師范生見(jiàn)習報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，大家逐漸認識到報告的重要性，報告包含標題、正文、結尾等。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的師范生見(jiàn)習報告，希望對大家有所幫助。
師范生見(jiàn)習報告1
一：見(jiàn)習目的：
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗。
二：見(jiàn)習時(shí)間：
XX年年10月22日———XX年年10月26日
三：見(jiàn)習地點(diǎn)：
興安小學(xué)
四：見(jiàn)習過(guò)程
在我心中”見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞，在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育見(jiàn)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
第一天：我和小組成員準時(shí)到達興安小學(xué)，一切都安頓好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)�？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮。幸好老師教的好，方法新鮮。我見(jiàn)習的班級是一年級（1）班，我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)數學(xué)老師的課—張老師的課，她把單調乏味的數學(xué)知識教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的數學(xué)聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂，我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六。這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì )向她那樣嗎？！
語(yǔ)文：語(yǔ)文老師溫柔美麗大方，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會(huì )誤導學(xué)生。
第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈目眩。
第二天，我們對路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的.作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。在里面就覺(jué)得哆嗦，痛苦的很！特別是下課的時(shí)候是孩子最幸福的事可是我最痛苦的。
我個(gè)人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達不是等閑之輩所能承受的，對我這個(gè)大男生來(lái)說(shuō)是相當痛苦的�？赡鞘墙陶Z(yǔ)文必備的。這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達，那樣和女老師的纖柔結合起來(lái)，小學(xué)生的心理成長(cháng)就會(huì )更健康。
第三天和第二天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗的吸收�？晌铱傆X(jué)得后排的幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言很沉悶，可下課了又特別活躍�？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著(zhù)什么信號呢？———不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的餓心一陣酸楚，因為心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習，生活，交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？
在這個(gè)問(wèn)題上我有很多思考，并想從中找到一些方法和幫助學(xué)生。把他們從苦難的泥潭拉出來(lái)。
師范生見(jiàn)習報告2
實(shí)踐是一個(gè)師范生成長(cháng)為合格教師的必由之路，也是檢驗每一個(gè)師范生教學(xué)技能的前奏；實(shí)習是師范生教學(xué)生涯的開(kāi)始，是師范生展示成績(jì)的舞臺！面對實(shí)習，我既興奮又擔心。激動(dòng)的我即將踏上夢(mèng)想的教學(xué)舞臺，在這里開(kāi)始我教學(xué)生涯的第一堂課。以下是我的實(shí)習報告。
一、實(shí)習簡(jiǎn)介
我懷著(zhù)沉重而激動(dòng)的心情走進(jìn)了——離開(kāi)了X年的母校xx中學(xué)，在那里承載著(zhù)我的中學(xué)時(shí)代的回憶，承載著(zhù)我的中學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幾年前，我從這里畢業(yè)，進(jìn)行更深層次的學(xué)習，但現在我回到母校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展教學(xué)工作。面對同學(xué)，我異常激動(dòng)和激動(dòng)。在他們身上，我看到了中學(xué)時(shí)代活潑上進(jìn)的我們，看到了曾經(jīng)渴望知識，追求理想的我們；面對老師，我內心充滿(mǎn)愧疚。畢竟當年的我很調皮，很叛逆，那個(gè)年代我總是讓老師操心；面對母校，我無(wú)比自豪的是，它哺育了我，引領(lǐng)我走過(guò)了朦朧而懵懂的時(shí)代，引領(lǐng)我走向了今天的學(xué)習，為我提供了一個(gè)展示自我的舞臺。
二、實(shí)習的目的
實(shí)習對我這個(gè)即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必須的。它不僅為我們提供了一個(gè)在學(xué)生來(lái)自的地方展示教學(xué)技能的機會(huì )，也為我們提供了一個(gè)檢驗學(xué)習成績(jì)的舞臺。這不僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，也是了解學(xué)生學(xué)習情況、熟悉教學(xué)方法和策略以及各種教學(xué)環(huán)節的機會(huì )。也是理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )。因此，在一個(gè)月的實(shí)習期間，我認真研讀了教材，總結了學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)準確地處理了學(xué)生的提問(wèn)和疑惑，妥善處理了教學(xué)中的師生關(guān)系。
一個(gè)月的實(shí)習轉瞬即逝。通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了教書(shū)，學(xué)會(huì )了如何處理師生關(guān)系，學(xué)會(huì )了很多以前從未接觸過(guò)的東西，在實(shí)習中很快理論聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我感受到了新一代教師肩上的重擔，體會(huì )到了教師的艱辛和困難。在練習的過(guò)程中，我比較了一下自己的中學(xué)時(shí)代，感受到了我們和今年同學(xué)的不同。今年的學(xué)生對新事物的理解能力、信息接收能力和認知能力都遠遠超出了我們的時(shí)代，這對我們師范生提出了越來(lái)越高的知識要求、教學(xué)技巧和豐富的知識意蘊。實(shí)習期間，熟練掌握了教學(xué)技能。不僅如此，我還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生的關(guān)系。
三、實(shí)習內容
主要任務(wù)是招生和開(kāi)展學(xué)前教育。在實(shí)習指導老師xx老師的安排下，第二天參加了xx班的學(xué)前教育。學(xué)生報到后，xx班班主任xx老師在班里進(jìn)行了近一個(gè)小時(shí)的`學(xué)前教育。新學(xué)期開(kāi)始，要設定好這個(gè)學(xué)位的學(xué)習目標；新學(xué)期大家都升到了新的年級，一定要糾正一年級形成的不良學(xué)習習慣，培養良好的學(xué)風(fēng)；建設班風(fēng)，促進(jìn)和諧，新學(xué)期開(kāi)始教學(xué)前，首先要樹(shù)立良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級與學(xué)生的和諧，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境；樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念和合理現實(shí)的目標理想。
四、實(shí)習經(jīng)歷
在一個(gè)月的實(shí)習中，體會(huì )到了當老師的體驗，體會(huì )到了第一次當老師的喜怒哀樂(lè )。在教學(xué)實(shí)踐中，要虛心聽(tīng)取導師的建議，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，認真進(jìn)行每節課的教學(xué)，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，認真、踏實(shí)、勤奮地工作，努力開(kāi)展實(shí)踐工作。雖然很累很苦，但是收獲也不少。
師范生見(jiàn)習報告3
實(shí)習時(shí)間：
20xx年xx月xx日—x月x日
實(shí)習單位：
xx學(xué)校
實(shí)習意義：
教育實(shí)習是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。
xx月xx日一早，我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì )校長(cháng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習的時(shí)間安排等等，同時(shí)對我們以后實(shí)習的主要內容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再后來(lái)，各指導老師到達會(huì )議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導老師的第一次交流，并在很短時(shí)間內將我們分配到了各個(gè)指導老師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的角色。
實(shí)習總結：
下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對這段實(shí)習期間進(jìn)行總結。
一、教學(xué)方面
聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，考慮到高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一兩周時(shí)間也即是國慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟楊老師略有不同，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現在課堂上。再到陳老師，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒(méi)有過(guò)多的運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節課講得清晰明了。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習生，真的是慚愧啊。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。
通過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自己的特長(cháng)尋求為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì )仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的'部分，總結出了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀(guān)形象地感受。
2、突出懸念，加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
3、對比之中見(jiàn)真知。對比的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀(guān)生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日情況，并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。
早讀：實(shí)習時(shí)，我每天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準時(shí)出現在高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話(huà)，或在補作業(yè)，這時(shí)要和科代表一起，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學(xué)校統一要求學(xué)生要在7：00回到班級晚修的。高一七班的晚修情況一般都是挺不錯的，所以我可以有時(shí)間進(jìn)行自己的備課。
主題班會(huì )：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運會(huì )前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對表現突出的同學(xué)的表?yè)P，通過(guò)主題班會(huì )，提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力。
兩個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！
走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得更好！
師范生見(jiàn)習報告4
轉眼兩個(gè)月的實(shí)習期結束了，在這兩個(gè)月中，我有時(shí)會(huì )比較忙碌、緊張，但卻非常的充實(shí)、快樂(lè )。而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里我還學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，比如：如何面對學(xué)生、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等，雖然我還沒(méi)學(xué)全，但至少有了一些感悟與體會(huì )。我的實(shí)習包括了兩方面的內容，一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習總結。
(一)課堂教學(xué)
