畫(huà)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)偏旁字歸類(lèi)等方法，認識 10 個(gè)生字和 2 個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“來(lái)、去”2 個(gè)生字。

　　2.朗讀課文。感受詩(shī)中描繪的景色。

　　3.聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有—無(wú)”“遠—近”“來(lái)—去”3 組反義詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣，引入新課

　　1.出示謎語(yǔ)。讓學(xué)生猜猜是什么，再說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　　兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

　　2.出示課文，教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。

　　3.出示課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀正音，感知課文

　　1.出示插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么，在插圖的相應位置出示“山、水、花、鳥(niǎo)”4 個(gè)字。

　　【設計意圖】通過(guò)畫(huà)和文的結合，幫助學(xué)生提取詩(shī)中的信息。

　　2.學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀課文，遇到不認識的字借助拼音來(lái)認一認。

　　3.引導學(xué)生看插圖，讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫(xiě)的'景物。

　　4.同桌互讀詩(shī)句。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。

　　5.指名分行讀，其余同學(xué)反饋評價(jià)，有錯及時(shí)糾正。男女生賽讀，全班齊讀。

　　【設計意圖】通過(guò)這一環(huán)節，使教師了解學(xué)生生 字的認識情況，找準不認識的、讀不準的生字，教學(xué)時(shí)可有針對性地突出重點(diǎn)。

　　三、認讀生字，指導朗讀

　　1.指導學(xué)生用加一加的方法識字。

　�。�1）出示：遠、近、還。

　　請學(xué)生帶讀這 3 個(gè)字。引導學(xué)生尋找這3個(gè)字的相同點(diǎn)。

　　認識偏旁走之。

　　用加一加的方法記一記這3個(gè)字。

　�。�2）在具體情境中理解“遠、近”。

　　引導學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)：

　　在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個(gè)同學(xué)離自己最近？哪個(gè)同學(xué)離自己最遠？

　�。�3）出示本課其余生字。提問(wèn)：還有哪些字可以用加一加的方法來(lái)記？

　　2.指導學(xué)生用換一換的方法識字。

　　出示：米—來(lái)、無(wú)—天、爸—色、近—聽(tīng)，

　　指導學(xué)生找找每組字的不同，在反饋的過(guò)程中認識斜刀頭。

　　3.指導學(xué)生用反義詞來(lái)識字。

　�。�1）出示：遠、無(wú)、來(lái)。讓請學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這些字意思相反的字。

　�。�2）課間操“說(shuō)反話(huà)”。

　　【設計意圖】采用多種方法幫助學(xué)生識記、鞏固生字，增強生字識記的效果。體現了“一字帶一串”和“同一個(gè)字可以用多種方法來(lái)識記”的思想。

　　4.復習鞏固。

　�。�1）在新語(yǔ)言情境中認字。學(xué)生認讀：“遠山、白色、遠近、聽(tīng)說(shuō)、無(wú)聲、還是、還有、走來(lái)、走去�！�

　�。�2）發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導學(xué)生認讀。

　�。�3）發(fā)給學(xué)生意思相反的字卡，引導學(xué)生認讀。

　　5.出示沒(méi)有拼音的課文，學(xué)生齊讀。

　　四、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)

　　1.學(xué)生觀(guān)察范字“水、去”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2.教師示范“水、去”，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。

　　3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完一個(gè)反饋點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)，爭取一個(gè)比一個(gè)好。

　　【設計意圖】寫(xiě)字指導不僅要看教師范寫(xiě)，還要看是如何對學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行反饋的。要引導學(xué)生對照自己寫(xiě)的字，找到改進(jìn)的方向。

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