學(xué)校德育工作調研報告精選5篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我們使用報告的情況越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校德育工作調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校德育工作調研報告1
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強我校德育工作，根據縣教育局的要求，結合我校德育工作實(shí)際，學(xué)校安排專(zhuān)人對德育工作進(jìn)行了調研，通過(guò)調研，總結了成功的經(jīng)驗，發(fā)現了問(wèn)題和不足，現將調研情況匯報如下：
一、主要經(jīng)驗和做法：
學(xué)校十分重視德育工作，確立了以德立校，以德育育人的育人方針，認識到德育工作的重要性，下大氣力抓好德育工作，主要經(jīng)驗和做法可以概括為“四個(gè)到位”，“五種教育”，“六個(gè)結合”。
“四個(gè)到位”即
�、鳖I(lǐng)導到位。學(xué)校成立了在校委會(huì )領(lǐng)導下，校長(cháng)為組長(cháng)，政教主任、抓德育的校委會(huì )成員，團支部書(shū)記為成員的德育工作領(lǐng)導小組，實(shí)行“一把手負責制”，建立了年級組長(cháng)、班主任，政治教師、骨干教師為主的德育工作隊伍，實(shí)行辦主任、學(xué)部、學(xué)�！叭壒芾怼必撠熤�，定期分析研究德育工作，按時(shí)布置階段性任務(wù)，并負責檢查考核。
�、灿媱澋轿�。學(xué)校根據中小學(xué)德育工作大綱要求和內容，結合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細的德育工作計劃確定了德育工作活動(dòng)系列，規定初一以養成教育和傳統教育為主，確立“做合格中學(xué)生”、“做時(shí)代小主人”活動(dòng)主題，加強學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生以校為家，“校榮我榮”、“校恥我恥”的主人翁精神和集體主義精神，初二以“五愛(ài)”教育為主，確立“邁好青春第一步”，“共青團在召喚”等主題，初三以理想道德教育、法律教育為主要內容，確立“做合格的畢業(yè)生”，“學(xué)校永在我心中”等主題，為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì )或進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
�、郴顒�(dòng)到位。
一是常規訓練活動(dòng)堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，革命傳統教育，培養民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動(dòng)，班會(huì )活動(dòng)進(jìn)行紀律教育、行為習慣教育；
二是結合重大紀念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，如“舉行五四愛(ài)國演講”，“祖國在我心中知識競賽”，“從小好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國”演講比賽，清明節祭掃革命烈士等。
三是堅持不懈地開(kāi)展文明習慣養成教育，培養學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規；開(kāi)展誠信教育培養學(xué)生誠實(shí)待人，守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。
�、纯偨Y評比到位。學(xué)校制定了詳細實(shí)用的德育量化評比則，對德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理，對每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過(guò)場(chǎng)，做表面文章。
“五種教育”指教育內容上：
一是抓好紀律安全教育，開(kāi)展好管理育人，結合“平安校園”創(chuàng )建，舉辦了讓學(xué)生遠離不健康網(wǎng)吧拒絕精神毒品侵害學(xué)生的知識競賽凈化了學(xué)生心靈。同時(shí)邀請派出所領(lǐng)導給學(xué)生上法制教育課，用身邊的.人和事來(lái)教育學(xué)生，增強學(xué)生法制觀(guān)念，提高學(xué)生懂法、學(xué)法、守法的自覺(jué)性。
二是抓好養成教育開(kāi)展好教書(shū)育人，在養成教育過(guò)程中，要求教師帶頭，嚴于律己，時(shí)時(shí)處處起表率作用，身體力行，身正為范，學(xué)高為師。
三是開(kāi)展誠信教育，一是召開(kāi)“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)“動(dòng)員大會(huì )，各班紛紛開(kāi)展“我是活雷鋒”，“雷鋒叔叔教我學(xué)做人”“雷鋒叔叔在身邊”等活動(dòng)。教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從小事做起，每班做好事不少于—件，同時(shí)組織全校師生開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，二是，舉辦“用心靈呼喚誠信”演講比賽，號召“教師當誠信教師”，“學(xué)生做誠信學(xué)生”，共創(chuàng )“誠信校園”，教育學(xué)生真真正正做人，老老實(shí)實(shí)辦事，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習。培養了學(xué)生健全的人格和誠實(shí)守信的品質(zhì)。
四是實(shí)行隱性教育堅持環(huán)境育人，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，加強學(xué)校精神文明建設。學(xué)校非常重視校園文化建設，每處景點(diǎn)設立了有教育意義的警示標語(yǔ)牌，定時(shí)更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時(shí)機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà)，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。
五是開(kāi)展幫扶教育，關(guān)注弱勢群體，搞好服務(wù)育人。學(xué)校認真排查困難學(xué)生，分析原因，對無(wú)學(xué)習動(dòng)力的學(xué)困生和因經(jīng)濟困難造成的貧困生采取不同的措施進(jìn)行幫扶教育，對貧困生學(xué)校認真落實(shí)學(xué)雜費減免政策，嚴格做好助學(xué)金和免費教科書(shū)發(fā)放工作，對學(xué)困生通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )、談心、結對幫扶、開(kāi)展心理健康健康教育等幫助他們分析原因，找回學(xué)習的信心，愉快地投入到學(xué)習中去。
“六個(gè)結合”即:堅持直接教育與熏陶教育相結合，持久教育與階段性教育相結合，集體教育與個(gè)體教育相結合，外部教育與自我教育相結合，課內教育與課外教育相結合，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì )教育相結合。德育工作取得了明顯的效果。
