一年級教學(xué)調查報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編精心整理的一年級教學(xué)調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級教學(xué)調查報告1
小學(xué)數學(xué)實(shí)踐教學(xué)中常常出現效果不理想的情形：學(xué)生在學(xué)習中被動(dòng)接收，學(xué)生最重要的活動(dòng)就是聽(tīng)，等待教師將學(xué)習內容以定論的形式直接呈現給自己;在學(xué)生心靈深處將學(xué)習當成一種負擔，學(xué)習是為了老師、家長(cháng)，學(xué)生學(xué)習是按照教師的指令進(jìn)行的;學(xué)生學(xué)習具有他主性，依賴(lài)教師的外在誘導和灌輸，學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和獨立性喪失。處于課程改革的新時(shí)期，小學(xué)數學(xué)教學(xué)要以課程改革的精神和《課標》的精神為指導，弘揚人的主體性、能動(dòng)性和獨立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人發(fā)展的功能�；谶@樣的思考，我們提出對小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習實(shí)效性進(jìn)行研究。
現將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報告于下：
一、調查目的
通過(guò)問(wèn)卷調查，了解學(xué)生在數學(xué)課堂中的思維習慣,學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)生喜歡的學(xué)習方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數學(xué)學(xué)習中存在哪些問(wèn)題，多方面幫助老師了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習方式，為制定下一步的研究方法和方向提供參考 。
二、調查對象和方法
對象：吉子現小學(xué)一年級20名學(xué)生
方法：采用不記名的問(wèn)卷調查方法，在問(wèn)卷后的括號里填上選項。
三、調查內容和分析
20xx年xx月27，根據實(shí)際情況，特制定了《小學(xué)一年級數學(xué)自主學(xué)習的調查問(wèn)卷》，分別就學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣、學(xué)習數學(xué)的方式、學(xué)習習慣以及自己喜歡的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調查。
四、調查結果分析
在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣不同，因此教師采取怎樣的自主學(xué)習教學(xué)方法，學(xué)生喜歡怎樣的自主學(xué)習學(xué)習方式，在數學(xué)自主學(xué)習中存在哪些問(wèn)題就有著(zhù)舉足輕重的作用。據調查，大部分學(xué)生還是喜歡數學(xué)這門(mén)學(xué)科的，學(xué)生多數喜歡在教師的指導下，自己學(xué)習以獲得新知識。學(xué)生喜歡數學(xué)上課的時(shí)候經(jīng)常以小組合作形式討論一些問(wèn)題，為數不少的.學(xué)生表示愿意和他人進(jìn)行交流。學(xué)生希望老師適當參與問(wèn)題的討論，而不是直接告訴答案，對于那種由自己研究，老師提示的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生更感興趣。調查顯示，多數學(xué)生不喜歡只有唯一答案的數學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當學(xué)生面對難題時(shí)希望與同伴合作，一起討論，樂(lè )意小組合作，交流心得。
對于數學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪(fǎng)問(wèn)，了解到大部分學(xué)生喜歡課內做書(shū)上或練習冊的題目，而對于課后的家庭作業(yè)，更喜歡有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調查問(wèn)卷分析，根據本次問(wèn)卷孩子的情況，我認為要激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習，首先要培養良好的意志。意志就是人們自覺(jué)地克服困難去完成預定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現。由于二年級學(xué)生的年齡較小，其理解能力又處于發(fā)展過(guò)程中，在自主學(xué)習數學(xué)時(shí)總會(huì )碰到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很容易出現畏難情緒和放棄決定。所以良好的意志品質(zhì)的培養是十分重要的。所以教師應努力給學(xué)生表現的機會(huì )，學(xué)生表現出色，就給予充分贊賞。對學(xué)生中出現的問(wèn)題不橫加指責。教師在日常的教學(xué)的工作中應努力樹(shù)立學(xué)生自信心、自尊心和自我意識，讓學(xué)生明白自主學(xué)習的重要性。