作為一個(gè)老師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對一個(gè)老師最基本的要求。但是真正面對大班教學(xué)我還是第一次，所以剛開(kāi)始的時(shí)候有些茫然無(wú)措。而且在這個(gè)實(shí)習的階段我還肩負了兩個(gè)身份，一個(gè)就是老師，為學(xué)生講解書(shū)本知識的老師；另一個(gè)就是學(xué)生，學(xué)習指導老師上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉換也需要自己的努力。
第一周我主要就是聽(tīng)指導老師上課，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽(tīng)課，當然聽(tīng)課的內容也改變了，不再是聽(tīng)指導老師所講的知識內容，而是學(xué)習指導老師是如何上課的，學(xué)習她是如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間的等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師不僅對知識的把握很重要，還有對班級學(xué)生的課堂紀律、積極性的調動(dòng)等都很重要。一個(gè)班級上課的紀律往往會(huì )影響學(xué)生是否認真的聽(tīng)課，如果一個(gè)班級的紀律差一些，那么老師上課就只是在上給好學(xué)生聽(tīng)，其他的學(xué)生就會(huì )乘機開(kāi)小差，根本毫無(wú)作用，而如果一個(gè)班級的紀律好的話(huà)，學(xué)生也就比較沒(méi)有機會(huì )開(kāi)下差，上課效果會(huì )好很多。而上課的積極性也會(huì )影響學(xué)生對上課內容的關(guān)注度，以及知識的吸收程度。當然，一個(gè)老師對知識的把握是最重要的，哪些知識是學(xué)生學(xué)過(guò)的、哪些是還沒(méi)學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些知識對今后的學(xué)習有用、哪些知識是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的傳授知識。
第二周我還是聽(tīng)聽(tīng)指導老師的課，講講練習上的作業(yè)以及幫指導老師批改作業(yè)，真正上課我是從第三周開(kāi)始的。我上第一堂課的時(shí)候比較緊張，語(yǔ)速較快了一些，內容也比較簡(jiǎn)單，但過(guò)分掌握主導權，忘記了指導老師“把課堂交給學(xué)生”的教誨，教學(xué)過(guò)程儼然成為填鴨式的教學(xué)模式，課后進(jìn)行總結時(shí)我意識到了這一點(diǎn)，所以我認為我的第一節課是失敗的。根據這節課的練手以及總結，我后面的課就努力將課堂交給學(xué)生，作為教師，我承擔引導者的身份，通過(guò)課前提出問(wèn)題，讓學(xué)生回歸文本尋找答案以及優(yōu)美詞句等，在交流答案和鑒賞詞句中完成教學(xué)。語(yǔ)文課的重點(diǎn)就是口語(yǔ)表達與書(shū)面表達的訓練，因此，我在語(yǔ)文課堂上尤其注重口語(yǔ)的訓練，經(jīng)過(guò)幾堂課教學(xué)，我能夠交替使用朗讀、分角色讀、分小組讀等多種方法，從語(yǔ)速、停頓、情感、表情等多方面指導學(xué)生的朗讀訓練。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的'質(zhì)量。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識。備課時(shí)，一是備教材，要多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識更具整體性、系統性；二是備學(xué)生，要充分考慮學(xué)生是怎么想的，會(huì )怎么回答等；同時(shí)，要會(huì )運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。授課時(shí)，要根據授課內容的特點(diǎn)，結合班級學(xué)生的實(shí)際，靈活選用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如小組討論等等，這樣可以提高學(xué)生的上課積極性；當然上課時(shí)還要會(huì )隨機應變，會(huì )根據實(shí)際的情況隨時(shí)改變教學(xué)的順序，來(lái)達到較好的教學(xué)效果。作業(yè)講評時(shí)，也要分層講解，重點(diǎn)題目重點(diǎn)分析，對知識點(diǎn)的擴充等同樣重要。當然，一節課的課后反思非常的重要，寫(xiě)實(shí)習反思日記，是搞高自己教學(xué)水準的好辦法，通過(guò)總結的自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，可以加強自己的
優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)能力。
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首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我就急著(zhù)找班主任杜老師了解班級情況。但杜老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去觀(guān)察、去了解。當初我有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想杜老師并沒(méi)有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我還通過(guò)學(xué)生的練筆等了解學(xué)生。在小學(xué)里，班主任就是學(xué)生的監護人，是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上花的精力、時(shí)間比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生都要講究公平。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任的“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，就會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以能做到一視同仁很重要。
下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、獎罰適當。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。 良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與廣播操比賽的訓練與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
作為小學(xué)班主任都要兼課，而班主任的工作又非常得瑣碎，所以一個(gè)班主任如何將班主任工作以及自己的教學(xué)工作維持平衡也是需要長(cháng)期努力的。而且班主任還是學(xué)生的榜樣，因為小學(xué)生的“向師性”很強，教師的一言一行最能引起學(xué)生的心理共鳴，成為他們欽佩和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為學(xué)生的榜樣。班級管理中,老師要求學(xué)生衣冠整潔的同時(shí),也要注意自己的衣著(zhù)，與不合適教師職業(yè)的流行服飾“脫軌”；在教學(xué)中應經(jīng)常性地對照師德規范及班主任的職業(yè)道行，敬業(yè)愛(ài)崗，平時(shí)不遲到、早退，努力在學(xué)生心目中樹(shù)立起可信賴(lài)和愛(ài)戴的班主任形象，促使學(xué)生養成守紀、勤學(xué)的好習慣，創(chuàng )造良好的班風(fēng)，產(chǎn)生了向心力和凝聚力。我國偉大的教育家思想家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)的就是教師的品德與受教育的關(guān)系，班主任作為一班之帥，在班級管理中有著(zhù)舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的凝聚力，來(lái)自班主任的自身形象，班主任無(wú)言的身教往往能起感化的作用。
以上便是此次為期兩個(gè)月的教育實(shí)習給我帶來(lái)的一點(diǎn)啟示，相信無(wú)論是在今后的生活中還是工作中都能從中獲益匪淺。
師范生見(jiàn)習報告5
轉眼間已到大三了，為了盡快讓我們了解教學(xué)教育的工作，學(xué)校精心為我們準備了這次見(jiàn)習。時(shí)間雖然只有短短的一周，卻是令我們愉快的，難忘的。我從中學(xué)到了很多，真正體會(huì )到了作為老師的那份責任。
一、見(jiàn)習之初
為什么要安排這周見(jiàn)習呀？剛開(kāi)始的時(shí)候我感覺(jué)學(xué)校是不是多此一舉了呢？我們大四不就有實(shí)習的機會(huì )嘛，何必用這一周的時(shí)間來(lái)去見(jiàn)習呢？第一天的動(dòng)員大會(huì )就幫我解決了這些疑問(wèn)。
以前我總是想做老師是很簡(jiǎn)單的，只要把數學(xué)內容、知識教給學(xué)生，讓他們自己理解消化了就可以了。老師的任務(wù)遠遠不只是這些，除了把課本的知識給學(xué)生以外，還要教會(huì )學(xué)生自己學(xué)，傳授他們學(xué)習的方法；在教學(xué)過(guò)程中還要教會(huì )他們做人，在他們成長(cháng)中協(xié)助他們，塑造健康的人格，引導他們更高層次的追求。老師面對的不僅僅是學(xué)生一個(gè)人，還要面對他們家里的父母。父母對子女的要求高，當然對老師的要求就更高了。很多時(shí)候讓老師從講臺上下來(lái)的不是因為老師自己不行，而是學(xué)生的家長(cháng)認為那個(gè)老師不行。所以說(shuō)老師的責任是沉重的。
吉老師的一番話(huà)在我心中產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，我深刻的感受到了做老師的不容易。我認為這次的見(jiàn)習真的很重要，它可以讓我看清自己的不足，還可以到一線(xiàn)去了解實(shí)際情況。所以我決定好好珍惜這次機會(huì )。
二、備課、聽(tīng)課、上課
見(jiàn)習的第二天，我們很榮幸聽(tīng)了章士藻老先生的講座。章士藻老先生是江蘇海安人，1962年畢業(yè)于蘇州大學(xué)（原江蘇師院），現就職于江蘇鹽城師范學(xué)院，教授。他的著(zhù)作有：《中學(xué)數學(xué)教育學(xué)》、《解析幾何解疑》、全國高師通用教材《中學(xué)數學(xué)教材教法》等。代表性論文有《試論（再論）中學(xué)數學(xué)教學(xué)法的性質(zhì)、任務(wù)與體系》、《關(guān)于初等數學(xué)的研究方向》、《關(guān)于對稱(chēng)曲線(xiàn)、曲面方程的幾個(gè)定理》等�！秳�(chuàng )設班主任工作課》獲1990年度省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎、1993年度全國高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；所任課程《中學(xué)數學(xué)教學(xué)法》1993年評為省高校一類(lèi)優(yōu)秀課程，所編教材《中學(xué)數學(xué)教材教法》1996年評為省高校優(yōu)秀教材一等獎等，享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼。章老師一生從事數學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)教育方面積累了很多的經(jīng)驗。他主要跟我們講了有關(guān)聽(tīng)課、備課、上課、說(shuō)課和面試的方法和注意的事情。
我以前一直以為，做老師只要在課堂上能說(shuō)會(huì )道就可以了，但事實(shí)上并不是我想的那么簡(jiǎn)單，要講好課一定要做許多準備工作的。這就有點(diǎn)像演員在舞臺上的表演，臺上一分鐘臺下十年功。首先上好課先備好課，做好充分的準備，自己把教學(xué)內容吃透，這樣在課堂上才能應變自如；然后上課之前就應該把所要講的內容自己過(guò)一下，把可以考慮到的情況都加進(jìn)去；最后到課堂上就要自信地講解，在課堂上教師的語(yǔ)言很重要，語(yǔ)速、語(yǔ)音、語(yǔ)氣都要恰當，必要時(shí)可以加上手勢，不過(guò)要適當，還有板書(shū)一定要規范，一目了然。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬(wàn)不要慌，要隨機應變，盡量要把學(xué)生拉回所要講的內容中！
很快我將步入社會(huì )，找工作是必須的。但是我作為師范生在找工作時(shí)我要注意什么問(wèn)題呢？章老師給了我很多指導。老師是有較高文化水平的人，說(shuō)話(huà)一定要注意自己的形象，語(yǔ)言要符合自己的身份，說(shuō)話(huà)要有技巧，必須了解自己所學(xué)的學(xué)科的前沿，不能連自己所學(xué)是什么都不知道，這些都是基本的。
到學(xué)校以后，一定要先老教師、老前輩請教學(xué)習。老教師、老前輩是走在我們前面的人，他們必定有許多寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習的。在向他們請教時(shí)要誠懇，且不能妨礙他們。在他們那里學(xué)到的經(jīng)驗一定要自己消化，不能生搬硬套，要有自己的想法。時(shí)代是變化的.，教師遇到的學(xué)生也是不一樣的，在工作中要注意隨時(shí)吸收新的東西，不能一成不變，否則將會(huì )被時(shí)代淘汰。
從此刻起，我算是真的懂了一點(diǎn)了。我真的存在很多不足，我一定要好好學(xué)習才行！
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展
選擇了老師這一份職業(yè)，那么就一定忠于它，全身心地投入，不能三心兩意。所謂不想當將軍的士兵都不是好士兵，我們選定職業(yè)以后，要有成為名師名家的目標，這樣才能讓自己在教師的這個(gè)職位上走得更遠、更高。很高興聽(tīng)到了特級教師王曉東老師《數學(xué)寫(xiě)作---成就名師的必由之路》的講座，他為我們指出了一條成為名師的捷徑。
王曉東老師是中學(xué)特級教師；南通市、啟東市學(xué)科帶頭人；啟東市學(xué)術(shù)帶頭人；啟東市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才；數學(xué)奧林匹克一級教練�，F任南通市、啟東市匯龍中學(xué)校長(cháng)。王曉東從教以來(lái)年年擔任班主任或教務(wù)主任等教學(xué)管理工作，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，成績(jì)突出。王校長(cháng)具有較強的教育教學(xué)科研能力，教科研收獲頗豐。主持南通市教育學(xué)會(huì )"十五"教育科學(xué)規劃課題《初中數學(xué)銜接教學(xué)研究》于20xx年11月順利結題，“十五”期間同時(shí)負責和參與2個(gè)省級課題研究，“十一五”期間將主持省級課題一個(gè)。近年來(lái)在《數學(xué)教學(xué)通訊》、《中學(xué)數學(xué)》、《數學(xué)通訊》、《理科考試研究》、《數理化解題研究》等期刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文十多篇，出版專(zhuān)著(zhù)一部，曾主編或參與《指點(diǎn)江山》（高三版）、《課時(shí)指導與測驗》、《奧賽訓練教程》等十多部叢書(shū)的編寫(xiě)。
