去小學(xué)支教的策劃書(shū)示例
活動(dòng)目標
我們的圖書(shū)室以知識性、實(shí)用性、規范化、專(zhuān)業(yè)化為特色，以為當地小學(xué)學(xué)生素質(zhì)拓展與愛(ài)好培養為宗旨，我們的服務(wù)對象以小學(xué)學(xué)生為主，待組織壯大后可以覆蓋到當地農村初高中。希望通過(guò)我們的努力，當地政府的支持以及社會(huì )愛(ài)心人士的幫助，為西海固貧困山區的孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的圖書(shū)借閱環(huán)境。具體目標如下：
1，從20XX年期，每年為西海固貧困地區的農村小學(xué)捐建、助建3所達到教育部規定的二類(lèi)達標圖書(shū)室（生均圖書(shū)15冊），在20XX年爭取在西海固地區各縣都有我們建立的圖書(shū)室。
2，對建成的圖書(shū)室在管理等方面提供必要的業(yè)務(wù)指導和幫助。
(這塊還是由大家來(lái)詳議吧)
我們的優(yōu)勢
1．寧夏南部農村教育的需要
鑒于寧夏西海固地區的教育現狀，寧夏青年支教之家圖書(shū)室建設項目的適切當地需要，發(fā)展前景明晰。
2．寧夏籍大學(xué)生的熱情參與
近年來(lái)，西海固地區每年都有大量的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造。對于故土的摯愛(ài)和報效家鄉的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優(yōu)勢�？梢猿浞职l(fā)掘比較優(yōu)勢，擴大活動(dòng)的規模和力度。
3．資金支持的獲得
當前重視教育的理念得到了社會(huì )各界的認可，我們可以聯(lián)系有捐資助學(xué)愿望的社會(huì )熱心人士,在資金上予以支持。
4．本地支教的優(yōu)勢
相比于其他形式的支教，本地支教有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。首先可以活動(dòng)解節約經(jīng)費，包括交通費，住宿費，餐飲費等。其次，可以避免當前支教活動(dòng)中的形式主義，切實(shí)為家鄉的教育發(fā)展做出貢獻。
大概就這些了吧，內容可以再詳細一點(diǎn)
資源需要：
概括來(lái)說(shuō)我們現在已經(jīng)具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今后相當一段時(shí)間內應積極開(kāi)拓渠道，尋謀支持。
至于具體的工作，外聯(lián)部門(mén)應該知道吧……
活動(dòng)開(kāi)展：
(一)，建設管理部門(mén)
在寧夏大學(xué)生支教之家組織中，下設圖書(shū)收集發(fā)放和管理部門(mén)，全面統籌圖書(shū)室的建設和管理事宜，并負責相關(guān)外聯(lián)工作，呼吁社會(huì )各界支持，形式不限（可以為捐獻書(shū)籍或者捐款，所接受的社會(huì )捐款，只能用于捐建、助建圖書(shū)室所需的直接費用。） 這個(gè)要快啊
�。ǘ�、開(kāi)辟渠道，集聚圖書(shū)
在圖書(shū)室建設過(guò)程這是重中之重，必須給予高度重視。
1立足校園，募集舊書(shū)
參與本活動(dòng)的寧夏籍大學(xué)生應充分利用自身條件，獲取學(xué)校和同學(xué)的支持，收集舊書(shū)（主要應該為課外書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)、刊物等，要求為六成新以上內容要適合少兒閱讀的書(shū)刊，以及少量有助于提高教師素質(zhì)的書(shū)刊。）在收集到足夠的舊書(shū)后,統一集中到各地相關(guān)聯(lián)絡(luò )處，并郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯(lián)絡(luò )處（各地也可直接郵寄至寧夏），并由其負責分配和郵寄到個(gè)受援助學(xué)校（這個(gè)聯(lián)絡(luò )處可以設在六盤(pán)山高中吧……）
2多方聯(lián)系社會(huì )資助，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量幫助建設圖書(shū)室。
