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中學(xué)生使用手機調查報告
在我們平凡的日常里，報告的用途越來(lái)越大，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生使用手機調查報告，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生使用手機調查報告1
一、調查目的
隨著(zhù)人們生活水平的提高，還有手機的普遍使用，為了某些原因，越來(lái)越多的中學(xué)生擁有手機。手機在方便他們與家長(cháng)和同學(xué)溝通的同時(shí)，也帶來(lái)了很多其他的不便，甚至會(huì )帶來(lái)不良的影響。在數字產(chǎn)品的沖擊下，人們的生活只會(huì )越來(lái)越數字化，要想電子產(chǎn)品完成推出作為學(xué)生的年青人人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手機的強大功能，又不多不少會(huì )影響到中學(xué)生的學(xué)習。權衡利弊，到底應該怎樣去處理好這個(gè)問(wèn)題？現在我們就中學(xué)生使用手機的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的調查，希望能從中得到解決問(wèn)題的一個(gè)提示。
二、調查對象與方法
我和同級同學(xué)在路上發(fā)不記名的問(wèn)卷調查，只要求顯示被調查學(xué)生的性別。同時(shí)告訴學(xué)生這次調查是不記名調查，不會(huì )影響他們的隱私，盡量要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。
這次我們總共發(fā)發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份，回收率達到了100%。問(wèn)卷分為：第一卷和第二卷。第一卷為有手機的同學(xué)填寫(xiě)，而第二卷為沒(méi)有手機的同學(xué)填寫(xiě)。人工統計所有選項的答案，進(jìn)行累加。然后用Excel對所得的數據進(jìn)行處理，結果保留兩位小數點(diǎn)。
三、調查內容
學(xué)生使用手機所會(huì )涉及到的一些問(wèn)題：使用手機所要付出的費用，學(xué)生對手機功能的期望和利用方面，使用手機的目的和學(xué)生認為使用手機是否會(huì )對學(xué)習造成影響等方面去進(jìn)行調查。
四、調查結果分析與建議
�。ㄒ唬┱{查結果的分析
根據上面的調查結果，知道在回收的30份調查問(wèn)卷中，填寫(xiě)了第一問(wèn)卷的總共有25個(gè)學(xué)生（不分性別），而填寫(xiě)第二問(wèn)卷的只有5個(gè)學(xué)生（不分性別），可以看出在中學(xué)生中擁有手機的'學(xué)生還是占了絕大部分，只有很少部分的學(xué)生沒(méi)有手機，而沒(méi)有手機的原因原因有多方面。
首先分析一下有手機的學(xué)生對使用手機的一些情況。有超過(guò)74%的學(xué)生購買(mǎi)手機的費用是來(lái)自家長(cháng)，而接近5%的學(xué)生購買(mǎi)手機的費用是來(lái)自親戚，而還有超過(guò)20%的學(xué)生購買(mǎi)手機的費用是來(lái)自其他方面的。那么說(shuō)明了家長(cháng)在對學(xué)生擁有手機這一情況并不排斥，甚至有的家長(cháng)會(huì )自愿提出給子女購買(mǎi)手機。同一性質(zhì)問(wèn)題第8題的分析中可以知道，很多學(xué)生購買(mǎi)手機的目的都是為了方便與家長(cháng)和朋友聯(lián)系，這一部分的學(xué)生高達90%，這就更加肯定了家長(cháng)愿意給學(xué)生購買(mǎi)手機的費用是為了更多隨時(shí)隨地地與子女保持聯(lián)系。而在第9題中，可以看到有25%的家長(cháng)對學(xué)生使用手機的態(tài)度是“不管”的，而只有66%的家長(cháng)會(huì )“稍加詢(xún)問(wèn)”，只有9%的家長(cháng)才會(huì )是“嚴加干涉”子女使用手機。從這些方面都體現了家長(cháng)對子女使用手機的默許，這也在很大程度上促使了更多的學(xué)生擁有手機。在擁有手機方面看學(xué)生的態(tài)度：同樣是在第8題中可以看出，中學(xué)生使用手機更多的是與家人與朋友的聯(lián)系，但是也不排除他們會(huì )使用手機來(lái)進(jìn)行其他方面的活動(dòng)。例如有2%的學(xué)生是為了炫耀而購買(mǎi)手機的，而同樣也有2%的學(xué)生是受了周?chē)瑢W(xué)的影響去購買(mǎi)手機，6%的中學(xué)生是為了交異性朋友而購買(mǎi)手機。從這里可以看出，炫耀的攀比和受周?chē)瑢W(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會(huì )釀成早戀，這些都是不好的結果，在這里已經(jīng)初見(jiàn)中學(xué)生使用手機弊端的倪踹。