我覺(jué)得王校長(cháng)之所以取得那么好的成績(jì)就是因為他目標明確，是因為選了一條寫(xiě)作的捷徑，并持之以恒。王校長(cháng)把教師的職業(yè)發(fā)展歸納為成才、成器、成家。成才即站位講臺，成器即成為優(yōu)秀教師，成家即成為教育家。對于年輕教師來(lái)說(shuō),寫(xiě)作是一種比較快的讓自己迅速成長(cháng)的方式。而且有許多種寫(xiě)作的方向，如課堂案例分析、教學(xué)設計和教學(xué)隨筆等等。
四、聽(tīng)課
終于到了見(jiàn)習的最激動(dòng)的一天了，10月29日上午我們坐車(chē)到紫瑯中學(xué)聽(tīng)了兩節生動(dòng)的示范課。
為了這天的實(shí)地聽(tīng)課，我們都做了充分的準備了。首先我們看了吉老師給我們的教學(xué)視頻《平行四邊的性質(zhì)》。錄像中我看清楚了那個(gè)老師教學(xué)的整個(gè)環(huán)節（觀(guān)察測量證明應用例題小結），她從容鎮定地教學(xué)，知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在老師的引導下很好的完成了那節課的內容。我很欣賞女老師的那種教學(xué)的方法。她在課前就布置觀(guān)察和測量平行四邊形的任務(wù)，上課時(shí)直接用學(xué)生親自做的數據進(jìn)行教學(xué)，這樣做不僅僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)生上課的積極性，并且讓學(xué)生明白課本上的知識都是從生活中得來(lái)的，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗到了成功的快樂(lè )。我想這樣的教學(xué)方法非常值得學(xué)習！教會(huì )學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習！
然后我們又進(jìn)行了小組討論。對老師的講課方式進(jìn)行了交流，我們交換了我們各自的想法。同時(shí)我們認為備課也是很重要的，所以我們以小組的形式對高中數學(xué)必修1進(jìn)行了集體備課、寫(xiě)教案。
最后我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了紫瑯中學(xué)，這天我們聽(tīng)了初中老師講的《列舉法求概率》、高中老師講的《點(diǎn)到直線(xiàn)的距離》的兩堂課�！读信e法求概率》的這節課老師從知識回顧提出新的問(wèn)題，從而導入這節課的課題。課堂上老師通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，引導學(xué)生感性的理解所學(xué)知識。老師以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，所以學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候都比較積極。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師很好地充當了引導者、施教者和協(xié)助者的角色。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，她沒(méi)有馬上直接地告訴學(xué)生怎么做，而是引導學(xué)生從哪些方面思考。在學(xué)生做練習時(shí)，老師在一旁巡視，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。在一個(gè)班上一般都會(huì )有學(xué)得比較好的學(xué)生，這時(shí)老師充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)得比較好的學(xué)生來(lái)講，因為學(xué)生有公共基礎，讓他們講的話(huà)可以更好的讓別的學(xué)生明白。這時(shí)該老師在旁聽(tīng)，可以指出學(xué)生做得不夠好的地方，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。例如學(xué)生做題的格式不規范時(shí)，該老師及時(shí)的指出，這樣接下來(lái)學(xué)生做題就很注意書(shū)寫(xiě)格式了。從學(xué)生總的情況來(lái)看，這節課是很不錯的。我很高興學(xué)到了老師這種教學(xué)方法。
《點(diǎn)到直線(xiàn)的距離》的這節課老師帶著(zhù)學(xué)生做了兩個(gè)例子，從中把所要學(xué)的知識教給了他們。課上的兩個(gè)例子看似簡(jiǎn)單，卻蘊含了不少知識。該老師聯(lián)系以前的知識，引導學(xué)生學(xué)習新的知識；層層推進(jìn)，從做題方法上指導學(xué)生，從思考方向上引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生很快的找到最佳方法解決問(wèn)題。題目做完以后及時(shí)總結公式，并及時(shí)應用到題目中。在做題時(shí)，該老師十分注重方法，引導學(xué)生使用簡(jiǎn)單的方法做復雜的數學(xué)問(wèn)題。除了數學(xué)知識學(xué)習外，該老師還加入用最便捷的方法解決數學(xué)問(wèn)題的數學(xué)的思想。這樣做有利提高學(xué)生的數學(xué)思維。
總的來(lái)說(shuō)，我認為：初中老師的課，語(yǔ)言上比較生動(dòng)，而高中老師講的課就比較專(zhuān)業(yè)，可能這就是初中與高中學(xué)所要教的內容的不同吧。兩堂不同老師，不同年級的課讓我了解了它們各自的特點(diǎn)。處理不同的內容，首先要具體分析問(wèn)題的所在，要用不同的方法進(jìn)行處理。
轉眼間見(jiàn)習就結束了，時(shí)間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數學(xué)教育教學(xué)的感性認識。在專(zhuān)家和特級教師的教導中，讓我加深了對數學(xué)課程標準的理解，對當前數學(xué)課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時(shí)期對數學(xué)教師的要求，更讓我發(fā)現了自己存在的不足。這是我第一次真真切切的體驗作為老師的那種感覺(jué)，看到了很多，也明白了很多。見(jiàn)習讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)提高自己的認知水平和應變能力，在口語(yǔ)表達、黑板板書(shū)方面多下功夫。我相信有了這次見(jiàn)習的經(jīng)歷，到下一次實(shí)習時(shí)我會(huì )做得更好的。
師范生見(jiàn)習報告6
見(jiàn)習地點(diǎn)：XX市XX小學(xué)
見(jiàn)習時(shí)間：20xx-X-XX到20xx-X-XX
指導老師：戴XX
指導班主任：向老師
我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到XX市XX小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著(zhù)我們甜甜地叫著(zhù)老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。
第一天見(jiàn)習的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們早晨都積極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊友郭XX來(lái)到二年級3班見(jiàn)習。我們的指導班主任是向老師。向老師對我們非常熱情和友善，對我們的到來(lái)，她表示很歡迎，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導。
向老師是二年級3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀(guān)大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎教育階段，小學(xué)生識字寫(xiě)字的要求，向老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，向老師和同學(xué)們一起檢驗答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對知識的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當堂練曾。因為她告訴我們，我們老師要懂得在課堂上觀(guān)察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應該合理化。向老師講解知識時(shí)，很會(huì )抓重點(diǎn)，講易錯點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)會(huì )積極引導小學(xué)生思考與這個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，向老師就會(huì )很關(guān)心他們，并且帶他去醫務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂，對同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導。同學(xué)們邊做，向老師一邊從旁觀(guān)察，提醒小朋友們易錯的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認為作業(yè)應該訓練學(xué)生獨立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導作用，但大大的削減了學(xué)生獨立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(cháng)簽字檢查，實(shí)現了讓學(xué)校和家長(cháng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(cháng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導者，但是在家里，家長(cháng)也必須認真負責。從向老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對已學(xué)的知識要鞏固，還要對將要學(xué)的課文進(jìn)行預曾。
見(jiàn)習期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀律，老師喊："123",同學(xué)們對："請坐好",老師再喊："小眼睛",同學(xué)們說(shuō)："看黑板",老師喊："678",同學(xué)們喊："閉嘴吧".課堂立刻安靜下來(lái)，體現了老師對課堂的良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現什么？然后小學(xué)生就會(huì )把書(shū)上的數字報給曾老師，曾老師為了充分調動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，()還時(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生課堂表現，提醒小朋友認真聽(tīng)講，不能當堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應用題時(shí)講解深刻而仔細，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話(huà)解釋?zhuān)诜治鲱}目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋�？傊�，曾老師授課非常有方法，注重對方法的講解，側重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應對一些突發(fā)事件曾老師處理得當，對整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì )及時(shí)的'給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測學(xué)得怎樣。
除了語(yǔ)文和數學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè )，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè )放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì )創(chuàng )新課堂，在娛樂(lè )中，把該掌握的知識讓小朋友明白。
這一個(gè)星期，我們還體會(huì )到了班主任在班級管理中發(fā)揮的重要作用，班主任要監察小朋友們做課間操，眼保健操。早讀要帶讀課文，中午催促小朋友們午休，下午要組織同學(xué)們放學(xué)。我認為向老師所帶班級值得學(xué)曾和借鑒的是分明的獎懲制度，小朋友表現積極，回答問(wèn)題正確，就自己上來(lái)在黑板的右下角的座位方格打上一個(gè)五角星，充分調動(dòng)了小朋友積極思考，踴躍舉手、大膽發(fā)言的學(xué)曾興趣，也幫助小朋友養成了良好的曾慣。小朋友的能力得到了肯定，倍增了學(xué)曾信息，同時(shí)，也符合了小朋友活波好動(dòng)的天性。
一周的見(jiàn)習時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴重閃著(zhù)迷離的光，我們更不會(huì )忘指導老師對我們的諄諄教誨。忘不了他們給我帶來(lái)的快樂(lè )。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習機會(huì )。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì )增加自己豐富的人生經(jīng)驗。
師范生見(jiàn)習報告7
星期五的見(jiàn)習課已經(jīng)結束了，雖然只有短短的兩節課，但感觸真是蠻深的，之前作為一名學(xué)生在課室聽(tīng)課，以及在微格教堂中的試講和現在坐在教室中聽(tīng)課是兩種截然不同的感受，真正體會(huì )到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。
教育見(jiàn)習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走上講臺的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。在聽(tīng)取黃石三中高一年級組的兩位英語(yǔ)老姜師老師和秦老師的示范課后，我感覺(jué)收獲頗多�，F將本次教育見(jiàn)習工作情況總結如下：
一、見(jiàn)習準備階段：
為了確保教育見(jiàn)習工作順利進(jìn)行，盛老師在見(jiàn)習前一個(gè)星期就相關(guān)問(wèn)題給予了我們適當的指導，在課堂上討論了見(jiàn)習的目的和要求，明確了我們在見(jiàn)習中應當注意的事項。 由于之前一直進(jìn)行的都是微格教學(xué)，因此，借著(zhù)這個(gè)機會(huì )，自己著(zhù)重關(guān)注以下幾點(diǎn)： １、微格課堂與實(shí)際課堂有哪些具體差別；
�。�、在實(shí)際教學(xué)當中，該如何以學(xué)生為中心，引導學(xué)生學(xué)習；
�。�、板書(shū)對筆記的重要性。
二、見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程：
聽(tīng)課。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我們在統一的安排下，聽(tīng)取了高一課堂完整的一課，并積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。
