中班繪本閱讀教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的中班繪本閱讀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班繪本閱讀教案1
活動(dòng)目標：
1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內容。
3、學(xué)習運用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂(lè )！”的句式進(jìn)行講述。
活動(dòng)準備：
繪本，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一激趣導入，了解小蛇特征。
1、討論：你們見(jiàn)過(guò)小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？
2、小結：身體長(cháng)長(cháng)、軟軟的小蛇有著(zhù)令人恐懼的外表和習性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（認讀繪本題目）
二、觀(guān)察閱讀，感受小蛇情緒變化。
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1、提問(wèn)：小蛇找到了誰(shuí)？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？
2、提問(wèn)：小蛇又找到了誰(shuí)？大家的反應是怎樣的？它們是怎樣做的？
3、師幼互動(dòng)，角色表演。
4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺(jué)怎樣？
小結：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因為害怕它。
�。ǘ┬∩邘е�(zhù)溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。
1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因為我沒(méi)有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……
2、小蛇想到了交朋友的好辦法。
�。�1）幼兒結伴分組自主閱讀、講述。
�。�2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂(lè )！”的句式進(jìn)行講述）
3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂(lè )，那小蛇的感覺(jué)又是怎樣的呢？
小結：小蛇在與朋友玩游戲的過(guò)程中雖然很累、很辛苦，但它有沒(méi)有放棄呢？
三、總結提升，分享交友之道。
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1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來(lái)？
2、小結：小蛇通過(guò)自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家會(huì )說(shuō)什么呢？
4、現在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？
�。ǘ┞�(lián)系生活。
1、有些小朋友也沒(méi)有自己的好朋友，我們該怎么做呢？
2、小結：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會(huì )擁有更多的朋友。
中班繪本閱讀教案2
活動(dòng)目標：
1、會(huì )仔細觀(guān)察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫(huà)面內容。
2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對話(huà)，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。
3、感受書(shū)中情感的變化，體驗閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)封面，導入圖書(shū)
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì )開(kāi)心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個(gè)子是誰(shuí)？是的，你們猜對啦，另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？
2、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認識這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。
二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“聞來(lái)聞去”，小負鼠呢？
2、師：（看圖）第二次學(xué)習本領(lǐng)的時(shí)候，看看，負鼠媽媽在干嘛？學(xué)說(shuō)“戳來(lái)戳去”�？墒囚敏媚�？他在干嗎？
3、師：（看圖）他們又開(kāi)始第三次學(xué)習本領(lǐng)了，負鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來(lái)？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說(shuō)“晃來(lái)晃去”。裘裘呢？
4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著(zhù)看書(shū)。
三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時(shí)的調皮
1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負鼠都應該學(xué)會(huì )的。猜猜看負鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì )裝死的本領(lǐng)呢？（負鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）
3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負鼠學(xué)習本領(lǐng)了，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習？通過(guò)出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動(dòng)作“聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去�！�
4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽?zhuān)w驗與裘裘游戲的樂(lè )趣，在游戲中引導孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。
5、（游戲結束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì )怎么想呢？
四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時(shí)的本能。
1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì )發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）。
2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作��？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒(méi)有笑？他閉著(zhù)眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì )裝死？原來(lái)啊當真正的危險來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開(kāi)始啦，大熊來(lái)啦�？磥�(lái)，咱們沒(méi)有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結：裘裘在和媽媽練習的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì )裝死的本領(lǐng)，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽?zhuān)怯肋h不會(huì )傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸
師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認識它們嗎？（出示壁虎、章魚(yú)的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？
小結：是的，壁虎遇到危險的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái)，迷惑敵人，過(guò)了不久又會(huì )長(cháng)出新的尾巴來(lái)；章魚(yú)呢，遇到危險的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見(jiàn)，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習中慢慢去發(fā)現，好嗎？
中班繪本閱讀教案3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)親子導讀，幫助幼兒和家長(cháng)理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長(cháng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習用語(yǔ)言表達對作品的感受。
活動(dòng)準備：
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥(niǎo)、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
對家長(cháng)的指導：通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著(zhù)小朋友們的媽媽?zhuān)銈兡軌蛘业阶约簨寢尩氖謫幔?/p>
幼兒游戲尋找。
教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽?zhuān)變赫務(wù)劯惺堋?/p>
2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長(cháng)談?wù)劯惺?/p>
二、導讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對家長(cháng)的指導：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長(cháng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節和幼兒不理解的詞匯，家長(cháng)應該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書(shū)課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