因為中學(xué)生的生理和心理都沒(méi)有發(fā)育成熟，他們對好與壞，罪與惡的判斷還沒(méi)有成熟，過(guò)度使用手機往往會(huì )引起更大的其他的事端。而在學(xué)生方面對擁有手機這個(gè)問(wèn)題，基本超過(guò)一半多也就是56%的學(xué)生認為學(xué)生應該擁有手機，而38%的學(xué)生對是否擁有手機沒(méi)有明確的態(tài)度，只有6%的學(xué)生堅決認為中學(xué)生不應該配備手機。綜合上面家長(cháng)和學(xué)生的意愿和態(tài)度，可以推測，中學(xué)生擁有手機并不是某一方的意愿，更多的是出于家長(cháng)和學(xué)生雙方的選擇結果。
而中學(xué)生的購買(mǎi)手機是一般關(guān)心和注重的問(wèn)題有以下一些：中學(xué)生在購買(mǎi)手機時(shí)更優(yōu)先第考慮的是手機的性能這一因素，對這一因素的關(guān)注高達61%。而價(jià)位排第二占20%，品牌第三占13%，服務(wù)和流行趨勢分別占5%和2%。關(guān)聯(lián)第3題學(xué)生可以接受的手機價(jià)格中，可以看到1000元以下的占44%，1000—1500元占39%，1500—2000元占12%，2500元以上的只占6%�？梢钥闯鲋袑W(xué)生在選擇手機的時(shí)候更偏向于低價(jià)格多功能，而在這里手機的功能性越多越受到中學(xué)生的影響，從中可以看出，中學(xué)生使用手機更多時(shí)候是為了娛樂(lè )而不是只是用于通訊聯(lián)系。在第6題中問(wèn)到有關(guān)于手機功能的使用中，最希望手機具有的功能，有24%的學(xué)生都選擇了上網(wǎng)功能，在這里更深一個(gè)層次的凸顯出中學(xué)生使用手機是用于娛樂(lè )，而有20%的學(xué)生會(huì )希望手機能用于即時(shí)的翻譯功能，在一定程度上也說(shuō)明了手機也對學(xué)生的學(xué)習起到一定的做用，但是總的來(lái)說(shuō)，他們使用手機更多的是為了娛樂(lè )，因為他們更希望手機具有MP3播放功能和拍攝的功能都達到20%以上。
在使用手機方面：中學(xué)生一般手機月消費為50元以下，這部分的學(xué)生占調查人數的69%,占了調查人數的絕大部分，而在50—80元之間占21%，80—100元占6%，100—200元占2%，而200元以上只占1%。在這里可以看出，中學(xué)生使用手機的消費額還是不少的。因為即使是50元以下的部分占了絕大部分，但是比較高層次的消費的比例也不少。作為沒(méi)有收入的中學(xué)生每個(gè)月假如都要消費50元左右的手機通訊費，無(wú)疑對一般家庭也是一個(gè)比較大的經(jīng)濟負擔。
中學(xué)生使用手機有40%的人是用于上網(wǎng)，其次是29%的人用于打電話(huà)，接下來(lái)的是用于發(fā)短信。在使用手機發(fā)短信的這一部分中，有84%的學(xué)生每天收發(fā)的短信在十條以?xún)�，而超過(guò)十條的情況還是比較少的。有52%的學(xué)生都是在校外才使用手機，但是也有22%的學(xué)生想用就用，不論時(shí)間，也有16%的學(xué)生曾在上課的時(shí)候使用過(guò)手機且影響老師的講課。只有18%的學(xué)生會(huì )在上課的時(shí)候一定關(guān)機，而65%的學(xué)生都會(huì )把手機調成震動(dòng)，這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量，在對手機對上課質(zhì)量和學(xué)習效果的影響中，認為影響不大的人占45%，而認為影響很大的人占24%，這在一定的程度上說(shuō)明了，認為手機對上課和學(xué)習有影響的學(xué)生還是占絕大部分的，只是由于他們都沒(méi)有學(xué)會(huì )很好地處理好使用手機的問(wèn)題。
在第22題中提到一個(gè)敏感的問(wèn)題，那就是是否使用過(guò)手機作弊。調查結果顯示，有15%的學(xué)生曾經(jīng)使用過(guò)手機作弊，而剩下的85%的學(xué)生是沒(méi)有用手機作弊過(guò)的�？梢钥闯�，手機作弊的情況并不稀奇，從中可以看出，手機的廣泛使用使學(xué)生的誠信度也出現了問(wèn)題。
在對于沒(méi)有手機的學(xué)生的調查中，在298份回收的問(wèn)卷中，只有80份是填寫(xiě)第二卷的。在沒(méi)有手機的原因有50%都是因為家長(cháng)不同意，而38%是因為學(xué)生自己本身不感興趣，而12%是因為家庭的經(jīng)濟不允許。而68%的學(xué)生都表示偶爾想過(guò)希望擁有手機。51%的學(xué)生對上課時(shí)候其他同學(xué)的手機來(lái)電持無(wú)所謂的態(tài)度，但是也有42%的學(xué)生認為這樣打擾了自己的學(xué)習。在沒(méi)有手機的學(xué)生調查中，假如他們擁有手機大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系，也有占少部分的人會(huì )使用于娛樂(lè )。在對中學(xué)生應否配備手機的問(wèn)題上，認為應該和不應該的比例持平，分別為45%和55%，而認為不應該配備手機理由大多都是怕使用手機會(huì )影響學(xué)習，而且手機的使用會(huì )增加日常的消費。
