《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計1
設計理念：
充分利用即將畢業(yè)的現實(shí)資源，師生合作，努力創(chuàng )造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)詞發(fā)，有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。并通過(guò)師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對老師、對同學(xué)、對母校的情感得到升華。
教學(xué)目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內容，了解贈言的特點(diǎn)。
2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈言，練習用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達心中的情感，培養學(xué)生綜合表達能力。
3、在說(shuō)、寫(xiě)贈言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解贈言的內容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì )說(shuō)、寫(xiě)贈言。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨特、富有個(gè)性的贈言。
教學(xué)方法：
談話(huà)激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈言的方法；師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。
教學(xué)準備：
贈言卡片、贈言范例、抒情音樂(lè )、《臨別的留言》歌詞等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，喚起學(xué)生的情感參與。
1、師：同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛(ài)的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，到新的學(xué)校開(kāi)始新的學(xué)習生活。此時(shí)此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。
2、師：是呀，當我們面臨分別，大家心里都會(huì )感慨萬(wàn)千。在離別之際，你們一定有許多心里話(huà)要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語(yǔ)言盡情地表達出來(lái)就是我們今天要學(xué)習的“畢業(yè)贈言”。（板書(shū)：畢業(yè)贈言）
二、范例引路，教給學(xué)生贈言的方法。
1、師：畢業(yè)贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望，它可以增強我們的信心、增進(jìn)我們的友誼；它會(huì )成為我們人生道路上的“促進(jìn)劑”。老師這里有一些贈言，有贈給老師的，也有贈給同學(xué)的，請同學(xué)們用心讀讀。
2、出示書(shū)中范文。
給老師：
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，當了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想……
給同學(xué)：
我們曾是并肩生長(cháng)的兩顆小樹(shù)，我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼，我將永遠珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落，都珍藏著(zhù)我們的友情，播種著(zhù)我們的夢(mèng)想。
�。�1）學(xué)生自由讀贈言，讀完與同桌交流贈言的內容和自己的感受。
�。�2）指名讀自己最喜歡的贈言，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
�。�3）學(xué)生齊讀贈言，讀出自己的理解和感受。
3、指名概括贈言包括哪幾個(gè)方面的內容，師歸納總結：
回顧學(xué)習生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨
贊美同學(xué)情誼展望美好未來(lái)表達真情祝愿
4、小組交流課外搜集的贈言，并結合書(shū)中范例概括贈言的特點(diǎn)和要求：
主題健康風(fēng)格獨特條理清楚簡(jiǎn)短明了生動(dòng)得體情真意切
5、師：同學(xué)們明白了贈言的內容和要求，相信大家都急于把自己的贈言寫(xiě)下來(lái)送給最親密的伙伴。但是，如何根據同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(cháng)甚至長(cháng)相、屬相等創(chuàng )作出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，大家還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。例如，贈給意志堅強的人該怎樣寫(xiě)？贈給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫(xiě)？贈給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫(xiě)？等等。下面大家來(lái)交流一下這個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生交流如何寫(xiě)出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，師相機指導。
三、師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合。
1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰(shuí)？為什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想把贈言送給誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)原因。
2、師：真情的語(yǔ)言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來(lái)，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當我們再看到這些話(huà)語(yǔ)，一定會(huì )更令人感動(dòng)。同學(xué)們，趕快拿出課前準備好的贈言卡，寫(xiě)下我們的心聲吧！
音樂(lè )聲中學(xué)生寫(xiě)贈言，教師巡視指導。
3、師：時(shí)間雖然很短，老師發(fā)現同學(xué)們的贈言卻寫(xiě)得情真意切，現在，請同學(xué)們把自己的贈言讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家相互提提修改的意見(jiàn)。
學(xué)生交流贈言，相互修改。
4、師：大家都進(jìn)行了交流，提出了自己的意見(jiàn)，下面我們來(lái)玩一個(gè)互動(dòng)游戲，請大家聽(tīng)清游戲要求：
�。�1）我們每個(gè)小組請一位同學(xué)上臺展示自己的贈言，只讀內容，不能說(shuō)是贈給誰(shuí)的。
�。�2）下面的同學(xué)聽(tīng)完后猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的。