對家長(cháng)的指導：繪本中重要的或是優(yōu)美的對話(huà)要及時(shí)的和孩子一起去說(shuō)說(shuō)，并可以用動(dòng)作來(lái)表達�！队變簣@3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中，目標1：愿意講話(huà)并能清楚的表達，對于4——5歲的幼兒，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題。目標3：具有書(shū)面表達的愿望和初步技能，對于4——5歲的幼兒，愿意用圖畫(huà)和符號表達自己的愿望和想法�；顒�(dòng)中可以
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜歡的放在對應的圖標下。
親子討論：家長(cháng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結果。家長(cháng)看一看、交流。
三、親子裝扮表演
1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì )變什么來(lái)找你？
2. 親子討論，鼓勵家長(cháng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書(shū)，請家長(cháng)與孩子回去共同閱讀。
中班繪本閱讀教案4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。
2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。
3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親子互動(dòng)游戲入場(chǎng)
師：小朋友們，這里有一扇幸福之門(mén)，穿過(guò)它就能到幸福城堡去做客啦。
二、繪本欣賞，體驗小妹妹出生后湯姆的心理變化
1.體驗妹妹降生的喜悅
師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來(lái)看一看。
師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？
師：湯姆和爸爸來(lái)到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？
小結：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂(lè )的三口之家變成了幸福的四口之家了。
2.體驗被忽視的失落感
師：星期六媽媽帶著(zhù)伊娜回來(lái)了，家里還來(lái)了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？
師：妹妹在睡覺(jué)時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽?zhuān)銜?huì )對湯姆說(shuō)什么？
師：猜一猜湯姆現在的心情怎么樣？家里多了一個(gè)小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習慣，那故事后面還會(huì )發(fā)生什么事情呢？
三、親子共讀，增進(jìn)感情
師：今天老師就帶來(lái)了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著(zhù)往下看吧。
四、討論交流，理解畫(huà)面
師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開(kāi)心了？
師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時(shí)候，湯姆的心情怎樣？
師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話(huà)想對紫依說(shuō)哦。
小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深?lèi)?ài)著(zhù)你們，對你們的愛(ài)一分也不會(huì )少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛(ài)的孩子們。
五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹
師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？
六、結束活動(dòng)
師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
中班繪本閱讀教案5
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
2．在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，體會(huì )毛毛蟲(chóng)想飛的愿望。
3．知道實(shí)現夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準備：
1.課件PPT。
2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不�！�。
3.人手一塊紗巾，作表演用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，觀(guān)察外形，由此導入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書(shū)�？墒�，老師發(fā)現這本書(shū)有點(diǎn)奇怪。你們覺(jué)得奇怪嗎？”“它和我們看過(guò)的書(shū)有什么不同呢？”
二、來(lái)觀(guān)看PPT，初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲(chóng)”。
2.分別觀(guān)看黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)之間的對話(huà)。
3.提出問(wèn)題，請孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)想飛的理由。
“毛毛蟲(chóng)遇到了這兩個(gè)會(huì )飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”
“飛起來(lái)的感覺(jué)真好，哎�？墒敲x(chóng)沒(méi)有翅膀不能飛�！�
4.觀(guān)看蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導幼兒來(lái)傾聽(tīng)并學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
“毛毛蟲(chóng)一直不停地吃著(zhù)樹(shù)葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請大家來(lái)看書(shū)，從書(shū)中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本，從書(shū)中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書(shū)的要求。
2.請孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看PPT，邊聽(tīng)老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲(chóng)變?yōu)楹钡倪^(guò)程，并結束活動(dòng)。
中班繪本閱讀教案6
設計意圖：
《古利與古拉》這本書(shū)特別貼近孩子們的生活，我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節課的原因之一，本節課我圍繞“聽(tīng)、說(shuō)、讀、做”四方面進(jìn)行設計，爭取做到以下幾點(diǎn)：
1.有精有簡(jiǎn)整個(gè)故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。
2.動(dòng)靜結合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動(dòng)作同步。
3.講讀結合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主
4.游戲升華故事結束后，幼兒自己動(dòng)手制作食物，體驗勞動(dòng)、創(chuàng )造、分享的'快樂(lè )
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，并且在集體面前大膽說(shuō)出自己對故事的理解。
2.能積極參與思考，回答老師提出的問(wèn)題。
3.通過(guò)閱讀與手工操作，能感受勞動(dòng)、創(chuàng )造、分享帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：了解生活中的食物的過(guò)程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）
材料準備：繪本PPT美味廚房里的“食物”
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山導出主題
小朋友們！喜歡看故事書(shū)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一本繪本故事，名字叫《古利與古拉》，播放PPT5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對雙胞胎，你們分得清誰(shuí)是古利誰(shuí)是古拉嗎？（幼兒猜想，說(shuō)出理由，如果幼兒猜測不對，教師提示從顏色上區分）。
�。ǘ┙榻B本書(shū)圖文作者
二、閱讀理解
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)故事回答提問(wèn)
1.播放PPT8提問(wèn)：古利與古拉喜歡做什么？他們在樹(shù)林里看到了什么？他們最喜歡唱的哪首歌是什么？
討論：雞蛋都能做那些好吃的？
2.播放PPT9教師講授
提問(wèn)：他們把大雞蛋運回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。
幼兒討論回答。
過(guò)渡語(yǔ)：大家幫他們想了這么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書(shū)中找答案吧！
�。ǘ┳灾鏖喿x探尋答案
播放PPT，播放輕音樂(lè )，幼兒自主閱讀，教師巡回指導。指導幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的看，要愛(ài)護書(shū)籍。
幼兒自主閱讀完畢后，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的內容
�。ㄈ┘氂^(guān)圖片即興表演
1.看完繪本，咱們大家與他們一起做蛋糕吧！
教師與幼兒共同回憶繪本內容，一起完成烤蛋糕的一整套動(dòng)作。
教師：在等待蛋糕烤好的過(guò)程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，
3.播放PPT提問(wèn)：聽(tīng)到了歌聲，都有哪些小動(dòng)物們來(lái)了？
古利與古拉會(huì )怎么做？為什么？