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通過(guò)上面的結果分析，可以知道中學(xué)生使用手機有很大部分是家長(cháng)為了方便聯(lián)系子兒，而給學(xué)生配備手機。但是學(xué)生在使用手機的過(guò)程中并不是都很很好地處理好手機對學(xué)習的影響這一問(wèn)題，所以建議學(xué)校應該和家長(cháng)、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機用于娛樂(lè )。還有，學(xué)校有必要為中學(xué)生開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導的課程，使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己，了解周?chē)纳鐣?huì )，對目前自己最重要的事情做一個(gè)規劃，讓學(xué)生樹(shù)立一種健康的心理。
中學(xué)生使用手機調查報告2
內容提要：
隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率開(kāi)始升高，而且使用者范圍也開(kāi)始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生……想也別想，中學(xué)生手機調查報告。但是20世紀的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著(zhù)是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女第一時(shí)間聯(lián)絡(luò )，紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái)，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用說(shuō)手機電話(huà)卡了。
從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無(wú)論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍，但是，價(jià)格卻成反比，這對消費者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機，而且越來(lái)越年輕化。特別是近兩年，隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
針對這一現狀，我們做了一個(gè)關(guān)于中學(xué)生手機調查。
調查目標
(1)了解中學(xué)生使用手機現狀
(2)研究怎樣解決手機一族問(wèn)題
調查方法
(1)采訪(fǎng)調查
(2)問(wèn)卷調查
這次調查主要是有針對性地就購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實(shí)現手機普及這一社會(huì )現象的正常與否和影響中學(xué)生購買(mǎi)決策的因素等。
調查采用問(wèn)卷形式，在學(xué)生中進(jìn)行抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷結果的統計，其結果分析如下。
調查分析：
調查中發(fā)現，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的同學(xué)，其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。下面是我們對中學(xué)生使用手機情況的分析：
1、手機的品牌、價(jià)格、檔次及考慮因素調查發(fā)現中學(xué)生所購買(mǎi)的手機品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼愛(ài)立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產(chǎn)手機問(wèn)津者很少，如國產(chǎn)王牌TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見(jiàn)中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價(jià)格基本在20xx——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無(wú)人問(wèn)津。調查還發(fā)現決定中學(xué)生購買(mǎi)手機的主要因素是手機的'質(zhì)量，其次是價(jià)格和外觀(guān)。
