。
改進(jìn)建議：家長(cháng)普遍希望家長(cháng)學(xué)校能提供更多線(xiàn)上資源、靈活的學(xué)習時(shí)間、實(shí)戰案例分析、專(zhuān)家一對一咨詢(xún)等。
四、問(wèn)題與挑戰
資源分配不均：城鄉、不同經(jīng)濟水平地區之間的家長(cháng)學(xué)校資源差異明顯。
內容同質(zhì)化：部分家長(cháng)學(xué)校課程內容缺乏創(chuàng )新，未能針對不同年齡段孩子的特點(diǎn)設計。
參與度不高：家長(cháng)因工作、時(shí)間等原因難以持續參與，影響教育效果。
評估機制缺失：缺乏有效的評估體系來(lái)衡量家長(cháng)學(xué)校的教育成效。
五、建議與對策
加強資源整合：政府、學(xué)校、社會(huì )組織應共同努力，優(yōu)化資源配置，特別是加大對農村和偏遠地區的支持。
豐富課程內容：結合家長(cháng)需求，開(kāi)發(fā)多元化、分層次、實(shí)踐性強的課程體系，引入最新教育理念和技術(shù)。
創(chuàng )新教學(xué)模式：利用互聯(lián)網(wǎng)+教育，開(kāi)發(fā)線(xiàn)上學(xué)習平臺，提供靈活多樣的學(xué)習方式，增加互動(dòng)性和趣味性。
建立評估機制：建立科學(xué)的評估體系，定期收集家長(cháng)反饋，調整教學(xué)策略，確保教育質(zhì)量。
強化家校合作：加強學(xué)校與家庭的溝通，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，形成教育合力。
六、結論
家長(cháng)學(xué)校在提升家長(cháng)教育能力、促進(jìn)家校共育方面發(fā)揮著(zhù)重要作用，但仍面臨諸多挑戰。通過(guò)持續優(yōu)化資源配置、創(chuàng )新教學(xué)內容與形式、加強評估與反饋機制，可以有效提升家長(cháng)學(xué)校的吸引力和實(shí)效性，為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造更加良好的家庭和社會(huì )環(huán)境。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 7
家長(cháng)學(xué)校作為家庭教育與學(xué)校教育相結合的重要平臺，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了深入了解家長(cháng)學(xué)校的現狀、問(wèn)題及需求，特進(jìn)行此次調研。
一、調研目的
了解家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)展情況，包括課程設置、教學(xué)方法、師資隊伍等方面。
分析家長(cháng)學(xué)校存在的問(wèn)題，如參與度不高、內容實(shí)用性不強等。
收集家長(cháng)和學(xué)校對家長(cháng)學(xué)校的需求和建議，為進(jìn)一步改進(jìn)家長(cháng)學(xué)校提供依據。
二、調研方法
問(wèn)卷調查：設計針對家長(cháng)和學(xué)校教師的問(wèn)卷，內容涵蓋家長(cháng)學(xué)校的各個(gè)方面。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺和實(shí)地發(fā)放問(wèn)卷的方式，收集大量的數據。
訪(fǎng)談：選取部分家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導、教師進(jìn)行深入訪(fǎng)談，了解他們對家長(cháng)學(xué)校的看法和建議。
文獻研究：查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻和政策文件，了解家長(cháng)學(xué)校的發(fā)展歷程和研究現狀。
三、調研結果
�。ㄒ唬┘议L(cháng)學(xué)校的開(kāi)展情況
課程設置
大多數家長(cháng)學(xué)校的課程內容主要包括家庭教育方法、親子溝通技巧、學(xué)生心理健康等方面。
課程形式以講座為主，部分學(xué)校還會(huì )組織家長(cháng)沙龍、親子活動(dòng)等形式多樣的課程。
教學(xué)方法
教師在教學(xué)過(guò)程中主要采用講授法、案例分析法等傳統教學(xué)方法。
少數學(xué)校會(huì )采用互動(dòng)式教學(xué)、小組討論等方法，提高家長(cháng)的參與度。
師資隊伍
家長(cháng)學(xué)校的教師主要由學(xué)校教師、教育專(zhuān)家和心理咨詢(xún)師等組成。
部分學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的家庭教育教師，師資隊伍的穩定性和專(zhuān)業(yè)性有待提高。
�。ǘ┘议L(cháng)學(xué)校存在的問(wèn)題
參與度不高
部分家長(cháng)對家長(cháng)學(xué)校的重視程度不夠，參與積極性不高。
家長(cháng)學(xué)校的時(shí)間安排不合理，與家長(cháng)的工作時(shí)間沖突，導致部分家長(cháng)無(wú)法參加。
內容實(shí)用性不強
課程內容理論性較強，缺乏針對性和實(shí)用性，不能滿(mǎn)足家長(cháng)的實(shí)際需求。
教學(xué)內容更新不及時(shí)，不能緊跟時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的需求。
教學(xué)方法單一
教學(xué)方法以傳統的講授法為主，缺乏互動(dòng)性和趣味性，不能激發(fā)家長(cháng)的學(xué)習興趣。
部分教師的'教學(xué)水平有待提高，不能有效地引導家長(cháng)參與學(xué)習。
評價(jià)機制不完善
家長(cháng)學(xué)校缺乏有效的評價(jià)機制，不能及時(shí)了解家長(cháng)的學(xué)習效果和需求。