�。�3）接受贈言的同學(xué)到臺上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。
�。�4）其余同學(xué)要認真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完之后進(jìn)行評價(jià)。
5、學(xué)生讀贈言，說(shuō)感受，師相機指導，師生共同評議。
四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。
1、師：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言?xún)A吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。下面請接受老師送給大家的贈言：
無(wú)論你們走到哪里，
請記�。耗銈冊�(jīng)是六年的兄弟姐妹，
無(wú)論你們身在何方，
請記�。簬椭司褪菐椭阕约�。
成功時(shí)，
不要忘記讓我們與你同樂(lè )；
失敗時(shí)，
不要忘記我們永遠支持你。
勤奮、進(jìn)取，正直、善良，
誠信、盡責，儒雅、博愛(ài)，
勇敢、堅強，樂(lè )觀(guān)、向上！
這是老師對你們的期望。
我衷心地祝�！�
祝福你們中的每一位，
永遠幸福、快樂(lè )、安康！
2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據每位學(xué)生個(gè)性所準備的贈言卡。
3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大家站起來(lái)，把我們共同創(chuàng )作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。
4、生齊唱《臨別的留言》
夏天馬上過(guò)去，我們將要離去，
喧鬧的操場(chǎng)上，有人將繼續我們的游戲，
悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶，
一天天增長(cháng)的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，
陽(yáng)光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，
臨別的留言寫(xiě)下永遠美麗的回憶。
秋天馬上來(lái)臨，我們告別這里，
未來(lái)的日子啊，不會(huì )忘記您的教誨，
粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動(dòng)的旋律，
我的夢(mèng)想和您的期待，一輩子都不會(huì )忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，
陽(yáng)光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，
臨別的留言寫(xiě)下永遠美麗的回憶。
五、課外作業(yè)：
制作贈言卡，給老師、同學(xué)、母校寫(xiě)贈言。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計2
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示教師的`畢業(yè)紀念冊，談話(huà)導入。
師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續深造；有的祝老師工作順利；還有的同學(xué)祝老師天天開(kāi)心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們一起來(lái)學(xué)習胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》�？纯创蠹視�(huì )有怎樣的啟示。
2、揭題、讀題
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。
二、走近作者
1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。
2、出示胡適的資料。
胡適（1891.12—1962.2），字適之，漢族，安徽績(jì)溪人�，F代著(zhù)名學(xué)者、詩(shī)人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著(zhù)作有：《中國哲學(xué)史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話(huà)文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運動(dòng)的領(lǐng)袖之一。
胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言“大膽的假設，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法，以及認真做事，嚴肅做人的做人之道。
三、讀悟結合，理清層次
1、檢查預習,這些字音你能讀準嗎？
zhū
tài
zǔn
zhù
諸位淘汰撙衣節食鑄器
2、自由讀課文，讀通課文。
3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并引導學(xué)生積累讀好書(shū)的方法。
4、交流，你讀懂了哪些內容？
教師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示：
A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么？板書(shū)：“不要拋棄學(xué)問(wèn)”
B、課文圍繞這句話(huà)寫(xiě)了幾部分內容？
5、師生共同梳理，理清層次。
�。ㄒ�(jiàn)解讀與提示。）
四、討論探究，理解文章內容。
1、引導質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結。
�。ā皩W(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟�！闭n堂上，要引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合能力。）
A、為什么不能拋棄學(xué)問(wèn)？
�。ㄉ倌暌蝗ゲ粡头�，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)就來(lái)不及了；三五年不學(xué)習，就會(huì )被后來(lái)少年淘汰，到那時(shí)想補救就來(lái)不及了。）
B、怎樣做學(xué)問(wèn)？
�。ㄖ鲃�(dòng)創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn)；抓緊時(shí)間做學(xué)問(wèn)。）
板書(shū)：創(chuàng )造條件珍惜時(shí)間
2、感情朗讀文章，談啟示。
�。o(wú)論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問(wèn)；學(xué)習要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問(wèn)。）
3、寫(xiě)作滲透：按一定的順序表達真情實(shí)感。
五、拓展延伸
1、鼓勵學(xué)生結合自己的理解和體會(huì )用原文或自己的話(huà)提煉警句。
如“不要拋棄學(xué)問(wèn)”“拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己”等。
2、多媒體出示故事，創(chuàng )設情境，學(xué)生討論。