2、資金來(lái)源主要來(lái)源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián)，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來(lái)的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購買(mǎi)手機的現象。
3、忽如一夜春風(fēng)來(lái)——校園里的手機消費情況調查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話(huà)費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話(huà)費比例在逐步提高，60％左右的同學(xué)每月短信費都超過(guò)了話(huà)費總額的30％，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話(huà)費總額的60％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象中學(xué)生購買(mǎi)手機36人是為了通信，占總人數的38.70%，是因為社會(huì )發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買(mǎi)手機是沒(méi)有原因的想購買(mǎi)就購買(mǎi)了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購買(mǎi)手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0％的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè )作為鈴聲。隨著(zhù)彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
中學(xué)生使用手機調查報告3
隨著(zhù)生活水平的改善，手機逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，作為一種快捷的通信工具，手機的普及率非常的高，現在中學(xué)生擁有手機也是一件非常普遍的事情。
學(xué)生對于性能的選擇是十分多的，但我們也能看出，學(xué)生們用手機已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足與打電話(huà)發(fā)短信了，而是把手機當做一種娛樂(lè )工具，這種性能不但對學(xué)習沒(méi)有多大的用處，甚至有不好方面的影響，這并不是家長(cháng)們買(mǎi)手機的初衷。
在本次調查對象中表示手機是家長(cháng)購買(mǎi)的占總比的85%，其次是親戚購買(mǎi)的占總比的12%，由此可見(jiàn)，中學(xué)生在手機方面的消費主要是依賴(lài)于父母。
對于新事物接受較快，現代青少年追求時(shí)尚、前衛、對新興事物接受能力較強，也喜歡追趕市場(chǎng)潮流，對于手機各方面的要求也比較高。32%的學(xué)生是要求手機的性能配置能夠高端點(diǎn)，28%的學(xué)生是會(huì )跟隨潮流選擇手機，26%的學(xué)生對手機的品牌是有要求的，會(huì )選擇購買(mǎi)自己心儀的手機，只有11%的學(xué)生會(huì )考慮手機的價(jià)位，這可能與不是自己直接支付有關(guān)系，一些學(xué)生會(huì )認為這是父母該考慮的事情。
大多數初中生購買(mǎi)手機的原因是為了與家人、朋友聯(lián)系的占總比例的60%。對于購買(mǎi)手機與家人聯(lián)系這一目的，據調查顯示，多數父母都是持肯定的態(tài)度，而這種態(tài)度對學(xué)生購買(mǎi)手機行為的`產(chǎn)生具有直接的推動(dòng)作用。是因為看見(jiàn)周邊同學(xué)買(mǎi)了手機產(chǎn)生攀比現象而購買(mǎi)手機的占總比例的23%，只有12%的學(xué)生購買(mǎi)手機是為了學(xué)習，方便有時(shí)候查閱單純，對于這種購買(mǎi)手機的行為我們是贊同的。還有5%的學(xué)生購買(mǎi)手機是因為其他的原因。
通過(guò)此的調查，我們發(fā)現現在手機對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很重要的，70%的學(xué)生在生活中是需要手機的，16%的人覺(jué)得手機對于自己來(lái)說(shuō)是一般的，只有11%的學(xué)生是覺(jué)得手機是不重要的。
現在很多中學(xué)生并不是一定需要購買(mǎi)手機，對于手機使用的必要性也不是很大，并不能讓他們對手機產(chǎn)生一種依賴(lài)的習慣，影響了他們的健康發(fā)展。
中學(xué)生使用手機調查報告4
一、調查報告之學(xué)生都在用手機干什么?