對教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)不全面，不能激勵教師提高教學(xué)水平。
�。ㄈ┘议L(cháng)和學(xué)校的需求和建議
家長(cháng)的需求和建議
希望家長(cháng)學(xué)校的課程內容更加實(shí)用，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。
希望家長(cháng)學(xué)校的時(shí)間安排更加靈活，方便家長(cháng)參加。
希望家長(cháng)學(xué)校采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)習效果。
希望家長(cháng)學(xué)校建立有效的評價(jià)機制，及時(shí)了解學(xué)習效果。
學(xué)校的需求和建議
希望加強家長(cháng)學(xué)校的師資隊伍建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
希望家長(cháng)學(xué)校的課程設置更加系統，符合學(xué)生的成長(cháng)規律。
希望家長(cháng)學(xué)校加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
希望家長(cháng)學(xué)校得到更多的政策支持和資源投入。
四、結論與建議
�。ㄒ唬┙Y論
家長(cháng)學(xué)校在促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結合方面發(fā)揮了重要作用，但仍存在一些問(wèn)題和不足。
家長(cháng)對家長(cháng)學(xué)校的需求較高，希望家長(cháng)學(xué)校能夠提供更加實(shí)用、靈活、多樣化的課程和教學(xué)方法。
學(xué)校也希望加強家長(cháng)學(xué)校的建設，提高家長(cháng)學(xué)校的質(zhì)量和效果。
�。ǘ┙ㄗh
提高家長(cháng)對家長(cháng)學(xué)校的認識和重視程度，加強宣傳和引導。
優(yōu)化課程設置，增強課程內容的針對性和實(shí)用性，滿(mǎn)足家長(cháng)的實(shí)際需求。
創(chuàng )新教學(xué)方法，采用互動(dòng)式、體驗式教學(xué)方法，提高家長(cháng)的參與度和學(xué)習效果。
加強師資隊伍建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
建立健全評價(jià)機制，及時(shí)了解家長(cháng)的學(xué)習效果和需求，不斷改進(jìn)家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
爭取政策支持和資源投入，為家長(cháng)學(xué)校的發(fā)展提供保障。
總之，家長(cháng)學(xué)校作為家庭教育與學(xué)校教育相結合的重要平臺，需要不斷改進(jìn)和完善，以滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)校的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 8
一、調研背景與目的
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益凸顯。家長(cháng)作為孩子的第一任老師和終身教育者，其教育理念、方法及自身素質(zhì)直接影響到孩子的成長(cháng)與發(fā)展。為了深入了解當前家長(cháng)學(xué)校（旨在提升家長(cháng)教育能力的培訓機構或學(xué)校附屬項目）的現狀、效果及家長(cháng)的實(shí)際需求，本調研旨在通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等方式，收集并分析數據，為進(jìn)一步優(yōu)化家長(cháng)學(xué)校的教育服務(wù)提供科學(xué)依據。
二、調研方法
問(wèn)卷調查：設計包含基本信息、參與家長(cháng)學(xué)校情況、教育內容滿(mǎn)意度、期望與建議等多維度的問(wèn)卷，面向不同年齡段、職業(yè)背景的學(xué)生家長(cháng)發(fā)放。
深度訪(fǎng)談：選取部分代表性家長(cháng)進(jìn)行面對面或線(xiàn)上深度訪(fǎng)談，深入了解他們的具體需求、參與體驗及改進(jìn)建議。
數據分析：運用統計軟件對收集到的數據進(jìn)行整理與分析，提煉關(guān)鍵信息。
三、調研結果
參與度與認知：
大部分家長(cháng)（約78%）認識到家庭教育的重要性，但僅有約45%的家長(cháng)參加過(guò)至少一次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。
家長(cháng)參與的主要動(dòng)力是提高自身教育能力（65%）和解決孩子特定問(wèn)題（30%）。
教育內容與評價(jià)：
家長(cháng)學(xué)校提供的內容主要集中在親子溝通（80%）、心理健康教育（60%）和學(xué)習方法指導（50%）上。
滿(mǎn)意度方面，近60%的.家長(cháng)表示滿(mǎn)意，認為內容實(shí)用；但也有35%的家長(cháng)希望增加更多實(shí)操性課程和個(gè)性化指導。
挑戰與需求：
時(shí)間安排沖突（45%）、信息獲取渠道有限（30%）是家長(cháng)參與的主要障礙。
家長(cháng)普遍期望獲得更多關(guān)于青少年心理發(fā)展、網(wǎng)絡(luò )成癮預防、以及如何引導孩子建立良好學(xué)習習慣等方面的知識。
改進(jìn)建議：
增設線(xiàn)上課程，方便家長(cháng)靈活學(xué)習。
加強家校合作，定期舉辦專(zhuān)題講座和工作坊。
提供個(gè)性化咨詢(xún)服務(wù)，針對不同家庭情況定制教育方案。
