初三化學(xué)筆記

初三化學(xué)筆記1

　　本書(shū)取材新穎，案例豐富，生動(dòng)，典型，理論和時(shí)間想結合，對促進(jìn)化學(xué)新課程的實(shí)施，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有積極的意義�？晒┲袑W(xué)化學(xué)教師，教研人員開(kāi)展實(shí)驗研究和教學(xué)研究之用。讀完本書(shū)我有以下感悟。

　　1.化學(xué)實(shí)驗研究的目的

　　化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗又依賴(lài)于實(shí)驗。所以實(shí)驗不僅是研究化學(xué)科學(xué)的重要方法，也是化學(xué)教學(xué)的重要手段。國外許多中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗時(shí)間占課時(shí)總數的30%，有的甚至多達50%;在我國，隨著(zhù)對教育的重視和教改的不斷深化，實(shí)驗在教學(xué)中所占的比例也不斷增加，。人們對化學(xué)實(shí)驗之所以如此重視，是因為中學(xué)化學(xué)教材中的化學(xué)實(shí)驗，是根據中學(xué)培養目標和中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的要求，經(jīng)過(guò)選擇而安排的教學(xué)實(shí)驗，它是化學(xué)教學(xué)的基礎，是化學(xué)教師常用的教學(xué)方式，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗室實(shí)驗的研究，教師能充分認識到化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的重要作用和如何進(jìn)一步加強實(shí)驗教學(xué)。

　　2.化學(xué)實(shí)驗研究的必要性

　　由于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和化學(xué)反應的復雜性�；瘜W(xué)上的規律、理論都源于實(shí)踐并在實(shí)踐中接受檢驗。因此，離開(kāi)了實(shí)驗就不成其為化學(xué)，也就談不上學(xué)習、研究化學(xué)�；瘜W(xué)反應的復雜性：條件變了，化學(xué)現象或結果可能隨之改變;有些問(wèn)題至今還有不明確的地方，一些實(shí)驗現象、結果本身需要進(jìn)一步探討;即使是很簡(jiǎn)單的基本問(wèn)題，至今尚有許多不完全清楚的情況�！ぶ袑W(xué)化學(xué)教材看似淺顯易懂，但內容高度概括，常常隱含著(zhù)很深的科學(xué)道理。

　　化學(xué)實(shí)驗是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過(guò)教學(xué)實(shí)驗體現出來(lái)仍需研究。從化學(xué)教育現代化來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗是個(gè)突破口和生長(cháng)點(diǎn)，現代化的新方法、新手段、新教材……可以在實(shí)驗中體現和應用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和研究。從對化學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，從事實(shí)驗研究應該是基本功。只有親自從事研究，才能更好地培養學(xué)生具有科研能力并養成科研習慣。

　　在中學(xué)基礎課中的化學(xué)實(shí)驗一般具有較強的典型性、直觀(guān)性和可靠性。多年來(lái)經(jīng)過(guò)無(wú)數次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說(shuō)應該達到“爐火純青”了，但事實(shí)并非如此，很多實(shí)驗仍然在不斷被完善、改進(jìn)、改造、取代、補充。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，充分利用化學(xué)學(xué)科“以實(shí)驗為基礎”的基本特征，挖掘和開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗在探究性學(xué)習中的功能，對于改變學(xué)生的學(xué)習方法，形成終身學(xué)習的能力具有重要的意義。

　　3.實(shí)驗改進(jìn)與創(chuàng )新的好處

　　中學(xué)化學(xué)教材所安排的`實(shí)驗是否完全合理，是否需要補充一些有益于開(kāi)拓學(xué)生思維、培養創(chuàng )新能力實(shí)驗，現有課本中的實(shí)驗哪些需要改進(jìn)，如何改進(jìn)，改進(jìn)的原則是什么?這是一種極其普通的實(shí)驗研究，又是極容易取得實(shí)驗成果的研究。