20xx年04月09日
初一男生小翔在短短的30分鐘內，手機“嘟嘟”的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀錄每天發(fā)300多條短信，媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者發(fā)現他的短信內容大致可分為兩類(lèi)，一是同學(xué)間的感情問(wèn)題，二是港臺的娛樂(lè )“星聞”。
而關(guān)于學(xué)習方面的，只有一條：“數學(xué)第三題選c！”
據報道，在武漢，一名叫豆豆的11歲小學(xué)生沉迷用手機上網(wǎng)看小說(shuō)，僅半個(gè)月，雙眼視力就從1.5下降到0.4。醫生檢查發(fā)現，這是由于用眼過(guò)度、視疲勞、睫狀肌持續收縮痙攣導致的假性近視。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的“停機”和治療，豆豆的視力又恢復到了1.5。
據了解，中小學(xué)生使用手機最主要的作用是“和同學(xué)、朋友聯(lián)系”，與家人聯(lián)系非常有限。而“收發(fā)短信”成為中小學(xué)生使用手機最頻繁的功能。除此之外，用手機上網(wǎng)、聊qq、看視頻、玩游戲等也是中小學(xué)生常常使用的功能。不少小學(xué)生的手機里都綁定著(zhù)qq。有學(xué)生透露：“平時(shí)爸媽管得嚴，在家根本不能上qq聊天。在課堂上用手機聊qq，把手機設為靜音模式，就不容易被老師發(fā)現�！碑斎�，用手機“看那種網(wǎng)頁(yè)和視頻”也不少。
二、關(guān)于中學(xué)生是用手機利與弊的辯論
利：
1.手機作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。
評論：學(xué)校已經(jīng)安裝了ic卡電話(huà)，與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系匯報學(xué)習難道非用手機不可?
2.與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的關(guān)系;與現在的同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機進(jìn)行討論。
評論：“與以前同學(xué)多交流，與現在的同學(xué)多交流”拜托，這也多交流，那也多交流，哪里有那麼多的時(shí)間�，F在高中學(xué)習十分緊張，我們作為學(xué)生，就應該把絕大部分時(shí)間拿來(lái)學(xué)習文化知識。
3.一些手機的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。
評論：這也算“利”呀~！明明就是耽誤學(xué)習嗎。
4.里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.
評論：手機最少也要100多元，一個(gè)鬧鐘才多少錢(qián)呀！ 5.通話(huà)記錄功能,手機不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
評論：我再強調一下，我們是學(xué)生，那里會(huì )有那么多與人聯(lián)系我們
6.手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
評論：如果不攜帶，根本就不占“面積”
7.當學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助。
評論：外出游玩可以帶，但在學(xué)校不可以帶。上學(xué)又不是游玩
8.可以向老師匯報學(xué)習情況,疑難問(wèn)題也可及時(shí)找老師請教,在學(xué)校遇到困難也可跟老師反映。
評論：可以用ic卡電話(huà)讓我說(shuō)幾遍！
以上所說(shuō)的“利”的確是手機的方便之處。但絕不是中學(xué)生使用手機的利。而下邊所說(shuō)的弊才是針對中學(xué)生而言的。
弊：
1.助長(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山,不思進(jìn)取。
2.不良信息，玷污心靈。許多垃圾或不良信息會(huì )影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，容易受騙。
3.在部分場(chǎng)合下，手機還有作弊的功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴禁將手機帶入考場(chǎng)。在德國，已經(jīng)禁止手機在學(xué)校使用。
4.若有不良行為的學(xué)生會(huì )發(fā)生偷盜現象，影響校園治安，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5.手機對人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6 .短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些學(xué)生甚至用手機談戀愛(ài)，使家長(cháng)極不放心。
7.額外增加父母負擔。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調查顯示，學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。
三、學(xué)生用手機是否該整頓?
