課程設計報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的課程設計報告，歡迎大家分享。
課程設計報告1
摘 要：根據工學(xué)結合、就業(yè)導向的高職教育理念，結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，以任務(wù)驅動(dòng)、項目導向為切入點(diǎn)進(jìn)行課程設計，提高了學(xué)生測量實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高職 任務(wù)驅動(dòng) 項目導向 課程設計
1、課程設計理念
《建筑工程測量》課程是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中的一門(mén)突出能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)核心課程，本課程是理論與實(shí)踐緊密融合的課程，其內容以工程測量項目實(shí)施，和職業(yè)工作需要為導向；以學(xué)生“測量技術(shù)”能力的培養為目標；以分部分項工程測量項目為載體，以實(shí)訓為手段，貫徹理論與實(shí)踐一體化。實(shí)現培養從事一線(xiàn)施工的高技能應用型人才的教學(xué)目標。
2、課程目標
2.1 知識目標
學(xué)生需掌握建筑工程測量的基本概念和誤差分析方法；掌握水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等常規測量?jì)x器的使用方法，了解儀器的檢驗及校正；掌握建筑工程測量項目的施測方法與注意事項。
2.2 能力目標
使學(xué)生掌握建筑工程測量的基本概念和基本理論，具備熟練操作測量?jì)x器和儀器檢驗及校正的能力；具備測量成果計算與誤差分析的能力；針對具體的工程測量項目，學(xué)生能獨立提出合理的測量任務(wù)設計方案和組織實(shí)施具體測量工作。
2.3 素質(zhì)目標
在學(xué)生測量實(shí)踐能力培養的同時(shí)貫徹相關(guān)職業(yè)道德和行業(yè)規范，使學(xué)生形成嚴謹的工作作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，并著(zhù)力培養學(xué)生團隊意識、創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力、收集處理信息能力等，從而達到掌握和遵守建筑工程測量基本技能和相應的法規、規范，形成依法執業(yè)的職業(yè)素養。
3、課程內容與要求
4、課程實(shí)施
�。�1）本課程理論教學(xué)應以教師為主導，教師應做好設計者、組織者、引導者和咨詢(xún)者，由于本課程實(shí)踐性強，理論與實(shí)踐結合問(wèn)題尤為重要，教師應以實(shí)際項目為導向，采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法實(shí)現教-學(xué)-做一體化。
�。�2）實(shí)踐課應緊扣測量崗位標準組織實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中采取任務(wù)分配―實(shí)施―檢查―評估的四步教學(xué)法。
�、俳處熛逻_實(shí)訓任務(wù)，并仔細講解任務(wù)要求，學(xué)生確定任務(wù)所需的設備與信息；
�、诮M建工作小組，學(xué)生完成任務(wù)實(shí)施方案設計并進(jìn)行任務(wù)分配；
�、蹖W(xué)生小組按方案實(shí)施，教師擔任咨詢(xún)角色；
�、芨鶕|(zhì)量標準，對最終結果進(jìn)行組內自檢和教師專(zhuān)檢；
�、輲熒餐治稣`差原因和糾偏措施，并對最終效果進(jìn)行評估。
�。�3）通過(guò)組織學(xué)生到施工現場(chǎng)觀(guān)看實(shí)際測量工作和聘請企業(yè)專(zhuān)家指導相結合的方法，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)一步加深對建筑工程測量課程的理解。
5、課程考核
建筑工程測量教授的目的就是讓學(xué)生掌握建筑測量、放樣與數據處理三大任務(wù)和水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀四種儀器使用，實(shí)踐技能要求較高，針對以上特點(diǎn)，我們放棄了傳統的筆試考核方式，改為任務(wù)型操作考試，即在固定任務(wù)的前提下，通過(guò)考核學(xué)生儀器操作的規范性、任務(wù)程序的嚴謹性和結果的準確性三方面綜合評定學(xué)生成績(jì)。
考核方法：平時(shí)成績(jì)+操作考試
總評成績(jì)計算：總評成績(jì)=平時(shí)成績(jì)（平時(shí)考勤+實(shí)訓報告）（20%）+操作考試（80%）。
6、結語(yǔ)
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本課程取得和良好的教學(xué)效果，學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習，極大的激發(fā)了學(xué)習熱情，其理論與實(shí)踐能力也得到了較大提高，用人單位也對學(xué)生的測量能力給與肯定。
參考文獻：
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課程設計報告2
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的努力，我們終于完成了本次變電所所電氣主接線(xiàn)課程設計�；叵脒@十多天的努力，雖然辛苦，卻有很大的收獲和一種成就感。
在這次課程設計中，在我們小組，我主要負責變壓器選型以及短路電流計算，在電氣主接線(xiàn)形式的確定中也發(fā)表了主要意見(jiàn)。
通過(guò)本次課程設計，我加深了對變電所電氣主接線(xiàn)知識的理解，基本掌握了變電所電氣主接線(xiàn)設計的步驟，所學(xué)的理論知識很好的運用到了實(shí)際工程中。在具體的設計過(guò)程中，涉及了很多知識，知識的掌握深度和系統程度都關(guān)系到整個(gè)設計的完整性和完善性，正是這樣有趣而且具有挑戰性的任務(wù)，激發(fā)了我的興趣，我會(huì )盡可能的搜羅信息，設計盡量合理的電氣主接線(xiàn)，而這個(gè)過(guò)程，也是我學(xué)習進(jìn)步的過(guò)程。因此本次設計不但是我對所學(xué)的知識系統化，也鍛煉了我查找資料、分析信息、選擇判斷的能力。
在之前的理論學(xué)習中，對變電所電氣主接線(xiàn)設計的各種信息了解不夠全面，對于《電力系統暫態(tài)分析》、《電力系統穩態(tài)分析》以及《發(fā)電廠(chǎng)電氣部分》等專(zhuān)業(yè)可乘的知識不能聯(lián)系起來(lái)，所學(xué)到的知識感覺(jué)都是分散的，不能融會(huì )貫通。而且以前所掌握的知識還不足以在整個(gè)課程設計中達到輕車(chē)熟路的程度。
通過(guò)此次課程設計，我熟悉和學(xué)習了變電所電氣主接線(xiàn)設計和各種計算。其中包括：短路電流計算、電氣設備選型、導體選擇計算、防雷保護等。掌握了各種電氣主接線(xiàn)使用條件、優(yōu)缺點(diǎn)、接線(xiàn)形式。了解了各種電氣設備的性能指標，校驗方法，以及導線(xiàn)的選擇。
在整個(gè)的程設計中，把遇到的疑問(wèn)做了筆記，并通過(guò)各種資料去了解相關(guān)的知識。也希望帶著(zhù)這些疑問(wèn)在學(xué)習中與其他同學(xué)討論或請教來(lái)解決。除此之進(jìn)行外變電所電氣主接線(xiàn)設計通過(guò)邊做邊學(xué)習及向同學(xué)、老師請教，在規定時(shí)間內順利完成了任務(wù)范圍內的工作。
回顧整個(gè)課程設計的過(guò)程，自己還有以下一些方面需要進(jìn)一步加強，同時(shí)也可以在以后的學(xué)習工作中不斷勉勵自己：雖說(shuō)對整個(gè)設計過(guò)程中涉及的計算機基本的`規范已有較為深刻的了解，但因為初次做變電所電氣主接線(xiàn)設計，對部分設備性能、使用方面了解不足，在今后的學(xué)習中應通過(guò)多查閱各種相關(guān)資料來(lái)掌握；對于所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識應多熟悉，將所學(xué)的知識聯(lián)系起來(lái)。
本次課程設計大大增強了我們的團隊合作精神，培養了我們自學(xué)的能力，
以及實(shí)踐能力和細心嚴謹的作風(fēng)。此外，還學(xué)會(huì )了如何更好的去陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認同自己的觀(guān)點(diǎn)，相信這些寶貴的經(jīng)驗將會(huì )成為我今后成功的基石。課程設計是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本無(wú)法學(xué)到的知識，也打開(kāi)了我們的視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后更好的服務(wù)社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。
課程設計報告3
期間信息系統安全應急保障能力，積極主動(dòng)應對可能發(fā)生的突發(fā)事件，我關(guān)以(成都海關(guān)信息系統安全應急預案)為藍本，制定了(成都海關(guān)亞運安保應急演練計劃)，演練計劃分別模擬了網(wǎng)絡(luò )中斷、電子口岸預錄入系統運行異常、總關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò )機房臨時(shí)停電和紅機網(wǎng)無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站等4個(gè)故障來(lái)開(kāi)展應急演練工作，現將此次演練工作情況總結如下。
一、統一思想，提高認識是做好演練工作的重要前提
信息系統亞運安保應急演練工作是保障亞運信息安全的基礎性工作，我關(guān)黨組高度重視，在得到總署關(guān)于此次演練安排的工作通知后，第一時(shí)間召開(kāi)信息系統應急指揮小組會(huì )議，迅速在會(huì )議明確了我關(guān)次此演練總體指導原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時(shí)間等問(wèn)題。強調參加此次演練工作的各部門(mén)要提高認識、講配合、講大局、講協(xié)調，技術(shù)部門(mén)要從實(shí)際工作出發(fā)認真制定每個(gè)故障演練腳本，腳本內容務(wù)求責任明確、操作流程明確、任務(wù)落實(shí)到人，在要求的時(shí)間內保質(zhì)保量完成此次演練工作。
二、從實(shí)際工作出發(fā)制定演練方案，做到“三個(gè)明確，一個(gè)落實(shí)”
根據海關(guān)總署和我關(guān)應急指揮小組會(huì )議精神，技術(shù)處從關(guān)區實(shí)際工作出發(fā)，制定了關(guān)區演練方案，把演練工作的目標定位提高關(guān)區信息系統應急處置能力，完善協(xié)調聯(lián)動(dòng)機制，查找本單位應急預案及相關(guān)部門(mén)間應急協(xié)調預案的有效性。
為了盡可能地使演練工作貼近實(shí)際，演練方案涉及的故障具有代表性，我關(guān)分別在網(wǎng)絡(luò )運行、基礎環(huán)境服務(wù)和hXX系統業(yè)務(wù)運行三個(gè)環(huán)節上設置故障。技術(shù)處選定成都海關(guān)單證量最大的雙流機場(chǎng)海關(guān)作為演練故障發(fā)起點(diǎn)，分別模擬了該現場(chǎng)具有代表性的兩類(lèi)故障。故障一，網(wǎng)絡(luò )中斷導致hXX運行異常；故障二，電子口岸預錄入系統運行異常。同時(shí)針對涉密辦公網(wǎng)制定了故障三，紅機網(wǎng)無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，這一故障的設定重在演練技術(shù)處對于涉密應用的故障排除能力和在此期間辦公室的涉密應急處置方式。針對基礎環(huán)境服務(wù)的保障能力我們設計了故障四，總關(guān)大樓機房遭受意外停電故障，重點(diǎn)在于檢查機房供電系統和機房空調的工作情況，檢查機房設備巡檢日志記錄情況。
此次演練方案中涉及的各個(gè)故障腳本都是來(lái)自以往發(fā)生過(guò)的故障記錄，針對亞運安保的特殊要求，我處對故障處理制定了故障首問(wèn)負責制，優(yōu)化了故障排除流程，在整個(gè)演練過(guò)程中主要涉及了下面7個(gè)環(huán)節，包括故障受理、故障定級、故障上報、業(yè)務(wù)應急預案啟動(dòng)、故障告警取消申請、故障原因公告、故障報告分析。
我關(guān)在此次演練中做到了每個(gè)故障點(diǎn)的處理操作流程明確，流程中每個(gè)環(huán)節的責任人明確，對故障流傳過(guò)程中的意外突發(fā)事件做到臨機處置權限明確。進(jìn)一步落實(shí)了應急處置小組成員的工作分工，使應急處置小組的職責更加從事�！叭齻�(gè)明確，一個(gè)落實(shí)”有力地保障了此次亞運安保工作的`順利開(kāi)展。
三、各部門(mén)密切配合聯(lián)動(dòng)是此次演練工作成功的基礎保障
本次演練從XX年11月8日下午15：30分開(kāi)始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門(mén)有辦公室、技術(shù)處、成都雙流機場(chǎng)海關(guān)、監管通關(guān)處、審單處、機關(guān)服務(wù)中心，外單位涉及線(xiàn)路運營(yíng)商和設備服務(wù)供應商。
8日下午，分管副關(guān)長(cháng)親臨成都海關(guān)應急演練指揮中心坐鎮指揮此次演練工作。此次演練過(guò)程中技術(shù)處全體人員認真參與，與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰，成功地完成了此次演練工作。同時(shí)，此次演練檢驗了我關(guān)信息系統應急協(xié)調與通訊機制，在演練過(guò)程中，對內對外的通訊聯(lián)系暢通，在故障發(fā)生的第一時(shí)間故障受理人可以通過(guò)(成都海關(guān)信息系統應急預案)上的電話(huà)目錄，找到排除故障各環(huán)節的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率，盡可能地減少因故障造成的損失。
我關(guān)將根據此次演練經(jīng)驗，進(jìn)一步檢查信息系統應急保障措施和技術(shù)應急預案的完整性，一是完成對(成都海關(guān)信息系統應急預案)的修訂，根據亞運信息工作特點(diǎn)增加新的內容。二是完成我關(guān)現有故障問(wèn)題的集中分類(lèi)，并針對每一類(lèi)故障都按照此次演練工作中提到的“三個(gè)明確、一個(gè)落實(shí)”的要求，明確流程、細化任務(wù)，將任務(wù)落實(shí)到人，規范故障排除操作。
課程設計報告4
某堅持政務(wù)公開(kāi)方向，完善“電子政務(wù)”建設，對接市信息產(chǎn)業(yè)化建設；增設“百件實(shí)事網(wǎng)上辦”等欄目；加大人民來(lái)信的處理力度，完善縣鄉視頻會(huì )議系統。近期，組織全體工作人員縣進(jìn)行第三次全新改版，主題內容涵概全縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的各個(gè)方面。擴大政務(wù)公開(kāi)范圍，拓寬公開(kāi)內容，完善公開(kāi)形式，提高政務(wù)公開(kāi)的透明度，有力地促進(jìn)了“陽(yáng)光政府”建設。
一、綜合協(xié)調，強化服務(wù)，進(jìn)一步加強和改善網(wǎng)站建設環(huán)境
縣作為縣委、政府專(zhuān)設的信息服務(wù)部門(mén)，既是某縣對外開(kāi)放的窗口，又是與外界交流的平臺。今年，我們加大了管理力度，將工作重點(diǎn)放在網(wǎng)頁(yè)的重新設計、信息的及時(shí)更新和向市政府網(wǎng)的傳輸上。網(wǎng)頁(yè)設計上：創(chuàng )新設計，從實(shí)際出發(fā)，整合各個(gè)網(wǎng)站的長(cháng)處，打造全新的、一流的政府網(wǎng)絡(luò )平臺；信息更新上：實(shí)時(shí)更新，對所有的欄目進(jìn)行全方位的更新，從網(wǎng)頁(yè)上的內容體現某縣新的變化與發(fā)展，特別是新聞宣傳上（上午新聞上午發(fā)、下午新聞下午發(fā)、晚上新聞晚上發(fā)），以圖片、文字和視頻等形式，生動(dòng)地展示某縣。
20xx年，在不斷更新硬件設備的同時(shí)，對軟件設備也提出了要求，工作人員全力投身到資料的更新工作中。首先從收集資料到對資料進(jìn)行認真篩選及審核，針對應要發(fā)布信息的范圍，對全縣各個(gè)部門(mén)的信息以多角度進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，讓發(fā)揮其應有的作用。經(jīng)全面更新的襄括某縣和各項事業(yè)發(fā)展情況，以圖文并茂的形式將優(yōu)勢進(jìn)行全方位的宣傳。此次全新更改，一改過(guò)去網(wǎng)站資料一經(jīng)發(fā)布陳年不變的模式，新網(wǎng)站數據庫新技術(shù)的支持，使得資料可隨時(shí)更新，使大家每天都能瀏覽到本日新變化；此次改版更趨向于以服務(wù)為主，對于廣大人民群眾比較敏感的問(wèn)題設置專(zhuān)欄，以供大家進(jìn)行監督，為某縣“陽(yáng)光政務(wù)”提供了支持。此次全新改版，為某縣各項事業(yè)更快地跨上一個(gè)新臺階提供了平臺。
二、加強了網(wǎng)絡(luò )安全運行管理的制度措施