　　判斷一個(gè)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的好、壞，就要多角度，多層面地進(jìn)行分析、評判，其間需考慮的因素很多。就化學(xué)實(shí)驗本身而言，我們在選題，設計及改進(jìn)時(shí)應考慮到以下這些原則。a.安全性原則;b.目的性原則;c.簡(jiǎn)易性原則;d直觀(guān)性原則;e.可靠性原則;f.科學(xué)性原則。

　　研究創(chuàng )新性實(shí)驗是鍛煉教師創(chuàng )新研究能力、強化提高個(gè)人素質(zhì)的很好形式。其可與教師的科研相結合，是在開(kāi)放實(shí)驗室中進(jìn)行的實(shí)驗，它區別于一般開(kāi)放性試驗，不盡可以設計成教師自己的實(shí)驗改進(jìn)，還可給學(xué)生留出更大的創(chuàng )新空間，能讓學(xué)生的興趣與能力得到充分發(fā)揮。通過(guò)研究創(chuàng )新性實(shí)驗，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、科研意識、激發(fā)自主學(xué)習和研究的熱情，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力得到全面提高.

初三化學(xué)筆記2

　　一、明確目的是前提

　　化學(xué)是一門(mén)基礎自然科學(xué)，是無(wú)數中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它融入了一些化學(xué)基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學(xué)反應的基本類(lèi)型、無(wú)機物的分類(lèi)及相互間的關(guān)系等知識�；瘜W(xué)與我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)，特別是對工農業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現代化具有極其重要的作用，可以說(shuō)人們的衣、食、住、行樣樣都離不開(kāi)化學(xué)。通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習，初中生不僅能學(xué)到系統的化學(xué)基礎知識，受到辯證唯物主義思想、愛(ài)國主義思想教育和對科學(xué)不斷探索、創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度及嚴謹的.學(xué)風(fēng)教育，而且還能提高自身觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和自學(xué)能力，為今后學(xué)習打下良好基礎。

　　二、課前預習是基礎

　　先預習、后聽(tīng)課是一種良好的學(xué)習方法，這樣便于強化聽(tīng)課的針對性，利于發(fā)現問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；通過(guò)預習時(shí)的獨立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，縮短課后復習和做作業(yè)的時(shí)間，同時(shí)還可以培養初中生的自學(xué)能力。預習的過(guò)程實(shí)際上也是一種自覺(jué)或獨立思考的過(guò)程，持之以恒，能使自學(xué)能力得到有效提高。

　　三、認真聽(tīng)講是核心

　　認真聽(tīng)好每堂課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑。能不能掌握好所學(xué)知識，是決定學(xué)習效果的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì )神，集中注意力，認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，聽(tīng)課中要排除一切干擾和雜念，緊跟老師的講述和所做的演示實(shí)驗，仔細觀(guān)察，積極思考，踴躍發(fā)言，認真做好課堂練習，努力把所學(xué)內容當堂掌握消化。

　　四、記好筆記是關(guān)鍵

　　學(xué)好化學(xué)記筆記是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力、提高聽(tīng)課的效率外，對課后復習也有很大幫助。初中生要學(xué)會(huì )記筆記，自覺(jué)養成記筆記的好習慣。記筆記要邊看書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上劃記號，標出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內容抄下來(lái)，特別要把課堂中關(guān)鍵性、規律性、實(shí)質(zhì)性的內容和對自己有啟發(fā)的地方簡(jiǎn)明扼要地在書(shū)本上或筆記本上摘抄下來(lái)，課后再復習思考。