小沙彌對老方丈說(shuō)：“方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書(shū)，肚子里的學(xué)問(wèn)己經(jīng)滿(mǎn)了�！崩戏秸刹⒉淮鹪�(huà)。他拿出一個(gè)瓶子，先用大石塊把瓶子填滿(mǎn)，然后問(wèn)小沙彌：“瓶子滿(mǎn)了嗎？”小沙彌說(shuō)：“滿(mǎn)了�！崩戏秸捎职岩恍┬∈臃胚M(jìn)瓶子，問(wèn)小沙彌：“滿(mǎn)了嗎？”他說(shuō)：“滿(mǎn)了�！崩戏秸捎职岩恍┥惩练帕诉M(jìn)去，繼續問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”小沙彌想了想，小心地說(shuō)：“滿(mǎn)了�！崩戏秸陕�(tīng)了，又往己滿(mǎn)的瓶子里倒了些水，轉身而去。
小沙彌望著(zhù)老方丈遠去的背影，看著(zhù)眼前的瓶子，似有所悟。
質(zhì)疑：你看了這個(gè)故事以后，結合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。
�。ㄆ孔泳拖裎覀兊哪X子，當你認為學(xué)問(wèn)放滿(mǎn)了的時(shí)候，其實(shí)還沒(méi)滿(mǎn)。
做事要認真，當你認為做好了的時(shí)候，實(shí)際上還有很多細節要做�！�
六、出示警句，課堂總結，提出美好祝愿。
刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂(lè )府長(cháng)歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切�！里w
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，現代社會(huì )就是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，沒(méi)有誰(shuí)能夠不學(xué)習，還能在競爭中生存的。學(xué)習是終身的，無(wú)一時(shí)不學(xué)，無(wú)一事不學(xué)，無(wú)一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語(yǔ)“不要拋棄學(xué)問(wèn)�！毕Ｍ蠹夷馨炎约骸斑@塊材料鑄造成器”，祝同學(xué)們長(cháng)大后都能成為祖國的棟梁之材。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、在畢業(yè)之際，寫(xiě)下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。
例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計3
設計理念：
《新課程標準》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在教學(xué)中，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。
教材簡(jiǎn)析:
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話(huà)題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性→指出怎樣做學(xué)問(wèn)→表達希望與祝愿。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解文章內容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。
�。�3）學(xué)習課文針對性強，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達方法。
2、情感目標：
教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，不要拋棄學(xué)問(wèn)，樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問(wèn)”的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，終生不要拋棄學(xué)問(wèn)。
2、學(xué)習作者按一定順序表達情感的方法。
教學(xué)方法：
“教學(xué)有法，但無(wú)定法�！痹诒竟澱n的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示:
第1段：提出贈言，揭示中心話(huà)題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。
第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，能凸現全段的主要意思的句子是：趁現在年富力強的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。
第3--6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問(wèn)表達的看法是：要創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅持做學(xué)問(wèn)。
第7--9段表達了作者的希望與祝愿。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計4
課前準備
1、學(xué)生自己制作或購買(mǎi)一些卡片。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)目的
1、知識目標：能根據同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養：能分辨贈言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，再過(guò)一段時(shí)間，我們就要結束六年的小學(xué)生活了，就要告別我們可愛(ài)的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。六年來(lái)，我們度過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著(zhù)我們成長(cháng)，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學(xué)生活動(dòng)的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個(gè)角落……都珍藏著(zhù)我們的足跡。六年的小學(xué)生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說(shuō)，然后指名說(shuō)。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學(xué)的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛(ài)，每一次教導，都深深的留在大家的記憶中了，此時(shí)此刻，我們就要離開(kāi)這美麗的校園，離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)，離開(kāi)可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)
是呀，此刻就要說(shuō)再見(jiàn)，我們真的感慨萬(wàn)千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內心的話(huà)兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話(huà)寫(xiě)出來(lái)就是“畢業(yè)贈言”。今天老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學(xué)、朋友的希望、祝愿之心充分地表達出來(lái)。
二、評析贈言
1、學(xué)生閱讀書(shū)上的贈言，然后說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈言該寫(xiě)些什么?