五、采取措施：
1、引起興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)機。
現代心理學(xué)認為：人的一切行為都是動(dòng)機引起的，所以激發(fā)學(xué)習參與動(dòng)機是引導學(xué)生主動(dòng)參與的前提。動(dòng)機是激勵學(xué)生自主學(xué)習的內驅力，教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以引起學(xué)生參與動(dòng)機，促使學(xué)生想學(xué)要學(xué)。這就為學(xué)生積極參與自主學(xué)習提供了原動(dòng)力。
2、努力創(chuàng )造條件，提供學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )。
學(xué)生有了自主學(xué)習的動(dòng)力，還需要有參與學(xué)習的機會(huì )。教師要善于根據教材內容、特點(diǎn)和班級學(xué)生的實(shí)際，想方設法創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供更多參與自主學(xué)習的機會(huì )。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：凡是學(xué)生都能發(fā)現的知識，教師決不代替;凡是學(xué)生能夠解決的問(wèn)題，教師決不能暗示。因此教師應最大限度讓全體學(xué)生參與認知的過(guò)程中來(lái)。教師要盡量創(chuàng )造條件，引導學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達，讓全體學(xué)生都能自始至終，積極主動(dòng)參與到學(xué)習的全過(guò)程中，真正的把學(xué)數學(xué)變成做數學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識與能力得到同步發(fā)展，此時(shí)教師的主導作用就在于把學(xué)生在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，認真梳理，
歸類(lèi)。及時(shí)做到位點(diǎn)撥。做學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者、合作者。教師不僅讓學(xué)生全體、全過(guò)程參與，而且還要給學(xué)生更多的獨立思考和自我發(fā)展的機會(huì )。在全方位參與學(xué)習中，逐步形成自主學(xué)習能力。
六、總結
小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習對學(xué)生本身數學(xué)能力的培養有著(zhù)相當大的作用，同時(shí)也對我們教師有著(zhù)更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應學(xué)生的要求和社會(huì )的需求，如何采取更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調查分析，我們更要清楚自身需要有哪些提高，要思考如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數學(xué)自主學(xué)習學(xué)習的效能。
一年級教學(xué)調查報告2
開(kāi)學(xué)整整一個(gè)月了，學(xué)校已經(jīng)安排了一年級的全面考察。日常檢查的時(shí)候，總覺(jué)得一年級組不容易。老師們都很認真，很努力，很堅強。初三的管理水平很高，老師們都付出了努力。感覺(jué)教務(wù)處的調研報告體現了一年級老師的責任感和愛(ài)心，所以引用我的個(gè)人博客作為特例，供老師和朋友了解和借鑒。