二、德育工作中的薄弱環(huán)節及問(wèn)題
�、钡掠ぷ髡f(shuō)和做不統一，理論和現實(shí)相脫節，存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”的現象。
�、矊W(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )尚未完全形成。家庭、社會(huì )的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會(huì )負面影響較大。
�、橙匀淮嬖谥刂禽p德、智育、德育割裂開(kāi)來(lái)的誤區。
�、吹掠n程資源相對貧乏，系列化的德育體系不完整。
�、档掠逃侄螁我�，評價(jià)簡(jiǎn)單，狹隘的課程評價(jià)讓的育成為“雞肋”，缺乏科學(xué)性、系統性、完整性。
三、幾點(diǎn)建議
第一、充分挖掘德育教育內容，創(chuàng )新德育管理模式，加強新課程背景下的德育課程研制與開(kāi)發(fā)。
第二、加強德育教育的環(huán)境建設，包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境，變單線(xiàn)型教育為網(wǎng)絡(luò )教育，變平面教育為立體教育。
第三、積極探索有利于推進(jìn)中小學(xué)德育相銜接的工作機制，教育途徑和教育方法。制定切實(shí)可行的德育評價(jià)體系。
第四、加強德育工作的感情投入，變學(xué)生“要我接受教育，為我要接受教育”。
第五、重視加強學(xué)生心理健康教育，引導學(xué)生積極參與小公民道德建設和爭做合格人才的教育活動(dòng)。
第六、加強校內外德育活動(dòng)基地建設，營(yíng)造積極向上的德育教育氛圍，抵制各種不良習氣，不良場(chǎng)所的影響。
學(xué)校德育工作調研報告2
為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強我校德育工作，根據區委深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)領(lǐng)導小組的統一部署和學(xué)�！秾�(shí)施方案》的安排意見(jiàn)，結合我校德育工作實(shí)際，對我校德育工作進(jìn)行了調研，通過(guò)調研，總結了一些成功的經(jīng)驗和做法，同時(shí)也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足，現將調研情況匯報如下：
一、多年來(lái)學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗和做法
多年來(lái)，學(xué)校十分重視德育工作，確立了以德育立校，以德育育人的育人方針，我校還曾提出過(guò)德育為首，教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念，充分認識到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來(lái)的主要經(jīng)驗和做法可以概括為“四個(gè)到位”，“四種教育”，“七個(gè)結合”。
“四個(gè)到位”即：
1、領(lǐng)導到位。建立了以黨總支為政治核心，校長(cháng)全面負責，政教處全面管理，團委學(xué)生會(huì )密切配合，包級領(lǐng)導監督檢查，年級長(cháng)、班主任、科任教師重點(diǎn)落實(shí)的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀(guān)點(diǎn)，建立了分管領(lǐng)導、政教主任、包年級領(lǐng)導、年級組長(cháng)、班主任、政治課教師為主的德育工作隊伍，實(shí)行班級、年級組、學(xué)�！叭壒芾怼必撠熤�，定期分析研究德育工作，按時(shí)布置階段性任務(wù)，并負責檢查考核。
2、計劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據《中學(xué)德育大綱》的內容和要求，結合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動(dòng)序列。并根據不同年級學(xué)生身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)，分層次開(kāi)展活動(dòng)，分年級實(shí)現德育目標，低年級以“養成教育”為核心，通過(guò)主題活動(dòng)、常規教育、社會(huì )實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生盡快形成良好的習慣、規范的言行，為健康個(gè)性及健全人格的形成奠定基礎，并把愛(ài)國主義和法制教育貫穿其中。八年級以“自主管理”為重點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范、言傳身教、加強鍛煉、主題活動(dòng)等多種形式，培養學(xué)生的自我教育能力和自我適應能力，為他們逐步學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )創(chuàng )造奠定良好的基礎。九年級要加強理想前途教育，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導，著(zhù)重進(jìn)行社會(huì )理想
和世界觀(guān)教育，并加強思想品德教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生成人成才奠定堅實(shí)的基礎。
3、活動(dòng)到位�！耙匀藶楸�，一切為了學(xué)生發(fā)展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開(kāi)展德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要形式。
一是常規訓練活動(dòng)堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，革命傳統教育，培養民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動(dòng)，班會(huì )活動(dòng)進(jìn)行紀律教育、行為習慣教育。
二是結合重大紀念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，如在“五四”期間，組織開(kāi)展“弘揚五四精神，繼承革命傳統”主題活動(dòng)；“七一”“十一”期間分別舉行“在黨的陽(yáng)光下成長(cháng)”和“祖國在我心中”主題系列活動(dòng)；開(kāi)展以“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動(dòng)等。
三是堅持不懈地開(kāi)展文明禮貌及養成教育，并把每年的十月份定為文明禮貌教育月，培養學(xué)生良好的文明習慣；開(kāi)展誠信教育培養學(xué)生誠實(shí)待人，守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。
4、考核評比到位。學(xué)校制定了詳細實(shí)用的德育量化考評細則則。如，《德育工作實(shí)施細則》、《班級管理考核條例》、《操行評分條例》、《文明班評比細則》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理，對每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過(guò)場(chǎng)，做表面文章。