西海固地區一直以來(lái)是國家級貧困地區，得到的相關(guān)的政府部門(mén)或單位資助的'機會(huì )較多，社會(huì )上有很多群眾、家長(cháng)和有志之士在關(guān)心著(zhù)農村教育的發(fā)展，也樂(lè )意為農村教育和農村學(xué)校做出一些貢獻，能及時(shí)發(fā)動(dòng)社會(huì )力量幫助建設圖書(shū)室也成了一個(gè)有利的因素。外聯(lián)部門(mén)應抓住這個(gè)契機，多方與扶貧單位聯(lián)系，請求其幫教助學(xué)。同時(shí)爭取上級教育部門(mén)單位的資助。
3擠出經(jīng)費,精挑細選，選購優(yōu)秀舊書(shū)、打折書(shū)，充實(shí)圖書(shū)室購買(mǎi)一些新書(shū)。
現在書(shū)市上的書(shū)價(jià)一般都很貴，購置圖書(shū)對農村學(xué)校來(lái)說(shuō)是個(gè)大問(wèn)題，而舊圖書(shū)的價(jià)格比較便宜�？梢岳眠@一點(diǎn)，到一些舊書(shū)攤、打折書(shū)店去選購一些質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的圖書(shū)來(lái)充實(shí)圖書(shū)室。
對于一部分重要但卻難以募集到的書(shū)籍，可以適當的用組織獲得的現金捐款購置。 現在圖書(shū)價(jià)錢(qián)普遍比以往貴很多,在用獲得的捐款購置新書(shū)時(shí)，一定要充分聯(lián)系圖書(shū)出版單位以及較大的書(shū)店，請求支持以期獲得較大幅度打折。
4 因陋就簡(jiǎn)，圖書(shū)再利用。
將訂購的小學(xué)生課外讀物如報紙雜志之類(lèi)，在學(xué)生充分閱讀后裝訂成冊，歸入圖書(shū)館統一管理，以充實(shí)圖書(shū)室。也可以將之轉借于附近其他的本組織建設的圖書(shū)室，進(jìn)行館際交流。這樣因陋就簡(jiǎn)，節省經(jīng)費。
�。ㄈ�，捐建援建學(xué)校的確定及后續落實(shí)工作
寧夏青年支教之家捐建、助建圖書(shū)室項目應堅持雪中送炭、相對集中的原則。嚴格審查受助學(xué)校資格，關(guān)于相關(guān)受助條件，應作出詳細規定。初步規定如下：
1，受助學(xué)校應為寧夏西海固地區農村全日制小學(xué)。
2，受助學(xué)校原則上應該為沒(méi)有圖書(shū)室的學(xué)校。對于已經(jīng)有的。但是原生均擁有圖書(shū)量未達到教育部規定的小學(xué)二類(lèi)圖書(shū)館（室）標準的1/3，即生均圖書(shū)5冊以下，可以酌情支持；助建的圖書(shū)館（室），原生均擁有圖書(shū)量未達到小學(xué)二類(lèi)圖書(shū)館（室）標準的1/2，即生均圖書(shū)8冊以下，可以在組織發(fā)展壯大以后進(jìn)行援助。
3,受助學(xué)校學(xué)生人數應該在100名以上或者為當地較大的小學(xué)。離本鎮或本鄉的其他小學(xué)較近， 以方便以后的館際互借和交流。
4，、受助學(xué)校的確定應該在獲得有關(guān)貧困農村小學(xué)的信息后，經(jīng)圖書(shū)管理部門(mén)全體共同討論確定。當地教育部門(mén)對捐助啟明星捐助活動(dòng)有配套措施的，予以?xún)?yōu)先考慮。
5，確定的受助小學(xué)應填寫(xiě)《寧夏青年支教之家圖書(shū)室捐建助建登記表》，如實(shí)反映學(xué)校的真實(shí)情況及圖書(shū)擁有情況。
其他事項
<1>、受助學(xué)校收到圖書(shū)后，要根據《XX小學(xué)寧夏青年支教之家圖書(shū)室圖書(shū)書(shū)目》進(jìn)行驗收。驗收無(wú)誤后，雙方在書(shū)目上簽字、蓋章，各保留一份存檔。
<3>、繼續動(dòng)員社會(huì )資源，對已建成的圖書(shū)室給予一定的跟進(jìn)扶持，并對受助學(xué)校的管理工作進(jìn)行不定期的檢查、監督。
<5>、受助學(xué)校要根據相關(guān)圖書(shū)管理辦法，建立健全管理制度，完善圖書(shū)目錄，做好圖書(shū)借閱工作；要保證圖書(shū)館室每周對師生開(kāi)放不少于3次；要安排專(zhuān)人負責圖書(shū)室管理和對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導；要積極開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)；要組織學(xué)生交流讀書(shū)感受，并經(jīng)常向捐助方反饋圖書(shū)室的信息。
�。ㄋ模�、健全制度，管理圖書(shū)室