幼兒回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵他們做出相關(guān)動(dòng)作，表?yè)P愿意與小動(dòng)物們一起分享蛋糕的幼兒。
4.播放PPT蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。
5.播放PPT鼓勵與古拉說(shuō)我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
教師：大家就把蛋糕吃光了，只剩下大鍋和大雞蛋的空殼。猜猜看，古利和古拉用蛋殼做了什么？
6.播放PPT幼兒回答：做成蛋殼車(chē)開(kāi)著(zhù)回家了。
教師小結：故事看完了，能干的古利與古拉自己動(dòng)手制作了大蛋糕，還與森林的小動(dòng)物們一起分享。
三、創(chuàng )意閱讀
動(dòng)手制作分享快樂(lè )
播放PPT20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享��？老師給大家準備了“食物”，請大家自己動(dòng)手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！
中班繪本閱讀教案7
【活動(dòng)目標】
1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）
二、邊看圖形，邊聽(tīng)故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著(zhù)小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我�？�，不然我就把你吃掉�！�
2、師：彩筆先生用它的身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)三角形。（教師畫(huà)）問(wèn)：猜猜會(huì )是什么好吃的東西？
師：小老鼠一看真開(kāi)心，是它喜歡的三明治�。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì )說(shuō)什么呢？（幼兒講述）
師：小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀�！保ㄓ變簭褪觯�
3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)圓形。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）
師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個(gè)別幼兒玩一玩）
4、師：但小老鼠小眼睛一轉，說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？
師：彩筆先生沒(méi)辦法，只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問(wèn)：如果你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì )喜歡呢？
5、師：彩筆先生心想，這個(gè)貪心的家伙永遠都不會(huì )滿(mǎn)足的，我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，彩筆先生會(huì )變出了什么東西呢？小老鼠會(huì )怎么樣呢？彩筆先生有沒(méi)有脫險呢？快幫彩筆先生想個(gè)www.300168.com好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
師：彩筆先生身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著(zhù)給故事取名。
師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。
師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？
四、合作制作圖書(shū)，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)��？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？
3、欣賞教師做的圖書(shū)。
師：瞧，我的圖書(shū)已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個(gè)小朋友做一本書(shū)，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。
5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵幼兒添畫(huà)背景。
五、師生一起看書(shū)講述故事。
1、評價(jià)各小組制作的圖書(shū)。
2、請個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事。
附故事：小老鼠和彩筆先生
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
彩筆先生用它的身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
彩筆先生沒(méi)辦法，只好又把身體一轉，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著(zhù)它睡覺(jué)，肯定會(huì )作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
彩筆先生心想，貪心的家伙永遠都不會(huì )滿(mǎn)足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。
中班繪本閱讀教案8
一、設計思路
繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地揚起來(lái)，帶到遠方。春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(cháng)大了，它們長(cháng)啊，長(cháng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著(zhù)它，雨水滋潤著(zhù)它。它有很多葉子了，它越長(cháng)越高。它也長(cháng)出了一朵巨形花。
本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂(lè )旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂(lè )的傾聽(tīng)和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對音樂(lè )的感悟力。
二、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解小種子生長(cháng)的過(guò)程。
2．感受樂(lè )曲的變化，在情境中表現努力生長(cháng)的小種子。
三、活動(dòng)準備
1、繪本PPT《小種子》、音樂(lè )《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙榻B繪本。
師：秋風(fēng)把一�；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來(lái)看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀(guān)察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）
�。ǘ├斫夤适聝热�，了解種子發(fā)芽成長(cháng)的過(guò)程。
師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽？
師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？
小結：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運用已有經(jīng)驗去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(cháng)過(guò)程中體驗大自然的神奇。）
�。ㄈ﹪L試用肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程。
師：今天，我帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，講的就是關(guān)于“努力生長(cháng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。師：小種子到底是怎樣“努力生長(cháng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現風(fēng)和雨呢？（評析：幼兒隨音樂(lè )發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）
2、嘗試借助“紗巾”表現花種子的成長(cháng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當一粒種子，隨音樂(lè )表現更多的種子，你們會(huì )不會(huì )呢？（評析：?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程，增強了幼兒的表現欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著(zhù)））
五、講述故事后半部分，總結提升。
1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花，假如你是一�；ǚN子，你想開(kāi)出什么樣子的花？請在音樂(lè )結束時(shí)做出開(kāi)花的造型。
2、送禮物給朋友，分享快樂(lè )。（出示種子若干）師：今天我帶來(lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀(guān)察、記錄種子成長(cháng)的過(guò)程。（評析：將閱讀與生活結合，給幼兒一雙“再次發(fā)現新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）
中班繪本閱讀教案9
作品分析：
繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂(lè )。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構思、詼諧的情節、生動(dòng)的畫(huà)面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng )造，讓他們設計水果服裝，一定會(huì )有精彩的表現，于是以“水果跑呀跑”為主線(xiàn)的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
目標：
1.樂(lè )于和教師一起仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2.嘗試用油畫(huà)棒、剪刀等工具設計操作。
準備：
白紙、油畫(huà)棒、剪刀、PPT等。
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導策略：視聽(tīng)結合，以直觀(guān)吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤(pán)水果，問(wèn)：這是什么呀?都有什么水果?