1、完善了內部制度建設
為加強網(wǎng)絡(luò )安全運行管理和網(wǎng)上信息發(fā)布，縣政府按照縣委、縣政府要求，制訂和完善了有關(guān)政府信息網(wǎng)絡(luò )系統安全運行管理、信息審查發(fā)布、帳號使用登記管理、信息保密、網(wǎng)絡(luò )安全監測等10項內部管理制度，堅持認真做好網(wǎng)絡(luò )系統日常管理維護和安全監控工作，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò )和電腦故障，保證了整個(gè)網(wǎng)絡(luò )安全穩定順暢運行。
2、建立了網(wǎng)絡(luò )管理員制度
對與網(wǎng)絡(luò )中心聯(lián)網(wǎng)的10多家重點(diǎn)單位，確定了各單位網(wǎng)絡(luò )管理員，明確了管理員職責，由網(wǎng)絡(luò )管理員負責本單位的一般網(wǎng)絡(luò )故障和電腦單機故障進(jìn)行處理。由地區不定期地安排對管理員的培訓學(xué)習，對各上網(wǎng)單位的網(wǎng)絡(luò )管理進(jìn)行監督檢查。
3、建立了網(wǎng)絡(luò )信息員制度
在全縣20多家縣直單位和19個(gè)鄉鎮政府建立了信息報送員制度,對各單位報送的信息逐一進(jìn)行審核發(fā)布。
三、某縣政府網(wǎng)頁(yè)建設存在的問(wèn)題
1、訪(fǎng)問(wèn)的成功率低、速度慢，訪(fǎng)問(wèn)率低
網(wǎng)站主頁(yè)訪(fǎng)問(wèn)速度是衡童網(wǎng)站性能的一個(gè)主要指標。有些網(wǎng)頁(yè)很難成功訪(fǎng)問(wèn)，還有一些網(wǎng)站雖然能訪(fǎng)問(wèn)，速度卻很緩慢。顯然，網(wǎng)站的制作技術(shù)有待進(jìn)一步提高，否則，在生活節奏口益提高的今天，丙精彩的內容如果要漫長(cháng)的等待，也會(huì )被用戶(hù)所拋棄。該縣政府網(wǎng)頁(yè)的訪(fǎng)問(wèn)率也很低。
2、更新頻率低，監而不管，維護不力
該的管理很不周全，設置了許多欄日，但并沒(méi)有經(jīng)常更新內容，有的欄日幾個(gè)月甚至幾年不更新，成了擺設。不但影響了網(wǎng)站的`整體質(zhì)量，還破壞了的形象。
3、虛擬咨詢(xún)功能不夠完善
虛擬咨詢(xún)是指網(wǎng)站通過(guò)電子郵件、實(shí)時(shí)問(wèn)答、Web由表格、在線(xiàn)交談、BBS公告、視頻會(huì )議等形式，實(shí)現Web網(wǎng)頁(yè)信息4_動(dòng)的一種咨詢(xún)方式。調查表明，以上這些虛擬咨詢(xún)，都僅僅是網(wǎng)站方面簡(jiǎn)單的單向交流活動(dòng)，而作為標志網(wǎng)站與公眾的溝通能力的雙向交流欄日如“在線(xiàn)交談”、“網(wǎng)上對話(huà)”在該縣中幾乎沒(méi)有體現。這說(shuō)明該與成熟事務(wù)處理階段尚有一段距離，網(wǎng)站交互功能還相當欠缺。
四、對該縣建設的思考及建議
1、政府網(wǎng)頁(yè)應有豐富的內容
政府網(wǎng)頁(yè)應有豐富的內容，信息量大，頁(yè)面圖文并茂，五彩繽紛外，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。
2、顏色的搭配布局
顏色的搭配布局清淅，顏色是整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的的第一感覺(jué)，當搭配不當時(shí)，讓網(wǎng)名無(wú)再看下去的興趣。
3、網(wǎng)頁(yè)的整體布局和導航
網(wǎng)頁(yè)的布局通常指的是網(wǎng)頁(yè)的整體架構，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是排版。如何突出最重要的內容，即讓用戶(hù)第一眼就看到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)所想要傳達的信息。這一點(diǎn)至關(guān)重要。在大多數做的比較成功的網(wǎng)頁(yè)中，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是網(wǎng)頁(yè)的整體架構十分的清晰明了，便于用戶(hù)瀏覽
4、加大投資力度，規范網(wǎng)址管理
一方面網(wǎng)站建設的領(lǐng)導者應加大重視力度，從長(cháng)遠考慮，增加投資，擁有自己的服務(wù)器；另一方面要充分考慮使用者的力便，在現有條件下盡可能根據網(wǎng)絡(luò )的有關(guān)協(xié)定，規范網(wǎng)址。網(wǎng)址應盡量縮短長(cháng)度，簡(jiǎn)單易記，避免冗長(cháng)難記的現象;增強路徑的通俗性，不應使用稀奇古怪的字母組合。
5、橫向聯(lián)合，確保網(wǎng)站建設專(zhuān)業(yè)化
調查發(fā)現，網(wǎng)站的建設主要有三種方式：一是由專(zhuān)業(yè)公司制作，主辦單位自己維護，維護人員是單位兼職員工；二是主辦單位自主創(chuàng )辦、維護，維護人員由專(zhuān)職員工構成；三是個(gè)人自主建設、維護。第一種方式由于缺乏專(zhuān)人維護，使網(wǎng)站疏于管理；第三種方式因個(gè)人的經(jīng)驗不足、思想不成熟，難以確保網(wǎng)站向正確的方向發(fā)展。相比之下，第二種方式則比較可取。其不足在于，員工的更換會(huì )影響網(wǎng)站運行，員工專(zhuān)業(yè)上的局限性也會(huì )影響欄日質(zhì)量。要解決這一問(wèn)題，必須專(zhuān)兼并舉。橫向聯(lián)合是指機關(guān)和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站技術(shù)人員合作，整合資源，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，勻_為補充，打造品牌，使紅色網(wǎng)站建設走上專(zhuān)業(yè)化之路。
課程設計報告5
隨著(zhù)上網(wǎng)人數的迅速增加，覆蓋的受眾面越來(lái)越全面，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的影響力也越來(lái)越大。而C2C網(wǎng)站是采用了C2C經(jīng)營(yíng)模式的網(wǎng)站，即Consumer to Consumer，譯為顧客對顧客，指直接為客戶(hù)間提供電子商務(wù)活動(dòng)平臺的網(wǎng)站，是現代電子商務(wù)的一種。網(wǎng)上花店也日益興起，因為節省了出租房屋的本錢(qián)，同時(shí)網(wǎng)上訂購，即時(shí)購買(mǎi)，帶給了消費者足不出行即可購物的便利。開(kāi)店成本以及運營(yíng)費用低，對于商家信譽(yù)，消費者一眼便知。同時(shí)生活水平提高，人們訂花購花也成為一種時(shí)尚，網(wǎng)上花店也將會(huì )騰飛。
一、C2C模式的內涵
C2C是是指消費者對消費者的電子商務(wù)，消費者之間依托因特網(wǎng)平臺進(jìn)行交易這是C2C電子商務(wù)的最初定義。而在實(shí)際生活中，C2C電子商務(wù)網(wǎng)站中參與買(mǎi)賣(mài)的雙方并不一定都是普通消費者，也有一些商家。C2C電子商務(wù)網(wǎng)站提供的最核心的服務(wù)就是為買(mǎi)賣(mài)雙方建立一個(gè)在線(xiàn)交易的平臺，使賣(mài)方可以在其上公布自己待出售的物品信息，買(mǎi)方可以從其中選擇自己所需要的物品進(jìn)行購買(mǎi)。雖然我國網(wǎng)民已經(jīng)突破了1億，市場(chǎng)規模巨大，但由于受一些條件的制約，我國的C2C電子商務(wù)仍然處于融資燒錢(qián)聚集用戶(hù)階段，并未形成成熟的盈利模式。零售電子商務(wù)的三個(gè)基本要素是信息流、物流與資金流，C2C已經(jīng)基本解決，目前真正的難點(diǎn)在于交易信用與風(fēng)險控制。目前C2C領(lǐng)域的網(wǎng)站有淘寶、易趣、拍拍等。在中國巨大的市場(chǎng)背景下，社會(huì )的進(jìn)步帶來(lái)消費形態(tài)的變化，人們越來(lái)越關(guān)注品牌。隨著(zhù)網(wǎng)站的品牌化，C2C 模式發(fā)展前景更有競爭力。
二．互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的效益
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)通與不斷完善,為企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)了新的契機,預示著(zhù)一場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)革命即將發(fā)生,網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代即將到來(lái)。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)是利用網(wǎng)絡(luò )資源展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),是目標營(yíng)銷(xiāo)、直接營(yíng)銷(xiāo)、分散營(yíng)銷(xiāo)、顧客導向營(yíng)銷(xiāo)、雙向互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)、遠程或全球營(yíng)銷(xiāo)、虛擬營(yíng)銷(xiāo)、無(wú)紙化交易、顧客參與式營(yíng)銷(xiāo)的綜合C2C網(wǎng)絡(luò )交易平臺就是C2C網(wǎng)站為買(mǎi)賣(mài)雙方交易提供的互聯(lián)網(wǎng)平臺，賣(mài)家可以在網(wǎng)站上登出其想出售商品的信息，買(mǎi)家可以從中選擇并購買(mǎi)自己需要的物品。
網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)與傳統營(yíng)銷(xiāo)相比網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)是一種以消費者為導向，強調個(gè)人化的營(yíng)銷(xiāo)方式。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)最大的特點(diǎn)在于以消費者為主導。消費者將擁有比過(guò)去更大的選擇自由，他們可根據自己的個(gè)性特點(diǎn)和需求在全球范圍內尋找滿(mǎn)足品，不受地域限制。通過(guò)進(jìn)入感興趣的的企業(yè)網(wǎng)址或虛擬商店，消費者可獲取產(chǎn)品的更多的相關(guān)信息，使購物更顯個(gè)性。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下傳統的營(yíng)銷(xiāo)模式發(fā)生了巨大的變化,網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)生促進(jìn)了以客戶(hù)為中心的營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念的產(chǎn)生和發(fā)展。針對目前在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)中對客戶(hù)信息處理的`不完善性,提出了關(guān)于網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)客戶(hù)信息管理的實(shí)施略。
三．C2C模式下的網(wǎng)上花店分工合作情況
對于一個(gè)優(yōu)秀的淘寶網(wǎng)店來(lái)說(shuō)，一個(gè)同樣優(yōu)秀的團隊至關(guān)重要。團隊隊員的素質(zhì)關(guān)系到網(wǎng)店的建成，以及經(jīng)營(yíng)成果的好壞，建設一個(gè)網(wǎng)店需要的技術(shù)、調查資料乃至各種能力，都需要從團隊獲得。網(wǎng)店團隊共有6人組成。
店長(cháng)：負責召集隊員，組建團隊，對隊內事物做出統籌安排，分配網(wǎng)店工作，與隊員進(jìn)行溝通協(xié)調，幫助隊員完成分內工作，熟知網(wǎng)店各種事宜并對網(wǎng)店建設工作做出統一管理。同時(shí)，與代理人進(jìn)行溝通協(xié)商。
客服管理員：主要負責網(wǎng)店的客服工作。網(wǎng)店開(kāi)張后需要有人在線(xiàn)，利用QQ、阿里旺旺等及時(shí)聊天工具與顧客進(jìn)行溝通，并且回答得體，措辭恰當，聲音優(yōu)美，普通話(huà)標準，更需熟悉客戶(hù)溝通技巧。
貨源管理員：主要負責尋找貨源，聯(lián)系貨源，與商家洽談，保證貨品的質(zhì)量及低廉的價(jià)格，并保證貨源暢通以使網(wǎng)店供給持續不斷。調查并熟知淘寶網(wǎng)店各種推廣方法，
技術(shù)管理員：學(xué)習各種開(kāi)辦網(wǎng)店所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)及知識，如圖片處理及網(wǎng)頁(yè)制作，負責網(wǎng)店的裝修工作，網(wǎng)店店標、招牌的設計，分類(lèi)導航欄目、圖片的設計，各種模板的設計，以及寶貝照片的拍攝與處理，
物流管理員：主要負責網(wǎng)店的物流工作。收集各種快遞公司的資料，作出比較與選擇，負責發(fā)貨時(shí)貨品的包裝及配貨的各種事項，并處理貨品退還時(shí)的一系列事宜。
信息搜集員：時(shí)刻注意淘寶網(wǎng)上的行情變化，對淘寶網(wǎng)上各種網(wǎng)店進(jìn)行調查及收集資料，理清各種同行網(wǎng)店的基本情況，并羅列同行優(yōu)秀網(wǎng)店，分析網(wǎng)店的優(yōu)勢劣勢，為網(wǎng)店提供各種重要的數據。
四．C2C模式下的網(wǎng)上花店工作流程如下：
1、信息搜集員根據搜集到的信息分析市場(chǎng)行情，列舉較暢銷(xiāo)的商品。全體隊員共同商討決定網(wǎng)店的產(chǎn)品、價(jià)格、客戶(hù)、經(jīng)營(yíng)目標等的定位，決定網(wǎng)店名稱(chēng)和團隊名稱(chēng)。
2、貨源管理員根據商討的結果去尋找貨源，聯(lián)系商家，保證貨品的價(jià)廉物美并進(jìn)貨到店鋪。
3、店長(cháng)注冊淘寶會(huì )員，申請開(kāi)店，開(kāi)通支付寶和銀行卡。
4、技術(shù)管理員根據貨品的特征及團隊情況設計店鋪的模板，拍攝寶貝的圖片并做出處理。
5、店鋪管理員上傳寶貝，編輯店鋪公告與寶貝描述，管理店鋪，負責寶貝的交易，統計不同寶貝的銷(xiāo)量并反饋給貨源管理員。
6、客服管理員在線(xiàn)與顧客交談，回答顧客提出的問(wèn)題并對留言簿上遺留的各種問(wèn)題做出處理。
7、網(wǎng)店推廣員在各種論壇、貼吧或博客中發(fā)帖子推廣我們的網(wǎng)店，或是利用其他渠道來(lái)推廣，擴大我們網(wǎng)店的知名度。
8、物流管理員在有顧客從網(wǎng)店購買(mǎi)寶貝，交易成功，負責發(fā)貨，包裝貨品，選擇物流公司發(fā)送貨品。
注：整個(gè)過(guò)程店長(cháng)都要參與，擔負起店長(cháng)的責任，處理過(guò)程中的各種問(wèn)題。
五．C2C模式下的網(wǎng)上花店推廣方案
在線(xiàn)推廣策略 購買(mǎi)推薦位 登入搜索引 加入網(wǎng)店聯(lián)盟 互換友情鏈接 BBS、論壇、社區等公共場(chǎng)所宣傳 網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo) 無(wú)線(xiàn)推廣策略 離線(xiàn)推廣策略 散發(fā)廣告傳單 實(shí)店與網(wǎng)店結合
六．C2C模式下的網(wǎng)上花店市場(chǎng)競爭與消費者群體分析
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)分析
1.目標顧客群是青中年消費者，因為青中年消費者一般比較重視潮流消費，物質(zhì)文化豐盈的同時(shí)，更加追求精神的滿(mǎn)足。尤其對于青年群體來(lái)說(shuō)，鮮花幾乎也是他們追逐愛(ài)情道路上的鋪路石，對于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是必不可少的了。因此他
們對此的需求量很大。
�。ǘ┈F有市場(chǎng)競爭狀況分析
�。ㄈ┫M者分析
�。ㄋ模┦袌�(chǎng)趨勢分析
中國花卉市場(chǎng)發(fā)展趨勢呈現多元化，從單一的零售方式新增了經(jīng)營(yíng)內容，涵蓋了花卉的遞送、花藝設計、制作、銷(xiāo)售、室內綠化設計及花卉學(xué)校等業(yè)務(wù)。七。C2C模式下的網(wǎng)上花店未來(lái)發(fā)展經(jīng)營(yíng)計劃以及推廣模式
我們每天都會(huì )在博客或者微博上發(fā)表幾則有關(guān)花語(yǔ)或者客戶(hù)的故事。充滿(mǎn)了對消費者的感激與感動(dòng)。一張鮮花照片，幾句花語(yǔ)或者一個(gè)小故事，讓閱讀的人慢慢受到熏陶，改變中國人傳統的送禮方法，習慣西方人更浪漫的情感表達
1.營(yíng)銷(xiāo)策略分析
可通過(guò)電話(huà)訂購送貨上門(mén)。節假日可打折。根據季節等情況進(jìn)行促銷(xiāo)。建立客戶(hù)信息分析，對客戶(hù)特殊節日可優(yōu)惠購買(mǎi)，贈送禮物。
2. 品牌策略
花店建設初始,我們便非常重視品牌. 在品牌包裝上,由美工人員根據詳細的市場(chǎng)調查和大膽預測,采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)頁(yè)面相結合的設計方案,從視覺(jué)形象和文字字體都經(jīng)過(guò)精心規劃,力求具有獨特創(chuàng )新.