短信成為中學(xué)生的“自治區”，這或多或少的體現了信息時(shí)代信息溝通的重要性，會(huì )發(fā)展的一大進(jìn)步。中學(xué)生出于自身安全或者聯(lián)絡(luò )的方便快捷，擁有手機，發(fā)送短信，是無(wú)可厚非的，誰(shuí)也不能明令禁止。但是中學(xué)生正處在學(xué)習的黃金時(shí)期，把大量的時(shí)間花在收發(fā)許多無(wú)聊的短信上，是不是一種巨大的`浪費?同時(shí)中學(xué)生也處在長(cháng)身體的階段，大量的手機輻射，和許多未經(jīng)過(guò)濾的“另類(lèi)信息”的誘惑，對于孩子的健康成長(cháng)是不是一種阻礙?
有許多家長(cháng)出于鼓勵孩子學(xué)習的目的，以為孩子有了手機就可以好好學(xué)習，及時(shí)與同學(xué)們互相溝通，取長(cháng)補短。真是可憐天下父母心，看看孩子短信的內容，無(wú)非是無(wú)關(guān)痛癢的娛樂(lè )星聞和個(gè)人的感情問(wèn)題。手機短信不過(guò)是一種溝通的工具，這在時(shí)間上和空間上為孩子提供了更多的便利。但是孩子們怎樣使用，如何使用，或許并沒(méi)有多少老師或者家長(cháng)為此而費心，以為孩子是“樹(shù)大自然直”，不用教育也會(huì )把它用到正道上。而實(shí)際的結果，卻非常讓人失望，對此，教育部門(mén)和廣大家長(cháng)們是否也有自我反思的必要?
中共中央日前頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，就是要重塑青少年的思想道德風(fēng)貌，讓他們以更加積極、健康的姿態(tài)迎接未來(lái)的挑戰，就是要他們能夠在當前激烈的國際競爭形勢下，認清責任，勇挑重擔。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習是第一位的，只有學(xué)好知識，才有可能更好的報效祖國�？墒俏覀儚男@里的“自治區”可以看出，形勢并不是我們想象的那樣樂(lè )觀(guān)。我們的中學(xué)生在思想上還有點(diǎn)缺“鈣”，很難獨立，需要學(xué)校和家長(cháng)的教育和呵護，更需要全社會(huì )的關(guān)心和幫助。
其實(shí)有這樣的“自治區”，也并非壞事，關(guān)鍵是學(xué)生能否在我們的正確引導和教育下，充分利用好這塊“自治區”。就如同互聯(lián)網(wǎng)一樣，它可以成為幫助孩子學(xué)習的良師，也可以成為引誘孩子“變質(zhì)”的撒旦，是非善惡之別，不過(guò)取決于社會(huì )對孩子正確的引導和孩子自身的努力，并且社會(huì )對孩子正確的引導始終是第一位的。孩子還處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的時(shí)期，自身的鑒別力和判斷力相對欠缺，容易受到外界事物的影響，所以，學(xué)校和家長(cháng)有義務(wù)也有責任幫助孩子們提高思想認識水平，正確的對待手機短信這塊“自治區”，讓它為孩子的成長(cháng)發(fā)揮好的作用和影響。
四、學(xué)校是怎樣對待學(xué)生使用手機的?