“沒(méi)有規矩，不成方圓”，無(wú)論是一個(gè)國家、一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)圖書(shū)室，都一樣需要規章制度。 圖書(shū)室建立后，必須制定有效的管理措施并落實(shí)，使之發(fā)揮更好的作用，避免圖書(shū)室成為“擺設”。
1、圖書(shū)管理制度
�。�1）目錄檢索功能的建立。
建立科學(xué)的目錄檢索系統為讀者利用，可以縮短檢索時(shí)間，提高圖書(shū)管理效益。根據農村小學(xué)的實(shí)際情況，沒(méi)有必要用大型的系統來(lái)管理，建立簡(jiǎn)單的《圖書(shū)館管理目錄》數據庫即可，以記錄圖書(shū)的類(lèi)別、數量和新舊程度，并印發(fā)相應的《圖書(shū)目錄》供各班學(xué)生查閱，另各存一份于圖書(shū)室專(zhuān)職負責人手中和圖書(shū)館處。圖書(shū)經(jīng)過(guò)分類(lèi)和命號，可以分為如下七大類(lèi)：Ａ類(lèi)（教師工具書(shū)）、Ｂ類(lèi)（學(xué)生工具書(shū)）、Ｃ類(lèi)（中國文學(xué)）、Ｄ類(lèi)（外國文學(xué)）、Ｅ類(lèi)（故事、童話(huà)類(lèi)）、Ｓ類(lèi)（連環(huán)畫(huà)、小人書(shū)）、Ｈ類(lèi)（綜合類(lèi)圖書(shū)），并命號安放，以方便于平時(shí)的檢索，又便于圖書(shū)的查找，補給與更換。
�。�2）借閱制度。
實(shí)行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。
一是憑證借閱，就是每位學(xué)生根據自己所辦得的借閱證，在自己班級規定借閱時(shí)段自己到圖書(shū)館自主選擇借閱，借閱后，將借閱證夾到被借書(shū)籍位置，待到下次借閱更換。
二是教師代辦借閱，就是教師根據自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專(zhuān)題型資料時(shí)，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書(shū)館代辦借閱，借閱所得圖書(shū)由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書(shū)館。
三是集中閱覽，就是一些語(yǔ)文老師根據自己大閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書(shū)室閱覽圖書(shū)的，可到圖書(shū)室負責人處借取鑰匙，到圖書(shū)室閱覽。在圖書(shū)閱覽過(guò)程中，圖書(shū)室所有事情由該老師負責。閱覽結束移交鑰匙時(shí)，負責人將對圖書(shū)室進(jìn)行全面審查。
�。�3）圖書(shū)維護與賠償制度。
平時(shí)由負責人自己不定時(shí)對圖書(shū)進(jìn)行審查，對一些損壞嚴重的圖書(shū)進(jìn)行修復或上報處理。學(xué)校再定時(shí)審查圖書(shū)室管理工作，一般為每半學(xué)期一次，由學(xué)�？倓�(wù)處根據《圖書(shū)室管理目錄》到圖書(shū)室進(jìn)行審查，及時(shí)更換圖書(shū)或補給新圖書(shū)。對于損壞、丟失圖書(shū)的教師或學(xué)生，要求根據《圖書(shū)維護與賠償制度》規定進(jìn)行賠償處理。
2、圖書(shū)管理人員方面。
�。�1）專(zhuān)職負責人。由該校老師兼任，各班班主任應予以配合。
�。�2）其他管理員。農村小學(xué)在人員編制上沒(méi)有圖書(shū)管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專(zhuān)職負責人一個(gè)人力量遠遠不夠。根本不能保證時(shí)時(shí)都在圖書(shū)室。初步擬定以勤工助學(xué)的方式聘任表現良好，細心負責，熱愛(ài)圖書(shū)管理的高年級學(xué)生管理，但應該在上崗前進(jìn)行相關(guān)培訓。
圖書(shū)建設與管理是一項長(cháng)期性的細致工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問(wèn)題。我們要保持熱情，完善管理的辦法，真正做到服務(wù)于服務(wù)于當地學(xué)生，使我們能的圖書(shū)室為山區教育發(fā)揮應有的貢獻。
七、對活動(dòng)支持者的回報：
1、寧夏青年支教之家圖書(shū)室項目管理部門(mén)對圖書(shū)室的建設管理遵循公開(kāi)、透明、有效的原則。捐建過(guò)程中的主要信息、費用開(kāi)支等情況，應及時(shí)、完整地在寧夏青年支教之家博客公布，接受社會(huì )各界的監督。