3. 價(jià)格策略
詩(shī)雨花店在原料,包裝,服務(wù)等方面力求盡善盡美,努力給客戶(hù)最大限度的享受和心理滿(mǎn)足.既走價(jià)格路線(xiàn),又走質(zhì)量路線(xiàn),滿(mǎn)足不同層次消費者的需求。
4. 促銷(xiāo)策略
�、判麄鞑呗�
利用報刊,利用網(wǎng)站信息流優(yōu)勢宣傳和突出形象,并與各大報社,地方電臺與電視臺建立良好的關(guān)系,采取互惠互利雙贏(yíng)的戰略模式.
�、品⻊�(wù)方面
詩(shī)雨花店的服務(wù)必須是一流的,對于配送隊員而言,只要有定單,就必須按照定單要求按時(shí)按地送到,并且是微笑服務(wù). 在售后服務(wù)方面,由客戶(hù)服務(wù)部負責采取以下幾種方式:
1.打感謝電話(huà)或發(fā)E-MAIL進(jìn)行友情提醒服務(wù),并在客戶(hù)重大節日時(shí)發(fā)電子賀卡.
2.設立消費者調查表,附贈禮品,掌握消費者需求的第一手資料.
3.第一次買(mǎi)花或訂購的客戶(hù)將收到隨花贈送的花瓶,并享受價(jià)格優(yōu)惠,成為會(huì )員后享受會(huì )員價(jià)格.
4.不定期的與消費者交流信息,溝通感情,并解答客戶(hù)最感興趣的問(wèn)題.
5.對待消費者的問(wèn)題必須詳細解答并面帶微笑
6.對于已售出盆栽如有衰敗可幫助搶救。
7.向客戶(hù)傳授一些花卉盆栽保養知識。
8.宣傳關(guān)于花卉盆栽與人養身知識。
課程設計報告6
這個(gè)學(xué)期學(xué)習了財務(wù)管理課后，我們進(jìn)行了為期一周的課程設計，做了十一個(gè)案例分析，在這個(gè)過(guò)程中對可課上所學(xué)內容進(jìn)行了加深鞏固，更加深刻的認識了財務(wù)管理在企業(yè)生產(chǎn)運作中的重要性。原來(lái)我們課本所學(xué)的與實(shí)務(wù)差距還是比較大的，這也就使這次課程設計有了更深的價(jià)值。
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)辯思課，給了我很多思考，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程設計，我熟悉了公司財務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節，了解各項財務(wù)管理活動(dòng)的實(shí)際運作過(guò)程，掌握各項財務(wù)管理方法與技巧，通過(guò)案例分析，對財務(wù)管理工作實(shí)踐有一個(gè)較全面的感性認識，進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識。
我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。
我真正的認識到財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財務(wù)管理活動(dòng)的根本指導。它滲透到企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節之中。我們要根據財經(jīng)法規制度，按照財務(wù)管理的原則，組織財務(wù)活動(dòng)，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。
財務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，財務(wù)管理是企業(yè)可持續發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。如：企業(yè)財務(wù)管理的合理性會(huì )促使企業(yè)加強管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟效益的提高。從企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，系統有效的財務(wù)管理是為了企業(yè)價(jià)值的最大化。
“北大青鳥(niǎo)借殼”事件發(fā)生幾個(gè)月后，天橋商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)滑落到了盈虧臨界點(diǎn)，面對這嚴峻的形勢以及雙方共同利益，青鳥(niǎo)天橋決定實(shí)行裁員，一場(chǎng)裁員風(fēng)波由此產(chǎn)生。資產(chǎn)重組中裁員本是正�，F象，由于員工的激憤情緒使這次停業(yè)讓公司丟掉了400萬(wàn)元的銷(xiāo)售額和60萬(wàn)元的利潤。在風(fēng)波的開(kāi)始，青鳥(niǎo)天橋追求的是利潤與股東財富的最大化。
青鳥(niǎo)天橋的案例從管理者的角度來(lái)說(shuō)讓我認識到，在改革前，做好一系列的準備工作，確保改革的順利進(jìn)行；加強企業(yè)管理層與基層人員的溝通，了解他們的需求，
充分考慮到相關(guān)利益者的權益；加強對企業(yè)各級人員的思想教育和素質(zhì)培養工作；管理層在制定企業(yè)財務(wù)目標時(shí)應隨企業(yè)具體的情況的變化而改變。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)：提高自身的職業(yè)素質(zhì)，熟知相關(guān)法律法規，有效維護自己的合法利益。從社會(huì )的角度：各種社會(huì )保障體系應盡快建立和健全相關(guān)公司的法律法規應盡快建立并落實(shí)到位。
MT企業(yè)的財務(wù)管理目標案例分析中，化名為MT企業(yè)成立于1960年，屬?lài)鵂I(yíng)單位，當初設礦時(shí)，全部職工不過(guò)200人，擁有固定資產(chǎn)40萬(wàn)元，流動(dòng)資金10萬(wàn)元，礦長(cháng)王等一班人均享受處級待遇，并全部由上級主管部門(mén)——某地區煤炭管理局任命。企業(yè)的主要任務(wù)是完成國家下達的煤炭生產(chǎn)任務(wù)。60年代以總產(chǎn)值最大化為目標，80年代以利潤最大化為目標，90年代以股東財富最大化為目標。
在這個(gè)案例中我認識到了在企業(yè)不同的階段有不同的財務(wù)管理目標，目標是隨著(zhù)經(jīng)濟體制及很多因素共同作用而成的。每個(gè)目標的都有優(yōu)缺點(diǎn)，都不是絕對的最優(yōu)目標。
藍天公司是經(jīng)營(yíng)機電設備的一家國有企業(yè)，改革開(kāi)放以來(lái)由于該企業(yè)重視開(kāi)拓新的市場(chǎng)和保持良好的資本結構，逐漸在市場(chǎng)上站穩了腳跟，為進(jìn)一步拓展國際市場(chǎng)，公司需要在國外建立一全資子公司，企業(yè)需要籌資。
籌資政策是管理總部基于集團戰略發(fā)展結構的總體規劃，并確保投資及其目標的貫徹與實(shí)現，而確定的集團融資活動(dòng)的基本規范與取向標準，是企業(yè)集團財務(wù)政策的重要組成部分。滿(mǎn)足投資需要，是企業(yè)集團融資管理的知道原則。要求總部在融資政策的制定上，必須以推動(dòng)投資政策的貫徹實(shí)施為著(zhù)眼點(diǎn)。應當在集團戰略發(fā)展結構的總體框架下，根據與集團核心能力、主導產(chǎn)業(yè)或業(yè)務(wù)相關(guān)的投資領(lǐng)域、投資方式、質(zhì)量標準與財務(wù)標準的基本規范，通過(guò)計劃的形勢，對集團整體及子公司等的融資規模、配置結構、融資方式以及時(shí)間進(jìn)度等實(shí)現做出統籌規劃與協(xié)調安排，從而在政策上保障融資與投資的協(xié)調匹配。
青島海爾集團公司是我國家電行業(yè)的校使者，其前身是原青島電冰箱總廠(chǎng)，經(jīng)過(guò)十多年的兼并擴張，已經(jīng)今非昔比。據20xx年中報分析，公司的業(yè)績(jì)增長(cháng)非常穩定，主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和利潤保持同步增長(cháng)，這在競爭激烈、行業(yè)利潤明顯滑坡的家電行業(yè)是極為可貴的。
我對青島海爾集團的資產(chǎn)負債表和利潤表及利潤分配表進(jìn)行了分析，這真的是一項很麻煩的工作。對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行分析，主要側重分析計算流動(dòng)比率。速動(dòng)比率，并結合流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負債項目中的具體項目對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行評價(jià)。對海爾公司的長(cháng)期償債能力進(jìn)行分析，主要側重分析資產(chǎn)負債率、股東權益比率、權益乘數、負債股權比率等指標。資產(chǎn)負債率反映的是企業(yè)全部負債占全部資本的比重。債權人關(guān)心的'是債權的安全性，他們希望資產(chǎn)負債率越低越好；股東關(guān)心的是資本利潤率能否超過(guò)債務(wù)的利率，由于財務(wù)杠桿的存在，當企業(yè)資本利潤率大于債務(wù)利率時(shí)，扣除固定利息后，股東回報有增加，所以股東傾向于較高的資產(chǎn)負債率，以充分利用財務(wù)杠桿。從企業(yè)管理者的角度來(lái)說(shuō)，資產(chǎn)負債率越高，企業(yè)財務(wù)風(fēng)險就 ，但資產(chǎn)負債率太低，企業(yè)又失去了財務(wù)杠桿的作用。因此在企業(yè)財務(wù)分析實(shí)踐中評價(jià)長(cháng)期償債能力時(shí)應對企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析，以兼顧相關(guān)利益者的利益。就青島海爾來(lái)說(shuō)，資產(chǎn)負債率在同行業(yè)中較低，可以保證整個(gè)企業(yè)長(cháng)期的償債能力，使企業(yè)處于較穩健的盈利模式中，可以說(shuō)管理者較好的兼顧了債權人和股東的利益。
股東權益比率反映資產(chǎn)總額中有多少比例是所有者投入的。不難看出，股東權益比率與資產(chǎn)負債率之和為1.因此，兩個(gè)比率是從不同的側面來(lái)反映企業(yè)長(cháng)期財務(wù)狀況，股東權益比率越大，資產(chǎn)負債比率就越小，企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險也就越小，償還長(cháng)期債務(wù)的能力越強。就青島海爾而言，期股東權益比率越高，故長(cháng)期償債能力較高。權益乘數反映了企業(yè)財務(wù)杠桿的大小，權益乘數越大，說(shuō)明股東投入的資本在資產(chǎn)中占比重較小，財務(wù)杠桿越大，償債能力越差。青島海爾的權益乘數相對較小，說(shuō)明償債能力好。
振聲電子公司財務(wù)狀況綜合分析的案例中，振聲電子公司創(chuàng )立于1990年5月，是一家以計算機行業(yè)發(fā)展為主的產(chǎn)業(yè)化、多元化的小型高科技產(chǎn)業(yè)公司。公司主要經(jīng)營(yíng)中西文系列終端、計算機及其軟件、打印機、POS終端等產(chǎn)品，初步形成了以電子信息技術(shù)為主體，電腦硬件業(yè)、軟件和信息服務(wù)業(yè)、消費電子業(yè)三大產(chǎn)業(yè)攜手發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。運用杜邦分析法對振聲電子公司財務(wù)狀況進(jìn)行綜合分析。
在公司財務(wù)分析中，僅觀(guān)察財務(wù)報表無(wú)法洞察財務(wù)狀況的全貌，僅觀(guān)察單一財務(wù)比率也難以了解公司財務(wù)狀況的全面情況。為此，需要把各種財務(wù)比率結合起來(lái)。杜邦財務(wù)分析體系是一種綜合分析法，它利用若干相互關(guān)聯(lián)的指標對營(yíng)運能力、償債能力及盈利能力等進(jìn)行綜合性的分析和評價(jià)。這種方法從評價(jià)企業(yè)績(jì)效最具綜合性和代表性的指標——權益報酬率出發(fā)，層層分解至企業(yè)最基本生產(chǎn)要素的使用、成本與費用的構成和企業(yè)風(fēng)險，從而滿(mǎn)足經(jīng)營(yíng)者通過(guò)財務(wù)分析進(jìn)行績(jì)效評價(jià)需要，在經(jīng)營(yíng)目標發(fā)生異動(dòng)時(shí)能及時(shí)查明原因并加以修正，為改善企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)管理提供的有益的的分析框架。
杜邦分析法的缺陷：從績(jì)效評價(jià)的角度來(lái)看，杜邦分析法只包括財務(wù)方面的信息，不能全面反映企業(yè)的實(shí)力，有很大的局限性，主要是對短期財務(wù)結果過(guò)分重視，有可能助長(cháng)公司管理層的短期行為，忽略企業(yè)長(cháng)期的價(jià)值創(chuàng )造。財務(wù)指標反映的是企業(yè)過(guò)去的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，衡量工業(yè)時(shí)代的企業(yè)能夠滿(mǎn)足要求。但在目前的信息時(shí)代，顧客、供應商、雇員、技術(shù)創(chuàng )新等因素對企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)的影響越來(lái)越大，而杜邦分析法在這些方面是無(wú)能為力的。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與
實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲頗豐。通過(guò)此次的案例分析，我覺(jué)得財務(wù)管理是一個(gè)把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理過(guò)渡的重要工具，企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分。在金融危機下，許多企業(yè)的財務(wù)出現問(wèn)題，包括資金鏈斷裂，融資難，財務(wù)管理目標失誤等等，這都與我們學(xué)校的財務(wù)管理息息相關(guān)，所以我們在學(xué)習過(guò)程中，要不斷了解當今世界經(jīng)濟政治，把學(xué)到的財務(wù)管理知識運用于實(shí)例中，才能更好的學(xué)習財務(wù)管理。
課程設計報告7
題目：基于web的通用精品課程網(wǎng)站系統的設計與實(shí)現
一、前言
1. 課題研究的意義，國內外研究現狀和發(fā)展趨勢
1.1精品課程網(wǎng)站研究的意義
高等教育需要網(wǎng)絡(luò )(要#源碼及數據庫表)精品課程，因為它能使學(xué)生體驗到先進(jìn)的教學(xué)方式，獲取大量的學(xué)科前沿信息，使他們在大學(xué)階段的學(xué)習內容更加豐富，知識面更加寬廣，能更快地提高自身的綜合素質(zhì)和能力，適應飛速發(fā)展的科學(xué)要求及學(xué)科之間日趨明顯的交叉融合的趨勢�？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò )精品課程的數量和質(zhì)量直接地影響到能否打造出符合未來(lái)社會(huì )發(fā)展需求的人才。因此，探索和研究精品課程網(wǎng)站建設的設計原則以及設計、開(kāi)發(fā)的方法，將對網(wǎng)絡(luò )教育、終身教育以及充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的價(jià)值有很重要的指導意義。
1.2國內外研究現狀