老師們，眾所周知，所有成功的教育都是從良好習慣的培養開(kāi)始的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教育就是培養好習慣。我們都知道習慣對孩子有多重要。一年級是最好的啟蒙時(shí)期，也是培養良好習慣的關(guān)鍵期。作為一個(gè)負責任的“一萬(wàn)座高樓從地面拔地而起。鋪平道路，我們肩上的責任是神圣的，負擔是沉重的。良好的開(kāi)端是成功的一半。如果一開(kāi)始就把套路做好了，以后就好辦了。孩子們入學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了。在這段時(shí)間里，他們有哪些套路和習慣？基于這一考慮，我們通過(guò)了“聽(tīng)、查、看”在其他形式中，我們對班級的班級管理、教學(xué)慣例和學(xué)生的行為規范和習慣進(jìn)行了調查。時(shí)間只有一天。也許這次調查的結果會(huì )有一些片面性和局限性。但是，在這么短的一天里，參加調查的12位成員都異口同聲地感嘆:一年級組的老師們，這個(gè)月都辛苦了！向你致敬！
學(xué)校一開(kāi)學(xué)，我們一年級的小組就措手不及，因為徐鷹先生突然放假了。兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，、梁、、盧輝主動(dòng)出擊，毫無(wú)怨言；宗孝真老師年紀大了，身體一直不硬朗。他剛剛脫下班主任的位置，在這個(gè)節骨眼上，他責無(wú)旁貸的承擔著(zhù)。年級組缺員，缺一人。年級組組長(cháng)徐美琴要做好吃飯、值日、午睡等一系列安排，必然增加組內其他老師的工作和任務(wù)……所有的困難都被我們一年級組通過(guò)自己的力量克服了，保證了日常教學(xué)的正常開(kāi)展。很辛苦也很累，但是你做的每一件工作都是那么有條理，那么優(yōu)秀！
從調查中，我們發(fā)現我們一年級的老師很聰明。你的管理充滿(mǎn)智慧。在課堂上，根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師注重組織同步要求和激勵的教學(xué)，注重情境性和趣味性，利用多媒體課件、游戲等方式創(chuàng )造有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。比如宗曉珍用了一系列手段來(lái)激勵自己的孩子，比如分組爭星，給小紅花頒獎，給表現突出的同學(xué)鼓掌等等。一節課下來(lái)，孩子們總是很專(zhuān)心，整個(gè)班級充滿(mǎn)了活力和高昂的情緒。梁老師，教學(xué)方法靈活多樣，孩子們興趣濃厚，思維活躍，課堂氣氛活躍。周雅君老師，在美術(shù)課之前，她做了充分的準備，收集了大量的大自然的圖片，制作了精美的課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生以濃厚的興趣在一種美的欣賞中感受到藝術(shù)的影響。在整個(gè)課堂上，孩子們注意力高度集中，上課紀律良好。朱榮榮老師注重音樂(lè )課的循序漸進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng )造表達自己的舞臺。雖然俞先生的吳沁校本課程沒(méi)有教材，但俞先生安排得很巧妙。上半節課，他指導學(xué)生做正確規范的眼保健操，并利用多媒體仔細引導識別穴位以及如何按揉……每一位老師都密切關(guān)注孩子的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、坐姿勢等，用心鼓勵每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能享受到上課和成功的喜悅。在班級管理中，所有教師都建立了獎勵制度，以培養學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感，并以實(shí)例鼓勵進(jìn)步。一周行為訓練的重點(diǎn)都寫(xiě)在班級黑板的一角，一周的訓練都是圍繞著(zhù)重點(diǎn)有目的的進(jìn)行。比如徐美琴老師積極培養小助理，給他們掛上鼓勵的名簽，讓他們的學(xué)生參與班級管理。上課前，小助理會(huì )用編好的童謠與學(xué)生互動(dòng):眼睛——見(jiàn)；Hand ——收起來(lái)；Body ——坐直！讓孩子在熟悉的童謠中養成良好的學(xué)習習慣。還有班主任，課間實(shí)行倒班制。教室里的孩子休息的很好，很活躍，很有秩序，基本沒(méi)有大聲喊叫，互相追逐的現象。你的管理智慧充斥在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，在輕松的欣賞氛圍中，你收獲了成功的喜悅。
從調查中，我們發(fā)現我們一年級的老師在一起工作。我們所有的老師都積極配合，互相合作，互相幫助，齊心協(xié)力。班主任是培養學(xué)生良好習慣的第一責任人，分班授課的老師也是。晨掃時(shí)，班主任和班主任開(kāi)始打掃教室和合同區，教室整潔有序，窗戶(hù)明亮。廣播練習、隊列、眼保健操的訓練扎實(shí)有效。有全體班主任的心血，有我們專(zhuān)職體育教師許徐穎、曾賢的辛勤，也有兼職體育教師梁秦方、王力、盧輝的努力。正是因為你們的共同努力和奉獻，才讓孩子們在短短一個(gè)月的時(shí)間里初步學(xué)會(huì )了所有的無(wú)線(xiàn)電練習，也學(xué)會(huì )了隊列和標準眼操。
當然，我們也在調查中發(fā)現了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，可以討論、交流、討論，不斷改進(jìn)。