“五種教育”指：
一是抓好紀律、法制及安全教育，不斷強化常規管理，以達到管理育人的目的。結合“平安校園”創(chuàng )建，學(xué)校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開(kāi)展以“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )知識講座、師生個(gè)人簽名、圖片展覽、演講會(huì )、討論會(huì )等形式，教育學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀(guān)，自覺(jué)抵制邪惡和不良傾向。同時(shí)每年邀請法制部門(mén)的領(lǐng)導給學(xué)生做法制報告，用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生，增強學(xué)生法制觀(guān)念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺(jué)性。
二是抓好養成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過(guò)制定《師生禮儀規范》和《學(xué)生一日常規》，讓學(xué)生從衣、食、住、行
幾個(gè)方面掌握有關(guān)禮儀常識，養成良好的禮儀習慣，同時(shí)在校內外開(kāi)展禮儀實(shí)踐活動(dòng)，設立禮儀實(shí)驗班，開(kāi)展規范言行，爭做禮貌人，爭創(chuàng )文明班活動(dòng)。
三是開(kāi)展中華民族傳統美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本反映中華民族傳統美德的書(shū)籍，觀(guān)看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統的電影，參觀(guān)一次革命紀念館，舉辦一次弘揚中華民族傳統美德演講會(huì )，開(kāi)展一次弘揚中華民族傳統美德文藝演出，撰寫(xiě)一篇學(xué)習和發(fā)揚中華民族傳統美德心得體會(huì )。
四是實(shí)行隱性教育堅持環(huán)境育人，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，加強學(xué)校精神文明建設。學(xué)校非常重視校園文化建設，每處景點(diǎn)設立了有教育意義的警示標語(yǔ)牌，定時(shí)更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時(shí)機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà)，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。
“六個(gè)結合”即：
結合重大節日、紀念日進(jìn)行愛(ài)國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進(jìn)行國防、法制與紀律教育；結合常規管理及精神文明建設為主要內容的“創(chuàng )衛”達標活動(dòng)進(jìn)行養成教育；結合學(xué)雷鋒活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀(guān)教育；結合歷史與現狀進(jìn)行“兩史一情”教育；結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)與艱苦創(chuàng )業(yè)精神教育。這是我校長(cháng)期以來(lái)探索并總結形成的具有三十四中特色的“六結合”德育工作模式。
二、問(wèn)題與分析
1、在德育認識上存在著(zhù)“三重三輕”的現象
一是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著(zhù)對德育仍是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，出了事大喊大叫”的現象。因為德育是個(gè)軟指標，學(xué)習成績(jì)是個(gè)硬指標。學(xué)生要拿成績(jì)交差，教師要憑成績(jì)上崗，家長(cháng)要看成績(jì)賞罰。
二是重課堂教學(xué)輕社會(huì )實(shí)踐。許多老師錯誤的認為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的體驗。新課程改革要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習。但是許多學(xué)�？偱鲁霭踩鹿�，不敢把學(xué)生帶出教室，學(xué)生缺少社會(huì )實(shí)踐的'機會(huì )。我們曾在多次的班主任民主測評調
查中出看到過(guò)相當一部分學(xué)生給學(xué)校提過(guò)這樣的建議：希望學(xué)校多開(kāi)展有益的課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，給他們提供實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。
三是重校內教育輕校外教育。目前，社會(huì )開(kāi)始出現多元化、多層次道德和價(jià)值觀(guān)觀(guān)念，一些腐敗現象、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題等負面因素影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)校的小氣候，容易被社會(huì )大氣候中的消極因素所沖擊。多年來(lái)，我校一直注重打造家庭教育平臺，構建“學(xué)校社會(huì )”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，但截至目前，這個(gè)教育網(wǎng)絡(luò )還尚未完全形成，也沒(méi)有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反，家庭、社會(huì )的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會(huì )負面影響較大。
2、在德育方法上存在著(zhù)“三多三少”的傾象
一是灌多導少。許多教師忽視學(xué)生的思想實(shí)際和內在需要，一味地灌輸，也不管學(xué)生是否能或者愿意接受，不善于引導，導致思想道德教育成了空洞的說(shuō)教，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對性。
二是管多放少。有的老師受傳統教育的影響，思想放不開(kāi)，習慣于牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的管教，教育效果差。
三是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時(shí)，都是等到學(xué)生出了問(wèn)題再進(jìn)行嚴懲，而不是在問(wèn)題出現之前加以疏導預防，或把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補牢式的教育，只會(huì )造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。
3、在德育實(shí)施上存在著(zhù)三個(gè)“不一致”