在世界范圍內來(lái)看，有關(guān)精品課程網(wǎng)站研究一直都在進(jìn)行并且不斷取得進(jìn)步，特別是西方發(fā)達國家，他們在精品課程的理論研究與實(shí)際運用方法積累了大量的經(jīng)驗，雖然我們中國國內在精品課程網(wǎng)站這一方面的研究起步較晚，但我們同樣也取得了大量豐碩的成果。目前已有大約750門(mén)國家級精品課程上網(wǎng)，為實(shí)施和推廣精品課程、全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了樣板。各省、市院校也建立了自己的富有特色的精品課程網(wǎng)站。這些優(yōu)質(zhì)的課程資源，已經(jīng)為其他高校的教學(xué)工作起到了先鋒模范的樣板作用[1]。
1.3發(fā)展趨勢
以網(wǎng)絡(luò )化、數字化、多媒體化和智能化為代表的現代信息技術(shù)正在改變著(zhù)人們的工作、學(xué)習與生活方式，也給教育的'內容和發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展空間。課程是教育的核心和靈魂，大學(xué)課程則是大學(xué)培養目標與培養規格的具體化，是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要依據，而精品課程更被上升為學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志。高校實(shí)施精品課程建設是一項深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的系統工程。因此，高校建立一個(gè)自己的精品課程網(wǎng)站是十分必要的事情，這不僅是能使更多的人享用寶貴的教育資料源，同時(shí)也對于提升學(xué)校自身的知名度，提高學(xué)生自學(xué)能力，有相當大的幫助。
二、設計方案的確定
1.原理、特點(diǎn)與選擇依據
1.1方案的原理
本系統是主要以JSP ，SQL Server 20xx，JavaScript，CSS等技術(shù)來(lái)實(shí)現。設計方案思想及原則如下：
(1)使用CSS技術(shù)設計前臺的頁(yè)面，用JavaScript技術(shù)進(jìn)行后臺驗證;
(2)在JSP中使用java代碼連接SQL Server 20xx，實(shí)現數據的存儲和提取，實(shí)現通用精品課程網(wǎng)站系統的用戶(hù)管理、新聞管理、論壇管理,教學(xué)資料管理等模塊的增刪改查功能。
1.2方案特點(diǎn)與選擇依據
JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡導、許多公司參與一起建立的一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標準。
JSP技術(shù)使用Java編程語(yǔ)言編寫(xiě)類(lèi)XML的tags和scriptlets，來(lái)封裝產(chǎn)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的處理邏輯。網(wǎng)頁(yè)還能通過(guò)tags和scriptlets訪(fǎng)問(wèn)存在于服務(wù)端的資源的應用邏輯。JSP將網(wǎng)頁(yè)邏輯與網(wǎng)頁(yè)設計和顯示分離，支持可重用的基于組件的設計，使基于Web的應用程序的開(kāi)發(fā)變得迅速和容易。JSP與Java Servlet一樣，是在服務(wù)器端執行的，通常返回該客戶(hù)端的就是一個(gè)HTML文本，因此客戶(hù)端只要有瀏覽器就能瀏覽。JSP頁(yè)面由HTML代碼和嵌入其中的Java代碼所組成。服務(wù)器在頁(yè)面被客戶(hù)端請求以后對這些Java代碼進(jìn)行處理，然后將生成的HTML頁(yè)面返回給客戶(hù)端的瀏覽器。Java Servlet 是JSP的技術(shù)基礎，而且大型的Web應用程序的開(kāi)發(fā)需要Java Servlet和JSP配合才能完成。JSP具備了Java技術(shù)的簡(jiǎn)單易用，完全的面向對象，具有平臺無(wú)關(guān)性且安全可靠，主要面向因特網(wǎng)的所有特點(diǎn)。
JSP可以將內容的生成和顯示進(jìn)行分離。使用JSP技術(shù),Web頁(yè)面開(kāi)發(fā)人員可以使用HTML或者XML標記來(lái)設計和格式化最終頁(yè)面,使用JSP標記或者腳本片斷來(lái)生成頁(yè)面上的動(dòng)態(tài)內容;其編寫(xiě)的程序的執行效率高。JSP 頁(yè)面將被編譯成Servlet并由Java虛擬機執行,編譯過(guò)程只在JSP頁(yè)面第一次執行時(shí)進(jìn)行,不需要每次執行程序
時(shí)都編譯;對不同瀏覽器的兼容很好;強調可重用的組件。絕大多數JSP頁(yè)面依賴(lài)于可重用的、跨平臺的組件(JavaBeans或者Enterprise JavaBeans 組件) 來(lái)執行應用程序所要求的更為復雜的處理;采用標記簡(jiǎn)化頁(yè)面的開(kāi)發(fā);具有Java的所有優(yōu)點(diǎn)。包括高效的存儲管理、安全性、易擴充性、強大的數據庫支持以及各種API的支持。
自JSP推出后，眾多大公司都支持JSP技術(shù)的服務(wù)器，如IBM、Oracle、Bea公司等，所以JSP迅速成為商業(yè)應用的服務(wù)器端語(yǔ)言。
JSP的優(yōu)勢如下：
(1)一次編寫(xiě)，到處運行。在這一點(diǎn)上Java比PHP更出色，除了系統之外，代碼不用做任何更改。
(2)系統的多平臺支持�；旧峡梢栽谒衅脚_上的任意環(huán)境中開(kāi)發(fā)，在任意環(huán)境中進(jìn)行系統部署，在任意環(huán)境中擴展。相比ASP/PHP的局限性是顯而易見(jiàn)的。
(3)強大的可伸縮性。從只有一個(gè)小的Jar文件就可以運行Servlet/JSP，到由多臺服務(wù)器進(jìn)行集群和負載均衡，到多臺Application進(jìn)行事務(wù)處理，消息處理，一臺服務(wù)器到無(wú)數臺服務(wù)器，Java顯示了一個(gè)巨大的生命力。
(4)多樣化和功能強大的開(kāi)發(fā)工具支持。這一點(diǎn)與ASP很像，Java已經(jīng)有了許多非常優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)工具，而且許多可以免費得到，并且其中許多已經(jīng)可以順利的運行于多種平臺之下。
2.設計步驟
2.1需求分析
用戶(hù)來(lái)到網(wǎng)站后，可以瀏覽新聞，也可以根據自己的需求下載課件，播放視頻及相關(guān)資料，同時(shí)也可以進(jìn)行試卷測試，在遇到困難時(shí)可以在留言板上留言討論。教師的職責是提供相關(guān)教學(xué)資料，給同學(xué)解答疑問(wèn)。而管理員管理的功能為新聞管理、用戶(hù)管理、論壇管理、試卷管理、教學(xué)資料管理等。
2.2系統功能描述
根據業(yè)務(wù)需求，從功能上來(lái)看，主要需要如下幾個(gè)模塊：
(1)登陸模塊，這時(shí)前臺登陸，普通用戶(hù)(學(xué)生)竟然系統的入口。
(2)新聞模塊，分為新聞添加、新聞管理和類(lèi)別管理三部分，由管理員新聞的添加刪除和分類(lèi)，同時(shí)在前臺讓用戶(hù)看到一些重要的公告。
(3)用戶(hù)注冊，新用戶(hù)(學(xué)生)可以由此注冊，從而進(jìn)入到網(wǎng)頁(yè)內，擁有一些基本的操作權限。
(4)錄像模塊，學(xué)生在前臺可以觀(guān)看自己感興趣的教學(xué)視頻。
(5)下載模塊，學(xué)生在前臺下載自己感興趣的教學(xué)課件。
(6)論壇模塊，無(wú)需登陸即可查看留言，登陸后才可發(fā)表留言，回復留言。為為有疑問(wèn)的學(xué)生提供一個(gè)交流和互動(dòng)的平臺。留言發(fā)表時(shí)必須有發(fā)表者姓名、及內容。只有管理員有權利刪除留言。
(7)在線(xiàn)測試，用戶(hù)登陸后可選擇試卷，自行測試，只有普通管理員(老師)有權對試題進(jìn)行增刪改查，以及組卷。
(8)后臺管理，超級管理員只有在登陸后才能夠進(jìn)行新聞管理、留言管理、用戶(hù)管理等，維護網(wǎng)站的正常運行。普通管理員(老師)只能對教學(xué)資料進(jìn)行管理。普通管理員由超級管理員創(chuàng )建。密碼或賬戶(hù)錯誤則不能登錄。
綜上所述，通用精品課程網(wǎng)站系統需要有登陸模塊、新聞模塊、用戶(hù)注冊、教學(xué)模塊、論壇模塊、在線(xiàn)測試、后臺管理維護這幾個(gè)功能模塊。
課程設計報告8
一、設計目的
數字鐘是一種用數字電路技術(shù)實(shí)現時(shí)、分、秒計時(shí)的裝置，與機械式時(shí)鐘相比具有更高的準確性和直觀(guān)性，且無(wú)機械裝置，具有更更長(cháng)的使用壽命，因此得到了廣泛的使用。
數字鐘從原理上講是一種典型的數字電路，其中包括了組合邏輯電路和時(shí)序電路。
因此，我們此次設計與制做數字鐘就是為了了解數字鐘的原理，從而學(xué)會(huì )制作數字鐘。而且通過(guò)數字鐘的制作進(jìn)一步的了解各種在制作中用到的中小規模集成電路的作用及實(shí)用方法。且由于數字鐘包括組合邏輯電路和時(shí)敘電路。通過(guò)它可以進(jìn)一步學(xué)習與掌握各種組合邏輯電路與時(shí)序電路的原理與使用方法。
二、設計要求
�。�1）設計指標
�、贂r(shí)間以12小時(shí)為一個(gè)周期；
�、陲@示時(shí)、分、秒；
�、劬哂行r(shí)功能，可以分別對時(shí)及分進(jìn)行單獨校時(shí)，使其校正到標準時(shí)間；
�、苡嫊r(shí)過(guò)程具有報時(shí)功能，當時(shí)間到達整點(diǎn)前10秒進(jìn)行蜂鳴報時(shí)；
�、轂榱吮ＷC計時(shí)的穩定及準確須由晶體振蕩器提供表針時(shí)間基準信號。
�。�2）設計要求
�、佼�(huà)出電路原理圖（或仿真電路圖）；
�、谠骷皡颠x擇；
�、垭娐贩抡媾c調試；
�、躳cb文件生成與打印輸出。
�。�3）制作要求自行裝配和調試，并能發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�。�4）編寫(xiě)設計報告寫(xiě)出設計與制作的全過(guò)程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會(huì )。
三、原理框圖
1．數字鐘的構成
數字鐘實(shí)際上是一個(gè)對標準頻率（1hz）進(jìn)行計數的計數電路。由于計數的起始時(shí)間不可能與標準時(shí)間（如北京時(shí)間）一致，故需要在電路上加一個(gè)校時(shí)電路，同時(shí)標準的1hz時(shí)間信號必須做到準確穩定。通常使用石英晶體振蕩器電路構成數字鐘。
�。╝）數字鐘組成框圖
2．晶體振蕩器電路
晶體振蕩器電路給數字鐘提供一個(gè)頻率穩定準確的32768hz的方波信號，可保證數字鐘的走時(shí)準確及穩定。不管是指針式的電子鐘還是數字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路。一般輸出為方波的數字式晶體振蕩器電路通常有兩類(lèi)，一類(lèi)是用ttl門(mén)電路構成；另一類(lèi)是通過(guò)cmos非門(mén)構成的電路，本次設計采用了后一種。如圖（b）所示，由cmos非門(mén)u1與晶體、電容和電阻構成晶體振蕩器電路，u2實(shí)現整形功能，將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形轉換為較理想的方波。輸出反饋電阻r1為非門(mén)提供偏置，使電路工作于放大區域，即非門(mén)的功能近似于一個(gè)高增益的反相放大器。電容c1、c2與晶體構成一個(gè)諧振型網(wǎng)絡(luò )，完成對振蕩頻率的控制功能，同時(shí)提供了一個(gè)180度相移，從而和非門(mén)構成一個(gè)正反饋網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了振蕩器的功能。由于晶體具有較高的頻率穩定性及準確性，從而保證了輸出頻率的穩定和準確。
�。╢）帶有消抖電路的校正電路
6．整點(diǎn)報時(shí)電路
電路應在整點(diǎn)前10秒鐘內開(kāi)始整點(diǎn)報時(shí)，即當時(shí)間在59分50秒到59分59秒期間時(shí)，報時(shí)電路報時(shí)控制信號。
當時(shí)間在59分50秒到59分59秒期間時(shí)，分十位、分個(gè)位和秒十位均保持不變，分別為5、9和5，因此可將分計數器十位的qc和qa、個(gè)位的qd和qa及秒計數器十位的qc和qa相與，從而產(chǎn)生報時(shí)控制信號。
報時(shí)電路可選74hc30來(lái)構成。74hc30為8輸入與非門(mén)。
四、元器件
1．四連面包板1塊（編號a45）
2．鑷子1把
3．剪刀1把
4．共陰八段數碼管6個(gè)
5．網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)2米/人
6．cd4511集成塊6塊
7．cd4060集成塊1塊
8．74hc390集成塊3塊
9．74hc51集成塊1塊
10．74hc00集成塊4塊
11．74hc30集成塊1塊
12．10mω電阻5個(gè)
13．500ω電阻14個(gè)
14．30p電容2個(gè)
15．32。768k時(shí)鐘晶體1個(gè)
16．蜂鳴器10個(gè)（每班）
1）芯片連接圖
1）74hc00d2）cd4511
3）74hc390d4）74hc51d
2．面包板的介紹
面包板一塊總共由五部分組成，一豎四橫，面包板本身就是一種免焊電板。
面包板的樣式是：
面包板的注意事項：
1．面包板旁一般附有香蕉插座，用來(lái)輸入電壓、信號及接地。
2．上圖中連著(zhù)的黑線(xiàn)表示插孔是相通的。
3．拉線(xiàn)時(shí)，盡量將線(xiàn)緊貼面包板，把線(xiàn)成直角，避免交叉，也不要跨越元件。
4．面包板使用久后，有時(shí)插孔間連接銅線(xiàn)會(huì )發(fā)生脫落現象，此時(shí)要將此排插孔做記號。并不再使用。
五、各功能塊電路圖
數字鐘從原理上講是一種典型的數字電路，可以由許多中小規模集成電路組成，所以可以分成許多獨立的電路。
�。ㄒ唬┝M(jìn)制電路
由74hc390、7400、數碼管與4511組成，電路如圖一。
�。ǘ┦M(jìn)制電路
由74hc390、7400、數碼管與4511組成，電路如圖二。
�。ㄈ┝M(jìn)制電路
由兩個(gè)數碼管、兩4511、一個(gè)74hc390與一個(gè)7400芯片組成，電路如圖三。
�。ㄋ模╇p六十進(jìn)制電路
由2個(gè)六十進(jìn)制連接而成，把分個(gè)位的輸入信號與秒十位的qc相連，使其產(chǎn)生進(jìn)位，電路圖如圖四。
�。ㄎ澹⿻r(shí)間計數電路
由1個(gè)十二進(jìn)制電路、2個(gè)六十進(jìn)制電路組成，因上面已有一個(gè)雙六十電路，只要把它與十二進(jìn)制電路相連即可，詳細電路見(jiàn)圖五。
�。┬Ｕ娐�
由74ch51d、74hc00d與電阻組成，校正電路有分校正和時(shí)校正兩部分，電路如圖六。
�。ㄆ撸┚w振蕩電路
由晶體與2個(gè)30pf電容、1個(gè)4060、一個(gè)10兆的電阻組成，芯片3腳輸出2hz的方波信號，電路如圖七。
�。ò耍┱c(diǎn)報時(shí)電路
由74hc30d和蜂鳴器組成，當時(shí)間在59：50到59：59時(shí)，蜂鳴報時(shí)，電路如圖八。
六、總接線(xiàn)元件布局簡(jiǎn)圖
整個(gè)數字鐘由時(shí)間計數電路、晶體振蕩電路、校正電路、整點(diǎn)報時(shí)電路組成。
其中以校正電路代替時(shí)間計數電路中的時(shí)、分、秒之間的進(jìn)位，當校時(shí)電路處于正常輸入信號時(shí)，時(shí)間計數電路正常計時(shí)，但當分校正時(shí)，其不會(huì )產(chǎn)生向時(shí)進(jìn)位，而分與時(shí)的校位是分開(kāi)的，而校正電路也是一個(gè)獨立的電路。
電路的信號輸入由晶振電路產(chǎn)生，并輸入各電路。
簡(jiǎn)圖如圖九。
七、芯片連接總圖