2、對所有的捐贈，寧夏青年支教之家圖書(shū)室項目管理部門(mén)應向捐助方出具相關(guān)證明并發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)。寧夏青年支教之家圖書(shū)室項目管理部門(mén)通過(guò)適當形式，對表現突出的捐贈單位或個(gè)人的善舉予以表彰和宣傳。
3、寧夏青年支教之家圖書(shū)室項目管理部門(mén)在受助學(xué)校圖書(shū)館（室）懸掛“XX小學(xué)圖書(shū)室主要捐贈者名單”鏡框，公布捐書(shū)刊50冊或捐款500元以上的單位，以及捐書(shū)刊20冊或捐款200元以上的個(gè)人。
4度假交流——圖書(shū)室可以不定期邀請捐助者到所捐地點(diǎn)進(jìn)行考察交流（差旅費用自理）。
活動(dòng)時(shí)間：
全年。并在每年4月2日（世界兒童圖書(shū)日，這一天也是丹麥兒童文學(xué)大師安徒生的生日）進(jìn)行年度總結暨表彰大會(huì )。
這個(gè)比較難，開(kāi)學(xué)了，可以飛信上聊呵呵
前景展望
寧夏青年支教之家圖書(shū)室建設項目目前對然還處在籌建階段，但是可以肯定的是它必將對西海固貧困地區農村小學(xué)的孩子們教育作出較大的貢獻。
圖書(shū)室建立并發(fā)展起來(lái)以后，在此基礎上可以擴展和延伸的功能包括幾個(gè)方面：
1農村服務(wù)與發(fā)展
比如，就業(yè)培訓——適時(shí)聘請農業(yè)手工業(yè)技術(shù)人員，為當地農民提供一些實(shí)用技術(shù)和就業(yè)知識的培訓。
2鄉村教育改革
征文比賽——各地圖書(shū)室可自辦內部交流刊物，鼓勵同學(xué)們寫(xiě)作投稿并組織辯論和研討，組織征文比賽，激發(fā)青少年學(xué)習熱情；
開(kāi)發(fā)鄉土教材——尋找相關(guān)組織，開(kāi)發(fā)鄉土教材，實(shí)施鄉土人文教育；
獎助學(xué)金——為當地學(xué)生申請各種基金會(huì )設立的獎助學(xué)金；通過(guò)募集外部資金和本地資源，設立民間的獎助學(xué)金，獎勵優(yōu)秀的青少年，給予他們到北京、上海等城市甚至國外參觀(guān)、交流的機會(huì )
教師培訓——利用節假日，引入外部學(xué)者、專(zhuān)家，對小學(xué)教師進(jìn)行遠程的或者實(shí)地的培訓，以期在日常教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)思路，給青少年發(fā)展以更多更好機會(huì )。
3文化傳播與交流
可以將圖書(shū)室建設為青年志愿者實(shí)踐基地——給本省和外省的大學(xué)生或其他人員提供一個(gè)非常好的志愿服務(wù)基地，既可以以此為基礎開(kāi)展鄉村教育，如開(kāi)展暑期培訓班等；也可以以此為基礎開(kāi)展鄉村調查和一些支教、扶貧活動(dòng)。
( 扯遠了呵呵大家的意見(jiàn)呢……)
十，活動(dòng)負責人，參與人及其工作安排：
由于本活動(dòng)主要為六盤(pán)山同學(xué)發(fā)起和組建，具體工作的安排還請活動(dòng)相關(guān)負責人妥為布置。參與的同學(xué)除了承擔活動(dòng)的動(dòng)員、圖書(shū)的收集工作外，還應發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為活動(dòng)能健康、規范、持續地發(fā)展，各盡職責。
補充說(shuō)明：
有幾個(gè)地方，說(shuō)明一下
1，組織名稱(chēng)的確立。個(gè)人感覺(jué)叫寧夏青年支教之家似乎只適合博客的名字……用來(lái)作為整個(gè)組織的名稱(chēng)以及今后將要建設的圖書(shū)管的名稱(chēng)似乎不大妥當。
2，上面的策劃書(shū)中對涉及外聯(lián)部門(mén)的內容很簡(jiǎn)略，主要是外聯(lián)應該有自己的章程吧。另外組織在圖書(shū)館建設中的目標……這個(gè)我不知道啊，所以希望盡快能有相關(guān)說(shuō)法現身。
3,由于時(shí)間很緊，寫(xiě)的比較粗略，也存在錯別字，歡迎大家拍磚，并同時(shí)提出寶貴的意見(jiàn)，以待完整版的出爐。
4,謝謝大家的熱情和努力！加油！
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