第一節課是姜老師老師給高一學(xué)生的課，這個(gè)老師的個(gè)人魅力十足，明顯感覺(jué)同學(xué)們非常積極，甚至和老師開(kāi)了點(diǎn)小小的.玩笑�？傮w感覺(jué)課堂氛圍十分活躍、融洽。老師在課程各個(gè)部分串聯(lián)銜接的也十分嫻熟，口令指示十分到位，感覺(jué)學(xué)生是在明確的引導下學(xué)習的，課堂效率很高。
時(shí)也獲不過(guò)同學(xué)們似乎不是很配合。在聽(tīng)課期間，大多數學(xué)生只是低頭看課本，甚至有幾個(gè)學(xué)生在偷偷的講話(huà)。不過(guò)還是有部分的學(xué)生的學(xué)習熱情比較高，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。后來(lái)想到這件事，覺(jué)得一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性，比如像姜老師采取的措施，把學(xué)生以小組為單位，調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。
同時(shí)，在課堂當中，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽(tīng)力以后，她并沒(méi)有一味地報出自己的答案，而是讓學(xué)生學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，覺(jué)得這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師還要時(shí)不時(shí)給予學(xué)生一定的肯定，經(jīng)常使用“Thank you!”、“Very good!”等來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。
第二節課高一（4）班課上的氛圍就感覺(jué)截然不同了，同學(xué)們似乎不是很配合。在聽(tīng)課期間，大多數學(xué)生只是低頭看課本，甚至有幾個(gè)學(xué)生在偷偷的講話(huà)。不過(guò)還是有部分的學(xué)生的學(xué)習熱情比較高，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。后來(lái)想到這件事，覺(jué)得一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性，比如像姜老師采取的措施，把學(xué)生以小組為單位，調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。
同時(shí)，在課堂當中，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽(tīng)力以后，她并沒(méi)有一味地報出自己的答案，而是讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，覺(jué)得這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師還要時(shí)不時(shí)給予學(xué)生一定的肯定，經(jīng)常使用“Thank you!”、“Very good!”等來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。
總的來(lái)說(shuō)，兩位老師講課都是十分精彩的。在講課的方式上，都是通過(guò)使用PPT，使用大量的圖片引導學(xué)生盡快融入課堂，又通過(guò)Listening、Reading等方式教授同學(xué)新的知識，和用適當、新穎的圖標練習等及時(shí)鞏固加強同學(xué)們所學(xué)的的知識，覺(jué)得十分有效，同時(shí)也獲益匪淺。
三、見(jiàn)習總結：
就在見(jiàn)習之前所考慮的三個(gè)問(wèn)題對此次活動(dòng)做下總結：
1、 微格課堂與實(shí)際課堂的區別：
在實(shí)際聽(tīng)課當中，大部分同微格課堂是相同的，包括設計的PPT，教學(xué)思路等等，都與微格當中相似，只不過(guò)在實(shí)際課堂當中，是要將學(xué)生作為主題，老師從中引導教學(xué)，這點(diǎn)是在微格當中體現不出來(lái)的。而且，在實(shí)際課堂當中，老師要會(huì )處理各種的突發(fā)狀況，如：X老師在放聽(tīng)力時(shí)突然發(fā)現錄音機壞了，這時(shí)，她就改為了自己朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)等等問(wèn)題，覺(jué)得這就是中經(jīng)驗的累計，從容對待任何突發(fā)的狀況。
2、 如何引導學(xué)生：
這點(diǎn)在見(jiàn)習課程中XX老師把握的比較到位，主要是在課堂中適時(shí)、正確的給出指令
以及提出探討的問(wèn)題供學(xué)生思考，盡可能的調動(dòng)學(xué)生，使之積極參與，達到教學(xué)目的。還有，所謂的“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，如何在課堂開(kāi)始的時(shí)候盡量的吸引同學(xué)們盡快進(jìn)入角色，融入課堂，精彩的導入是不可或缺的。兩位老師采用大量漂亮、彩色的圖片以及適當的問(wèn)題引導，使得課堂更為有效率。
3、 板書(shū)對筆記的影響：
實(shí)際課堂當中，學(xué)生一定會(huì )記筆記以鞏固自己所學(xué)的知識，因而，老師的板書(shū)就顯得尤為重要�？上У氖窃诖舜我�(jiàn)習當中，因為在多媒體課堂教學(xué)的緣故，看到老師在黑板上的半數很少，可謂是一大遺憾吧！
古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，曾經(jīng)我也參加學(xué)校組織的片段教學(xué)活動(dòng)，對課堂的教學(xué)這一畝地有了初步的認識，但是在聽(tīng)了老師中小學(xué)老師講的幾節課以及幾位老師開(kāi)的講座后，我發(fā)現其中的門(mén)道比自己之前所知道的要多得多。
總之，在這次教學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)當中，自己真的學(xué)到了很多東西。自己會(huì )消化所學(xué)得的的東西，不斷反思，進(jìn)而用于改進(jìn)自己的微格教學(xué)，使之更加完善！
師范生見(jiàn)習報告8
見(jiàn)習時(shí)間：XX年12月5日上午
見(jiàn)習地點(diǎn)：棠澍小學(xué)
見(jiàn)習者：11中文語(yǔ)文教育班全體學(xué)生
見(jiàn)習目的：真實(shí)感受小學(xué)教育，學(xué)習師范技能，增加教學(xué)經(jīng)驗。
見(jiàn)習過(guò)程：聽(tīng)兩節語(yǔ)文課。
XX年12月5日上午10：00，11中文語(yǔ)文教育班全體同學(xué)準時(shí)到達棠澍小學(xué)。按照我們的習慣，在進(jìn)行見(jiàn)習前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后，我們進(jìn)入教室開(kāi)始聽(tīng)課。
這次見(jiàn)習的兩節課與我平時(shí)在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多，效果在我看來(lái)也幾近完美。
見(jiàn)習的第一節課是xxx老師給二年級x班上的(從現在開(kāi)始)。
上課前，由班長(cháng)上講臺喊“起立”，全班同學(xué)向老師問(wèn)好，然后老師對同學(xué)們的精神面貌進(jìn)行肯定，他們的互相肯定和自我肯定的“標語(yǔ)”是“棒棒棒，你真棒”和 “棒棒棒，我最棒”。緊接著(zhù)，老師引出課題，學(xué)生讀課題。在生字方面，老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面：由學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意什么，你是怎么記住這個(gè)字的。
學(xué)習了將近一學(xué)期的(語(yǔ)文課程與教學(xué)論)，我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來(lái)幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點(diǎn)。她不僅把小動(dòng)物們的圖片按照當“萬(wàn)獸之王”的順序貼在黑板上，還制做了一些動(dòng)物的頭環(huán)送給一些小朋友們，既滿(mǎn)足了小學(xué)生的欲望，又激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。但我不知道其他沒(méi)有獲得小動(dòng)物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會(huì )怎么樣的不平衡。
我注意到，老師在讓學(xué)生回答一些問(wèn)題時(shí)，會(huì )用“匯報”這個(gè)詞，為什么呢？我發(fā)現，其實(shí)他們已經(jīng)分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問(wèn)題時(shí)，每個(gè)討論小組就進(jìn)行討論，然后“派”出一名成員起來(lái)“匯報”他們討論所得到的內容，并提出問(wèn)題，向同學(xué)需求幫助——“有誰(shuí)能替我解決這個(gè)問(wèn)題？”因此，我認為分小組討論這個(gè)方式，一方面能提高學(xué)生們的思想交流能力，另一方面還能培養學(xué)生們的合作意識。而“匯報”這個(gè)詞，一般是在工作場(chǎng)合使用的，以前，起碼在我讀書(shū)的時(shí)期，沒(méi)有老師跟我們這么說(shuō)過(guò)，它顯得比較正式、嚴肅，因此，我認為使用這個(gè)詞能讓學(xué)生更加認真、嚴謹地去尋找與回答老師提出的問(wèn)題，這也是對他們思維能力的一個(gè)鍛煉。
另外，老師在引導學(xué)生詳細分析課文中當“萬(wàn)獸之王”的動(dòng)物和其他小動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言之外，還讓學(xué)生想象、補充別的動(dòng)物(課文中沒(méi)提及的動(dòng)物)當“萬(wàn)獸之王”時(shí)的語(yǔ)言和其他小動(dòng)物的反應。這一方面是鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力，另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。
最后，老師總結了這篇課文的中心思想，并告訴學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重”。
下課時(shí)，學(xué)生們向老師道謝后，還轉過(guò)身來(lái)向我們這些“老師”道謝，讓我們有點(diǎn)小驚喜。
見(jiàn)習的第二節課是xxx老師給二年級x班上的(“紅領(lǐng)巾”真好)。
這節課，老師的導入是播放一個(gè)視頻——一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè )的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導入方式。在分析完詩(shī)歌的第一、二后，老師又播放了一個(gè)小鳥(niǎo)遭到人類(lèi)的捕捉時(shí)驚慌的表現的視頻，以此來(lái)引出詩(shī)歌的第三節——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請愛(ài)護小鳥(niǎo)”。老師的的板書(shū)也比較能吸引小朋友的眼球——在標題(“紅領(lǐng)巾”真好)“紅領(lǐng)巾”下畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小鳥(niǎo)，在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥(niǎo)”中間畫(huà)兩箭頭，在向下的箭頭旁寫(xiě)“保護”，在向上的箭頭旁寫(xiě)“高唱”。最后，由四人小組討論：要保護小鳥(niǎo)我們還能做什么？除了保護小鳥(niǎo)，我們還應保護哪些動(dòng)物？可以怎么做？同時(shí)老師給予保護環(huán)境與動(dòng)物的
提示。
總的來(lái)說(shuō)，(“紅領(lǐng)巾”真好)這節課，老師是以朗讀與體會(huì )詩(shī)中字詞運用的好處為主，同時(shí)充分調動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性、參與性，從課文的學(xué)習中學(xué)會(huì )愛(ài)護動(dòng)物，保護環(huán)境。
綜合以上，我認為，這兩節課有幾個(gè)共同特點(diǎn)，也是值得我們這些未來(lái)的教師們學(xué)習的教學(xué)技能：
一、以學(xué)生為主，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在交流討論中互相解答，尊重學(xué)生的想法；教師加以點(diǎn)撥，而不是給出所謂的標準答案；
二、語(yǔ)文在講解、分析課文的同時(shí)，還應加以延申，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也要調動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活、實(shí)際操作中去的意識；
三、培養學(xué)生的合作意識、交流能力；
四、小學(xué)的'課堂紀律很難把握，所以教師要掌握好教學(xué)方法，盡可能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思路跟著(zhù)老師迅速旋轉;五、教師在對學(xué)生進(jìn)行肯定的同時(shí)，也要學(xué)生對其他同學(xué)、對自己進(jìn)行肯定。
如果有人問(wèn)我，教師這門(mén)職業(yè)是一種技術(shù)還是一種藝術(shù)？我會(huì )說(shuō)，既是技術(shù)也是藝術(shù)。
首先，教師在課堂上講課，并不能依照教材和自己決定要講什么而就講什么，而是要依據情況而定，這種情況包括你對這個(gè)班級已經(jīng)了解到的情況和在課堂上的突發(fā)情況，第一種情況教師可以憑經(jīng)驗在課前進(jìn)行規劃，而第二種情況就要考驗上課教師的隨機應變能力了。因此，教師這門(mén)職業(yè)是要講究技術(shù)的。
其次，教師站在講臺上講課，既要注意別讓聽(tīng)課者產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，也要做到不讓聽(tīng)課者產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。聽(tīng)課者會(huì )產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞的原因相信大家都明白是為什么，不論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，如果一位教師上課一直都只用一種上課模式，那不管他的模式有多好、上的課有多豐富，久而久之，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得煩膩。那產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的原因呢？除了與教師在課堂上所展示內容有關(guān)外，還與教師的衣著(zhù)打扮密切相關(guān)。在展示的內容方面，比如有字跡、板書(shū)的設計、多媒體課件的色彩與內容等；在教師的衣著(zhù)打扮方面，相信大家都有體會(huì )，如果一位教師衣冠不整，邋邋遢遢，尤其是女教師(我也是女生，在此沒(méi)有任何偏見(jiàn))，那在留給學(xué)生的印象分方面就“略遜幾籌”了，要學(xué)生再認同你和你的課，那你就不得不做出其他的努力來(lái)彌補；但教師也不能穿著(zhù)太華麗，這樣容易讓人產(chǎn)生誤解，或者顛覆教師本有的形象。因此，不得不說(shuō)教師這門(mén)職業(yè)也是一門(mén)藝術(shù)。
