跟上孩子成長(cháng)的腳步讀后感

　　當認真看完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的跟上孩子成長(cháng)的腳步讀后感，歡迎大家分享。

跟上孩子成長(cháng)的腳步讀后感1

　　緣于惰性這本書(shū)并沒(méi)有看完，只是看了第一篇，以及分享了讀書(shū)會(huì )的一些介紹，看到妍妍媽寫(xiě)了感悟之后，覺(jué)得應該也記錄一些自己的感受，否則總是會(huì )原諒自己的惰性，妥協(xié)于自己日益衰退的記性，呵呵。

　　1、給孩子選擇什么樣的書(shū)籍？

　　其實(shí)，從孩子出生到現在，也買(mǎi)了不少書(shū)籍，但是孩子并沒(méi)有完全喜歡，但是有些是一直都比較鐘愛(ài)的。其中當然有年齡差異的原因，但也有一些是因為作為媽媽自主決定了孩子的喜好。比如小新很小的時(shí)候就非常喜歡看故事書(shū)，第一套樂(lè )悠悠書(shū)籍還是同事送的，他讀了很久，也能夠自己打開(kāi)大致描述上面的情節，但是現在幾乎不翻看了。前幾天去學(xué)府，他自己選了一本《香噴噴，吃飯了》動(dòng)動(dòng)書(shū)，喜歡的不得了，央求我買(mǎi)一套，后來(lái)我還是勸阻他買(mǎi)了他最喜歡的一本�；貋�(lái)之后他模仿里面的情節讓爸爸給他講，爸爸比較配合，還模仿里面的情節給孩子做飯，因為里面講的就是小兔子咪咪爸爸給孩子做飯的事情。所以，給孩子買(mǎi)書(shū)，也不要盲目。根據孩子的個(gè)人愛(ài)好，孩子的接受程度理性選書(shū)。再者，省圖書(shū)館是個(gè)不錯的選擇，每周去一次很不錯，從小給孩子培養閱讀的好習慣是有益于一生的'。

　　2、自己做玩具

　　無(wú)論是書(shū)還是玩具，其實(shí)都是我們在替孩子做主，所以我覺(jué)得有時(shí)候真的浪費了很多錢(qián)，孩子玩幾天就不再喜歡了，但是丟棄了他還會(huì )再找。為了解決這個(gè)問(wèn)題，正好讀書(shū)會(huì )也談了這個(gè)方面的困惑，我真的覺(jué)得自己動(dòng)手做玩具是個(gè)非常不錯的辦法。我們一直都覺(jué)得自己缺乏創(chuàng )造性，但是我們應該利用育兒的機會(huì )好好開(kāi)發(fā)一下我們做家長(cháng)的潛能，利用孩子的一些舊玩具和家中的舊物做一些孩子喜歡的玩具，別的孩子沒(méi)有的玩具，這樣孩子帶出去是不是覺(jué)得很特別和自豪呢？同時(shí)，我們創(chuàng )造的同時(shí)也能夠給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，啟發(fā)孩子的創(chuàng )造思維，一舉多得，何樂(lè )而不為呢？曾經(jīng)給小新做過(guò)一個(gè)扣螞蚱的玩具，他非常喜歡，就連做火車(chē)的時(shí)候都一直帶著(zhù)，車(chē)上的人都感到奇怪，他自豪的回答是“扣螞蚱的”！當時(shí)我也很自豪和驕傲！

　　3、和孩子一起進(jìn)步

　　一直痛苦于中國的教育，更痛苦的是自己還要融入其中�；孟胫�(zhù)自己和孩子一起出入興趣班，覺(jué)得似乎是一件很難過(guò)的事情，可是這樣的心態(tài)其實(shí)是不對的，如果我們從另外一個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì )覺(jué)得這是我們與孩子共同進(jìn)步的一個(gè)途徑，帶動(dòng)孩子學(xué)習的一個(gè)好的方法。其實(shí)當有一天，我們會(huì )因為無(wú)法追趕孩子的腳步而感到自卑，而這種自卑是必然，因為孩子的腳步會(huì )越來(lái)越快速而穩健，而我們需要做的是一定要努力緊跟孩子成長(cháng)的腳步。這恰好是這次讀書(shū)會(huì )的主題，讓我們從現在開(kāi)始做一個(gè)合格的父母、努力的父母、幸福的父母吧！讓我們用行動(dòng)去感染孩子、影響孩子，這是最好的教育。