因仿真與實(shí)際元件上的差異，所以在原有的簡(jiǎn)圖的基礎上，又按實(shí)際布局畫(huà)了這張按實(shí)際芯片布局的接線(xiàn)圖，如圖十。
八、總結
1．實(shí)驗過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法
�、倜姘鍦y試
測試面包板各觸點(diǎn)是否接通。
�、谄叨物@示器與七段譯碼器的測量
把顯示器與cd4511相連，第一次接時(shí)，數碼管完全沒(méi)有顯示數字，檢查后發(fā)現是數碼管未接地而造成的，接地后發(fā)現還是無(wú)法正確顯示數字，用萬(wàn)用表檢測后，發(fā)現是因芯片引腳有些接觸不良而造成的，所以確認芯片是否接觸良好是非常重要的一件事。
�、蹠r(shí)間計數電路的連接與測試
六進(jìn)制、十進(jìn)制都沒(méi)有什么大的問(wèn)題，只是芯片引腳的'老問(wèn)題，只要重新插過(guò)芯片就可以解決了。但在六十進(jìn)制時(shí)，按圖接線(xiàn)后發(fā)現，顯示器上的數字總是100進(jìn)制的，而不是六十進(jìn)制，檢測后發(fā)現無(wú)論是線(xiàn)路的連通還是芯片的接觸都沒(méi)有問(wèn)題。最后，在重對連線(xiàn)時(shí)發(fā)現是線(xiàn)路接錯引腳造成的，改過(guò)之后，顯示就正常了。
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因上面程因引腳接錯而造成錯誤，所以校正電路是完全按照仿真圖所連的，在測試時(shí)，開(kāi)始進(jìn)行時(shí)校時(shí)時(shí)，沒(méi)有出現問(wèn)題，但當進(jìn)行到分校時(shí)時(shí)，發(fā)現計數電路的秒電路開(kāi)始亂跳出錯。因此，電路一定是有地方出錯了，在反復對照后，發(fā)現是因為在接入校正電路時(shí)忘了把秒十位和分個(gè)位之間的連線(xiàn)拿掉而造成的，因此，在接線(xiàn)時(shí)一定要注意把不要的多余的線(xiàn)拿掉。
2．設計體會(huì )
通過(guò)這次對數字鐘的設計與制作，讓我了解了設計電路的程序，也讓我了解了關(guān)于數字鐘的原理與設計理念，要設計一個(gè)電路總要先用仿真仿真成功之后才實(shí)際接線(xiàn)的。但是最后的成品卻不一定與仿真時(shí)完全一樣，因為，再實(shí)際接線(xiàn)中有著(zhù)各種各樣的條件制約著(zhù)。而且，在仿真中無(wú)法成功的電路接法，在實(shí)際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設計時(shí)應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說(shuō)，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應該自己動(dòng)手實(shí)際操作才會(huì )有深刻理解。
3．對設計的建議
我希望老師在我們動(dòng)手制作之前應先告訴我們一些關(guān)于所做電路的資料、原理，以及如何檢測電路的方法，還有關(guān)于檢測芯片的方法。這樣會(huì )有助于我們進(jìn)一步的進(jìn)入狀況，完成設計。機械課程
課程設計報告9
Cortex-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架構的新型芯片內核。 STM32V100-II 型是英蓓特 公司新推出的一款基于 ST 意法半導體 STM32 系列處理器(Cortex-M3 內核)的全功能 評估板。STM103V100-II 評估板有 USB，Motor Control，CAN，SD 卡，Smart 卡， UART，Speaker，LCD，LED，BNC，耳塞插孔等豐富的外設，有助于用戶(hù)輕松開(kāi)發(fā) STM32 的強大功能。STM32 系列使用了 ARM 最新的、先進(jìn)架構 Cortex-M3 內核，本文論述 了在 Keil Realview 開(kāi)發(fā)環(huán)境上開(kāi)發(fā)基于匯編語(yǔ)言的 LED 控制程序， 基于對 STM32 的 GPIO 寄存器寫(xiě)值配置思想， 控制 EduKit-M3 實(shí)驗平臺的發(fā)光二極管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4， 使它們有規律地點(diǎn)亮。
一、 設計概述
1.1、 設計需求
Keil Realview 開(kāi)發(fā)環(huán)境上，全部采用匯編語(yǔ)言編程，實(shí)現對 EduKit-M3 實(shí)驗平臺的發(fā) 光二極管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮滅控制，使它們有規律地點(diǎn)亮。 這里采用例程提供的順序點(diǎn)亮方式，按照 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮，如此反復，要求每個(gè) LED 亮滅之間延時(shí)一段時(shí)間，以增強可觀(guān)性。需要說(shuō)明的是，這 僅僅作為程序控制 LED 的一種控制方式，基于點(diǎn)亮 LED 的控制原理，可以編程實(shí)現各種顯 示 LED 的亮滅模式，并提供一種通用的控制方法，要求程序可讀性強，易于修改。
1.2、 設計原理
�。�1）STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10x 處理器上共有 7 個(gè) I/O 端口：A、B、C、D、E、F、G，每個(gè) 16 個(gè)管腳 每組端口（寄存器必須以 32 位字形式訪(fǎng)問(wèn)） 每組端口有以下寄存器： ， 32 位配置寄存器： GPIOx_CRL、GPIOx_CRH 32 為數據寄存器： GPIOx_IDR、GPIOx_ODR 32 位置位/復位寄存器： GPIOx_BSRR 16 位復位寄存器： GPIOx_BRR 32 為鎖定寄存器： GPIOx_LCKR I/O 口通用輸入、輸出端口配置為輸入時(shí)，每個(gè) APB2 時(shí)鐘周期將端口數據送輸入寄存 器(GPIOx_IDR)，在輸入模式下，輸出是斷開(kāi)的。輸出模式時(shí)：寫(xiě)到輸出寄存器(GPIOx_ODR) 的值被傳給對應的 I/O 引腳。在輸出模式下，輸入是允許的 （2）程序設計原理 EduKit-M3 實(shí)驗平臺上，通過(guò)寫(xiě)值配置端口數據輸出寄存器 GPIOC_ODR[15:0]值，可 以實(shí)現對四個(gè) LED 的亮滅控制， 因為 C 口[9:6]位和四個(gè) LED 燈連通。 而這里主要是通過(guò)對 時(shí)鐘控制寄存器以及端口 C 的各配置寄存器和輸出寄存器寫(xiě)值， 以達到配置端口， 控制 LED 的目的。 匯編語(yǔ)言與 C 語(yǔ)言相比，要求更加貼近硬件，了解 M3 內核的內部結構和寄存器地址。 基于匯編語(yǔ)言的編程控制， 只需要找出需要配置的端口基地址， 然后弄清楚各寄存器的.偏移 地址，以及各寄存器每位的含義，按照要求寫(xiě) 1 或寫(xiě) 0 即可。
2
二、 硬件設計：
2.1 硬件電路
2.2 硬件電路描述
本設計是基于 EduKit-M3 實(shí)驗平臺的嵌入式開(kāi)發(fā)實(shí)例， EduKit-M3 實(shí)驗平臺有四個(gè) LED 燈，分別為 LED1、LED2、LED3、LED4，對應的連接到 I/O 的 C 口 PC.6、PC.7、PC.8、 PC.9 四位輸出位上，不需要外擴電路或者額外接線(xiàn)，簡(jiǎn)單易行。
三、 軟件設計
3.1 程 序 流 程 圖
3.2 軟 件 設 計 描 述
�。�1）整個(gè)工程包含 3 個(gè)源文件：STM32F10x.s、和 my led.s，stm32f10x_lib.c 其中3STM32F10x.s 為啟動(dòng)代碼， 。啟動(dòng)代碼作用是：1）堆和棧的初始化；2）向量表定義；3）地 址重映射及中斷向量表的轉移；4）設置系統時(shí)鐘頻率；5）中斷寄存器的初始化；6）進(jìn)入 匯編主程序。my led.s 是匯編主程序，完成所有控制功能。
�。�2）程序工作原理概述： 對于 LED 的控制，主要通過(guò)對 I/O 端口的配置，將對應的寄存器相應的位寫(xiě) 1 寫(xiě) 0 控 制。程序首先要經(jīng)過(guò)啟動(dòng)代碼段進(jìn)行相關(guān)的啟動(dòng)配置，然后跳轉到匯編主程序。 匯編主程序完成了時(shí)鐘、端口配置以及 LED 點(diǎn)亮的所有功能。首先需要對于系統時(shí)鐘進(jìn) 行配置，已獲得系統所用頻率。 然后進(jìn)行端口配置低、高寄存器配置，獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時(shí)鐘和端口 配置完成后，就可以對輸出寄存器進(jìn)行對應位的寫(xiě)值控制了，從而達到控制 LED 的目的，高 電平點(diǎn)亮，低電平熄滅。 點(diǎn)亮 LED 后，轉入延時(shí)子程序，延時(shí)子程序寫(xiě)值 0X000FFFFF，做寄存器值減法，減到 0 后，過(guò)程所需時(shí)間即是延時(shí)時(shí)間，即單個(gè) LED 點(diǎn)亮時(shí)間。本程序設置循環(huán)點(diǎn)亮模式，即 LED1 到 LED4 順序循環(huán)點(diǎn)亮，將對應位逐次寫(xiě) 1，如果需要修改點(diǎn)亮模式，只需修改寄存器的值以 及寫(xiě)值順序即可。
�。�3）寄存器配置描述 端口配置低寄存器(GPIOC_CRL) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x00 復位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置低寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz
端口配置高寄存器(GPIOC_CRH) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x04 復位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置高寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz 端口輸出數據寄存器(GPIOC_ODR) C口基地址：0X40011000 地址偏移：0Ch 寄存器配置 0xfffffc4f 0xfffffc8f 復位值：00000000h 功能含義 PC.6 位寫(xiě) 1，對應點(diǎn)亮 LED1 PC.7 位寫(xiě) 1，對應點(diǎn)亮 LED2
40xfffffd0f 0xfffffe0fPC.8 位寫(xiě) 1，對應點(diǎn)亮 LED3 PC.9 位寫(xiě) 1，對應點(diǎn)亮 LED4
時(shí)鐘控制寄存器(RCC_CR) 復位和時(shí)鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x00 復位值: 0x000 XX83 寄存器配置：0X00000003 功能含義：PLL 未鎖定，PLL 關(guān)閉，時(shí)鐘監測器關(guān)閉，外部 1-25MHz 振蕩器沒(méi)有旁?，外部 1-25MHz 時(shí)鐘沒(méi)有就緒，HSE 振蕩器關(guān)閉內部 8MHz 時(shí)鐘就緒，內部 8MHz 時(shí)鐘開(kāi)啟。 時(shí)鐘配置寄存器(RCC_CFGR) 復位和時(shí)鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x04 復位值: 0x0000 0000 寄存器配置：0X00000000 功能含義：沒(méi)有時(shí)鐘輸出，PLL 時(shí)鐘 1.5 倍分頻作為 USB 時(shí)鐘，PLL 2 倍頻輸出，HSE 不分 頻，HSI 時(shí)鐘 2 分頻后作為 PLL 輸入時(shí)鐘，PCLK2 2 分頻后作為 ADC 時(shí)鐘，HCLK 不分頻， HCLK 不分頻，SYSCLK 不分頻，HSI 作為系統時(shí)鐘，HSI 作為系統時(shí)鐘。 AHB外設時(shí)鐘使能寄存器 (RCC_AHBENR) 復位和時(shí)鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x14 復位值：0x0000 0014 寄存器配置：0X00000014 功能含義：睡眠模式時(shí)閃存接口電路時(shí)鐘開(kāi)啟，睡眠模式時(shí) SRAM 時(shí)鐘開(kāi)啟，DMA 時(shí)鐘關(guān) 閉 APB2 外設時(shí)鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) 復位和時(shí)鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x18 復位值：0x0000 0000 寄存器配置：0XFFFFFFFF 功能含義：USART1 時(shí)鐘開(kāi)啟，SPI1 時(shí)鐘開(kāi)啟，TIM1 時(shí)鐘開(kāi)啟，ADC2 時(shí)鐘開(kāi)啟，ADC1 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 E 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 D 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 C 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 B 時(shí)鐘開(kāi)啟，IO 口 A 時(shí)鐘開(kāi)啟，輔助功能 IO 時(shí)鐘開(kāi)啟
3.2 主 要 程 序 說(shuō) 明
�。�1）啟動(dòng)代碼轉入匯編主程序的設置： 【啟動(dòng)代碼段設置： 】 Reset_Handler PROC EXPORT Reset_Handler [WEAK] IMPORT MAIN ；聲明外部函數，導入符號 LDR R0, =MAIN ；等待工作調用 BX R0 ；跳轉到匯編主程序 MAIN 函數 ENDP ；過(guò)程段結束 【匯編主程序設置： 】 AREA MYCODE,CODE,READONLY ；定義一個(gè)代碼段，屬性為只讀 EXPORT MAIN MAIN PROC （主程序功能段開(kāi)始） EndP END （2）匯編主程序 ;配置時(shí)鐘
5LDR R1,=0X40021000 LDR R0,=0X00000003 STR R0,[R1,#0X00] LDR R0,=0X00000000 STR R0,[R1,#0X004] LDR R0,=0X00000014 STR R0,[R1,#0X14]
時(shí)鐘控制寄存器入口
配置時(shí)鐘控制寄存器(RCC_CR)
配置時(shí)鐘配置寄存器(RCC_CFGR)
配置 AHB 外設時(shí)鐘使能寄存器 RCC_AHBENR