師范生見(jiàn)習報告9
一、教育見(jiàn)習目的及意義
教育見(jiàn)習是高等師范院校貫徹黨的教育方針的重要途徑，是教學(xué)計劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，對提高教育、教學(xué)質(zhì)量，保證培養合格的人民教師有著(zhù)重要的意義和作用。
教育見(jiàn)習的目的：使實(shí)習生受到一次深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育，熟悉和了解中學(xué)學(xué)校教育，增強其從事教育工作的光榮感和責任感，為形成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)打下基礎；在教育和教學(xué)實(shí)踐中，使實(shí)習生將所學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能得到綜合運用，培養他們從事中學(xué)教育工作的獨立工作能力；培養實(shí)習生從事教育調查與教育、教學(xué)研究的初步能力；為培養具有開(kāi)拓精神和創(chuàng )新才能，培養未來(lái)教育事業(yè)所需要的教師與教育專(zhuān)家進(jìn)行初步訓練；
同時(shí)，還有利于我們師范專(zhuān)業(yè)生了解當前的地理教育和就業(yè)形式。將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識聯(lián)系于教學(xué)實(shí)際之中，提高自己的教學(xué)能力。
教育見(jiàn)習是在高中和初中的學(xué)校進(jìn)行的，對學(xué)校的了解，能夠給我們對職業(yè)判斷提供一定的信息和對地理教育前景的判斷提供一定的幫助。
二、見(jiàn)習概述 （介紹見(jiàn)習單位情況、時(shí)間和過(guò)程等）
1、見(jiàn)習單位情況。
會(huì )理縣實(shí)驗中學(xué)坐落在會(huì )理縣城西環(huán)路南段。這是一所充滿(mǎn)現代和人文氣息，各種建筑分布合理，起點(diǎn)高，為滿(mǎn)足會(huì )理縣40多萬(wàn)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，提升會(huì )理縣教育檔次的背景下應運而生的高級中學(xué)。
學(xué)校以“創(chuàng )名校，育英才”為辦學(xué)目標，以“樹(shù)一流意識，創(chuàng )一流業(yè)績(jì)”為辦學(xué)理念，以“崇賢尚雅，博學(xué)創(chuàng )新”為校訓，以“團結奮進(jìn)，自強不息”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、愛(ài)生、勤勉、求精”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、尊師、勵志、競優(yōu)”為學(xué)風(fēng)，圍繞“質(zhì)量”和“發(fā)展”，探討并形成了新形勢下適合校情的德育工作內容和方法：構建內容豐富、層次遞進(jìn)的德育體系，即以行為習慣為核心的養成教育、以“三愛(ài)”為核心的情感教育、以集體主義為核心的人生觀(guān)世界觀(guān)教育和以共產(chǎn)主義為核心的理想教育，讓每一個(gè)學(xué)生不僅學(xué)識淵博，而且品德優(yōu)秀。
由于以上努力，學(xué)生養成了良好的行為習慣，不論是校內還是校外，學(xué)生見(jiàn)到老師總是主動(dòng)問(wèn)候“老師好”。學(xué)生統一床鋪統一著(zhù)裝，發(fā)揚不怕苦不怕累、不比吃穿、團結互助、拾金不昧、艱苦樸素、集體主義的精神，整個(gè)學(xué)校呈現出欣欣向榮的局面。走進(jìn)校園，地面干凈、整潔，秩序井然有序，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，尤其是自習課，即使無(wú)一教師上課，全校也鴉雀無(wú)聲。學(xué)校還對優(yōu)生實(shí)行獎學(xué)金制，全校上下“愛(ài)學(xué)習，比成績(jì)”的現象蔚然成風(fēng)。
全新的管理，全新的校園，全新的教師，全新的學(xué)生，在全新的一年里，全校師生精誠團結，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)良好的新局面：不僅招收學(xué)生遠遠超過(guò)計劃招生，而且教學(xué)成績(jì)喜人。在20xx年上期全縣的統一考試中，該校以?xún)?yōu)異的成績(jì)向關(guān)注實(shí)驗中學(xué)發(fā)展的社會(huì )各界交出了一份滿(mǎn)意的答卷：高中一年級在全縣統考中八個(gè)科目均拿下了全縣第一名的成績(jì)，初中一年級七個(gè)科目更是在全縣遙遙領(lǐng)先！在20xx年6月一學(xué)年結束參加全州統考中，高一年級又拿下了全縣第一的成績(jì)，初一年級也穩占全縣第一。
學(xué)校接受了來(lái)自社會(huì )各界的檢查數十次，受到了一致的肯定和稱(chēng)贊。實(shí)驗中學(xué)教育人正以百倍的信心和科學(xué)規范的管理，在縣委、縣政府和教育局的正確領(lǐng)導下譜寫(xiě)會(huì )理教育的新篇章，以“一年有起色，三年出成效”的承諾回報全縣人民，希望，將從這里騰飛！
2、見(jiàn)習時(shí)間和過(guò)程。
我見(jiàn)習的時(shí)間為20xx年6月18日至6月28日，歷時(shí)將近兩周左右。該校副校長(cháng)是我以前英語(yǔ)老師的丈夫，于是在他的介紹下我和一名同班同學(xué)跟著(zhù)陳琴老師先后聽(tīng)取了她和李瑜婷老師還有資深老教師余正軍老師的地理課。課后，還和老師們進(jìn)行了詳細的溝通交流，學(xué)到了許多關(guān)于地理教學(xué)方面的知識。
三、見(jiàn)習內容及完成的任務(wù) 1、校內準備
在聽(tīng)了寧龍梅老師安排下來(lái)的教育見(jiàn)習任務(wù)之后，我便開(kāi)始極度重視該項工作，這畢竟直接關(guān)乎于我們畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。實(shí)習之前，恰逢是我們已經(jīng)暑期放假，所以利用這段時(shí)間，我在學(xué)校做了一些相應的準備工作。首先我熟悉了課堂教學(xué)的過(guò)程和要求，回顧了大學(xué)期間所學(xué)的的地理教學(xué)論知識，以及微格課上掌握的教學(xué)經(jīng)驗，充分閱讀了高中地理課本和相應的教學(xué)目標；同時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)觀(guān)看了許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，了解了高中生的心理認知結構特征�？傊�，為了以后能夠成為一名優(yōu)秀教師的目標，我一直都在努力的奮斗著(zhù)。
2、學(xué)校教育環(huán)境的觀(guān)察與調查
實(shí)驗中學(xué)是一所近年來(lái)新修的學(xué)校。校內環(huán)境清潔，安靜，有著(zhù)舒適的學(xué)習氣氛。學(xué)校先后請西昌一中、州民中有關(guān)專(zhuān)家及外籍教師來(lái)該校講學(xué)，并組織教師到西昌川興中學(xué)、西昌一中、德昌中學(xué)、會(huì )東中學(xué)、攀枝花三中、七中、雅安中學(xué)等學(xué)校實(shí)地考察聽(tīng)課學(xué)習，不斷提高教師教育教學(xué)能力以適應教學(xué)需要。
同時(shí)，該校實(shí)行全封閉月假式管理，解決了區鄉學(xué)生回家難、學(xué)校周末難管、社會(huì )影響大、風(fēng)氣差等問(wèn)題，又切實(shí)減輕了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，展現了管理嚴、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高的風(fēng)采，獲得了社會(huì )各界一致好評。
由于會(huì )理縣是我的故鄉所在，因此，我對于實(shí)驗中學(xué)的環(huán)境還算是熟悉，來(lái)到這里見(jiàn)習的時(shí)候親身體會(huì )到了到了全體學(xué)生和教師的共同努力奮斗精神。
3、聽(tīng)課見(jiàn)習內容
20xx年6月18日至28日，我和大學(xué)班上一位同學(xué)一起回到了我們家鄉的會(huì )理實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)取了陳琴老師、李玉婷老師和余正軍等幾位優(yōu)秀骨干教師的`地理課。陳琴老師是在高二7班講授的習題講解課，她的教學(xué)全面到位，分析題目清晰明了，從審題目、審材料、審答案之“三審”入手教會(huì )學(xué)生剖析每一道難題。而李瑜婷老師則是注重與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣，比如在講解新疆瓜果為何比較甜的時(shí)候，她靈活巧妙的將瓜果比喻為學(xué)生自身，讓學(xué)生思考如果自己白天吸取了大量能量，晚上又睡得充足，這樣積聚的能量就會(huì )更多來(lái)讓學(xué)生掌握其原理。李老師的性格則開(kāi)朗活潑，課堂上幽默風(fēng)趣，贏(yíng)得了許多學(xué)生的喜愛(ài)，她擅于例舉生活實(shí)例，做到了真正的將地理學(xué)科與課堂知識融匯到一起的教學(xué)目標。余正軍老師是川師70年代的校友，他的教學(xué)特點(diǎn)便是知識聯(lián)系性特別強，體現出了一個(gè)年老有經(jīng)驗教師的獨有魅力�？傊�，在聽(tīng)了各位老師的教學(xué)，在他們精心準備的課程設計和新穎的教學(xué)理念下，我受益匪淺，覺(jué)得自己對地理課堂教學(xué)的認識又上了更高的一個(gè)臺階。
在實(shí)習開(kāi)始的第一天，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到相應的班級去聽(tīng)老師的課。剛開(kāi)始，我們對于如何見(jiàn)習，如何真正的進(jìn)行各種地理教學(xué)感到些許迷茫，在聽(tīng)過(guò)陳琴老師在高二7班的評講習題課后，我們學(xué)到了陳老師教學(xué)方式上的突出特點(diǎn)，她運用嚴謹的思路教會(huì )學(xué)生如何分析習題，如何確定解題思路，以及最終如何得出答案等。課后，陳琴老師和藹的同我們溝通了許多教學(xué)經(jīng)驗，例如，講地球的運動(dòng)一章時(shí)，應盡量聯(lián)系生活實(shí)際，化難為易，讓學(xué)生覺(jué)得該知識并非想象之中那樣的難以突破，同時(shí)，還應該時(shí)時(shí)注重學(xué)生的心理特征，把握好他們的上課狀態(tài)等。之后，我們認識了李瑜婷老師和川師的老校友余正軍老師，李老師還告誡我們面試時(shí)應該注意的許多細節，余老師則給我們指導了必修一的各章節的重難點(diǎn)該如何突破�？傊�，在聽(tīng)取三位老師的教學(xué)過(guò)程中，我們認真的聽(tīng)取老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也仔細的觀(guān)察了學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。
此次到具體學(xué)校實(shí)行教育見(jiàn)習，我們還和學(xué)生進(jìn)行了零距離溝通。在高二8班班主任的邀請下，我們和同學(xué)在他們班給學(xué)生們開(kāi)了一堂班會(huì )溝通交流會(huì )，課上，學(xué)生們淳樸的眼神和對知識的渴望深深的觸動(dòng)了我。讓我回想起了自己當年從這里—所謂的大涼山走出去是多么的不容易。因此，我強烈的渴望他們也可以通過(guò)今日的努力和奮斗走出這里，去尋求一片屬于自己的天空。我們回答了他們許多關(guān)于地理學(xué)習上的難題，同時(shí)也像一個(gè)大姐姐一樣的與他們進(jìn)行了聊天，通過(guò)愉快的交流后，我發(fā)現我對于高中階段學(xué)生的心理特征有了更進(jìn)一步的認識。
在教育見(jiàn)習期間我深刻的了解到：教育見(jiàn)習不只是傳統意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，更是讓我們通過(guò)見(jiàn)習與學(xué)生直接接觸，將所學(xué)理論運用于實(shí)踐，以培養實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎。
總之，在原任指導老師兼班主任陳老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我和我的同學(xué)順利地完成了此次教育實(shí)習任務(wù)
四、收獲與體會(huì )
“師者，傳道授業(yè)解惑也！”
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�
我們是帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，開(kāi)始了我們的教師實(shí)習之旅。這段時(shí)間里，我在校期間所學(xué)的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習，根據學(xué)校要求，在指導老師的建議下，我們先聽(tīng)老師講課，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。
現在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進(jìn)的過(guò)程，課堂內外相結合。
短短十多天，參與教學(xué)和擔任班主任的過(guò)程，讓即將走出學(xué)校成為一名真正教師的我們經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。也讓我對如何才能上好一節地理課？怎么樣才算是一節成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節課？這些問(wèn)題進(jìn)行了深刻的思考。
在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認識到如何去組織數學(xué)的課堂，知識應該如何去介紹。每次聽(tīng)完課或者閑暇時(shí)間，我都主動(dòng)跟老師交流，特別是陳老師，總是很用心地告訴我，分析教學(xué)對象是很重要的，不同的個(gè)體特征用不同的教法。比如高一7班屬于重點(diǎn)班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點(diǎn)，而我們開(kāi)班會(huì )的高一8班則不同，屬于普通班，且地理基礎較差，因此，在介紹知識時(shí)不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng )設有趣的情境和任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節課上好了，后面就不難了。在實(shí)習后期地理組的三位老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我的講課后，給我很多很有價(jià)值的意見(jiàn)建議，跟他們交流過(guò)程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會(huì )細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，以后工作會(huì )遇到什么問(wèn)題。老師的努力讓我知道學(xué)習的重要，他們的能力更讓我折服。
