工作室學(xué)校項目策劃案

　　導語(yǔ)：策劃案，也稱(chēng)策劃書(shū)，即對某個(gè)未來(lái)的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃，并展現給讀者的文本；以下是小編整理工作室學(xué)校項目策劃案的資料，歡迎閱讀參考。

　　一、"工作室學(xué)校"項目背景

　　"北戴河綜合實(shí)踐大本營(yíng)"微信平臺建設項目從xxx年6月籌建到現今，已經(jīng)通過(guò)公眾號平臺陸續上傳了我區各學(xué)校近期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的案例，同時(shí)策劃了幾次各學(xué)校師生及家長(cháng)參與的活動(dòng)，在平臺建設初期起到良好的課程建設效果。尤其是"北戴河井蓋涂鴉文化"主題活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)生教師的參與實(shí)踐，還是對北戴河旅游文化的宣傳，以及與"新農村建設"的融合，都得到了各級領(lǐng)導及社會(huì )各界廣泛的好評與關(guān)注，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電視、報紙等媒體的大力宣傳，為平臺建設和發(fā)展奠定了良好的基礎。

　　為進(jìn)一步拓展延伸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，推動(dòng)北戴河旅游文化的精品實(shí)踐課程，從平臺建設和發(fā)展的長(cháng)遠出發(fā)，"北戴河綜合實(shí)踐大本營(yíng)"微信平臺的團隊，立足北戴河得天獨厚的旅游文化大環(huán)境，因地制宜，精心打造了"工作室學(xué)校"項目。

　　二、"工作室學(xué)校"項目核心概念

　　"工作室學(xué)校"一詞源于歐洲文藝復興時(shí)期"工作室"（Studio）的概念，那時(shí)工作和學(xué)習的地方是結合在一起的。許多著(zhù)名的藝術(shù)家和發(fā)明家，諸如達·芬奇、拉斐爾和米開(kāi)朗琪羅早期都是在這種教育模式中進(jìn)行學(xué)習的。

　　如今的工作室學(xué)校試圖將這種傳統應用于21世紀的學(xué)校教育之中，即通過(guò)實(shí)際的工作經(jīng)驗讓學(xué)生在學(xué)術(shù)和職業(yè)中均獲得進(jìn)步。這是一種旨在重點(diǎn)培養學(xué)生非認知性技能——即驅動(dòng)力和適應性技能的培養方式：以工作室的形式，把工作實(shí)踐與學(xué)習有機地結合起來(lái)，從而達到最佳學(xué)習效果。教學(xué)的核心方式是實(shí)踐、團隊與實(shí)際工作。相對于主流教育以課堂為核心的方式，"工作室學(xué)校"課程是通過(guò)實(shí)踐實(shí)際項目來(lái)完成的。每一位學(xué)生都會(huì )在"工作室"里得到一位導師和教師輔導團隊的充分指導。教師輔導團隊制定時(shí)間表來(lái)指導工作學(xué)習日程，使得學(xué)生更像是置身于商業(yè)領(lǐng)域的工作環(huán)境中，體現了工作與學(xué)習深度融合的教學(xué)原則。

　　三、"工作室學(xué)校"項目目標

　　1、結合北戴河區的地域特點(diǎn)，因地制宜開(kāi)發(fā)有利于建設我區旅游文化特色的課程。

　　2、充分利用各校的課程資源，積極發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，建立有教師自己專(zhuān)業(yè)技能的工作室。教師以開(kāi)發(fā)者的名義自愿申報，帶領(lǐng)學(xué)生組建團隊，成立工作室，以研發(fā)具有北戴河特色文化的相關(guān)藝術(shù)品為主要目標開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、"工作室"以真實(shí)的'社會(huì )環(huán)境為背景運作，與我區每年的藝術(shù)節相結合，所創(chuàng )作出的藝術(shù)作品可用于陳列藝術(shù)館。同時(shí)，在北戴河旅游旺季，在各景區、景點(diǎn)將學(xué)生作品作為旅游文化紀念品設立攤位銷(xiāo)售，進(jìn)一步培養學(xué)生的"財商"意識，增強學(xué)生實(shí)踐銷(xiāo)售的能力。

　　四、"工作室學(xué)校"項目計劃實(shí)施步驟

　　1、項目籌建階段（xxx.9—xxx.10）：

　�。�1）建立以教育局主管局長(cháng)為領(lǐng)導的項目領(lǐng)導團隊，制定相關(guān)的項目管理辦法與具體的管理制度體系。

　�。�2）各校申報，領(lǐng)導小組核定示范項目點(diǎn)。

　　2、項目建設初期試行階段（xxx.10—2016.8）：

　　建立示范項目點(diǎn)，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，嘗試運行實(shí)施。

　　3、項目試行經(jīng)驗總結推廣階段（2016.9開(kāi)始）：

　　總結前期試運行經(jīng)驗，進(jìn)行推廣孵化工程，各學(xué)校老師進(jìn)行申報各自的工作室，由工作室學(xué)校項目組團隊統一管理。

　　五、"工作室學(xué)校"項目預期效果

　　1、建立項目基金會(huì )，保證"工作室學(xué)校"項目的運轉；

　　2、建立北戴河工作室學(xué)校藝術(shù)品展覽館，供各地游客、教育團體參觀(guān)學(xué)習；

　　3、吸納世界各地的工藝大師作為工作室學(xué)校的導師，發(fā)展壯大，作為優(yōu)秀教育資源推廣項目和平臺。

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