　　五、細觀(guān)察，多實(shí)驗

　　初中化學(xué)教學(xué)中有演示實(shí)驗、必做實(shí)驗、選做實(shí)驗，還有家庭小實(shí)驗，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )觀(guān)察老師演示實(shí)驗的操作、現象，獨立做好學(xué)生實(shí)驗，上好實(shí)驗課，這是學(xué)好化學(xué)的基礎�；瘜W(xué)實(shí)驗是很生動(dòng)、很直觀(guān)的，實(shí)驗中千變萬(wàn)化的現象最能激發(fā)學(xué)生的興趣。觀(guān)察實(shí)驗前，首先要明確觀(guān)察的內容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？觀(guān)察時(shí)還要仔細、全面。實(shí)驗時(shí)，學(xué)生要親自動(dòng)手，認真做好實(shí)驗內容所安排的每一個(gè)實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中集中注意力，嚴格按實(shí)驗要求操作，對基本操作要反復進(jìn)行練習，對實(shí)驗過(guò)程中出現的各種現象，要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄。如氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗，實(shí)驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀(guān)察時(shí)先看清反應物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

　　六、課后及時(shí)復習

　　課后復習能加深理解，進(jìn)一步所學(xué)鞏固知識。復習中不懂之處及時(shí)請教老師，消除障礙，為以后順利學(xué)習打好基礎。此外，復習中還要重視化學(xué)教科書(shū)，多讀聽(tīng)課筆記，加深記憶理解教材內容。

　　七、按時(shí)完成作業(yè)

　　做作業(yè)是練習的好機會(huì )，是鞏固知識的重要手段之一。課后學(xué)生要自覺(jué)動(dòng)手做作業(yè)，特別是節后習題和章后復習題要主動(dòng)獨立完成，多思多問(wèn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)用心銘記在腦子里，達到熟能生巧，融會(huì )貫通。

初三化學(xué)筆記3

　　聽(tīng)是要求學(xué)生認真聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率，找重點(diǎn)聽(tīng)，抓難點(diǎn)著(zhù)重聽(tīng)。讀有利于理解課本內容。在實(shí)際教學(xué)中注重學(xué)生對課本的閱讀及理解。讀有利于提高學(xué)生的表達能力。在初三化學(xué)學(xué)習中有部分學(xué)生在掌握知識的同時(shí)卻不知道如何表達。這類(lèi)學(xué)生往往會(huì )吃一些“暗虧”。而讀有利于該類(lèi)學(xué)生更好地寫(xiě)，更好地答題。讀有利于提高學(xué)生的推理判斷能力，化學(xué)中的文字題其實(shí)都有一定的“題眼”，通過(guò)讀能夠加強學(xué)生找“題眼”的能力，同時(shí)也給學(xué)生逐步樹(shù)立起良好的解題習慣，不驕不躁，從容讀題。寫(xiě)是在學(xué)生認真聽(tīng)的基礎上要求他們記好課堂筆記，課后認真完成作業(yè)。作業(yè)需仔細挑選，將筆記與作業(yè)結合，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用筆記，強化自學(xué)能力，以及自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)：為什么我平常聽(tīng)課也懂，做題也不少，效率也不低，就是一到考試就不會(huì )？我什么都忘記了現在怎么復習呀？越復習到后面，我越亂，是怎么回事呀？有解決的辦法嗎？等等。出現這些問(wèn)題的根源之一就是筆記沒(méi)做好。

　　一、提倡學(xué)生記好化學(xué)筆記

　　1、從感知規律來(lái)說(shuō)，做筆記可以加強記憶。

　　課堂上學(xué)到東西很容易忘掉，因為課上的記憶只是短暫的，記得快忘得也快，如果筆記上不留些痕跡，哪里去找記憶的空缺？所以我認為應該把記筆記看成是學(xué)習成績(jì)提高的重要途徑。雖然有些同學(xué)沒(méi)怎么記筆記也取得了較好的成績(jì)，但是筆記在平日積累、期末復習中起的作用是不可小看的。至于記筆記是否會(huì )影響聽(tīng)課，那就要看你隨機應變、靈活取舍的能力了。