LDR R0,=0XFFFFFFFF STR R0,[R1,#0X18] ;配置 APB2 外設時(shí)鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) ;----------------------------------------------------------------------------------------------------;配置端口 MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X00] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRL MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X04] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRH ;---------------------------------------------------------------------------------------------------;點(diǎn) 亮 LED LDR R0,=0xfffffc4f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc4f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED1 BL DELAY ;延時(shí) --------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffc8f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc8f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED2 BL DELAY ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffd0f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffd0f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED3 BL DELAY ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffe0f STR R0,[R1,#0X0C] ;0xfffffe0f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED4 BL DELAY ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------B MAIN ;跳到 MAIN 函數 ;------------------------------------------------------------------------（2）延時(shí)子程序 DELAY
6LDR R3,=0X000FFFFF ；延時(shí)控制字 DELAY_1 SUBS R3,R3,#0X01 ；延時(shí)控制字自減 BEQ DELAY_OUT ；為 0 跳出返回 B DELAY_1 ；不為 0 回轉繼續做減法 DELAY_OUT BX LR ；程序返回
四、 調試與結果
4.1 調 試 過(guò) 程
(1) 使用 Keil uVision3 通過(guò) ULINK 2 仿真器連接 EduKit-M3 實(shí)驗平臺，打開(kāi)建立的 my led controler 工程，點(diǎn)擊子目錄下的 my led.s 文件，編譯鏈接工程。 設置 Flash——Debug， 選擇 Cortex-M3 J-LINK， Flash——Utilities， 同樣選擇 Cortex-M3 J-LINK，效果如下
點(diǎn)擊編譯鏈接，生成 HEX 文件
點(diǎn)擊 Load，下載源程序到 STM32，運行程序 (2) 選擇軟件調試模式，點(diǎn)擊 MDK 的 Debug 菜單，選擇 Start/Stop Debug Session 項或 Ctrl+F5 鍵。
7在邏輯分析儀中添加 GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9， 點(diǎn)擊 Run 按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。
4.2 測 試
本程序由于大量的涉及到原理簡(jiǎn)單，測試方便，只需要單步運行，查看寄存器的值，就 可以測試程序的正確性。
�。�1） 程序開(kāi)始時(shí)各寄存器的值
�。�2）將時(shí)鐘控制寄存器入口基地址賦值給 R1
�。�3）R1 既已經(jīng)被賦值了時(shí)鐘控制寄存器入口地址，利用偏移地址將時(shí)鐘各控制寄存器的地 址賦值給（R1+偏移量） 達到配置 RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR 的目的， ， 集體寄存器值變化如下：
8（4）端口配置情況測試：I/O C 口入口地址寫(xiě)進(jìn)通用寄存器 R1，利用基地址加偏移地址找 到端口配置寄存器 GPIOC_CRL、GPIOC_CRH，然后將控制字 0X22222222 寫(xiě)進(jìn)該寄存器。
�。�5）端口輸出數據寄存器(GPIOx_ODR) 的值的變化，直接反映了外部 LED 的亮滅變化， 采用逐位寫(xiě) 1 的方式，實(shí)現循環(huán)點(diǎn)亮，此時(shí)通用 R1 已經(jīng)被寫(xiě)進(jìn)了 C 口的入口基地址，只需 加上偏移地址#0X0C，便是 GPIOx_ODR 的地址，每次寫(xiě)值控制 LED 點(diǎn)亮后，程序跳轉到延 時(shí)子程序，所測試結果如下： 【將 0xfffffc4f 寫(xiě)進(jìn) GIPOC_ODR 點(diǎn)亮 LED1】 【延時(shí)子程序運行寄存器變化情況】
當轉入延時(shí)子程序后，寄存器 R3 值做減 1 算法，從 0X000FFFFF 循環(huán)減至 0，是為延時(shí) 時(shí)間，然后繼續跳轉至端口輸出寄存器配置，點(diǎn)亮 LED2，接著(zhù)再次跳轉到延時(shí)子程序，R39再次做減 1 運算，如此控制 LED 循環(huán)點(diǎn)亮。 【轉入延時(shí)子程序】
【退出延時(shí)子程序對 LED2 對應位寫(xiě) 1 況】
4.3 結 果 及 描 述
�。�1）邏輯分析儀中波形：
GPIOC_ODR.6、 GPIOC_ODR.7、 GPIOC_ODR.8、 GPIOC_ODR.9 的波形即對應的 LED1、 LED2、LED3、LED4 高低電平波形，由此可以驗證程序的正確性，即 LED 確實(shí)按照程序的 思想循環(huán)順序點(diǎn)亮。
�。�2）當將程序下載到 STM32 中后，EduKit-M3 實(shí)驗平臺上四個(gè) LED 確實(shí)循環(huán)點(diǎn)亮，進(jìn)一 步驗證控制程序的正確性。
五、總結
本設計是基于 STM32 的匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的 LED 循環(huán)順序點(diǎn)亮控制程序，原理簡(jiǎn)單易行， 程序可修改性和可讀性強， 件電路也很簡(jiǎn)單， 需要外擴電路， 接利用試驗臺內部接線(xiàn)， 硬 不 直 通過(guò)對 GPIO 的控制來(lái)相應地點(diǎn)亮 LED 燈。 整個(gè)控制程序只需要找到相應的時(shí)鐘、端口、輸出寄存器的地址，以及各控制寄存器的 偏移地址，直接尋址寫(xiě)值控制，這是與 C 語(yǔ)言程序最大的不同點(diǎn)，即匯編編程更加的貼近硬 件，要求熟悉內部寄存器的地址，熟悉如何配置各位，這就要求對寄存器每位的含義非常清 楚。 通過(guò)用匯編語(yǔ)言編寫(xiě) I/O 控制程序， 進(jìn)一步熟悉了解了 STM32 GPIO 操作， 以及 CORTEX M3 的內部架構和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )了如何使用 KEIL Realview 開(kāi)發(fā) STM32，以及如何進(jìn)行程序單 步調試，寄存器值查看。了解了 EduKit-M3 實(shí)驗平臺內部結構和優(yōu)良的功能。
課程設計報告10
一、設計目的
溫度是日常生活中無(wú)時(shí)不在的物理量，溫度的控制在各個(gè)領(lǐng)域有著(zhù)廣泛積極的意義。如溫室的溫度控制等。另外隨著(zhù)數字電子技術(shù)的迅速發(fā)展，將模擬電量轉換成數字量輸出的接口電路A/D轉換器是現實(shí)世界中模擬信號向數字信號的橋梁。在以往的A/D器件采樣控制設計中，多數是以單片機或CPU為控制核心，雖然編程簡(jiǎn)單，控制靈活，但缺點(diǎn)是控制周期長(cháng)，速度慢。單片機的速度極大的限制了A/D高速性能的利用，而FPGA的時(shí)鐘頻率可高達100MHz以上。本設計進(jìn)行時(shí)序控制、碼制變換，具有開(kāi)發(fā)周期短，靈活性強，通用能力好，易于開(kāi)發(fā)、擴展等優(yōu)點(diǎn)。
二、設計的基本內容
本次設計主要是基于FPGA+VHDL的溫度控制系統，可編程器件FPGA和硬件描述語(yǔ)言VHDL的使用使得數字電路的設計周期縮短、難度減少。設計采用模塊化思路，包括四個(gè)模塊FPGA控制ADC0809模塊、分頻模塊、數據傳輸模塊、元件例化模塊,再加以整合實(shí)現整個(gè)系統，達到溫度控制的目的。
基于FPGA的信號采集系統主要有：A/D轉換器，FPGA，RS232通信。A/D 轉換器對信號進(jìn)行會(huì )采集，A/D 內部集成了采樣、保持電路，可有效的降低誤差，減少外圍電路的設計，降低系統的功耗。A/D在接受到指令后進(jìn)行采集，FPGA采集控制模塊首先將采集到的通過(guò)A/D 轉換城的'數字信號引入FPGA，而后對數字信號送往算法實(shí)現單元進(jìn)行處理，并存于FPGA內部RAM中。
1. 實(shí)驗設計指標及要求：
1.1課題說(shuō)明：
在體育比賽、時(shí)間準確測量等場(chǎng)合通常要求計時(shí)精度到1%秒（即10 ms）甚至更高的計時(shí)裝置，數字秒表是一種精確的計時(shí)儀表，可以擔當此任。本課題的設計任務(wù)設計一個(gè)以數字方式顯示的計時(shí)器，即數字秒表。
1.2設計內容：
a) 數字秒表需求分析，信號及屬性定義；
b) 電路原理設計、分析、參數計算，畫(huà)出電路原理；
c) 電路安裝與實(shí)驗測試。
1.3設計要求：
d) 量程99.99 S，計時(shí)精度1%秒，計時(shí)結果動(dòng)態(tài)顯示，十進(jìn)制格式；
e) 設置啟動(dòng)、清除信號，清除信號使輸出結果，使電路復位到初始狀態(tài)；
f) 設置暫停、停止信號，暫停、停止時(shí)均保持當前結果，直到清除信號有效時(shí)止；
1.4總體設計思路：
數字秒表由4個(gè)部分組成：精確的時(shí)鐘源、十進(jìn)制計數器、譯碼器、七段碼或液晶顯示電路。
時(shí)鐘源產(chǎn)生符合精度要求的基準時(shí)鐘，本設計中取10毫秒即可。十進(jìn)制計數器需要4個(gè)，分別對應4個(gè)十進(jìn)制位，輸出為BCD碼。若采用七段碼顯示器則譯碼器完成BCD到七段碼的譯碼，由4位顯示電路動(dòng)態(tài)顯示結果。
2.單元電路設計：
分頻、進(jìn)位功能的實(shí)現：
數字秒表由四部分組成：精確的時(shí)鐘源，十進(jìn)制計數器，譯碼器，七段碼顯示電路。 本實(shí)驗設計時(shí)鐘脈沖源采用電路板上的1000HZ脈沖，74ls90芯片具有2-5-10進(jìn)制功能，
由5片74ls90芯片構成分頻、計數電路，第一片74ls90芯片將直接輸入的1000HZ脈沖源分成100HZ，后四片74ls90芯片再逐次進(jìn)行10H、1HZ、0.1HZ的分頻工作，與此同時(shí)后4片74ls90芯片組成十進(jìn)制計數器與四個(gè)終端顯示由七段譯碼顯示器連接以顯示電路輸出結果。
課程設計報告11
一、實(shí)習目的
1、掌握電烙鐵的正確使用方法，熟悉手工電焊工具的使用與維護。
2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3、熟悉常用電子器件的類(lèi)別、型號、規格、性能，能查閱有關(guān)的電子器件圖書(shū)。
4、能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用萬(wàn)用表。
5、學(xué)會(huì )讀電路圖，熟悉電子元器件符號的識別，掌握電子產(chǎn)品的焊接和電路的調試。
二、實(shí)習器材：
1、多媒體遙控教鞭套件：遙控器和接收器
2、螺絲刀、鑷子、鉗子等必備工具
3、電烙鐵
4、松香和錫
5、真空吸筆
6、兩節5號電池。
三、電路原理
電子教鞭系統由發(fā)射模塊和接收模塊組成，通過(guò)二極管、電阻、電容、芯片組成的電路系統編碼與譯碼的一系列運算，實(shí)現信號的轉換。遙控器內嵌有無(wú)線(xiàn)射頻發(fā)射器，在使用時(shí)只需要將接收器插入電腦主機的USB接口，無(wú)需安裝驅動(dòng)即可正常工作。使用者只需點(diǎn)擊射頻遙控器的相關(guān)功能鍵便可操縱接收器，并且發(fā)射器不用對準接收器，真正體現無(wú)線(xiàn)自由。
四、實(shí)習內容
1、了解規范操作學(xué)習識別簡(jiǎn)單電子線(xiàn)路，學(xué)習正確的焊接方法，認識多媒體遙控教鞭的組成。
2、了解多媒體遙控教鞭的工作原理，了解多媒體遙控教鞭元器件的型號和方法。
3、學(xué)習焊接的操作方法和注意事項，練習并掌握電子焊接技術(shù)。
4、分發(fā)與清點(diǎn)電子器件
5、完成電路板的焊接，調試多媒體遙控教鞭正常工作。
五、實(shí)習步驟
1、學(xué)習焊接技術(shù)
2、組焊多媒體遙控教鞭
�。�1）照元件清單目錄表檢察元件是否齊全；
�。�2）認識識別各種元器件以及認清其作用；
�。�3）按照電路圖將元器件貼在電路板上與之對應的位置處，并進(jìn)行一些必要的焊接；（4）分別組裝多媒體遙控教鞭的遙控器部分和接收器部分，之后通電進(jìn)行測試，若各項功能齊全則進(jìn)行下一步，若存在缺陷則需進(jìn)行檢查并糾正；
�。ǎ担┳饕恍┗镜恼{試；
�。ǎ叮┌押附雍玫碾娐钒迮c外殼組裝；
�。�7）檢查驗收
六、實(shí)習心得體會(huì )
雖然電子技術(shù)課程設計實(shí)習已經(jīng)結束了，但心中的興奮卻依然存在，此時(shí)此刻心還沉浸在實(shí)習的氣氛當中。本以為實(shí)習會(huì )是枯燥無(wú)味的，但說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)想到實(shí)習這么快就結束了，還真有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。通過(guò)這幾天的親身體會(huì )，雖說(shuō)只是短短的'3天時(shí)間，但自己真的發(fā)現原來(lái)實(shí)習是那么的有趣，并且也使自己認識到了理論學(xué)習與實(shí)踐相結合的重要性。
在制作多媒體遙控教鞭時(shí)焊接是非常重要的，因為它在每個(gè)實(shí)習中都要用到，可謂實(shí)習的基本功。它看起來(lái)容易，實(shí)則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點(diǎn)的大小，牢固程度都非常重要。如果焊點(diǎn)過(guò)大，極其容易把幾個(gè)焊點(diǎn)連到一起造成短路，如果焊點(diǎn)過(guò)小，輕輕一碰元件就會(huì )和電路板脫離，所以成功的焊好一個(gè)焊點(diǎn)也是需要技巧的。
這次實(shí)習讓我明白，做任何事都要仔細認真，也許一個(gè)小小的疏忽都將導致整個(gè)工作前功盡棄。遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認真思考，用所學(xué)的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。就拿焊接這門(mén)技術(shù)來(lái)說(shuō)吧，面對那發(fā)燙的電烙鐵，那針尖大的焊孔，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直束手無(wú)策，但只要認真研究和觀(guān)察各個(gè)元件的性能與特點(diǎn)，就可以完美的把焊接做好，同時(shí)認真的觀(guān)察總結可以在保證質(zhì)量的同時(shí)提高自己的效率。