師：原來(lái)是裝著(zhù)各種水果的果盤(pán)啊。這盤(pán)水果會(huì )帶來(lái)什么好聽(tīng)的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì )扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫(huà)過(guò)程）
師：你準備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧，我們一起開(kāi)工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。（指導策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫(huà)負荷）
1.引導幼兒用油畫(huà)棒在紙上涂畫(huà)各種色彩和圖案。
師：老師給自己設計了一件菠蘿衣服，你為自己設計的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設計好的紙變成一件衣服。
師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來(lái)看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫(huà)領(lǐng)口的弧線(xiàn));第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫(huà)肩膀的弧線(xiàn));第三剪，張開(kāi)大嘴嗷嗷叫(畫(huà)袖口);第四剪，嗯(畫(huà)袖子下面的線(xiàn));第五剪，死掉了(畫(huà)側腰的線(xiàn))。最后剪掉多余的，打開(kāi)變成花衣服。你們愿意試試嗎?
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設計，集體點(diǎn)評。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著(zhù)音樂(lè )的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導策略：音樂(lè )烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗）
中班繪本閱讀教案10
活動(dòng)目標：
1.借助繪本作品，加強對爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現。
2.在理解故事的基礎上，遷移情感體驗，嘗試運用比喻、繪畫(huà)等不同的形式表達對爸爸的愛(ài)。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動(dòng)準備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛(ài)心卡片，黑色記號筆;
3.和爸爸媽媽談話(huà)溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎狀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引入課題。
1.師：我們都愛(ài)媽媽?zhuān)覀冞�會(huì )給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì )念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧！
2.師：說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的？
二.欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內容，體驗父子之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛(ài)他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫(huà)了一本書(shū)，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著(zhù)他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁(yè)
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺(jué)得他怎么樣？爸爸長(cháng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢�！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫(huà)面
畫(huà)面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕�！薄八腋罅κ克��！�
請幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。(小結：勇敢的爸爸。)
畫(huà)面二：“在運動(dòng)會(huì )的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�
師：能在比賽中得獎是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過(guò)獎嗎？
出示幼兒收集的獎狀，并請幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P，豎起大拇指：真了不起)
小結：能干的爸爸
畫(huà)面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。他像房子一樣嘎達，也想泰迪熊一樣柔軟�！�
師：安東尼·布朗多會(huì )打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚(yú)，說(shuō)明他平時(shí)觀(guān)察的非常仔細，才會(huì )用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，你會(huì )怎么說(shuō)呢？(幼兒討論并講述)(小結：健康、善良的爸爸)
畫(huà)面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì )做一些傻事�！�
請幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面：他做了一件什么樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒(méi)有做過(guò)傻事呀？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(小結：可愛(ài)的爸爸)
畫(huà)面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì )逗我笑�！�
小結：快樂(lè )的爸爸
4.小結
師：看了這本書(shū)，你覺(jué)得安東尼的爸爸有哪些特別的表現？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？
(出示海報紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì )覺(jué)得怎樣？
三.用繪畫(huà)的方式來(lái)表達自己對爸爸的愛(ài)
畫(huà)面六：你從畫(huà)面上發(fā)現了什么呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛(ài)他，他也很愛(ài)爸爸，濃濃的愛(ài)意包圍著(zhù)他們，畫(huà)面非常的溫馨。那么，你愛(ài)自己的爸爸嗎？你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達自己的愛(ài)呢？(幼兒講述)
2.出示愛(ài)心卡
請幼兒用繪畫(huà)的方式將自己想為爸爸做的事情畫(huà)下來(lái)。鼓勵幼兒大膽表現。
四.將自己制作的愛(ài)心卡帶回家，讓爸爸在愛(ài)心卡的另一面畫(huà)出自己對孩子的愛(ài)。
《我爸爸》課后反思：
安東尼·布朗的圖畫(huà)書(shū)里有許多不稱(chēng)職的父親：《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過(guò)《我爸爸》卻打破了過(guò)去安東尼圖畫(huà)書(shū)中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作，簡(jiǎn)單的敘述語(yǔ)言用各種生動(dòng)的形象呈現父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(yú)(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂(lè )無(wú)比)。作者還用許多圖案來(lái)醞釀呼應爸爸陽(yáng)光的特質(zhì)。最有趣的是：書(shū)中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著(zhù)格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì )給孩子壓力，是孩子心中永遠的依靠。
本月的主題是《你的家，我的家》，引導幼兒關(guān)注家人，體會(huì )家人間的關(guān)愛(ài)。適時(shí)的開(kāi)展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛(ài)的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過(guò)程中，首先，抓住一條情感線(xiàn)，把閱讀能力和情感目標加以整合、并以欣賞畫(huà)面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以對媽媽特有的母愛(ài)延伸至爸爸那種寬大陽(yáng)剛情感導入，讓幼兒體會(huì )父愛(ài)，感受父愛(ài)，并萌發(fā)自己對爸爸的愛(ài)，滿(mǎn)足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁(yè)呈現的閱讀模式，將幾個(gè)畫(huà)面同時(shí)出現在畫(huà)面上，引導幼兒進(jìn)行歸類(lèi)和比較觀(guān)察，在原有基礎上進(jìn)一步提高觀(guān)察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛(ài)心卡，并說(shuō)說(shuō)自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛(ài)，激發(fā)幼兒的內在情感。