2、老師從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(屏幕顯示)
�、傥覀兗磳㈦x別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(cháng)命百歲。
�、谀憧偸悄敲纯蓯�(ài)，樂(lè )觀(guān)積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過(guò)自己的努力，實(shí)現理想。
�、勰憧偸悄瑹o(wú)語(yǔ)，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機會(huì )呢?真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!
�、芪业睦吓笥�，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進(jìn)!
(師相機引導：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語(yǔ)言，不適合我們小學(xué)生，第二句比較有針對性，既說(shuō)出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了自己對同學(xué)的祝福，第三句對同學(xué)有激勵的作用。)
師：如何寫(xiě)好贈言，一個(gè)好的贈言應該有什么特點(diǎn)呢?(四人小組交流、討論)
教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈言應該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng);能寫(xiě)出接受贈言同學(xué)或老師的特點(diǎn)，有較強的針對性;觀(guān)點(diǎn)正確，有激勵等的作用。)
三、學(xué)生寫(xiě)贈言
小小的贈言卡，它包含著(zhù)你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的心語(yǔ);精心的設計，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
寫(xiě)的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩(shī)詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫(xiě)贈言的時(shí)候要注意贈送的對象!
(學(xué)生寫(xiě)贈言)
四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)
六、同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(或老師)手中，愿大家友誼長(cháng)存。[學(xué)生將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)(或老師)。]
板書(shū)設計：
畢業(yè)贈言
簡(jiǎn)練、生動(dòng)、抓住特點(diǎn)
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣。
2、選擇自己熟悉的同學(xué)和老師，根據同學(xué)和老師的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈言的過(guò)程中感受同學(xué)間，師生間純真美好的情誼。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈言?xún)?yōu)劣，根據同學(xué)特點(diǎn)寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：寫(xiě)贈言時(shí)的注意事項。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課前播放《友誼地久天長(cháng)》。
一、導入：剛才我們聽(tīng)到的這首歌是《友誼地久天長(cháng)》。千百年來(lái)，許多詩(shī)人寫(xiě)下膾炙人口的詩(shī)句，表達離情別意。下面請同學(xué)們讀一讀這些詩(shī)句：
�。ǘ嗝襟w出示）
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
海內存知己，天涯若比鄰。
又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
請一生讀一讀以上詩(shī)句。師：同學(xué)們，想一想，這些詩(shī)句表達了詩(shī)人怎樣的情感？（對友人的留戀、祝福、不舍，自己的惆悵等。）
二、學(xué)習怎么寫(xiě)畢業(yè)贈言
師：秋去春來(lái)，六年的小學(xué)生活一晃而過(guò)，再有兩個(gè)月你們就要畢業(yè)了，離別在即，大家一定有許多話(huà)想對老師說(shuō)，對母校說(shuō)，對朋友說(shuō)�！百浫艘匝�，重于金石珠玉�！苯裉煳覀兙蛯W(xué)學(xué)怎么寫(xiě)《畢業(yè)贈言》。板書(shū)：畢業(yè)贈言