一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書(shū)育人、為人師表的要求存在較大差距。極個(gè)別老師在課堂上對學(xué)生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博、體罰或變相體罰學(xué)生。說(shuō)的是一套，做的是一套，言行不一致，給學(xué)生造成了不良的影響。
二是形式與內容不一致。有的老師德育工作計劃總結應有盡有，但只是流于形式，應付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內容。
三是班級與班級不一致。德育工作發(fā)展不平衡，同年級的班級在管理和學(xué)習方面都存在著(zhù)較大的差異。顯然，學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著(zhù)密切的關(guān)系。
三、對策與建議
1、更新德育觀(guān)念，提高德育認識。要明確學(xué)生智育不合格走向社會(huì )可能是
“次品”，學(xué)生體育不合格走向社會(huì )可能是“廢品”，而學(xué)生德育不合格，道德品質(zhì)差，走向社會(huì )就可能是“危險品”，危害人民，危害社會(huì )。要努力適應課程改革，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
2、改進(jìn)德育方法，增強德育實(shí)效。要主動(dòng)適應新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)德育方法，變嚴厲為和藹，變對立為合作，變說(shuō)教為對話(huà)，變訓斥為幫助，變粗暴為細致，變枯燥為生動(dòng)。不斷增強德育實(shí)效。
3、優(yōu)化德育環(huán)境，營(yíng)造德育氛圍。加強校園文化建設，體現學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境，爭取家庭和社會(huì )的支持與配合，抓好三結合教育，營(yíng)造一個(gè)大德育環(huán)境。讓大家一起來(lái)關(guān)心教育，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注未來(lái)。
4、建設德育隊伍，提高師德修養。要進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，與事俱進(jìn)，樹(shù)立五種意識：尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識；幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)意識；影響學(xué)生，樹(shù)立師表意識；相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識；培養學(xué)生，樹(shù)立創(chuàng )新意識。做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。
5、加強德育研究，探索德育規律。把德育工作提升到一門(mén)科學(xué)，按科學(xué)規律開(kāi)展德育工作。探索新時(shí)期德育工作的新路子，切實(shí)增強德育工作的針對性與實(shí)效性。
綜上所述。我校德育工作取得了一些成績(jì)，同時(shí)也還存在一些實(shí)際問(wèn)題。我相信只要認真領(lǐng)會(huì )《意見(jiàn)》精神，切實(shí)加強和改進(jìn)德育工作，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，我校的德育工作將會(huì )更上一層樓。一位印度詩(shī)人寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《播種》--把一個(gè)信念播種下去，收獲一到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習慣；把一個(gè)習慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動(dòng)，播種習慣，播種性格。幫助每一個(gè)學(xué)生收獲金色的人生。
學(xué)校德育工作調研報告3
為了深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，規范學(xué)校德育管理，提高德育工作質(zhì)量。進(jìn)一步了解學(xué)校德育工作存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)和加強學(xué)校德育工作。結合我局開(kāi)展的“雙抓雙促”工作，我對學(xué)校德育工作進(jìn)行了調研，情況如下：
一、調研結果的匯總及分析：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校德育工作的主要成績(jì)和一些成功經(jīng)驗
調研結果表明，我縣學(xué)校德育工作的總體情況良好。主要表現為：
1、學(xué)校領(lǐng)導都能夠把德育工作擺在重要位置，把德育工作視為素質(zhì)教育的靈魂，認識比較到位，對新時(shí)期德育工作出現的一些新的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題十分關(guān)注。學(xué)校有健全的德育領(lǐng)導機構、德育管理規章制度。主題班會(huì )、法制教育、安全教育、家長(cháng)學(xué)校等教育活動(dòng)活動(dòng)得到經(jīng)常性的開(kāi)展。
2，學(xué)校大多數學(xué)生的思想道德素質(zhì)是良好的，養成了良好的日常行為規范、文明禮貌修養，具有健康的價(jià)值取向和一定的道德認知能力，有愛(ài)心、心態(tài)積極。這也充分說(shuō)明，學(xué)校的養成教育抓得比較有成效。
3、家長(cháng)問(wèn)卷調查表明，多數家長(cháng)對學(xué)校的德育工作表示滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意，對學(xué)校的德育工作給予了較高程度的認可。
�。ǘ┠壳皩W(xué)校德育工作存在的突出問(wèn)題及根源分析
1、在對德育工作的認識和實(shí)踐上，還存在“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現象。學(xué)校領(lǐng)導雖然都非常重視德育，也加強了對德育的領(lǐng)導，但由于德育評價(jià)的模糊性，德育工作與升學(xué)指標等一些“硬任務(wù)”來(lái)比較，就趨于“軟化”，甚至認為“德育不求有功，但求無(wú)過(guò)”，而對新時(shí)期德育工作出現的一些新問(wèn)題、新特點(diǎn)認識不足，研究不夠，致使學(xué)校德育工作主要還是停留在養成教育為主的傳統模式之上，缺乏對德育工作的一些新問(wèn)題、新理論、新方法、新途徑的研究和實(shí)踐。
2、德育工作往往只注重形式，忽視效果，只注重表面，忽視內在規律，針對性和實(shí)效性不強。
3、家庭青春期教育普遍比較薄弱。調查顯示，大部分的家長(cháng)對這一問(wèn)題不是很關(guān)心，甚至不聞不問(wèn)，能夠開(kāi)展適當的家庭青春期教育的很少。學(xué)生也反映，有關(guān)青春期知識主要是從書(shū)本、報刊上了解，父母教育不多，學(xué)校這方面的課程也很難保證。此外獨生子女在學(xué)生中所占比例較大，家長(cháng)有嚴重溺愛(ài)傾向。還有相當一部分家長(cháng)經(jīng)常在外務(wù)工，留守兒童較多，孩子得不到及時(shí)有效的家庭教育。