當家長(cháng)收到孩子們的愛(ài)心卡，讀懂里面所包含的深深?lèi)?ài)意，他們也贊嘆繪本的力量真是強大，平時(shí)在家像小霸王一樣，對家人視若無(wú)睹的小家伙現在也學(xué)會(huì )了自己的事情自己做，還會(huì )對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！
中班繪本閱讀教案11
一、活動(dòng)目標：
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內容與文字間的對應關(guān)系，認識符號：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì )每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引疑激趣。
�。ǔ鍪敬髨D書(shū)封面）
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對著(zhù)小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì )被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì )是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠兀?/p>
師：回答的真好。原來(lái)呀泡泡里裝的是小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽的問(wèn)題，泡泡是表示說(shuō)話(huà)的意思，尖尖對著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對嗎？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍�！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠�，像小鴨那樣？�?/p>
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語(yǔ)句結構相同的部分時(shí)，請幼兒根據畫(huà)面內容和已有經(jīng)驗來(lái)猜測泡泡中的內容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因為每種動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
中班繪本閱讀教案12
活動(dòng)目標：
1、理解作品中的故事情節和人物形象，學(xué)習說(shuō)：“晚安，××”，知道晚上睡覺(jué)前可以和家人說(shuō)“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感，體會(huì )家庭成員間的親情。
活動(dòng)準備：
PPT課件、繪本、動(dòng)畫(huà)圖片、鬧鐘
活動(dòng)過(guò)程：
好，這樣吧小朋友�，F在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開(kāi)自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養成好習慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒(méi)走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。
孩子們現在是下午。下午本來(lái)你們在睡午覺(jué)的對吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導說(shuō)同志們辛苦了，你們首長(cháng)辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺(jué)好，因為睡覺(jué)這個(gè)時(shí)候身體就會(huì )嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊，所以沒(méi)睡覺(jué)，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習，下午還坐在這里學(xué)習。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習，所以你看，他們說(shuō)老師好好學(xué)習，小朋友才能天天向上，對不對？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現在孩子們趕快轉過(guò)來(lái)，坐好，123。剛才我發(fā)現了，你們小朋友走過(guò)來(lái)，我覺(jué)得像大班的孩子，高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過(guò)幾個(gè)月我們就要升入大班了，對吧？今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書(shū)，我要和小朋友一起看看，講講，這本書(shū)的名字叫《晚安。大猩猩》，誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說(shuō)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書(shū)的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì )說(shuō)發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說(shuō)，因為我看到封面上黑黑的晚上，而且這個(gè)書(shū)的名字叫晚安，什么時(shí)候才說(shuō)晚安？對了，只有到晚上，我們上床睡覺(jué)了，會(huì )和誰(shuí)說(shuō)晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì )說(shuō)，寶貝晚安，聰明的。
這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書(shū)已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請你們，我不知道你們會(huì )不會(huì )看書(shū)，我今天也想了解一下，待會(huì )小朋友耳朵聽(tīng)清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友，長(cháng)大了有這個(gè)控制力，對嗎？好，蔣老師說(shuō)聽(tīng)清楚，我說(shuō)一段話(huà)，你們聽(tīng)清楚，大伙都要把它做出來(lái)。老師說(shuō)，待會(huì )請小朋友輕輕的，一人拿一本書(shū)，拿到書(shū)以后不要馬上打開(kāi)，
今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計時(shí)器。等一會(huì )蔣老師把計時(shí)器轉一下，然后我跟小朋友一起說(shuō)，我說(shuō)開(kāi)始，你們就開(kāi)始看書(shū)，等一會(huì )計時(shí)器就會(huì )。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。
待會(huì )時(shí)間一到就會(huì )代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書(shū)和一些我要看看在規定的時(shí)間內你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì )書(shū)看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說(shuō)一遍，因為長(cháng)大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過(guò)去，對，可以拿一本書(shū)放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計時(shí)器還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始。
有的人聽(tīng)了沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂？好，剛才蔣老師說(shuō)我，說(shuō)開(kāi)始了再打開(kāi)，他們的書(shū)都沒(méi)動(dòng)，我要轉動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說(shuō)�？吹竭@里我看下去了，可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計時(shí)器，沒(méi)想他回過(guò)頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細細看上面有什么？說(shuō)了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽(tīng)，這是一個(gè)好習慣。你看鈴聲就是命令。
哦，聽(tīng)到鈴聲，自己把書(shū)合起來(lái)，好棒。好了，就把書(shū)都放到當中，輕輕的身體朝著(zhù)蔣老師傳過(guò)來(lái)，剛才都看了。有沒(méi)有看懂呢？說(shuō)的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后繞著(zhù)走過(guò)來(lái)，好嗎？來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。剛才你看到書(shū)里講了什么？我看到書(shū)里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái)，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現在就睡覺(jué)了，然后睡著(zhù)了。我就認為這些，不錯。老師說(shuō)他說(shuō)的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說(shuō)到的。