1、什么是贈言？
學(xué)生暢所欲言。
教師小結：贈言是給人留下美好的祝愿和真誠的希望，鼓勵別人奮發(fā)上進(jìn)，喚起信心，有深遠的意義，使人難忘的語(yǔ)言。
2、贈言的特點(diǎn)
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本143頁(yè)。自己讀讀這兩組贈言。一組是給老師的，一組是給同學(xué)的，看看這些贈言在語(yǔ)言上和表達方式上有什么特點(diǎn)？
請學(xué)生讀課本上的贈言（個(gè)別讀，分小組讀。）
交流贈言特點(diǎn)。（語(yǔ)言精練，篇幅短小，運用排比、比喻等修辭手法，表達真情實(shí)感，體現各人的性格特征。）
教師相機板書(shū)：
語(yǔ)言簡(jiǎn)練力求生動(dòng)
比喻排比巧妙使用
言辭懇切表達真情
三、試著(zhù)給老師寫(xiě)贈言
師：六年中，陪同自己走過(guò)的老師有許多，選擇一位你最想寫(xiě)的老師，把美好的祝福送給她（他）。
學(xué)生寫(xiě)贈言，教師在座位間作個(gè)別指導。
學(xué)生們交流贈言。師生評價(jià)，修改。
1、寫(xiě)贈言應注意什么？
師：前段時(shí)間，我們班也刮起了寫(xiě)同學(xué)錄的風(fēng)，我收集了一些，大家看看，評價(jià)一下這些贈言。
�。ǘ嗝襟w出示）
�、僮Ｄ愫煤脤W(xué)習，天天向上，百事可樂(lè )，萬(wàn)事如意。
�、谀懵敺f、你善良、你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個(gè)智慧的背囊，讓它成為你飛翔的翅膀。
�、凼裁炊际歉≡�！祝你福如東海長(cháng)流水！壽比南山不老松！笑口常開(kāi)，笑死活該！
學(xué)生討論哪些寫(xiě)得比較好，哪些寫(xiě)得不好，為什么？
�。ǖ谝粭l沒(méi)有針對性，對誰(shuí)也可以這樣寫(xiě)；第二條，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真摯；第三條，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)、成人用語(yǔ)不適合小學(xué)生，主題不夠健康）
教師相機板書(shū)：
因人而宜性格鮮明
格調高雅忌諱俗庸
名言詩(shī)文畫(huà)龍點(diǎn)睛
2、想一想，下面贈言可以送給具有哪些性格特征的同學(xué)？
�、俪聊灰翛](méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì )變成廢銅。
�、谏钣袝r(shí)雖不像你想像中的美好，但也不是你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順！
�、廴瞬皇且驗槊利惗蓯�(ài)，而是因為可愛(ài)而美麗。
�、懿灰獙W(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。
學(xué)生討論后得出：以上贈言可以分別送給內向少言的人，悲觀(guān)的人，只注重外表打扮的人，惰性較強的人。給同學(xué)寫(xiě)贈言的時(shí)候可以有針對性地用到。
3、贈言的內容
回顧課本上的贈言和同學(xué)們寫(xiě)的贈言，總結：贈言的內容可以是贊美、祝愿、鼓勵、鞭策、回憶。相機板書(shū)：贊美、鼓勵、祝愿、鞭策、回憶。
4、出示兩條贈言，讓學(xué)生明了寫(xiě)贈言的格式。
例子一：
劍橋：
英國有一所大學(xué)的名字和你的名字一模一樣，那里云集著(zhù)世界各國的驕子。我希望有一天，兩個(gè)劍橋能夠相遇。盡管這之間的路途很遙遠，很漫長(cháng)，也很崎嶇。但我想只要朝著(zhù)目標走，總有一天會(huì )到的。
賈老師
4月13日
例子二：
活在世上當自強，
寶埋深山也放光。
快馬加鞭你駕軒，
樂(lè )事伴你到永遠。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，不難發(fā)現：這是一條嵌名聯(lián)式贈言（打頭第一個(gè)字連起來(lái)是一句話(huà)：活寶快樂(lè )。師解釋?zhuān)哼@是我師范時(shí)一個(gè)同學(xué)給我寫(xiě)的慶祝生日的贈言）讓學(xué)生明白：贈言也可以這樣寫(xiě)。
四、學(xué)生之間寫(xiě)贈言。
師：光陰似箭，日月如梭。告別哺育我們的母校，告別培育我們成長(cháng)的老師，告別朝夕相處的同學(xué)。讓我們把這些逝去的美好日子，化作最美好的回憶，用一句句贈言表達我們對老師、對同學(xué)、對朋友最美好的祝愿。
學(xué)生自由寫(xiě)贈言。
交流學(xué)生贈言。
五、教師激情朗誦自己寫(xiě)給全體學(xué)生的贈言。
師：離別之際，老師也寫(xiě)了一則送給全體同學(xué)的畢業(yè)贈言，在這個(gè)特殊的時(shí)刻，送給大家。
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