這次教育見(jiàn)習之后，我明白了真正踏上講臺與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。
我對此次見(jiàn)習以及以后的從教生涯的感悟便是：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。
師范生見(jiàn)習報告10
對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教學(xué)生涯的第一步，同時(shí)也讓我第一次感受到了當老師的酸甜苦辣。從X月日開(kāi)始在xx中學(xué)實(shí)習三個(gè)月。教育實(shí)踐可以檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，使我們更好地理解和熟悉教師的工作，增強我們的綜合能力，這對我們的師范生來(lái)說(shuō)非常重要。實(shí)習開(kāi)始前，導師要求我們同時(shí)做好知識和心理準備，特別注意角色轉換，每個(gè)人的言行都要按照老師的標準要求自己。以下是我的試用期報告。
一、實(shí)習經(jīng)歷
在實(shí)踐中，給我印象最深的是，教師應該以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，并積極使用有效的教學(xué)方法，以確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，一定要盡量讓課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，多和學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多接學(xué)生回答問(wèn)題，雖然有些問(wèn)題沒(méi)有技術(shù)含量。另外，在試講的過(guò)程中，學(xué)生應該是主體，否則，老師不能成為指導者和學(xué)生。讓學(xué)生培養獨立思考和主動(dòng)獲取知識的能力。授人以魚(yú)不如授人以漁。同時(shí)，培養學(xué)生興趣后，有興趣的老師能讓學(xué)生真正愛(ài)上物理課，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
二、教學(xué)工作
在真正的課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真實(shí)的平臺上面對學(xué)生，所以總是緊張得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)，往往在講課的過(guò)程中忘記了接下來(lái)要說(shuō)什么。我也想過(guò)要用我在大學(xué)里學(xué)過(guò)的所有知識，用我這輩子知道的所有知識。但是真正上了平臺之后，發(fā)現自己的知識如此匱乏，除了自己怯場(chǎng)之外，還和自己知識儲備有限有關(guān)。
雖然下課后我花了很多時(shí)間準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課，但是我發(fā)現教案和教室的區別太大了，教案終究是死的。在課堂上，不可能每個(gè)學(xué)生對知識的'理解都是一樣的，你也不能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)錯。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。但幸運的是，學(xué)生們非常認真和合作，他們給了我鼓勵。我感覺(jué)給他們上課的不是實(shí)習老師，而是他們和自己的老師一樣用心。我也克服了緊張的心情，不斷的改變教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，從容的投身教學(xué)，一步一步的進(jìn)步，真正的面對這些饑渴的目光。
第三，班主任的工作
在實(shí)習班主任的過(guò)程中，我深深體會(huì )到當班主任的不易，尤其是初中班主任，工作瑣碎復雜。因為初中生的心智還不成熟，在生活、學(xué)習、紀律上需要班主任像父母一樣細心提醒。所以班主任不僅要把自己的學(xué)科教好，還要加上很多其他的工作，比如課前紀律，處理黑板報，班主任講話(huà)等等。ZUI有一點(diǎn)很重要，班主任同時(shí)也是思想品德工作課的老師和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )人。
在擔任初中實(shí)習班主任的過(guò)程中，由于這個(gè)階段的學(xué)生沒(méi)有遭受任何挫折，沒(méi)有遭受任何磨難，內心還是比較脆弱的，但是更早接觸到網(wǎng)絡(luò )文化，思想也比較早熟。所以作為他們的班主任，一定要用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心扉，經(jīng)常和學(xué)生交流。對于特別調皮的學(xué)生，要采取好的態(tài)度去教育，因為你的態(tài)度越強硬，他可能就越叛逆。我也利用課間休息的時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)生交流一些健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，讓他們和老師有更多的推心置腹的交談，敞開(kāi)心扉。只有真正了解學(xué)生的內心世界，才能收到更好的教育效果。
四.實(shí)習總結
實(shí)習結束，并不代表我們就能成為人民教師。只是意味著(zhù)我們具備了一個(gè)老師的基本素質(zhì)，在以后的工作中需要鞏固和加強。我以后的路還很長(cháng)，這不僅關(guān)系到我們的工作本身，更是一個(gè)名師的社會(huì )責任:傳道授業(yè)。實(shí)習時(shí)間有長(cháng)有短。在這段時(shí)間里，我從導師那里獲得了知識、經(jīng)驗、愛(ài)和指導，同時(shí)也在學(xué)生中獲得了深厚的感情。在這里，我想對你說(shuō)一聲“謝謝”。道路漫長(cháng)，修遠繁忙。我就上上下下！我會(huì )繼續努力成為一名合格的人民教師！
師范生見(jiàn)習報告11
為期幾周的實(shí)習終于結束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習，掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的，卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！� 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中，聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。
所以作為雖然一名理科學(xué)生，出國留學(xué)認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習，尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實(shí)踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。
此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養作為教師應有的基本技能。
另外，一個(gè)多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē)�，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年�?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶啞;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識，即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外，也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力，增強自己的教學(xué)魅力。 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機會(huì )，提高我們的知識水平，優(yōu)化知識結構。
20xx年9月1日我懷著(zhù)沉重而興奮的心情走進(jìn)了我闊別五年的母�！獂x縣中心中學(xué)，在這兒承載著(zhù)我中學(xué)時(shí)代的記憶，中學(xué)生活中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進(jìn)入更深層次的學(xué)習，而今回到母校進(jìn)行我的教學(xué)實(shí)習，開(kāi)展我的教學(xué)工作。面對我的學(xué)弟學(xué)妹們，我無(wú)比激動(dòng)興奮，在他們身上看到了中學(xué)時(shí)代活潑奮進(jìn)的我們，看到了曾經(jīng)那個(gè)渴求知識追尋理想的我們;面對我的老師們，心中滿(mǎn)是愧疚，畢竟當年的我很頑皮，很叛逆，在那個(gè)時(shí)代總是讓老師操心;面對我的母校，我無(wú)比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過(guò)那個(gè)朦朧無(wú)知的年代，是她引領(lǐng)我走到了今天的學(xué)習，也是她為我提供了一個(gè)展示自我的舞臺.....
在為期一個(gè)月的實(shí)習中，讓我體會(huì )到作為一名教師經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我初次體會(huì )到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學(xué)實(shí)習中虛心聽(tīng)取指導教師的建議，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，認真開(kāi)展每一堂課的教學(xué)，出國留學(xué)認真總結教學(xué)經(jīng)驗，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨地開(kāi)展實(shí)習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。
一、 實(shí)習目的
實(shí)習對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個(gè)在生源地展示自己教學(xué)技能的機會(huì )，還為我們提供了一個(gè)檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節的機會(huì )，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結合的機遇，為此我在為期一個(gè)月的實(shí)習工作中認真研習教材，總結學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)準確的處理學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當處理師生關(guān)系。
為期一個(gè)月的實(shí)習轉眼即逝，通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習到了許多未曾接觸過(guò)的東西，在實(shí)習中很快的將理論和實(shí)踐相結合。經(jīng)歷了這段實(shí)習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會(huì )到教師的艱辛和不易。在實(shí)習過(guò)程中，我對比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著(zhù)我們與90后學(xué)生的差別，90后的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時(shí)代，這對我們師范生提出了越來(lái)越高的知識要求、教學(xué)技能和豐富的知識蘊含。實(shí)習過(guò)程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
二、 實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)介
xx縣xx鎮中心中學(xué)原稱(chēng)縣xx鎮第七中學(xué)，是一所位于xx縣縣城西北處，背靠獅子山，臨近鯉魚(yú)河，是我縣師資相對較好、離縣城最近的一所初等中學(xué)，共有教職工百余名，其中優(yōu)秀教師占百分之七十左右，中學(xué)骨干教師占百分之十五左右，自辦學(xué)至今為我縣培育了近萬(wàn)名優(yōu)秀畢業(yè)生。該�，F有三十余個(gè)教學(xué)班，在校生近兩千余名，其中畢業(yè)班九個(gè)，一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗班。
三、實(shí)習內容
(一)聽(tīng)課見(jiàn)習
20xx年9月1日，實(shí)習學(xué)校正式開(kāi)學(xué)，主要任務(wù)是學(xué)生報名和開(kāi)展學(xué)前教育，在實(shí)習指導教師陳老師的安排下，我參加了初二119班的學(xué)前教育，學(xué)生報到后，119班班主任舒老師在班上開(kāi)展了近一個(gè)小時(shí)的學(xué)前教育，內容如下：
1、新學(xué)期開(kāi)始，應訂立本學(xué)度的學(xué)習目標;
2、新學(xué)期新風(fēng)貌，在新的一個(gè)學(xué)期，大家升了一個(gè)年級，必須糾正初一年級養成的不良學(xué)習習慣，培養良好的學(xué)習風(fēng)貌;
3、樹(shù)班風(fēng)，促和諧，在新學(xué)期教學(xué)開(kāi)始前，先要樹(shù)立良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級間的和諧，同學(xué)間的和睦，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境;
4、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念和合理切合實(shí)際的目標理想。
實(shí)心心得：
實(shí)習是一個(gè)師范生成長(cháng)為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗每一位師范生教學(xué)技能的前奏;實(shí)習是師范生教學(xué)生涯的開(kāi)始，是師范生展示成果的舞臺!面對實(shí)習我既有幾分興奮又有幾分擔憂(yōu)，興奮的是我即將走上夢(mèng)寐以求的教學(xué)舞臺在那兒展開(kāi)我教學(xué)生涯中的第一堂課，面對我的第一波學(xué)生，即便只是為期一個(gè)月實(shí)習學(xué)生;擔憂(yōu)的是怕自己不能很好的完成學(xué)校安排的實(shí)習任務(wù)，不能搞好實(shí)習學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，不能順利的完美的解答學(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能很好把握學(xué)�！傲⒌聵�(shù)人”的校訓!
聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，考慮到高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一兩周時(shí)間也即是國慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：，楊老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟楊老師略有不同，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現在課堂上。再到陳老師，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒(méi)有過(guò)多的運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節課講得清晰明了。出國留學(xué)這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習生，真的是慚愧啊。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。國慶回來(lái)后開(kāi)始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自己構思教學(xué)設計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節《物質(zhì)的分類(lèi)》，當自己站在講臺上的時(shí)候，還是會(huì )有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習工作信心的來(lái)源。
記得有一次與胡老師交談時(shí)，老師這樣說(shuō)，“我們老師往往擔心學(xué)生會(huì )不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)�？墒�，我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì )記住多少呢?所以我們還是應該放手讓學(xué)生自己多說(shuō)，多做�！焙蠋煹倪@些話(huà)既委婉地指出了實(shí)習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設計，為下次課做好準備。通過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程，我的教學(xué)水平得到了一定的提高。
通過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
兩個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好!
師范生見(jiàn)習報告12
一、見(jiàn)習準備階段
為了確保教育見(jiàn)習工作順利進(jìn)行，我們的輔導員老師在期末考試結束后就給我們分發(fā)了《化學(xué)師范生中學(xué)教育見(jiàn)習聽(tīng)課本》，在年級會(huì )議上討論教育見(jiàn)習的安排和指導工作，確定了我們教育見(jiàn)習的基本內容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導我們如何在見(jiàn)習期間抓住重點(diǎn)，完成見(jiàn)習任務(wù)。老師還要求我們在見(jiàn)習結束，對高中化學(xué)課堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在見(jiàn)習期間學(xué)到的知識結合我們在課本學(xué)到的知識，充分應用到實(shí)踐中去。
教育見(jiàn)習，學(xué)校沒(méi)有為我們安排我們全班集體到同一間學(xué)校見(jiàn)習，而是讓我們自己聯(lián)系學(xué)校，這確實(shí)能鍛同學(xué)們的交際能力。我很幸運地聯(lián)系到了學(xué)校附近的桂林市一中，這是一所還算不錯的學(xué)校，我聯(lián)系了學(xué)校的教務(wù)主任，老師也很熱心的安排了我到高二年級組聽(tīng)課，安排了我們專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)同學(xué)一起聽(tīng)高二的課。很幸運的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽(tīng)他們的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、講課的指導，讓我們愉快、充實(shí)地完成了我的見(jiàn)習工作。
準備工作都完成了，星期一早上我就來(lái)到了黃岐中學(xué)，開(kāi)始我的見(jiàn)習工作了。
二、教育見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程
1、聽(tīng)課。教育見(jiàn)習的主要目的是讓學(xué)生在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我們學(xué)院規定在一周的見(jiàn)習中需完成至少6課的見(jiàn)習任務(wù)。我在教師的安排指導下，分別對高一高二化學(xué)專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。
我聽(tīng)的第一節課是高二4班，這是一個(gè)平衡班，水平不如重點(diǎn)班高。在上課前，科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀律是比較差的，而且成績(jì)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)現了一個(gè)有趣的'現象，這個(gè)現象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。
不僅如此，老師還告訴我，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽(tīng)力或課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學(xué)生作為小老師，讓一名學(xué)生投影他的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學(xué)生一定的知道，并不時(shí)用“聰明”、“很不錯！”等來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，這樣學(xué)生會(huì )很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。
在見(jiàn)習的過(guò)程中，我還有機會(huì )聽(tīng)了一堂高二重點(diǎn)班的課。這節公開(kāi)課是一節復習課，但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復習課，而是一節學(xué)習氛圍活躍，把所要復習的知識結合實(shí)際應用的復習課。一上課，老師就讓學(xué)生走上講臺向學(xué)生們演示簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗，而且一邊演示一邊講解實(shí)驗室注意事項。演示結束后，老師就實(shí)驗現象講解實(shí)驗原理和操作技巧等，學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味的。之后就是學(xué)生上臺講解課后習題，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上講臺，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習勁頭，課堂氣氛就活躍了起來(lái)。
雖然只是聽(tīng)了6課時(shí)，但是在桂林一中的老師悉心教導，和無(wú)私的指導下，我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來(lái)的方法，還有讓學(xué)生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師范專(zhuān)業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機會(huì )，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽(tīng)課，但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多，理論我們在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了，可是理論和實(shí)際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見(jiàn)習過(guò)程中學(xué)到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會(huì )對我以后我的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助。
2、做好聽(tīng)課筆記。教育見(jiàn)習的另一個(gè)任務(wù)便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽(tīng)課情況，做好聽(tīng)課筆記。這對以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。
記得知道要寫(xiě)聽(tīng)課記錄的時(shí)候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。
所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前，作為一名中學(xué)生，總是覺(jué)得一堂課是好漫長(cháng)的，但是現在以老師的身份去聽(tīng)課，并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄，我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中，我不再是只記老師板書(shū)的筆記，我要根據我在大學(xué)里學(xué)的知識評價(jià)教師的課上得如何，哪里值得學(xué)習，哪里需要改進(jìn)。所以，課后我都會(huì )和當堂課的老師討論一下，提出一些問(wèn)題和意見(jiàn)，并且請教老師一些突出的方面。經(jīng)過(guò)和多位老師交流之后，我對書(shū)本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學(xué)會(huì )了如何做好聽(tīng)課記錄，從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗，為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。
3、見(jiàn)習反思�！皩W(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導教師上課。而不分析、反思，那么見(jiàn)習就達不到完滿(mǎn)的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空，沒(méi)有意義了�？紤]到見(jiàn)習的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì )在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來(lái)的收獲，并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學(xué)教學(xué)有了更深的體會(huì )，而且彌補了各自為營(yíng)的局促和不足。
在為期一周的見(jiàn)習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養學(xué)生全面地發(fā)展。黃岐中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對我這名還未畢業(yè)的見(jiàn)習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽(tīng)他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見(jiàn)，不時(shí)還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì )終生受用。見(jiàn)習工作結束了，我要回到學(xué)校繼續我的學(xué)習了，但是我會(huì )好好記住我從桂林市一中學(xué)到的一切，并應用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。
師范生見(jiàn)習報告13
見(jiàn)習給了我一次和小學(xué)生親密接觸的機會(huì )，體驗到了當老師的樂(lè )趣，和小朋友相處的時(shí)間雖然短暫，僅兩個(gè)星期，卻是愉快的，難忘的，他們一副副天真可愛(ài)的笑臉和親切的稱(chēng)呼，讓我有一種被尊重、受歡迎的感覺(jué)。
見(jiàn)習所在學(xué)校不僅規模大，教學(xué)設備齊全，學(xué)生涉及知識面廣，能夠自然地、大膽地發(fā)表自己的'意見(jiàn)和想法，而且課堂紀律非常有秩序，聽(tīng)課時(shí)一些老師的教學(xué)手法使課堂氣氛活躍生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，在輕松娛樂(lè )的狀態(tài)下掌握知識。
通過(guò)這次見(jiàn)習讓我知道了作為一名小學(xué)教師應有良好的道德修養，良好的精神面貌，談吐大方得體，對待學(xué)生應耐心、友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立好師生關(guān)系。
小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧是他們的本性，上課時(shí)不僅有好的備課教案，更重要的是要懂得控制課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無(wú)濟于事，所以能讓學(xué)生在必要時(shí)安靜地聽(tīng)講，自己也會(huì )覺(jué)得有成就感。同時(shí)要和學(xué)生打好互動(dòng)關(guān)系，一般小學(xué)生都會(huì )聽(tīng)話(huà)，只要我們有耐心地教導，遇到表現好的多給予表?yè)P，這樣會(huì )對他們的學(xué)習起到事半功倍的效果。
見(jiàn)習期間，我發(fā)現我上課時(shí)在表達能力上仍欠缺，口才有待不斷提高，有時(shí)遇到學(xué)生怪異的問(wèn)答不知如何應付，馬虎對待。備課教案有些在上課時(shí)用不上，完全順其自然，根據學(xué)生情況調整，雖然完整上完了一節課，可是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)過(guò)程中加入了游戲，卻往往難于控制課堂紀律。
見(jiàn)習讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的認知水平和應變能力，在口語(yǔ)表達方面多下功夫，塑造好一名教師應具備的品質(zhì)條件。
師范生見(jiàn)習報告14
作為師范生，我們平常都只有在學(xué)校學(xué)習一些理論性的知識，而在素質(zhì)和教學(xué)技能方面的知識和鍛煉則比較少。在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行了為期兩周的見(jiàn)習，主要是針對教學(xué)技能這一方面的訓練。我們在指導老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教師素質(zhì)得到了較為明顯的提高；同時(shí)，我在這短短的時(shí)間里學(xué)會(huì )了一些作為老師在學(xué)校里學(xué)不到的東西，看來(lái)還真是“實(shí)踐見(jiàn)真知”。
首先，我們在經(jīng)過(guò)系主任的動(dòng)員大會(huì )后，簡(jiǎn)單了解了見(jiàn)習的過(guò)程和我們所面臨的任務(wù)。在經(jīng)過(guò)老師的聯(lián)系后，我們去往珠暉區第二中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課。到校不久，我們聽(tīng)取了其學(xué)校的老師向我們簡(jiǎn)單介紹了他們學(xué)校的情況。同時(shí)介紹的老師還向我們較為系統的講解了怎樣寫(xiě)教研錄，怎樣做好課題研究。他還講到要創(chuàng )建情景引入課堂并進(jìn)行階梯式漸進(jìn)深入課程的教學(xué)，在新課堂與復習課該如何組織教學(xué)等等。之后，我們聽(tīng)了其中的一堂歷史課。老師用現實(shí)的教學(xué)使我們了解了現今初中的教學(xué)模式：生動(dòng)的課堂導入，用提問(wèn)的方式使同學(xué)們融入課堂，簡(jiǎn)單明了的在黑板上寫(xiě)出知識重點(diǎn)，并勾出以往的學(xué)過(guò)知識的復習及考點(diǎn)??深入實(shí)際的聽(tīng)課后，我們不再是簡(jiǎn)單的'紙上談兵，可以有更多的借鑒。通過(guò)聽(tīng)課，我也對自己該從哪些方面著(zhù)手課堂有了初步的了解。再回校后我們自己組織了講課，許多的同學(xué)都即學(xué)即用，很好的運用到了我們在聽(tīng)課時(shí)所學(xué)到的東西，進(jìn)而進(jìn)行了更深層次的鞏固。