看到書(shū)里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認識他？你剛才說(shuō)的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長(cháng)得有點(diǎn)像，我只不過(guò)它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說(shuō)。保安穿的衣服像保安，對了，其實(shí)專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養員。這一位飼養員，動(dòng)物園里的飼養員，專(zhuān)門(mén)的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了嗎？好，那有誰(shuí)？也看了，來(lái)，想說(shuō)一說(shuō)得？好，蔣老師準備請個(gè)女孩子了，好，就你來(lái)。
然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰(shuí)的鑰匙？把話(huà)說(shuō)清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的鑰匙？對。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養員的鑰匙。老師想問(wèn)了，他拿了飼養員的鑰匙，飼養員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開(kāi)書(shū)，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書(shū)一打開(kāi)看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書(shū)要看仔細。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來(lái)的，這很重要。自己的籠子都沒(méi)打開(kāi)，逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物，所以看書(shū)還得看仔細。
你們剛才都說(shuō)看懂了，看懂了還得說(shuō)清楚。好。來(lái)，小朋友手放下養成好習慣。蔣老師說(shuō)，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì )把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說(shuō)清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應好快，蔣老師說(shuō)這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當中，沒(méi)事，蔣老師再來(lái)給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題。是的。好，蔣老師來(lái)看一下，好，你看。像小花一樣的當中，蔣老師說(shuō)，大家仔細看這個(gè)當中，像小花一樣的花心當中，就是這個(gè)故事當中的主人公，就是這個(gè)故事當中的主人公，是誰(shuí)？大猩猩。
大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說(shuō)了，把自己從籠子里救了出來(lái)，這句說(shuō)得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰(shuí)？不同的意見(jiàn)了。有的說(shuō)救了，先救了誰(shuí)？看著(zhù)前面。你看大家都看著(zhù)一本書(shū)，有的說(shuō)大象，有的說(shuō)長(cháng)頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎？我們看一下。好，說(shuō)大象的小朋友自己表?yè)P自己，說(shuō)明記性。不錯。還被我最棒，他把大象給救了出來(lái)，對不對？把大象給救了出來(lái)。好，接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)？誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好，看一下，看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)？你一會(huì )說(shuō)肯定長(cháng)頸鹿一會(huì )又說(shuō)大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰(shuí)？接下來(lái)？救好了。誰(shuí)會(huì )提問(wèn)題？好，他先后把大獅子，長(cháng)頸鹿又叫誰(shuí)？我發(fā)現這個(gè)小朋友，我們來(lái)看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說(shuō)。豬。你怎么知道是豬？還認字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書(shū)里第一次見(jiàn)到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著(zhù)蔣老師一起試著(zhù)來(lái)，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師說(shuō)用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái)，然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái)，然后他又然后說(shuō)那么多，然后故事不好聽(tīng)。其實(shí)你只要說(shuō)他先后把長(cháng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽(tīng)聽(tīng)的更好聽(tīng)的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒(méi)有真的把這本書(shū)看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來(lái)告訴我，好，蔣老師就請你來(lái)說(shuō)，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說(shuō)為什么這個(gè)是我看到。因為你能不能把你看懂書(shū)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？太棒。我們來(lái)看看你說(shuō)的對不對？我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎？，跟你說(shuō)的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫(huà)面你們有沒(méi)有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái)，他們就跟在他的后面。
回到飼養員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著(zhù)眼睛，它一直閉著(zhù)眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來(lái)，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說(shuō)。怎么把話(huà)說(shuō)得很流利，不斷斷續續的想明白了？連著(zhù)說(shuō)，所以你說(shuō)話(huà)稍微輕一點(diǎn)，說(shuō)得太響的容易斷句。來(lái)。好，你說(shuō)為什么跟在后面？他說(shuō)這個(gè)詞想象很有趣，他在夢(mèng)游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養員就會(huì )發(fā)現，對吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái)，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來(lái)坐著(zhù)，沒(méi)聲音的。所以飼養員有沒(méi)有發(fā)現他后面有那么多動(dòng)物。
完美，太棒了，請坐。接下來(lái)蔣老師說(shuō)這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來(lái)，起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來(lái)。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來(lái)，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養成好習慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說(shuō)我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái)，跟著(zhù)飼養員回去表演一下，來(lái)，我請幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí)，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對。老師請幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙，誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子？來(lái)，我請幾個(gè)。好，你來(lái)幫著(zhù)還是？來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái)，來(lái)，聰明的小朋友，你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì )不會(huì )做事，我特別喜歡。他們在做事，你也可以看看他們做的好不好，他來(lái)幫長(cháng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數三了，還沒(méi)好，我就換小朋友來(lái)做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì )做事，他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。