4、一些不良行為和不良現象在少數學(xué)生中還不同程度地存在。少數學(xué)生有吸煙、打架、進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳，沉迷時(shí)尚。有少數同學(xué)和校外不良人員交往密切。
5、上網(wǎng)絡(luò )教育亟待加強。中小學(xué)生上網(wǎng)已成時(shí)尚，對學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，我們普遍引導和教育不夠。學(xué)生反映有部分學(xué)生互相之間交流一些不健康的網(wǎng)址，個(gè)別學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，甚至到半夜兩、三點(diǎn)鐘，而有的學(xué)生甚至對“電腦黑客”崇拜有加。家長(cháng)對子女上網(wǎng)做什么一點(diǎn)都不了解，這一新問(wèn)題非常值得關(guān)注，我們在傳授學(xué)生現代信息技術(shù)的同時(shí)，往往忽視了網(wǎng)絡(luò )道德操守的教育，有關(guān)的教育引導顯然沒(méi)有跟上。
6、手機在學(xué)生中使用較普遍，學(xué)校在這方面屢禁不止。而學(xué)生使用手機的目的無(wú)非就是上網(wǎng)、qq聊天、發(fā)送短信、聽(tīng)流行音樂(lè )、看視頻。而以上這些功能的.使用很大程度上與學(xué)習無(wú)關(guān)，而早上起床的定鈴功能卻鮮有人用�？梢哉f(shuō)手機的使用對于學(xué)生百害無(wú)一利。
7、家長(cháng)和教師普遍與學(xué)生溝通不夠，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)缺乏足夠的了解。調查顯示，有一半以上的學(xué)生在遇到心理問(wèn)題或其他問(wèn)題時(shí)，不選擇與家長(cháng)和老師溝通，而選擇比較要好的同學(xué)或朋友交談。這一現象一方面說(shuō)明，現代中小學(xué)生對家長(cháng)和教師的信任程度有所降低，而另一方面，家長(cháng)和教師主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流明顯不夠，從而導致我們對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)把握不準，有些工作當然無(wú)法跟上。
8、個(gè)別教師的師德素養有待提高。調研表明，全校絕大多數教師師德素養較好，敬業(yè)奉獻，為人師表。但少數教師行為的負面影響不容忽視，有的教師公然在學(xué)生面前吸煙或者使用手機，教師雖然較少有體罰學(xué)生的現象，但言語(yǔ)諷刺和挖苦，不尊重學(xué)生的現象是較多的，對學(xué)生的心理壓力往往有過(guò)于身體上的懲罰。教師對成績(jì)好的學(xué)生偏愛(ài)有加，而對問(wèn)題生關(guān)愛(ài)明顯不夠。
9、班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而對班級德育特別是學(xué)生的人格成長(cháng)和思想道德發(fā)展關(guān)注不夠。
二、改進(jìn)和加強學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議
1、切實(shí)加強對學(xué)校德育的有效領(lǐng)導，建立科學(xué)的德育整體評價(jià)機制。學(xué)校德育存在的諸多問(wèn)題，究其主要原因，還在于對德育工作的重視程度不夠，評價(jià)機制滯后。建議強化對學(xué)校德育工作檢查、監督和指導，以科學(xué)的、全面的、操作性強的硬性評價(jià)標準，來(lái)指導和評估學(xué)校的德育工作，加大德育評估的力度。
2、改革傳統的德育模式，加強學(xué)校德育的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。傳統德育模式重管理輕育人，重形式輕效果，重灌輸輕內化，學(xué)生主動(dòng)參與不足，因而學(xué)校德育一直處于低效狀態(tài)。建議學(xué)校和教師加強對新時(shí)期德育工作形勢和特點(diǎn)的研究，探索新的德育模式和方法。
3、加強學(xué)校體育和心理健康教育，讓學(xué)生身心兩健。在學(xué)習時(shí)間十分緊迫的情況下，為了提高廣大師生的身體素質(zhì)，加強體育鍛煉，學(xué)校開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，培養學(xué)生體育鍛煉的習慣，增強學(xué)生身體素質(zhì)。不僅把素質(zhì)教育落到了實(shí)處，它同時(shí)也是德育教育的良好載體。通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。學(xué)生沉重的升學(xué)壓力，是導致學(xué)生心理異常，適應不良的主要原因。在學(xué)校開(kāi)展青春期教育，理想教育活動(dòng)，安排專(zhuān)用心理咨詢(xún)場(chǎng)所，并聘請心理專(zhuān)家對教職員工及學(xué)生進(jìn)行心理講座及咨詢(xún)，輔導。將心理健康教育全面滲透到整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，把學(xué)校心理學(xué)與學(xué)生管理工作和學(xué)校德育工作緊密結合起來(lái)。
4、加強網(wǎng)絡(luò )監督，讓學(xué)生養成對網(wǎng)絡(luò )的正確的認識。樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)。培養學(xué)生積極健康的心態(tài)。
5、加強校園文化建設，積極開(kāi)展各項校園文化活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生知家鄉、愛(ài)家鄉、興家鄉的熱情。挖掘、培養、鍛煉新世紀人才，充分展示學(xué)校學(xué)生風(fēng)采。
學(xué)校德育工作調研報告4
造成民辦學(xué)校德育工作開(kāi)展狀況不盡人意的原因是多方面的，涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì )等方方面面。這些原因有的是學(xué)校的共性，有的是民辦學(xué)校所特有的，從民辦學(xué)�！懊褶k”的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┘彝ピ�
目前我區的民辦學(xué)校主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是全住宿、高收費的貴族式學(xué)校。這類(lèi)學(xué)生的家庭富裕，家長(cháng)以私營(yíng)企業(yè)主居多。他們一方面忙于生意上的事情，沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認為向學(xué)校交了遠遠多于公辦學(xué)校的費用，學(xué)校應該把所有的教育工作都承擔起來(lái)，作為家長(cháng)不用再費什么心思了。當然，這種家庭往往對孩子比較溺愛(ài)，什么事都隨著(zhù)小孩的心意，在思想道德教育方面不夠重視。另一種是收費較低、辦學(xué)環(huán)境相對差的外來(lái)工子弟學(xué)校，是我區民辦學(xué)校的主體。這些學(xué)校的學(xué)生家庭具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是絕大多數來(lái)自外來(lái)農民工家庭。從收回的100份家長(cháng)問(wèn)卷來(lái)看，私企工人子女占了30%，外來(lái)個(gè)體戶(hù)子女占了32%；二是家庭經(jīng)濟條件普遍低于廣州市平均水平，家庭生活壓力大，家長(cháng)工作時(shí)間過(guò)長(cháng)，主要精力放在賺錢(qián)養家糊口。在對家長(cháng)的問(wèn)卷調查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或緩交學(xué)費、需要學(xué)校照顧的、個(gè)別甚至輟學(xué)的約占20%左右；三是家長(cháng)所受的教育程度比較低。在收回的100份對家長(cháng)的問(wèn)卷中，學(xué)歷在中專(zhuān)及以下的占了59%；四是違反計劃生育，超生較普遍；五是單親家庭較多；六是流動(dòng)性大。在調查過(guò)程中，學(xué)校也普遍反映，開(kāi)展德育工作經(jīng)常得不到家庭的理解和支持，與家長(cháng)溝通難度較大，大部分家長(cháng)要么沒(méi)有時(shí)間和精力，要么只注重子女的考試成績(jì)和安全，用他們的話(huà)說(shuō)：知道重要，但還沒(méi)有心思管到這些。民辦學(xué)校生源的`特殊性，決定了民辦學(xué)校開(kāi)展德育工作的艱巨性和復雜性，也決定了加強和改進(jìn)民辦學(xué)校的思想道德教育是一項長(cháng)期存在的重要戰略任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)校原因
1、部分民辦學(xué)校辦學(xué)人對德育工作仍不夠重視
民辦學(xué)校是市場(chǎng)經(jīng)濟向教育領(lǐng)域滲透發(fā)展的產(chǎn)物，市場(chǎng)經(jīng)濟追求利潤的本性在這里依然發(fā)揮著(zhù)作用。民辦學(xué)校除了承擔一般學(xué)校教書(shū)育人的使命外，還有著(zhù)盈利的目的，許多民辦學(xué)校的辦學(xué)人既要管理學(xué)校，也要經(jīng)營(yíng)學(xué)校。由于利益的驅動(dòng)，許多學(xué)校更傾向于把有限的資金投入在學(xué)校門(mén)面的裝修、硬件的改善和智育活動(dòng)方面，以此招攬生源，而不愿把資金投入到組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等德育活動(dòng)上。因此，學(xué)校的德育工作經(jīng)費相當缺乏，有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)項經(jīng)費，直接影響到德育工作的開(kāi)展。進(jìn)一步引導和提高辦學(xué)人加強學(xué)校德育工作的社會(huì )責任感，把德育工作作為辦學(xué)人和學(xué)校的第一把手工程，是一項十分緊迫的任務(wù)。
2、師資隊伍建設整體水平仍不夠高
教師是提高學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在學(xué)校德育工作中，教師的作用十分重要。目前，我區民辦教師隊伍還存在一些突出問(wèn)題：一是學(xué)歷層次還不夠高。在20xx名專(zhuān)職教師中，本科以上學(xué)歷的只有435人，僅占21%；大專(zhuān)學(xué)歷的有1094人，占54%；中專(zhuān)及以下的有506人，占25%，民辦學(xué)校教師整體素質(zhì)仍然偏低（這里的統計數據還不包括大量的生活教師）。二是對教育事業(yè)的忠誠度還不夠高。在205份對民辦學(xué)校老師的問(wèn)卷調查中，收入在1200元/月以下的占55.9%，他們大部分來(lái)自?xún)鹊鼗驈V東偏遠地區的學(xué)校，跟學(xué)生家長(cháng)一樣，也是打工者，學(xué)生家庭存在的問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)同樣存在，并且流動(dòng)性大，每學(xué)期大約有20%的流動(dòng)率，相當部分并不能完全安心工作。此外，部分學(xué)生和家長(cháng)不尊重老師，如有學(xué)生對教師不滿(mǎn)時(shí)甚至威脅說(shuō)：“我要我爸爸炒你魷魚(yú)！”，教師威信難以樹(shù)立。在這種狀況下，民辦學(xué)校老師很難把精力完全投入到教書(shū)育人當中，因此，對事業(yè)忠誠度不高、愛(ài)崗敬業(yè)精神缺乏也就不足為奇，這也制約了他們認真研究探索開(kāi)展德育教育的思路、方法，提高工作水平。
�。ㄈ┥鐣�(huì )原因
1、教育行政部門(mén)的指導與管理相對薄弱
在區委、區政府及有關(guān)部門(mén)的積極扶持和鼓勵下，xx區民辦教育近10年發(fā)展很快，區教育局也為加快民辦教育發(fā)展做了大量工作。但由于種種原因，相對于公辦學(xué)校，政府有關(guān)部門(mén)對民辦學(xué)校的指導與管理還比較薄弱。我們了解到，由于辦學(xué)體制的原因，在民辦學(xué)校的管理和指導上，教育行政部門(mén)現在還很難形成有效的機制，經(jīng)常感到力不從心。有關(guān)部門(mén)對民辦學(xué)校的安全工作經(jīng)常會(huì )有檢查和指導，但對學(xué)校的德育狀況、教育教學(xué)工作采取的檢查和指導較少，對辦學(xué)人、校長(cháng)、教師的管理也同樣相對薄弱。
2、部分民辦學(xué)校周邊環(huán)境較差
由于市中心的公辦學(xué)校較多，且租金較高，所以絕大多數民辦學(xué)校都選擇在城鄉結合部辦學(xué)。這些地方有大量的網(wǎng)吧、發(fā)廊，人員復雜，搶劫、勒索、斗毆時(shí)有發(fā)生，社會(huì )治安較差。周邊的網(wǎng)吧主要招攬附近的中小學(xué)生，有些發(fā)廊存在不合法活動(dòng)，甚至可以看到吸毒分子公開(kāi)吸毒。附近民宅麻將聲不絕于耳，公開(kāi)兜售淫穢、色情、兇殺、暴力出版物等現象時(shí)�？梢�(jiàn)。這樣的居住環(huán)境，使學(xué)生及家庭極容易接觸社會(huì )陰暗面和消極的生活方式，受到不良影響，對學(xué)生的成長(cháng)極其有害。調查中我們所走訪(fǎng)的學(xué)校，幾乎每所學(xué)校周邊都有網(wǎng)吧，這些網(wǎng)吧千方百計吸引中小學(xué)生，使不少學(xué)生沉溺于此，不能自拔。如有一個(gè)六年級的學(xué)生，其父親是送煤氣的臨時(shí)工，母親在街邊看管自行車(chē)，他放學(xué)回家后常去網(wǎng)吧，甚至夜不歸宿，在網(wǎng)吧呆上兩天兩夜，餓了就吃網(wǎng)吧提供的盒飯，困了就趴在電腦前睡覺(jué)。有一次竟然將家中的VCD拿去賣(mài)，得到的60元全部花在上網(wǎng)打游戲上。沉溺網(wǎng)吧使不少學(xué)生千方百計逃學(xué)，沒(méi)錢(qián)時(shí)就去偷家里的錢(qián)、偷別人的錢(qián)，甚至去搶劫和勒索。不少學(xué)生因此無(wú)心上學(xué)，整天精神恍惚，嚴重影響身心健康。
學(xué)校德育工作調研報告5
學(xué)校的德育工作是“以德治國”的基礎工程，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，對殘疾學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證作用。我校的德育工作始終都放在學(xué)校工作的首位來(lái)抓。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：“以德育為首，以教學(xué)為中心，科研為引導，安全為根本，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！�
一、學(xué)校整體情況分析：
我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校，現有教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生138人，教職工58人，教師學(xué)歷達標100％。學(xué)校堅持“教書(shū)先授能，育人德為本”的辦學(xué)理念，不斷研究探索新時(shí)期德育工作的方法、途徑，積極構建學(xué)校、家庭、社會(huì )“三結合”育人網(wǎng)絡(luò )，努力創(chuàng )建“文明和諧校園”，提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，整體提升學(xué)校思想道德水平。
二、學(xué)生思想道德建設現狀分析：
我校生源大多數學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工子女，和留守兒童，學(xué)生年齡在6--16歲之間，學(xué)生的思想受農村地域性的影響較大。全校138名學(xué)生中，其中來(lái)自百色市各地的學(xué)生90%以上。很多都是沒(méi)入過(guò)學(xué)的，這種情況造成他們的語(yǔ)言、生活習慣及思想道德也存在差異。有些剛轉來(lái)的學(xué)生沒(méi)有良好的行為習慣，有的學(xué)生學(xué)習目的不明確，對自己所學(xué)習的內容不是很有信心，認識不清楚，學(xué)習習慣不是很好。另外，留守子女、隔代撫養子女也有一部分，有的會(huì )有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。
三、德育隊伍狀況分析：
學(xué)校教師大多有十年以上教學(xué)經(jīng)歷，接受過(guò)正規師范教育。學(xué)校制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的育人隊伍，師德師風(fēng)良好。從結構上看女教師校多，青年教師較多。學(xué)校設有少先隊，但還沒(méi)有配備專(zhuān)職的德育負責人，現由教導處兼任德育工作。學(xué)校的班主任隊伍大部分年輕富有活力，接受新事物的能力和意識較強，整個(gè)團隊呈現出積極、團結、向上的態(tài)勢。能針對小學(xué)生身心成長(cháng)的特點(diǎn)，堅持以人為本，積極探索新形勢下學(xué)生思想道德建設規律，通過(guò)多種教育途徑和方式，教育和引導小學(xué)生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，制定行之有效實(shí)施方案，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)
為了全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，學(xué)校結合學(xué)生實(shí)際情況，制定了一套行之有效的工作實(shí)施方案，成立了以校長(cháng)牽頭，所有行政人員和各班班主任為組員的組織機構，外聘法制校長(cháng)，為切實(shí)加強學(xué)校學(xué)生的思想道德建設提供了有利的條件。通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展工作，我校學(xué)生的思想道德顯著(zhù)提高，取得矚目的實(shí)效。我校主要從以下方面開(kāi)展工作：
�。ㄒ唬┮曰顒�(dòng)為載體，注重體驗，提高學(xué)生道德素養。
1、狠抓學(xué)生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強學(xué)生的常規教育，養成良好的習慣，是學(xué)校德育工作的基石。因此，學(xué)校以開(kāi)展“國旗下的講話(huà)”對學(xué)生進(jìn)行常規教育，校園禮儀、公共禮儀入手，學(xué)禮、知禮、懂禮、守禮。在社會(huì )交往中，自覺(jué)運用禮儀規范，嚴格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”。同時(shí)恰當地把握教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、愛(ài)國主義教育和傳統文化教育。并繼續從出操、路隊、結隊集會(huì )、衛生保潔等各方面對學(xué)生進(jìn)行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強對學(xué)生衛生保潔習慣的培養教育，少先隊加大檢查曝光力度，使存在于學(xué)生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，讓學(xué)生學(xué)習做現代文明人。
2、充分利用祖國各種重大節日特有氛圍開(kāi)展系列活動(dòng)。通過(guò)多種渠道開(kāi)展多種活動(dòng)，真正把德育教育深入人心。
3、每學(xué)期末進(jìn)行表彰一批表現優(yōu)秀的學(xué)生、給他們發(fā)獎，鼓勵他們努力向上。
4、大力開(kāi)展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長(cháng)期堅持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用班會(huì )、班隊活動(dòng)進(jìn)行教育，規范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊聯(lián)手，每學(xué)期開(kāi)學(xué)為學(xué)生上好開(kāi)學(xué)第一課，組織開(kāi)展消防疏散演練，組織參觀(guān)消防大隊，進(jìn)行安全講座，增強學(xué)生的安全意識。
5、加強心理健康教育。面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發(fā)展的能力。設立“心理健康咨詢(xún)室”通過(guò)與學(xué)生談心、評語(yǔ)改革等諸多形式，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí)“面向全體學(xué)生”原則和“預防與發(fā)展相結合”原則，提高育人效果。
6、每周規定星期一下午第二節，各班播放《德育學(xué)堂》電視，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
�。ǘ┟阑h(huán)境，陶冶情操，推進(jìn)和諧校園建設。
校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。
1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創(chuàng )設一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識，開(kāi)闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。
2、在美化校園環(huán)境的同時(shí)，更重視校園環(huán)境的凈化，時(shí)時(shí)保持整潔，并有良好的秩序環(huán)境：地面無(wú)紙屑雜物和痰跡，墻面無(wú)球印腳印，無(wú)亂涂亂刻亂貼；做到以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。