　　2、做筆記可以促使學(xué)生聽(tīng)課更加專(zhuān)心。

　　對學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要記筆記。除了極個(gè)別的學(xué)生外，許多學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)得懂，似乎理解了課堂上老師講的內容，但下課后不會(huì )做題，也不知老師上課時(shí)對這些內容是怎么講的，思維方法和解題步驟是什么。所以一定要做筆記，而且教師要親自檢查。有些學(xué)生，資質(zhì)普通，那么他就必須記筆記，反復鉆研，雖然不能自創(chuàng )，但至少可以精通老師所教。如果老師教的得法，這種學(xué)生也可以成才。對于自制力不是很強的同學(xué)來(lái)說(shuō)，做筆記可以使他們上課不睡覺(jué)。學(xué)生聽(tīng)課容易走神，如果讓學(xué)生養成做筆記的習慣，就不太容易走神了。有效地記筆記不僅可以積攢學(xué)習資料，而且可以幫助學(xué)生集中精力聽(tīng)課，防止開(kāi)小差。

　　3、筆記在學(xué)生構建知識發(fā)揮了重要作用。

　　筆記是學(xué)生認知地圖。記筆記的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習如何選擇、重組、提取知識結構的技能訓練過(guò)程。筆記是學(xué)生學(xué)習體驗的基礎�？梢哉f(shuō)，體驗是新課程改革的一個(gè)重要的概念，只有在充分體驗后，才能加深對知識概念、規律理解掌握，提高應用知識的能力，強化情感體驗�；瘜W(xué)筆記，主要應記提綱、記問(wèn)題、記疑點(diǎn)、記方法、記總結。

　　二、培養學(xué)生課前預習的能力

　　1、預習有利于培養和提高學(xué)生自學(xué)能力。

　　課前預習實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)自己的思考，對即將所學(xué)知識進(jìn)行的'自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識，需要學(xué)生在以后的工作和學(xué)習中不斷地探索，根據需要自學(xué)。因此，從小就培養自學(xué)能力，具有十分重要的意義。

　　2、預習有利于學(xué)生提高聽(tīng)課效率。

　　學(xué)生在預習新課文時(shí)，會(huì )有不懂的內容，這屬于正�，F象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或學(xué)習中的薄弱環(huán)節。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習深入的關(guān)鍵所在。預習時(shí)可以把這些看不懂的地方記下來(lái)，上課時(shí)特別注意聽(tīng)老師是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的。這樣，聽(tīng)課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽(tīng)課效果肯定會(huì )好。

　　3、有利于學(xué)困生扭轉學(xué)習被動(dòng)的局面。

　　經(jīng)過(guò)預習，一方面，由于復習了需要掌握的舊知識，掃除了聽(tīng)課中的一些障礙，課堂上可以聽(tīng)懂，或基本上能全部理解，增強了學(xué)習信心。另一方面，因為上課聽(tīng)懂了，課后用于復習的時(shí)間相應減少，做作業(yè)的速度相應加快。預習雖然用掉了一些時(shí)間，但從聽(tīng)課、復習和作業(yè)的效率上得到了補償。時(shí)間一長(cháng)，就能贏(yíng)得一定的時(shí)間，用在系統地復習過(guò)去學(xué)習這門(mén)學(xué)科時(shí)沒(méi)有弄懂的地方或遺忘的地方，從而使學(xué)習逐步轉為主動(dòng)，學(xué)習成績(jì)也相應會(huì )有所提高。

　　三、著(zhù)眼實(shí)際，立足課本

　　1、立足課本。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子�！蔽覀兊奶幚韱�(wèn)題能力就是通過(guò)課本學(xué)習逐步形成的。近年來(lái)，不少學(xué)生認為可以不看課本了。然而，事實(shí)并非如此。如果我們細細研究初三化學(xué)課本就會(huì )發(fā)現，復習必須立足課本，對課本內容進(jìn)行比較全面的回顧，然后以課本為基礎，向外延伸拓展。

　　2、著(zhù)眼實(shí)際探究。

　　在教學(xué)中多運用實(shí)際實(shí)驗情景，不杜撰，最好切切實(shí)實(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗的驗證，切實(shí)提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。不被課本束縛，解放學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、教師要創(chuàng )造條件，讓“問(wèn)題意識”的培養成為常規。

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