跟上孩子成長(cháng)的腳步讀后感2

　　有一次在網(wǎng)上購物時(shí)，無(wú)意中發(fā)現，《跟上孩子成長(cháng)的腳步》一書(shū)，漂亮的封面將我吸引，我就買(mǎi)下了。當我拿起翻看，作者首先通過(guò)對近年來(lái)我國經(jīng)濟增長(cháng)狀況的分析，從長(cháng)遠效益和世界發(fā)展的宏觀(guān)角度，另辟蹊徑解讀“中國國情”這一焦點(diǎn)，提出要教育全球化、人才國際化。本書(shū)大量引用現代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗，通過(guò)對中國教育現狀的反思以及對取自現實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母拉所關(guān)心的“興趣班”、兒童社會(huì )交往和師生關(guān)系等方面的話(huà)題。倡導父母們摒棄跟風(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，針對個(gè)體孩子進(jìn)行細致的觀(guān)察、審慎的思考，堅持學(xué)習現代科學(xué)教育理念，創(chuàng )造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長(cháng)。我想最需要做的應該是與子女溝通與交流。你真的了解你的孩子的興趣與愛(ài)好嗎？

　　你知道他想成為一個(gè)什么樣的人嗎？父母們也許會(huì )說(shuō)，現在的社會(huì )競爭太激烈，自己這樣做是為了給孩子的將來(lái)�？墒�，讓孩子這么小就承受如此壓力，他根本無(wú)法健康的成長(cháng)。每個(gè)人都有選擇自己生活的方式的權利，在走向成功的路上，如果只有一個(gè)標準，只有一個(gè)模式，那太單調，太乏味了。還不如從關(guān)心孩子的實(shí)際情況出發(fā)。對孩子的才藝培養也是如此，有的孩子才一點(diǎn)點(diǎn)大，手指還很嬌嫩，甚至手指關(guān)節和肌肉還沒(méi)完全發(fā)育好就被送去學(xué)鋼琴。家長(cháng)根本不考慮孩子合不合適，喜不喜歡。不是每個(gè)孩子都喜愛(ài)鋼琴，喜愛(ài)音樂(lè )。有時(shí)候這樣做不是培養了孩子而是耽誤了孩子。父母要孩子學(xué)才藝，應當充分了解這項學(xué)習的目的。更重要的是觀(guān)察孩子的愛(ài)好。著(zhù)名鋼琴教育家但昭義說(shuō)：＂欲讓孩子成才，最好的方法是根據他的性格、愛(ài)好和某個(gè)專(zhuān)業(yè)所必需的'客觀(guān)條件，因材施教。而愛(ài)好，則是孩子最好的老師�！蔽矣X(jué)得做父母的應該了解不管讓孩子學(xué)什么，目的都不是要培養天才，而是要提高孩子的素質(zhì)。而素質(zhì)教育的最終目的是讓孩子體味到更多的人生，更多的快樂(lè )。

　　讀這本書(shū)的過(guò)程是個(gè)不斷思考的過(guò)程，需要慢慢讀，細細品。從中得到一個(gè)心得：父母需要與孩子平等，并不要用自己以往固有的觀(guān)念來(lái)要求和看待孩子，要能蹲下來(lái)與孩子眼睛平視，耐心去聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，從心里上要與孩子感覺(jué)是平等的，不是居高臨下的。只有這樣，你才有可能了解孩子的世界。我感覺(jué)教育孩子的過(guò)程是不斷挑戰父母的智慧和耐心的過(guò)程，做父母的首先需要不斷學(xué)習和進(jìn)步。至少在自己的家庭盡可能引入一些新的教育理念來(lái)與孩子相處。

