畫(huà)的教學(xué)設計策劃書(shū)
【教學(xué)目的】
�。�、鞏固７個(gè)生字，掌握有無(wú)遠.近等反義詞。
�。�、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。
�。�、會(huì )正確朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
�。�、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？
�。�、今天我們再來(lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫畫(huà)。
�。�、出示畫(huà)。
二、導入新課
�。�、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國傳統的山水畫(huà)。
�。�、指導觀(guān)察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。
�、派绞鞘裁搭伾�？（先請前排一位學(xué)生說(shuō)，再請后排一位學(xué)生說(shuō)。）遠看也看得清楚，我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？
�、茷槭裁催@兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是畫(huà)）
�、锹�(tīng)山上流水的聲音，仔細聽(tīng)。
�、热绻骄畔ネ�，水的聲音聽(tīng)得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
�、煽�，這兒的.水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因為那是畫(huà)�。�
三、朗讀指導
�。�、這兩句詩(shī)里，有兩對意思相反的詞，請每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們圈出來(lái)，指名回答。
�。�、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。山和水，都在大自然中找得到。
�。�、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，名詞對名詞，多整齊。
�。�、看手勢，朗讀。（手勢打高，語(yǔ)調升高，手勢打低，語(yǔ)調放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。）遠看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。
四、指導觀(guān)察、理解詩(shī)后兩句
�。�、現在是什么季節？春天開(kāi)什么花？
�。�、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？
�。�、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著(zhù)呢？（是畫(huà)�。�
�。�、出示小鳥(niǎo)：
�、胚@里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦？
�、坪ε铝�，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么？
�、求@就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的京，左義右聲，這樣的字，被稱(chēng)為什么字？（形聲字）。
�、日堃晃粚W(xué)生走至畫(huà)前）請你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎？為什么不驚？
�、烧堅谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。
５、朗讀指導：
�、殴糯脑�(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
�、瓶词謩堇首x后兩句。（手勢移動(dòng)長(cháng)，語(yǔ)調加長(cháng)，手勢起伏加大，語(yǔ)調快。）
�、抢首x全文。
�、缺痴b全文。
五、小結
這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。
六、寫(xiě)字指導、講評
重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。
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