好了，孩子們。好，你看，老師說(shuō)這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請一個(gè)。你們剛才是坐著(zhù)的怎么會(huì )動(dòng)的？越來(lái)越前面做到這條線(xiàn)，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來(lái)，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費的，蔣老師，后面我只說(shuō)一遍。你們好了，我才說(shuō)話(huà)。不用嘴巴說(shuō)，我看。你小心，這里很危險，請你過(guò)來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái)，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì )不會(huì )表演。我想先請一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩，我來(lái)看看會(huì )不會(huì )表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見(jiàn)五指，黑黑的，飼養員看的到邊上？看不到。
現在飼養員晚上到了工作了一天的飼養員。唉累了，我要回家睡覺(jué)去了，不過(guò)我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說(shuō)，晚安，這是誰(shuí)哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺(jué)，聽(tīng)到嗎？聽(tīng)到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說(shuō)晚安呢？怎么不偷？大猩猩應該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現在這樣子，他哪里說(shuō)飼養員會(huì )發(fā)現嗎？會(huì )發(fā)現，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開(kāi)跑出來(lái)，還要去救別的動(dòng)物，對吧？走。來(lái)，起立。好，我們一起來(lái)表演，好，請帶上這你上來(lái)。長(cháng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(cháng)得最高的才上場(chǎng)，對，就是你。你看長(cháng)得高開(kāi)心，所以要多吃飯。它像長(cháng)頸鹿一陣就像超級的養狗挺像的。好好。來(lái)，看見(jiàn)蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書(shū)放在當中，剛才小朋友表演的不錯，剛才小朋友表演的不錯，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現出來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō)，跑到了飼養員的家里以后。就睡覺(jué)了是吧？紛紛再說(shuō)，晚安。晚安，說(shuō)到這里講，老師，想問(wèn)一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì )有的大有的小呢？蔣老師本來(lái)想請你的，因為我在說(shuō)話(huà)，你在舒嬌老師就。來(lái)，你說(shuō)。對，因為他們有的動(dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來(lái)這些符號，可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作，那老師說(shuō)這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒(méi)事。蔣老師說(shuō)很小的。一個(gè)晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)的？那求你說(shuō)出來(lái)的聲音，你們覺(jué)得會(huì )怎么樣？行行行。誰(shuí)給我聽(tīng)聽(tīng)？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰(shuí)說(shuō)的？你覺(jué)得是用大象的聲音先給我聽(tīng)聽(tīng)。晚安怎么說(shuō)的？真不錯，這里有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)？長(cháng)頸鹿脖子好長(cháng)，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺(jué)得他說(shuō)晚安的聲音會(huì )怎么樣的說(shuō)。太棒了，還會(huì )拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們可以用長(cháng)長(cháng)短短粗粗輕輕的聲音去表現，晚安。晚安。一聽(tīng)到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說(shuō)完，他希望在說(shuō)完。長(cháng)頸鹿再說(shuō)晚安，對不對？太棒了，所以以后你們看書(shū)看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現出來(lái)，會(huì )不會(huì )？好，今天你們看書(shū)的時(shí)候就看到這里沒(méi)了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺(jué)得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛？不是成語(yǔ)，不是。
你看你們剛才把前面故事里出現的人物都說(shuō)了一遍，飼養員。大猩猩。大象。天長(cháng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說(shuō)不是，那到底是誰(shuí)？他說(shuō)是狗鬼肯定更不會(huì )。好，再見(jiàn)一次機會(huì )說(shuō)是誰(shuí)擔心，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)大猩猩知識是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的？這個(gè)線(xiàn)索在你們前面看書(shū)里面出現過(guò)？可能你們都沒(méi)注意，所以看書(shū)真的要仔細看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰(shuí)的？繼續看下去，你就明白這本書(shū)的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰(shuí)的？打電話(huà)告訴蔣老師。好好�？梢约游椅⑿�，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。
中班繪本閱讀教案13
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現。
二、活動(dòng)準備：
1、繪本PPT、背景音樂(lè )《告別小蘇西》
2、圖片：情景圖(大海和太陽(yáng))(月亮和星星)、柳樹(shù)、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板
三、活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)
1、直接導入。
教師帶領(lǐng)幼兒認識書(shū)名，著(zhù)重引出"愛(ài)"字，導出故事。(2分鐘)
2、教師播放幻燈片分情節講故事，幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)
(1)教師有感情的講故事(情節1)，幼兒認真聽(tīng)故事，教師針對故事內容向幼兒提問(wèn)。
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?對媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)?小兔子為什么要把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)?兔媽媽愛(ài)得多還是小兔愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)愛(ài)得多?(請一位幼兒和老師比誰(shuí)愛(ài)得多)
(2)教師有感情的講故事(情節2，情節3)，幼兒認真聽(tīng)故事，教師針對故事內容向幼兒提問(wèn)。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說(shuō)了什么話(huà)表示對媽媽的愛(ài)?(幼兒站起來(lái)做動(dòng)作并用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō))媽媽愛(ài)得多，還是小兔愛(ài)得多?我們班小朋友誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)比比?(請2位幼兒比比誰(shuí)愛(ài)得多)師：小兔子舉著(zhù)手表示愛(ài)，他還用了什么動(dòng)作表示愛(ài)?我們班誰(shuí)跳得高誰(shuí)就愛(ài)得多。(請1,2位坐著(zhù)的孩子起來(lái)比一下)