　　這本書(shū)給我的感想特別深，也懂得了很多教育方面的知識。一個(gè)搞教育行業(yè)的我，從中學(xué)習了很多。凡是有新的育兒觀(guān)念的一定要看看這本書(shū)。

跟上孩子成長(cháng)的腳步讀后感3

　　最近讀了一本書(shū)，小巫老師的《跟上孩子成長(cháng)的腳步》。選擇這本書(shū)來(lái)豐富自己是因為自己既是媽媽又是老師。從哪特方面講這本書(shū)都是很值得去讀的。這本書(shū)延續了小巫的一貫風(fēng)格——透徹的分析、嚴密的論證、大量的引用和深厚的心理學(xué)背景。

　　有一段文字我頗喜歡：兒童從父母那里最需要的是無(wú)條件的愛(ài)、認可和接納。他們在青春期前最重要的心理活動(dòng)，是建立自我認知和自我評價(jià)。父母無(wú)條件的愛(ài)、認可和接納，賦予孩子足夠的內心力量，讓他無(wú)條件的愛(ài)自己、認可自己、接納自己，建立真面的、積極的自我評價(jià)，獲得堅實(shí)的自信心和安全感。

　　只有這樣，兒童才能在長(cháng)大后，坦然地面對他人和自己的不同之處，坦然地接受環(huán)境與自己的差異，并且運用自己的智慧，化解矛盾，與“社會(huì )”這個(gè)龐大的概念和平相處。

　　當兒童天性與所處的環(huán)境產(chǎn)生矛盾的.時(shí)候，父母對待孩子的態(tài)度，舉足輕重。

　　如果父母接納、支持、鼓勵孩子，告訴孩子“我們相信你是優(yōu)秀的，我們相信這不是你的錯，我們永遠愛(ài)你。咱們一起想辦法解決目前的問(wèn)題�！焙⒆泳筒粫�(huì )否認自我、壓抑自我，他依然快樂(lè )地接受自己，自由的發(fā)展自己，健康地成長(cháng)。同時(shí)他也知道，自己不是無(wú)能的，不必被動(dòng)地任人宰割，只要積極地想辦法，就能擺脫困境。將來(lái)他遇到困難和阻礙，也會(huì )對自己負責，一方面平靜地看待自己和環(huán)境的不同之處，另一方面主動(dòng)著(zhù)手改變現狀，而不是盲目怨天尤人。

　　如果父母不接納孩子，而是站在“社會(huì )”這一方，批評、指責、糾正孩子。對孩子說(shuō)�！叭思叶寄敲春�，怎么就你不行？你怎么這么差勁？你讓我們丟臉！你給我們找麻煩！”并且強迫孩子去“適應”環(huán)境，孩子就會(huì )覺(jué)得“這都是我的錯，我是一個(gè)壞孩子，我不值得生存！”強行的壓制和修理，會(huì )讓孩子自卑，甚至自暴自棄；也會(huì )讓他們積存憤怒和怨恨，導致他們將來(lái)仇視社會(huì )，做出更加叛逆的舉動(dòng)。由于父母強迫他們壓抑自己的天性、放棄個(gè)性、順從環(huán)境、變得跟其他人一樣，將來(lái)他們一旦遇到困難，就會(huì )要么認為“這都是我的錯”要么認為“這都是別人的錯”，要么懷才不遇、憤憤不平，要么感覺(jué)無(wú)能為力，不能對自己負責。

　　這本書(shū)給我的收獲是，在大人可以控制的范圍里，給孩子充分的愛(ài)和自由，讓她的天性得到充分的發(fā)揮。做父母是這樣，做老師也要盡力而為才是！

　　我想這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是長(cháng)大以后擁有的一筆最好的財富了。

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