通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，才發(fā)現理論和現實(shí)事物之間的差距，才明白不是只要學(xué)好課本上的知識就能勝任將來(lái)的工作。通過(guò)本次實(shí)習使我們對電子元件一定的感性和理性認識；對電子信息技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結合，作到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識，而且還具有較強的實(shí)踐動(dòng)手能力。在這里將自己這次電子技術(shù)課程設計實(shí)習感觸總結一下：
第一、做任何事都要仔細認真，不能有半點(diǎn)馬虎，也許一個(gè)小小的疏忽都將導致整個(gè)工作前功盡棄。比如本次多媒體遙控教鞭實(shí)習，要是稍不注意把元器件貼錯了位置或焊接錯了都會(huì )導致實(shí)習工作失敗。
第二、遇事多動(dòng)腦，善于思考并且注意學(xué)習其他人的長(cháng)處，吸收老師的經(jīng)驗，以免走彎路。
第三、通過(guò)本次實(shí)習對焊接程序有了更清晰的認識，并熟練的掌握了焊接的基本技術(shù)和方法。
第四、通過(guò)本次實(shí)習提高了對問(wèn)題的分析處理能力，能夠找出問(wèn)題的所在并能很好的解決問(wèn)題，相信這是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)的人所體會(huì )不到的。
第五、對電子產(chǎn)品的調試糾錯有了更多的經(jīng)驗。比如，多媒體遙控教鞭中有些按鍵不能用，一般都是焊接出現了問(wèn)題，往往重新檢查焊接就能解決問(wèn)題。
第六、動(dòng)手能力的培養。這次實(shí)習，使我們動(dòng)手能力得到很大的提高。在生活中遇到一些小事情時(shí)自己動(dòng)手解決，這樣可以增強我們的自信心，對我們將來(lái)去適應陌生事物是有很大幫助的。
第七、本次實(shí)習自己成功的做成了多媒體遙控教鞭，很有成就感，增強了自信心。
第八、做事情一定要吸取前人的經(jīng)驗教訓！在制作多媒體遙控教鞭的過(guò)程中，有些同學(xué)——
不聽(tīng)老師及其他同學(xué)的說(shuō)法，自己獨自一人埋頭苦焊，結果好多元器件焊接都不合格，有的甚至把電路板弄毀。
第九、本次實(shí)習發(fā)現有些同學(xué)不自覺(jué)，素質(zhì)有待提高、比如有的同學(xué)多用了接收器的外殼，結果好多同學(xué)就沒(méi)有了接收器的外殼，還有的同學(xué)自己的元器件不夠或壞了順手把別人的元器件拿走。
第十、本次實(shí)習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細心嚴謹的作風(fēng)。通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習，并把握好方向。
面對任何事情都不要缺少自信心，我們不怕失敗，我們可以輸得起任何東西，青春年華、精力、力量，惟獨自信不可失。實(shí)習是短暫的，但留給我的感受是深刻的。自己現在該做的，就是當認識到自己的不足時(shí)，那就該如何去改造自己，如何完善自己。我們要做的那就是在這有限的時(shí)間內，完成自己應該完成的事，經(jīng)歷自己應該經(jīng)歷的事情。
讀書(shū)心存志遠，實(shí)踐悟出真知。實(shí)習給我的不單單是一種好的焊接技術(shù)，它的背后還有動(dòng)手能力的鍛煉，更有一種思維的培養與創(chuàng )新。能使自己的思考方式不單單局限在理論上的那種方式，更要向實(shí)際靠攏。這對我們以后參加工作是大有幫助的，尤其對我們這些以后從事工科的學(xué)生。
課程設計報告12
一、準備：
1、實(shí)訓時(shí)間：20xx年11月14日——11月18日（第十三周）
2、實(shí)訓地點(diǎn)：材料10.1班教室
3、實(shí)訓項目：鑄造工藝設計、繪圖附帶說(shuō)明書(shū)
4、實(shí)訓安排：前三天對鑄造零件進(jìn)行繪圖，后兩天進(jìn)行說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作。
5、實(shí)訓目的：
�、�、通過(guò)課程設計鞏固和加深鑄造工藝課及其它有關(guān)基礎課和設計基礎課的知識。
�、�、通過(guò)課程設計能較系統的掌握鑄造工藝及工裝的設計方法，鍛煉運用鑄造工藝手冊及其它技術(shù)資料的基本技能，以達到培養學(xué)生分析和解決鑄造生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、�、通過(guò)課程設計使學(xué)生們進(jìn)一步提高圖紙、文字表達能力。
�、�、為今后工作打下基礎。
6、設計任務(wù)：
�、�、鑄造工藝圖一張
�、�、模型裝配圖一張
�、�、芯盒裝配圖一張
�、�、鑄型裝配（合箱）圖一張
�、�、鑄造工藝卡一張
�、�、設計說(shuō)明書(shū)一份
二、過(guò)程
1、零件圖、毛坯圖繪制
2、模型裝配圖繪制
3、芯盒裝配圖繪制
4、鑄型裝配（合箱）圖繪制
5、鑄造工藝卡一張
6、設計說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作
三、實(shí)訓感想：
本文為鑄造工藝課程的設計。
在課題設計過(guò)程中，鑄造工藝圖無(wú)疑是很重要的，其標示出了分型面、機械加工余量、砂芯形狀尺寸、澆注系統等一系列鑄造中必不可少的參數。我們小組的工藝圖也是一改再改，不理解之處就去查找相關(guān)文獻資料，并詢(xún)問(wèn)老師意見(jiàn)。
在鑄造工藝設計中首先進(jìn)行了鑄造工藝方案的確定，其中包括對零件鑄造工藝性的分析，造型造芯方法的選擇以及澆注位置和分型面的確定。其次分析計算了零件的各種鑄造工藝參數并設計了砂芯。最后對澆注系統、冒口、冷鐵、出氣孔等進(jìn)行了計算與設計。
在工藝裝配設計中對砂箱，模樣模板，芯盒進(jìn)行了簡(jiǎn)要的設計。我們發(fā)現，鑄造工藝設計中有著(zhù)大量的工藝參數需要去查找，并且面對大量的數據信息，如何從中選出適合本課題鑄件的相關(guān)參數有著(zhù)一定難度。信息的.取舍與否直接影響到課題設計的嚴密性、嚴謹性，因此在這個(gè)問(wèn)題上，我們也多次詢(xún)問(wèn)老師的意見(jiàn)，在于老師的交流和溝通中，不斷地改善我們的設計。作為組長(cháng)，對每份圖紙上的設計與參數需要去了解，并幫助每個(gè)成員進(jìn)行改進(jìn)，與此同時(shí)，自己對于鑄造工藝的認知也能得到提高。
本組組員的配合也很默契，大家都竭盡所能地查找資料，及時(shí)溝通，針對新出現的問(wèn)題大家能夠一起思考，進(jìn)行討論并解決。
我所繪制的是最后一張裝配圖，由于在參與繪制的前幾張圖的時(shí)間里，已經(jīng)對相應的內容有了一定的了解，因此繪制裝配圖時(shí)，并沒(méi)有遇到太大的難點(diǎn)。相應數據等的取舍也有了些經(jīng)驗，對于繪圖軟件的應用也已比較熟練。
此次鑄造工藝課程設計，對于我們進(jìn)一步認識鑄造領(lǐng)域起到了極大的作用，通過(guò)實(shí)際的工藝設計，親身投入到設計中去，體會(huì )團隊協(xié)作、學(xué)習設計思路，對于我們而言，有著(zhù)不可小覷的意義。
但在本次設計中，由于實(shí)踐經(jīng)驗的不足，有一些和現實(shí)狀況結合很密切的問(wèn)題考慮的還不夠周全，希望老師們予以諒解。我會(huì )在以后的工作和學(xué)習中，更全面更深層次的提高和完善自己的知識和實(shí)踐操作技能。
課程設計報告13
一、主題設計的指導思想
從目前“研究性學(xué)習”課程實(shí)施的現狀來(lái)看，與教育部《基礎教育課程改革綱要》(試行)中關(guān)于“從小學(xué)到高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)”的內容和要求仍相距甚遠，表現在：
一是觀(guān)念滯后，依然延續傳統學(xué)科課程的教育方式，主題設計由教師包辦代替，學(xué)生缺少自主權，只能被動(dòng)接受，體現不出學(xué)生獨立思考、動(dòng)手操作、探索和創(chuàng )新等特征；
二是課程內容單一，學(xué)科課程的拓展或延伸，綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)不夠突出；
三是不按要求設置課程，或以課外活動(dòng)充當；
四是沒(méi)有課程設計，師生隨心所欲進(jìn)行活動(dòng)。
基于上述認識，確立“研究性學(xué)習”主題設計的指導思想是：必須實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，圍繞培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力開(kāi)展活動(dòng)，把“研究性學(xué)習”與應對全球科技革命和知識經(jīng)濟挑戰這一戰略性問(wèn)題結合起來(lái)，培養具備科學(xué)態(tài)度、科技創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才；要因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用廣泛的教育資源，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，充分利用圖書(shū)館、實(shí)驗室、多媒體和遠程教育等，開(kāi)展以學(xué)生為主體自主的、開(kāi)放的、探究式的研究活動(dòng)，并在研究中主動(dòng)獲取知識，綜合運用相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題；改變教師傳統的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，由學(xué)生單純地接受教師傳授知識變?yōu)閷W(xué)生多渠道獲取知識；強調多元化的評價(jià)主體和多樣性的評價(jià)手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和由此過(guò)程所獲得的直接體驗，把評價(jià)與反饋指導結合起來(lái)，要通過(guò)評價(jià)激勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造性才能；在知識與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)諸方面，為學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展空間。
二、主題設計的基本原則
1.開(kāi)放性。主題內容建構與普通學(xué)科應有顯著(zhù)的區別，它不再是由專(zhuān)家預先規劃設置的特定知識體系的載體，因此，在主題研究?jì)热莺鸵暯堑倪x擇、方法和手段的取舍、資料收集和調研方式的途徑、結果的表達和交流、時(shí)間和場(chǎng)地的安排等方面，應有較大的靈活性，要為學(xué)生主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探究，發(fā)揮其個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造才能提供廣闊的空間。
2.自主性。必須明確學(xué)生是主體，教師是組織者和指導者。因此，在確立主題活動(dòng)的內容和形式上，要克服主觀(guān)性、盲目性和隨意性。在有計劃、有步驟地開(kāi)展研究的同時(shí)，給學(xué)生更多的選擇活動(dòng)和自己設計、組織和主持研究的機會(huì )，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、個(gè)性品質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等方面都能得到充分發(fā)展。
3.整體性。做好課程資源的開(kāi)發(fā)利用的積累工作，注重主題研究的整體規劃，由淺入深、逐步遞進(jìn)、形成序列。主題設計的內容是由師生共同參與建構完成的，由于不同學(xué)生在目標定位上各有側重，指導者在服從整體規劃的同時(shí)，還應從實(shí)際出發(fā)，讓不同的學(xué)生都有和他的年齡、思維水平及知識基礎相適應的研究課題。
4.實(shí)踐性。主題涉及的內容應面向生活和社會(huì )實(shí)踐，要通過(guò)實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗，并綜合運用相關(guān)知識解決問(wèn)題。包括收集和處理信息、設計過(guò)程和選擇方法、表達和展示研究結果等。從實(shí)踐出發(fā)，改變學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習過(guò)程，增加問(wèn)題解決過(guò)程中的體驗和感受，在培養研究性學(xué)習能力的同時(shí)，認識自然、了解社會(huì )、關(guān)心現實(shí)和體味人生。
5.綜合性。研究?jì)热菔窃从谏鐣?huì )、生產(chǎn)、生活和學(xué)生經(jīng)驗的綜合性?xún)热�，其內容有利于學(xué)生多渠道獲取知識或跨學(xué)科知識的綜合運用；應體現時(shí)空開(kāi)放的組織形式，不局限于學(xué)校教室，要課內課外、校內校外相結合。
三、主題設計的基本思路
根據教育行政部門(mén)對研究性學(xué)習課程的有關(guān)要求，我們在強調從實(shí)踐出發(fā)，培養學(xué)生研究性學(xué)習能力的同時(shí)，對不同學(xué)段進(jìn)行了統一規劃，立求各有側重。在高中側重“研究”。這個(gè)年齡段，學(xué)生的自我意識和控制能力較強，具備一定的觀(guān)察、分析、抽象、概括等思維能力。因此，主題設計側重于理論、方法和能力的形成，適當增加其科技含量，在倡導團結合作、集體攻關(guān)的同時(shí)，鼓勵個(gè)人發(fā)明創(chuàng )造；在初中側重“探究”。這個(gè)年齡段，學(xué)生有一定的自我意識和自控能力，思維水平由形象思維向抽象思維過(guò)渡，主題設計應側重于引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的提出、設計、操作、成果表達和檢驗等探究過(guò)程，關(guān)注其情感和態(tài)度的變化，強調過(guò)程體驗和經(jīng)驗積累，逐步掌握問(wèn)題探究的策略與方法，發(fā)展科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神；在小學(xué)側重“操作”。這個(gè)年齡段，學(xué)生善于直觀(guān)、形象思維，主題設計側重在觀(guān)察、了解基礎上的動(dòng)手操作，以發(fā)展興趣、愛(ài)好，形成良好的行為、習慣，進(jìn)行初步的科學(xué)方法和實(shí)踐能力訓練。在具體設計研究性學(xué)習課程時(shí)，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
1.引導學(xué)生認識生活、社會(huì )和自然。培養學(xué)生觀(guān)察生活、探索社會(huì )和自然問(wèn)題的興趣，獲得參與研究探索的體驗。在變化的社會(huì )生活中，學(xué)會(huì )生活，增強社會(huì )責任感，擔負起國富民強的歷史重擔；在探索大自然奧妙的過(guò)程中，正確認識和理解人類(lèi)的發(fā)展和生存空間與自然環(huán)境的相互關(guān)系，建立保持自然系統處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)的理念，增強生活質(zhì)量意識、自然環(huán)境保護意識等。
2.學(xué)會(huì )思考，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。能在具體情境中，綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。學(xué)會(huì )收集、選擇、處理信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進(jìn)行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。