3、搞好班級文化環(huán)境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級文化育人環(huán)境。
�。ㄈ┟芮袑W(xué)校與社會(huì )、家庭的聯(lián)系。
建立學(xué)校、家長(cháng)、家庭三結合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )。班主任發(fā)揮家長(cháng)的積極性，利用“網(wǎng)絡(luò )”平臺及時(shí)與家長(cháng)溝通。辦好“家長(cháng)學(xué)�！�，提高家教水平。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家教培訓會(huì )、告家長(cháng)書(shū)、家長(cháng)開(kāi)放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進(jìn)行指導，及時(shí)向家長(cháng)通報學(xué)校各方面的'情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。
五、存在問(wèn)題及成因分析：
1、家校合力有待加強。家長(cháng)多為外地進(jìn)城務(wù)工人員，平時(shí)忙于生計無(wú)暇顧及子女的教育，學(xué)生的教育缺少應有家庭引導，造成學(xué)生在家與在校有著(zhù)不同表現，雙面性較強。另外，學(xué)生缺乏家庭的溫暖，剛從農村到城市不能很快適應和被接納，給學(xué)校教育帶來(lái)新的、更多的難題。
2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校規模小，缺少研究氛圍，且德育教師均為兼職教師，繁重的教學(xué)工作壓力，給教師對于學(xué)生的德育教育帶來(lái)沖擊，教師無(wú)法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡(jiǎn)單，老師不能針對學(xué)生群體的'時(shí)代特征和個(gè)性差異，把教師自身知識更新補充和學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展結合起來(lái)，用教師的新思想、新觀(guān)念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說(shuō)教轉化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺(jué)、自動(dòng)地接受教育。這種現狀制約著(zhù)學(xué)校德育工作水平的提升。
4、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和德育教育基地嚴重不足。受“安全、經(jīng)費”這根弦的制約，學(xué)校的德育工作大多停留于說(shuō)教、停留校內，很多活動(dòng)特別是實(shí)踐活動(dòng)不敢開(kāi)展，沒(méi)有切身體驗的德育就顯得如此蒼白。
六、存在問(wèn)題及困惑。
1.教學(xué)成績(jì)的評價(jià)機制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在教學(xué)上，德育地位相對降低，重智輕德沒(méi)有根本性的改變。
2.手段途徑上過(guò)于強調形式，忽視了學(xué)生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。
3.留守兒童、單親家庭、貧困學(xué)生、家長(cháng)過(guò)于寵溺下的學(xué)生的增多使德育更為復雜。
4.還沒(méi)有配備專(zhuān)職的德育工作人員，一般由大隊輔導員或學(xué)校其它部門(mén)工作人員兼任，日程比較滿(mǎn)，事情比較多，工作壓力和內容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對德育實(shí)踐的研究，使德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。
七、改進(jìn)和加強學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。
1、堅持班主任例會(huì )制度。堅持每?jì)芍芤淮蔚牡掠ぷ骼龝?huì )，明確工作內容，不斷充實(shí)學(xué)習目標，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學(xué)習、多吸取好的經(jīng)驗和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。
2、開(kāi)展班主任管理能力培訓，促進(jìn)管理規范化。每學(xué)期至少安排一次班主任外出學(xué)習。要求班主任平時(shí)要認真做好班主任工作記載。指導班主任開(kāi)好班會(huì )，精心設計班會(huì )課教案，要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導、學(xué)習指導、常規管理等問(wèn)題開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，并做好主題班會(huì )的資料積累。每周召開(kāi)一次主題班會(huì )。
3、召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗交流會(huì )，宣傳班主任好的工作方法，為“評優(yōu)”打好基礎。每個(gè)學(xué)期都要組織評比學(xué)校優(yōu)秀班主任，他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的校報予以通告表彰。要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結，通過(guò)專(zhuān)題小結把班主任隊伍建設的科學(xué)與科學(xué)地建設班主任隊伍的實(shí)踐有機地結合起來(lái)。
4、對班主任老師的“傾斜”。學(xué)校領(lǐng)導理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創(chuàng )設機遇，提供鍛煉他們能力的機會(huì )，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。在評優(yōu)評先，表彰獎勵，晉級晉職、績(jì)效考核等政策上對班主任適當“傾斜”，以充分調動(dòng)每一位班主任的積極性。
八、今后努力方向
1、進(jìn)一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點(diǎn)，創(chuàng )新模式，提高實(shí)效。
2、學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。
3、注重建立德育工作經(jīng)驗總結、交流學(xué)習、不斷提高的教研機制，開(kāi)展德育研究活動(dòng)，力爭結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展課題研究。
百年大計，在于樹(shù)人，樹(shù)人的關(guān)鍵在德育，德育的主陣地在學(xué)校。學(xué)校將一如既往高度重視學(xué)校德育工作，使學(xué)校德育工作和教學(xué)工作并重，均衡發(fā)展；同時(shí)，在全校營(yíng)造重視青少年思想道德教育的濃重氛圍，促使我校的教育事業(yè)更興旺發(fā)達。
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