四、結論與建議
本次調研顯示，家長(cháng)學(xué)校在一定程度上滿(mǎn)足了家長(cháng)對家庭教育知識的需求，但仍存在參與度不高、內容不夠豐富、形式不夠靈活等問(wèn)題。為提升家長(cháng)學(xué)校的效果，建議：
豐富課程內容：結合家長(cháng)需求，增加更多實(shí)操性強、針對性強的課程，如青少年心理調適、網(wǎng)絡(luò )素養提升等。
優(yōu)化學(xué)習形式：利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)平臺，開(kāi)發(fā)線(xiàn)上課程，實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下結合，方便家長(cháng)隨時(shí)隨地學(xué)習。
加強家�；�(dòng)：建立更緊密的家校合作機制，定期舉辦家長(cháng)會(huì )、經(jīng)驗分享會(huì )，促進(jìn)家長(cháng)間的相互學(xué)習與支持。
提供個(gè)性化服務(wù)：設立專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)服務(wù)，為家長(cháng)提供一對一的指導和幫助，解決個(gè)性化問(wèn)題。
通過(guò)上述措施，可以進(jìn)一步提升家長(cháng)學(xué)校的教育質(zhì)量和服務(wù)水平，更好地服務(wù)于廣大家長(cháng)和學(xué)生，促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。
家長(cháng)學(xué)校調研報告 9
家長(cháng)學(xué)校作為連接家庭和學(xué)校的重要橋梁，對于促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有機結合、提升家長(cháng)教育水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。為了深入了解家長(cháng)學(xué)校的現狀、問(wèn)題及需求，特進(jìn)行此次調研。
一、調研目的
了解家長(cháng)學(xué)校的組織形式、課程設置、教學(xué)方法等方面的情況。
分析家長(cháng)學(xué)校在促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育結合方面的作用和成效。
找出家長(cháng)學(xué)校存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議和措施。
為進(jìn)一步加強家長(cháng)學(xué)校建設、提高家長(cháng)教育水平提供參考依據。
二、調研方法
問(wèn)卷調查：設計針對家長(cháng)、教師和學(xué)校管理人員的問(wèn)卷，廣泛收集各方對家長(cháng)學(xué)校的看法和意見(jiàn)。
訪(fǎng)談：選取部分家長(cháng)、教師和學(xué)校管理人員進(jìn)行深入訪(fǎng)談，了解他們在家長(cháng)學(xué)校中的參與情況和體驗感受。
實(shí)地觀(guān)察：對部分家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，了解教學(xué)過(guò)程和效果。
文獻研究：查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻、政策文件和案例資料，了解家長(cháng)學(xué)校的發(fā)展歷程和研究現狀。
三、調研結果
�。ㄒ唬┘议L(cháng)學(xué)校的組織形式
多數學(xué)校設立了專(zhuān)門(mén)的家長(cháng)學(xué)校組織機構，由學(xué)校領(lǐng)導、教師代表和家長(cháng)代表組成，負責家長(cháng)學(xué)校的日常管理和教學(xué)工作。
家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)主要以講座、培訓、親子活動(dòng)等形式開(kāi)展，定期或不定期地組織家長(cháng)參加。
部分學(xué)校與社區、社會(huì )組織等合作，共同開(kāi)展家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，拓寬了家長(cháng)學(xué)校的教育資源和服務(wù)范圍。
�。ǘ┱n程設置
家長(cháng)學(xué)校的課程內容涵蓋了家庭教育理念、方法、親子溝通、心理健康、學(xué)業(yè)指導等方面，較為全面地滿(mǎn)足了家長(cháng)的需求。
課程設置注重針對性和實(shí)用性，根據不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和家長(cháng)的需求，開(kāi)設了相應的課程。
部分家長(cháng)學(xué)校還引入了在線(xiàn)課程、微課等新型教學(xué)形式，方便家長(cháng)隨時(shí)隨地學(xué)習。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
家長(cháng)學(xué)校采用多種教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法等，以提高教學(xué)效果。
注重互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵家長(cháng)積極參與課堂討論和互動(dòng)，分享自己的經(jīng)驗和困惑，共同探討解決問(wèn)題的方法。
部分家長(cháng)學(xué)校還組織家長(cháng)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)、考察等活動(dòng)，增強家長(cháng)的感性認識和體驗。
�。ㄋ模┳饔煤统尚�
家長(cháng)學(xué)校提高了家長(cháng)的教育水平和育兒能力，使家長(cháng)更加了解孩子的成長(cháng)規律和需求，掌握了科學(xué)的教育方法。
促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的有機結合，增強了家長(cháng)與學(xué)校之間的溝通和合作，形成了教育合力。
有助于學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的教育，家長(cháng)更加關(guān)注孩子的身心健康和綜合素質(zhì)的培養，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造了良好的家庭環(huán)境。
�。ㄎ澹┐嬖诘膯�(wèn)題和不足
部分家長(cháng)對家長(cháng)學(xué)校的認識不足，參與積極性不高，存在 “重智輕德”、“重學(xué)校教育輕家庭教育” 等觀(guān)念。
家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)內容和方法還不夠豐富和創(chuàng )新，不能完全滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。部分課程內容理論性較強，缺乏實(shí)際操作指導。
家長(cháng)學(xué)校的師資隊伍建設有待加強，部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)的家庭教育知識和教學(xué)經(jīng)驗。
家長(cháng)學(xué)校的評價(jià)機制不夠完善，對教學(xué)效果的評估不夠科學(xué)、全面，難以準確反映家長(cháng)學(xué)校的實(shí)際作用和成效。
四、改進(jìn)建議和措施
�。ㄒ唬┘訌娦麄骱鸵龑�
學(xué)校要通過(guò)多種渠道，如家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)微信群、校園網(wǎng)站等，向家長(cháng)宣傳家長(cháng)學(xué)校的重要性和作用，提高家長(cháng)對家長(cháng)學(xué)校的認識和參與積極性。
開(kāi)展家庭教育宣傳周、家庭教育講座等活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。
�。ǘ┴S富教學(xué)內容和方法
結合家長(cháng)的實(shí)際需求和孩子的`成長(cháng)特點(diǎn)，不斷豐富家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)內容，增加實(shí)用性和針對性強的課程。
創(chuàng )新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)形式，如體驗式教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，提高教學(xué)效果。
引入在線(xiàn)課程、微課等新型教學(xué)資源，滿(mǎn)足家長(cháng)多樣化的學(xué)習需求。
�。ㄈ┘訌妿熧Y隊伍建設
選拔具有專(zhuān)業(yè)家庭教育知識和教學(xué)經(jīng)驗的教師擔任家長(cháng)學(xué)校的授課教師，定期組織教師參加培訓和學(xué)習交流活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。
邀請家庭教育專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀家長(cháng)等擔任家長(cháng)學(xué)校的客座教師，為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)的指導和建議。
建立家長(cháng)學(xué)校教師評價(jià)機制，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估和反饋，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模┩晟圃u價(jià)機制
建立科學(xué)、全面的家長(cháng)學(xué)校評價(jià)指標體系，包括教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、家長(cháng)滿(mǎn)意度等方面。
采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、實(shí)地觀(guān)察等多種方式，對家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)效果進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。
對在家長(cháng)學(xué)校中表現優(yōu)秀的家長(cháng)和教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵更多的人參與家長(cháng)學(xué)校的建設和發(fā)展。
五、結論
家長(cháng)學(xué)校作為家庭教育與學(xué)校教育結合的重要平臺，對于提高家長(cháng)教育水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。通過(guò)本次調研，我們了解了家長(cháng)學(xué)校的現狀、問(wèn)題及需求，提出了相應的改進(jìn)建議和措施。希望學(xué)校、家庭和社會(huì )共同努力，進(jìn)一步加強家長(cháng)學(xué)校建設，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造更加良好的教育環(huán)境。
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