然后，系里聯(lián)系了以前畢業(yè)于我們學(xué)校的師兄來(lái)與我們簡(jiǎn)介關(guān)于班主任技能的相關(guān)知識和經(jīng)驗。師兄向我們簡(jiǎn)單介紹了當前的招聘形式、怎樣去準備應聘。同時(shí)有較為詳細系統的說(shuō)明如何做好教案、如何成為優(yōu)秀的文科老師以及如何當好班主任老師。其中關(guān)于教案的準備中講到要廣泛搜集網(wǎng)上的教案，按自己的實(shí)際情況綜合寫(xiě)成一份適合學(xué)生的教案。還有要注意保存教案，留下電子稿，在上完課后適當的加入自己的教學(xué)心得改進(jìn)教案。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為實(shí)用的方法，在一步步的教學(xué)實(shí)踐中總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，大概是一個(gè)老師在崗位上所必需的。
之后，為了讓我們更加對課堂教學(xué)有深入的認識，系里邀請了我們聽(tīng)過(guò)課的珠暉區二中的易松春老師為我們上了一堂理論性的講座。題目是“新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計——初中思想品德課程”。雖說(shuō)跟我的專(zhuān)業(yè)不同，但中間所涉及的有些知識還是很有用的。比如在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習（包括小組學(xué)習，作業(yè)學(xué)習法），同時(shí)還要注意學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。在教學(xué)中這些理論為我們打下了堅實(shí)的基礎。我對學(xué)生教學(xué)有了更為深刻的認識：在課堂要把內容活動(dòng)化，活動(dòng)內容化。
最后，我們在成章中學(xué)體驗了一次“內容活動(dòng)化，活動(dòng)內容化”的教學(xué)。老師用許多的活動(dòng)案例引導學(xué)生融入課堂，運用演繹法組織教學(xué)，將所學(xué)的知識活學(xué)活用，并順帶的復習以前所學(xué)的知識。整個(gè)課堂呈現了一種活躍和諧的氣息，同學(xué)們在歡悅的氛圍中結束了課程的學(xué)習。這種先原理后情景分析的教學(xué)對我是一次更大的學(xué)習機會(huì )，我認為現今的教學(xué)當如是。
這次的見(jiàn)習是我們走出學(xué)校的一次實(shí)踐，在這期間我學(xué)會(huì )了很多：怎樣去做教案，怎樣組織課堂教學(xué)，怎樣當好一名老師等等，我都有了深刻的認識。在這一連串的見(jiàn)習活動(dòng)中，我們理論與實(shí)踐相結合，讓我們的教學(xué)技能得到了可說(shuō)“質(zhì)”的飛躍，非常感謝學(xué)校與老師的細心規劃，是我們有這樣的機會(huì )跨出學(xué)校去實(shí)踐。這也為我們今后的教學(xué)人生打下了一定的基礎。
師范生見(jiàn)習報告15
一、實(shí)習目的：
實(shí)習是大學(xué)教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識;它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)實(shí)習，在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，積累經(jīng)驗，并為將來(lái)自己能順利適應社會(huì )環(huán)節做好準備。
作為師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后，我們班很大一部分人應該會(huì )從事教師的工作。實(shí)習對于一名大學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位起著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)對社會(huì )工作的了解過(guò)渡到課堂教學(xué)，切身體會(huì )教師的基本素質(zhì)要求，來(lái)培養自己適應社會(huì )的能力，以及分析和解決現實(shí)中實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)習找出自身具體情況與社會(huì )實(shí)際需要之間的差距，并在以后的學(xué)習生活中加強練習，為今后的求職和工作做好充分的知識和技能儲備。
二、實(shí)習內容：
XX年3月11，我們二中實(shí)習小組在沈老師的指導下，到蕪湖市第二中學(xué)進(jìn)行實(shí)習，此次實(shí)習分有兩大內容：班主任工作和教學(xué)工作。
(一)班主任工作：
根據人員安排決定，我作為高二一班的實(shí)習班主任進(jìn)行了為期三周的班主任實(shí)習，協(xié)助原班主任進(jìn)行一些常規的班級管理工作。
1.每日常規工作：從實(shí)習工作之始，在汪仕喜老師的幫助下，我開(kāi)始了解并逐漸開(kāi)展班主任的常規工作。7點(diǎn)40，我要到班級，檢查班級遲到狀況，并監督當天的交作業(yè)情況工作;8點(diǎn)35，我回來(lái)到操場(chǎng)上督促學(xué)生完成課間操;10點(diǎn)40，再次來(lái)到班級檢查做眼保健操的情況，勸告不做的同學(xué)認真去做。1點(diǎn)30來(lái)到班級看學(xué)生是否都在，開(kāi)始進(jìn)行下午時(shí)段的學(xué)習。2點(diǎn)35再次來(lái)到教室查看下午的眼保健操做的情況。第四節課放學(xué)后等學(xué)生們打掃完衛生在離開(kāi)。除了上述幾乎每天的常規工作以外，還有星期一早上的升旗儀式。因為時(shí)令交替教學(xué)作息時(shí)間有所改動(dòng)但是日常工作照以往次序進(jìn)行�？偟膩�(lái)說(shuō)，由于學(xué)生綜合素質(zhì)整體不錯，所以班主任的日常管理工作還是比較順利的。但是班主任的常規工作非�，嵥�，也讓我們愈發(fā)體會(huì )到當班主任的艱辛。
2.組織主題班會(huì )和課外集體活動(dòng)：主要是進(jìn)行一些班級建設和學(xué)生心理的教育，而良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，所以，在班上合理的引導學(xué)生設置恰當的活動(dòng)，來(lái)更好的展現主題教育，突出班會(huì )的主題。通過(guò)主題班會(huì )，提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力。
(二)教學(xué)工作：
開(kāi)始的一周時(shí)間，實(shí)習主要以聽(tīng)課為主，主要是旁聽(tīng)了高二年級的政治課，與此同時(shí)我也開(kāi)始自己進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，提升了我的教學(xué)工作能力。并且在課后，指導老師們跟我們講了很多關(guān)于教學(xué)方面的知識以及在就業(yè)方面的問(wèn)題，介紹了政治的一些教學(xué)方法，也解答了我們關(guān)于政治教學(xué)的疑問(wèn)。這使我們獲益匪淺。
1.聽(tīng)課：在聽(tīng)課期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的'一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：有的老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等;而有的老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師，提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案，能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現在課堂上。老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我們感嘆，聽(tīng)課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。并且指導老師的細心教導和師范，使我能夠快速的適應和轉換自己的教學(xué)方式，融入到新的教學(xué)理念。
2.上課
聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。第一周開(kāi)始上課，且上課后進(jìn)行課堂的點(diǎn)評，及時(shí)的找出教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
剛開(kāi)始，當我站在講臺上的時(shí)候，或多或少會(huì )有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。課后，請老師指導，點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面和口頭禪的小毛病，這讓我感到教師工作的確是一件非常細致的工作。
在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì )仔細聽(tīng)指導老師的點(diǎn)評，分析取得的教學(xué)效果和反思，學(xué)到了以下教學(xué)心得：
(1)材料是為知識點(diǎn)服務(wù)，不能講兩點(diǎn)分離，不能為材料而材料。
(2)重難點(diǎn)要突出，知識點(diǎn)講解要透徹清晰。
(3)板書(shū)要注意措辭，書(shū)本知識點(diǎn)要合理變化為板書(shū)。
三、見(jiàn)習心得
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感自己所擁有的知識真是太少了，所以要在以后的生活中繼續學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才不會(huì )被這個(gè)社會(huì )淘汰;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中發(fā)現自己的問(wèn)題，時(shí)刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。
1、 關(guān)于班主任工作見(jiàn)習
讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名班教師所肩負的責任。 首先是需要較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我并不了解這個(gè)班級的的具體情況，所以我決定采取主動(dòng)，每次去班級都會(huì )主動(dòng)找同學(xué)交流，了解班級情況。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)和我交流。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。
然后是老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生是處于過(guò)渡階段，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。所以我們無(wú)論是在著(zhù)裝方面，在言行方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己。只有這樣，我們才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信與感情。
2.關(guān)于教學(xué)工作
我們主要旁聽(tīng)了高二年級政治老師的課，從課堂旁聽(tīng)中，我們感受到了老師們對于不同的班級采取不同的教學(xué)模式和方法，也試著(zhù)從中找到適合自己的教學(xué)方式。
有的老師的課堂比較有趣活躍，主要采取過(guò)資料研習教學(xué)模式和問(wèn)題探究教學(xué)模式，穿插了政治課堂講授方法中的講讀法和談話(huà)法，通過(guò)讓學(xué)生閱讀課文，引導他們總結歸納課文的關(guān)鍵信息，采用學(xué)生演說(shuō)等方式調動(dòng)學(xué)生思維和積極性;又利用時(shí)事進(jìn)行講述，讓學(xué)生利用政治知識對時(shí)事進(jìn)行分析，發(fā)散學(xué)生思維，把政治知識運用到日常，能夠培養學(xué)生“膽大心細”。這樣的教學(xué)方法我個(gè)人比較喜歡，能夠活躍課堂氣氛，使政治教學(xué)變得不枯燥而且與時(shí)俱進(jìn)。
有的老師的課堂則比較中規中矩，主要是采取信息傳遞教學(xué)模式，在政治課堂講授中，用講述法進(jìn)行授課比較多，主要通過(guò)老師口述表述，補充知識內容，希望能夠把知識能夠完全的傳授給學(xué)生，能夠聯(lián)系實(shí)際生活，把知識和現實(shí)生活結合起來(lái)。
3.關(guān)于紀律
紀律是一個(gè)十分重要的話(huà)題，不單單是所實(shí)習班級的紀律問(wèn)題，就連我自己也深深感受到了紀律的重要性。我在二中實(shí)習的時(shí)間安排很緊湊，這跟大學(xué)自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮明的對比，這一個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間，讓我又一次回到了中學(xué)時(shí)代，有種拼搏的感覺(jué)，有種懷念中學(xué)時(shí)期那種紀律嚴謹的感覺(jué)。在2中見(jiàn)習的時(shí)間是十分重要的，我們需要記住每一個(gè)小時(shí)間，必須按時(shí)到達，不能晚到，因此我們不斷強化了自己的時(shí)間觀(guān)念，這讓我們有了更強的時(shí)間觀(guān)和紀律性，以及責任感。
四、實(shí)習總結
在看似很短的一個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間里，我對老師的工作有了更加深刻和理智的認識，在實(shí)踐中獲得了課堂上所不能體會(huì )到的東西，學(xué)習到了新課改的導學(xué)案教學(xué)模式，鞏固了政治教學(xué)法專(zhuān)業(yè)的知識，更深刻的認識到了班主任工作的重要性，積累經(jīng)驗，找到了自己能力、學(xué)習中所缺失的方面，在以后的學(xué)習實(shí)踐中加強訓練，這對我以后的學(xué)習和工作有很大的作用，并為將來(lái)自己能順利適應社會(huì )環(huán)節做好準備。
通過(guò)這次實(shí)習，讓我對未來(lái)有了更深刻的認識，對當前的學(xué)習和生活也有了新的定位。無(wú)論以后是做什么工作，從事什么事業(yè)，都應該要有良好的工作態(tài)度。另外，還要有團結協(xié)作，善于溝通的能力，掌握更多的知識，不斷的充實(shí)自己。
師范生專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習報告八：
期待已久的見(jiàn)習周已經(jīng)結束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現在作為一名準教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。
教育見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程：聽(tīng)課。教育見(jiàn)習的主要目的是讓學(xué)生在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我院規定在一周的見(jiàn)習中需完成至少8課的見(jiàn)習任務(wù)。我在教師的安排指導下，分別對初一、初二英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。
我聽(tīng)的第一節課是初二18班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗班高。在上課前�？迫卫蠋熞呀�(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀律是比較差的，而且成績(jì)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，這個(gè)現象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。
在為期一周的見(jiàn)習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責任。
見(jiàn)習工作結束了，我要回到學(xué)校繼續我的學(xué)習了，但是我會(huì )好好記住我從**中學(xué)學(xué)到的一切，并應用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。
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