3.培養學(xué)生的合作意識和合作能力。體會(huì )在認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。能主動(dòng)地與他人交流，同時(shí)又能借鑒他人、社會(huì )和人類(lèi)智慧，求得個(gè)體生存、發(fā)展和自我實(shí)現。通過(guò)合作小組等形式，開(kāi)展師生之間、生生之間的多邊合作互動(dòng)，增加討論、交流幾率，掌握合作方法，提高合作能力。
4.培養學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科技創(chuàng )新能力。通過(guò)社會(huì )調查、課題研究和科學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，建立國家、社會(huì )與個(gè)人必須依靠科學(xué)發(fā)展和科技進(jìn)步才能持續發(fā)展的觀(guān)念，形成正確的科學(xué)觀(guān)念和學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的內在動(dòng)機。學(xué)習科學(xué)家探求真理的獻身精神，培養旺盛的求知欲，強烈的好奇心，豐富的想象力，善于觀(guān)察、勇于探索和實(shí)踐，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲，提高創(chuàng )新能力。
四、主題設計的類(lèi)型及方法
根據研究性學(xué)習的課程目標，結合研究性學(xué)習的內容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們把研究性學(xué)習分成了課題型、專(zhuān)題型、實(shí)驗探索型、現狀調查型、作品研制型、文獻型等，并針對不同類(lèi)型，提出了相應的主題設計方法。
1.課題型。課題包括某一學(xué)科的某個(gè)問(wèn)題、涉及多學(xué)科的綜合性問(wèn)題、社會(huì )生活和科技發(fā)展中的問(wèn)題。課題設計應以問(wèn)題為中心，以創(chuàng )新為目標，但必須使探究性學(xué)習水平處于學(xué)生的最近發(fā)展區，構建起一個(gè)階梯狀的'系列問(wèn)題系統。圍繞問(wèn)題根據學(xué)生在探究過(guò)程中所遇到的困難，提供必要的科學(xué)和技術(shù)概念及原理性知識。課題研究所需的經(jīng)驗和能力具有綜合性，因此，一般適應于中學(xué)高年級。課題研究的基本過(guò)程：
�、僦R背景準備；
�、谶x題立題；
�、劢M織課題小組；
�、苤贫ㄑ芯糠桨�，確立假設；
�、輰�(shí)施論證并得出結論；
�、藿Y果展示和總結反思。
2.專(zhuān)題型。圍繞社會(huì )生活和科技發(fā)展中的某一專(zhuān)題，在教師、學(xué)生互動(dòng)交流中學(xué)習研究，從而解決問(wèn)題或對該問(wèn)題進(jìn)一步了解。由于專(zhuān)題研究、討論需要學(xué)生具備一定的知識和經(jīng)驗基礎，因此適應于小學(xué)高年級或中學(xué)。專(zhuān)題設計應選擇多元價(jià)值取向的問(wèn)題或現實(shí)中已經(jīng)存在但其結論尚不清楚的問(wèn)題。如“哪種顏色的面料更保暖”、“怎樣才能減少雨中的含酸量”等專(zhuān)題。專(zhuān)題研究應以學(xué)生個(gè)體自主活動(dòng)和小組活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在研究中，不僅學(xué)會(huì )收集、闡述各種觀(guān)點(diǎn)，而且學(xué)會(huì )仔細分析和評價(jià)這些觀(guān)點(diǎn)，從而確立自己的見(jiàn)解。
3.實(shí)驗探索型。一般有兩種情形：一種是教師提出若干條件，學(xué)生針對教師提供的條件，進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗，從中發(fā)現現象或找到新規律；另一種是教師直接給出命題，學(xué)生圍繞命題進(jìn)行假設和實(shí)驗證明，實(shí)驗探索型學(xué)習過(guò)程能充分體現學(xué)生的主體性學(xué)習，有利于培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力和探索能力，發(fā)展假設論證能力等。如：“植物侵蝕預防、讓草坪變綠”等。實(shí)驗探索設計不同于傳統學(xué)科課程中的實(shí)驗設計，不再是既定實(shí)驗程序的機械模仿和驗證，而是讓學(xué)生自己對命題進(jìn)行假設論證或利用條件探索發(fā)現，從而獲得實(shí)驗研究經(jīng)驗，增進(jìn)興趣，培養科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。實(shí)驗探索法的學(xué)習結果是書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。一般說(shuō)來(lái)一個(gè)完整實(shí)驗報告應包括實(shí)驗假設、實(shí)驗過(guò)程的理論指導、實(shí)驗步驟、儀器和資料的選用、實(shí)驗過(guò)程的觀(guān)察記錄、實(shí)驗結果與測量、實(shí)驗報告等內容。
4.調查研究型。調查研究是指教師指導學(xué)生對與科學(xué)知識有關(guān)的種種社會(huì )問(wèn)題或社會(huì )現象進(jìn)行調查，弄清其狀態(tài)及可能的原因，找出其間的聯(lián)系或發(fā)展趨勢，進(jìn)而對蘊含的知識、觀(guān)念獲得較為深刻理解的研究活動(dòng)。適應于中小學(xué)各年級。如:“生活中的噪音”、“解題心理研究”等�，F狀調查設計一般分現狀研究、相關(guān)研究、因果關(guān)系比較和發(fā)展研究四種，可幫助學(xué)生學(xué)會(huì )多渠道采集和占有信息，獲得信息加工處理的經(jīng)驗，培養學(xué)生了解現狀、分析和把握現狀的能力。其調查結果是在學(xué)生明確調查報告基本格式的基礎上，撰寫(xiě)調查報告。
5.作品研制型。作品研制是在教師指導下，使用相關(guān)設備工具，仿制或重新設計作品的研究活動(dòng)。作品研制設計可分為工藝美術(shù)、電動(dòng)模型、雕刻、編結等。作品研制所需工具和材料可就地取材，如木工器材、手工制作用的泥巴、樹(shù)葉、野花、布頭、毛線(xiàn)、各種糧食等，作品制作有利于培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng )造力。由于制作活動(dòng)具有做做玩玩的兒童活動(dòng)特點(diǎn)，更適合小學(xué)低年級應用。
6.專(zhuān)題文獻型。專(zhuān)題文獻研究是教師指導學(xué)生對某個(gè)專(zhuān)題的有關(guān)文獻進(jìn)行收集、比較、分析、綜合，從中提煉出新觀(guān)點(diǎn)與認識的一種類(lèi)型。專(zhuān)題文獻研究設計是讓學(xué)生掌握文獻資料研究方法的基本過(guò)程，學(xué)會(huì )收集、處理、應用、評價(jià)信息，培養信息收集、文獻檢索和從中提取新的信息的能力和意識，其研究結果是書(shū)寫(xiě)一份研究報告。其報告的價(jià)值不僅在于資料的系統性、完整性和條理性，更重要的是從現有資料中提取新觀(guān)點(diǎn)、發(fā)現新規律，切忌搞成資料匯編。
課程設計報告14
本學(xué)期末我們進(jìn)行了EDA實(shí)驗，我們組做的是四路智能搶答器，不過(guò)本次實(shí)驗與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語(yǔ)言的基礎上，運用Quartus軟件,對其進(jìn)行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設計要求是：可容納四組參賽者，每組設置一個(gè)搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號的鑒別和鎖存功能，系統具有計分、倒計時(shí)和倒計時(shí)鎖存等電路，輸入信號有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統清零信號CLR，系統時(shí)鐘信號CLK，計分復位端RST，加分按鈕端ADD，計時(shí)預置控制端LDN，計時(shí)使能端EN，計時(shí)預置數據調整按鈕可以用如TA、TB表示;系統的輸出信號有：四個(gè)組搶答成功與否的指示燈控制信號輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個(gè)組搶答時(shí)的計時(shí)數碼顯示控制信號若干，搶答成功組別顯示的控制信號若干，各組計分動(dòng)態(tài)顯示的控制信號若干。整個(gè)系統至少有三個(gè)主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計時(shí)模塊、搶答計分模塊。
實(shí)驗的第一天我們組三個(gè)人就開(kāi)始對搶答器的各部分源程序進(jìn)行調試，由于剛開(kāi)始對于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒(méi)有啥大的進(jìn)展，一直都在改程序中的錯誤。在不停的重復的編譯、改錯。拿著(zhù)EDA修改稿、資料書(shū)檢查出錯的地方，一邊又一遍的校對分析其中的錯誤。
在實(shí)驗中我們遇到了很多的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題我和他們兩個(gè)都在的想辦法通過(guò)各種渠道尋找解決問(wèn)題的方法。上網(wǎng)查資料、問(wèn)同學(xué)、圖書(shū)館查資料、問(wèn)老師、自己想辦法，其實(shí)最有效的方法還是自己去想那樣學(xué)到的東西才會(huì )更加的深刻記得時(shí)間也是最長(cháng)的，他人的幫助當然是很好的，但只是暫時(shí)的要想真正的學(xué)到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問(wèn)題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實(shí)在解決不了的再去問(wèn)老師找同學(xué)。
由于在一開(kāi)始的時(shí)候對quartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時(shí)間，在接下來(lái)的幾天里遇到了不少的問(wèn)題。剛開(kāi)始的時(shí)候是源程序中的錯誤一直在那改，好不容易幾個(gè)模塊中的錯誤都一個(gè)個(gè)排除了，但當把他們放到一起時(shí)問(wèn)題就又出現了。于是又開(kāi)始了檢查修改，可是弄了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有弄明白，最后找了一個(gè)在實(shí)驗室的同學(xué)說(shuō)是頂層文件有問(wèn)題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調試。
紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實(shí)驗中深深的感覺(jué)到了自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專(zhuān)業(yè)知識的欠缺導致了這次實(shí)驗不是進(jìn)行的很順利，通過(guò)這次實(shí)驗暴露了我們自身的諸多的`不足之處，我們會(huì )引以為鑒，在以后的生活中更應該努力的學(xué)習。
雖然實(shí)驗僅僅進(jìn)行了兩個(gè)星期就匆匆的結束了，但在這兩個(gè)星期中收獲還是很多的。實(shí)驗的目的是要把學(xué)過(guò)的東西拿出來(lái)用這一個(gè)星期的實(shí)驗中不僅用了而且對于quartus2軟件的使用也更加的得心應手，這次實(shí)驗提高了我們的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗只要你認真做了都是對自己能力一次很大的提高。
本次設計過(guò)程中得到我們老師的悉心指導。甕老師多次詢(xún)問(wèn)設計進(jìn)程，并為我們指點(diǎn)迷津，幫助我們理順設計思路，精心點(diǎn)撥，時(shí)刻在幫助著(zhù)我們去提高自己。甕老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴謹求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅是我學(xué)習的楷模，并將積極影響我今后的學(xué)習和工作。在此誠摯地向甕老師致謝。
課程設計報告15
一、設計背景。
計算機輔助設計（CAD）是應用計算機來(lái)輔助實(shí)現工程圖形設計的一種技術(shù)。隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，CAD在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應用，越來(lái)越受到人們的重視。為了滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我們設計了一門(mén)CAD課程，希望通過(guò)教授基礎知識和實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地掌握這種技術(shù)。
二、課程目標。
本課程的教學(xué)目標主要包括以下幾個(gè)方面：
1.了解CAD基礎知識和概念，包括CAD的作用、CAD工具的基本功能、CAD軟件的種類(lèi)等。
2.掌握CAD軟件的基本操作技能，包括繪制、修改、標注和打印等。
3.能夠獨立完成一些基本的工程圖形設計任務(wù)，包括平面圖、三維圖、工程制圖等。
4.通過(guò)實(shí)踐操作，能夠發(fā)現并解決實(shí)際工作中遇到的CAD設計問(wèn)題。
三、教學(xué)內容。
我們設計了以下幾個(gè)方面的教學(xué)內容：
1. CAD基礎知識介紹。
2. AutoCAD軟件的基本操作技能。
3. CAD圖形繪制和修改技巧。
4. CAD圖形的注釋和打印。
5. 實(shí)際工程圖形設計案例分析。
四、教學(xué)方法。
本課程采用理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法，學(xué)生將通過(guò)理論講解和實(shí)踐操作相結合的'方式來(lái)掌握CAD的基礎知識和操作技能。我們將采用課堂講解、實(shí)驗操作、互動(dòng)討論等多種方式，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。
五、教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)生將會(huì )達到預期的教學(xué)目標。我們將使用課程作業(yè)、考試和答辯等方式來(lái)評估學(xué)生的學(xué)習效果，并及時(shí)修正和完善教學(xué)內容。
六、結論。
本課程將幫助學(xué)生了解CAD的基礎知識和操作技能，掌握CAD的基本操作方法，提高CAD設計的實(shí)際能力，為日后的工作和學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。在今后的教學(xué)中，我們將不斷完善課程內容和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
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