3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現。(教師有感情的講故事(情節4)，幼兒認真聽(tīng)故事，教師針對故事內容向幼兒提問(wèn)。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀(guān)察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛(ài)嗎?用一句話(huà)把愛(ài)大聲的說(shuō)出來(lái)。
師：除了這些還有很多可以用來(lái)表示愛(ài)的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀(guān)察)師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛(ài)嗎?心里有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語(yǔ)言表達對媽媽的愛(ài))
4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì )故事中媽媽和孩子間的愛(ài))教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е?zhù)寶寶們去戶(hù)外找找還能用哪些東西表示愛(ài)。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì )用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達方式�；顒�(dòng)一開(kāi)始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著(zhù)分段講故事，通過(guò)故事內容和小兔子的話(huà)來(lái)感受愛(ài)的不同表達方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應該讓孩子多說(shuō)，并且對于孩子的回答應該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng )編過(guò)程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng )編應該多請孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì )覺(jué)得更有趣。
中班繪本閱讀教案14
一、教學(xué)目標：
1.根據畫(huà)面所傳遞的信息，猜測故事內容。
2.嘗試自主閱讀，體驗閱讀的樂(lè )趣。
3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
二、教學(xué)準備：
1.白板課件、拼圖，自制小圖書(shū)人手一本，自制大圖書(shū)一本。
2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能根據畫(huà)面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。
四、教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)、猜測法、自主閱讀法、觀(guān)察法、操作法
五、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
�。ㄒ唬┱n件導入，激發(fā)興趣。
1.課件出示七根彩色的尾巴。
今天，老師請來(lái)了一群小動(dòng)物，猜猜看是它們是誰(shuí)？（播放課件尾巴）
2.引導幼兒觀(guān)察小老鼠的數量。
3.交代故事的名稱(chēng)。
今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
1.幼兒觀(guān)看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
2.幼兒觀(guān)察小老鼠的數量，說(shuō)出有7只小老鼠。
3.幼兒知道故事的名稱(chēng)。
4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見(jiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始，以課件出示老鼠的尾巴，引導幼兒猜猜它們是誰(shuí)？接著(zhù)，讓幼兒數數有幾只，并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。
�。ǘ┎乱徊�，說(shuō)一說(shuō)，看一看，理解故事內容。
1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音。會(huì )是什么呢？
2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節，引導幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì )以為是什么呢？
3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節。
4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的，請你來(lái)找一找？它們以為是什么呢?
1.傾聽(tīng)教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音會(huì )是誰(shuí)發(fā)出的？
2.傾聽(tīng)教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測紅老鼠會(huì )以為是什么。
3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節。
4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話(huà)來(lái)表達其它老鼠摸到的是什么。
通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，邊結合設疑提問(wèn)的方式引導幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì )是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當成紅柱子的基礎上，引導幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當成什么。讓幼兒先觀(guān)察、猜想，再聽(tīng)，再說(shuō)，既能培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨立思考的能力。
�。ㄈ┢匆黄�，玩一玩，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣
師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小朋友來(lái)幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？
幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。
通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現原來(lái)是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì )更高。
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1.教師講述故事的結尾。
2.提問(wèn)：為什么六只小老鼠會(huì )摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？
中班繪本閱讀教案15
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、繪本書(shū)，繪本PPT
2、根據已有經(jīng)驗幼兒已知道看牙醫的感覺(jué)
3、敲門(mén)的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》的有聲故事
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣、引入情景。
A、觀(guān)察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名。
B、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀(guān)察表述，理解故事。
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫前的圖片，從它們的表情上發(fā)現，鱷魚(yú)和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。
B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫及其害怕對方的心理特點(diǎn)。
C、欣賞鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。
3、結束活動(dòng)，體驗生活
A、完整講述一遍故事，引導兒童發(fā)現鱷魚(yú)和牙醫的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束。
活動(dòng)建議：
整個(gè)活動(dòng)中，我還應注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練，對幼兒的引導要精練和全面，問(wèn)題的設置可更具拓散性。
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