1.班間活動(dòng)存在安全隱患。有同學(xué)在課間走廊里追逐、追逐、玩耍、玩學(xué)習工具，吵鬧，互相爭吵，容易造成事故。除了隨時(shí)、經(jīng)常加強安全教育外，還可以教他們一些有用的課間游戲，并通過(guò)激勵或考核的方式督促學(xué)生規范自己的課間活動(dòng)。
2.關(guān)注后進(jìn)生和特殊學(xué)生。在課堂上，往往是一些后進(jìn)生和特殊學(xué)生不能認真上課。我們應該經(jīng)常注意它們，這樣每個(gè)學(xué)生都可以參加這個(gè)班。后進(jìn)生要多注意自己的學(xué)習習慣，多給予提醒和指導，降低一些問(wèn)題的難度，讓自己一蹦一跳的去摘果子吃，從成功的快樂(lè )中逐漸提高自信。我們一年級有幾個(gè)特殊學(xué)生。他們的特殊原因是什么？作為班主任和教師，要積極與家長(cháng)溝通，盡量找出自己特殊情況的真正原因，能夠對癥下藥，及時(shí)給予疏導，讓自己在工作中跟上其他同學(xué)，讓自己充滿(mǎn)陽(yáng)光。
3.寫(xiě)字時(shí)要強調握筆的姿勢。我們都可以注意孩子的坐姿和寫(xiě)字姿勢�！耙蝗�，一英尺，一英寸。，并經(jīng)常巡邏指導糾正。但是學(xué)生握筆的姿勢也要注意。有的孩子握筆姿勢在幼兒園三年就形成了不良習慣，有的大拇指過(guò)了，有的手指捏得太緊，有的手腕向內。正確的做法是把一個(gè)小雞蛋放在空的地方，手腕朝前。平時(shí)只要注意糾正，每天都會(huì )反復提起，相信一定會(huì )改變不好的握筆姿勢。
4.學(xué)生不夠自信。從課堂上的觀(guān)察中，我們發(fā)現大多數學(xué)生起床說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音不夠大，說(shuō)話(huà)不夠自信。在未來(lái)的教學(xué)中，我們應該給予學(xué)生更多的認可，鼓勵他們，給他們信心，讓每個(gè)孩子都能自信、大膽地在集體中表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
5.禮儀教學(xué)中，不要忘記飯前飯后洗手的細節。
在調查中我們發(fā)現，后半節課的學(xué)生注意力明顯沒(méi)有一開(kāi)始那么集中。副科學(xué)科普遍不如主科，自控能力差。有時(shí)他們會(huì )打斷別人，有時(shí)會(huì )做些小動(dòng)作，有時(shí)他們會(huì )站著(zhù)舉起雙手……有很多不好的習慣。我們的班主任應該加強對學(xué)生的未成年人紀律教育，班主任和未成年人教師應該形成教育的合力，使學(xué)生在思想上高度重視。應該強調的是，所有學(xué)科的教師都應該精心設計教學(xué)。好的教學(xué)設計是一堂好課的基礎。根據學(xué)生年齡和教學(xué)內容的特點(diǎn)，設計學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，將常規訓練與課堂教學(xué)內容巧妙結合，靈活多樣地組織，幫助每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，有序地組織課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，保持良好的注意力。
在課堂上，我們應該注意培養學(xué)生學(xué)習傾聽(tīng)的習慣。聽(tīng)課的好習慣是所有習慣的重中之重。首先，老師講課時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)，其次，學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)要注意。同學(xué)說(shuō)完了，有不同想法就舉手。作為老師，要注意孩子的發(fā)言，注意全班，觀(guān)察其他孩子是否注意聽(tīng)。
還有就是因為體育老師嚴重短缺，我們有很多數學(xué)老師兼職，成為體育老師。體育課的時(shí)候，我們帶隊訓練無(wú)線(xiàn)電練習，訓練隊列，眼保健操，真的不容易。然后還要掌握一些基本的運動(dòng)技能，比如:稍息、立正、左轉、右轉、倒車(chē)等。，這樣我們的學(xué)生就可以通過(guò)體育課，把最簡(jiǎn)單、最不標準的運動(dòng)研究做到位。
老師，好孩子都是夸出來(lái)的。我們應該帶著(zhù)一百頂禮帽走進(jìn)教室，把它們扔在我們需要的地方。多采取積極的激勵措施，培養孩子強烈的自信心和上進(jìn)心，利用榜樣的力量促進(jìn)良好習慣的形成。教學(xué)套路不同于抓或不抓、抓或松，一個(gè)人抓不同于一起抓或一起管理。讓我們關(guān)注每一個(gè)細節，多做家校溝通，形成教育合力，讓好習慣伴隨孩子一生。
以上是學(xué)校課題組在一年級研究后的一些粗淺認識。如有不妥，請各位老師批評指正。
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