在成都，大多數中學(xué)已下了“禁機令”，沒(méi)有明文規定的也都提倡在校不要使用手機。成都實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校、成都石室中學(xué)、成都外國語(yǔ)學(xué)校、成都三原外國語(yǔ)學(xué)校、成都鹽道街外語(yǔ)學(xué)校等都有明確“禁機令”。
學(xué)校：互發(fā)短信影響學(xué)習
成都實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校副校長(cháng)李俊說(shuō)，我們學(xué)校是寄宿制管理，學(xué)生的手機用途主要在于方便家長(cháng)聯(lián)系。但是孩子們都還不成熟，有的在自習時(shí)互相發(fā)短信，有的半夜惡作劇騷擾同學(xué)，不僅影響他人，也不能保證自己的良好睡眠，影響學(xué)習。學(xué)校在校園內安裝了多部ic卡電話(huà)，學(xué)生寢室也有電話(huà)，沒(méi)有了手機，家長(cháng)和學(xué)生的聯(lián)系并不會(huì )中斷。
五、對于中學(xué)生用手機發(fā)達國家是怎樣辦的?
美國要為校園用手機立法：
近年來(lái)，中小學(xué)頻頻出現槍擊和其它恐怖主義活動(dòng)，家長(cháng)們紛紛呼吁學(xué)校和政府，修改有關(guān)在校園使用傳呼機和手機的法律或規定。大約XX年前，美國各州的學(xué)區曾制定規則(有些是州議會(huì )或地方政府立法)，取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。
美國一個(gè)名為“全國校園安全和保安服務(wù)”的咨詢(xún)組織聲稱(chēng)，雖然使用手機可以給學(xué)生提供很多方便，但對學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生而言，最好還是禁止在校園使用手機。且不提手機對正常教學(xué)的嚴重干擾，僅就最近頻繁出現的學(xué)生用手機給校方打電話(huà)，稱(chēng)校舍里有炸彈的惡作劇，已造成很大恐慌。此外，如果學(xué)校真的出現恐怖活動(dòng)，所有有手機的學(xué)生一起打電話(huà)，還很可能造成手機系統癱瘓。再說(shuō)，使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國，反對在校園使用手機的力量還很強。目前美國大部分學(xué)校依然不允許學(xué)生使用手機
六、學(xué)生用手機弊大于利
時(shí)下，作為通訊工具的手機成為了市民不可或缺的隨身物品。手機帶給了人們方便和快捷。隨著(zhù)不斷普及，手機也走進(jìn)了校園，成為學(xué)生手中的尋常聯(lián)絡(luò )工具。
3月8日，記者在薩爾圖區和讓胡路區進(jìn)行隨機走訪(fǎng)了解到，隨身攜帶手機的中小學(xué)生可謂大有人在。在薩區一家手機繳費處，記者看到五六個(gè)學(xué)生模樣的人正在繳費。這些年齡尚小的學(xué)生，對手機的款式和品牌都很熟悉。但也有家長(cháng)認為，手機會(huì )影響孩子的學(xué)業(yè)。紅崗區的劉女士說(shuō)：“學(xué)生不應該用手機，手機會(huì )讓他們過(guò)早進(jìn)入成年人的生活。還有的學(xué)生用手機來(lái)談戀愛(ài)，這樣不容易被父母和老師察覺(jué)。我孩子向我要了幾回手機，都被我斷然拒絕了�！�
手機給學(xué)生帶來(lái)了方便。這對于教師來(lái)說(shuō)又有怎樣的影響呢?位于紅崗區的二十七中學(xué)的王老師認為：“最近一段時(shí)間，越來(lái)越多的學(xué)生都在使用手機，這嚴重影響了正常的課堂教學(xué)。有時(shí)，正當同學(xué)們聚精會(huì )神聽(tīng)課，忽然傳來(lái)一陣鈴聲：‘您來(lái)電話(huà)了，您來(lái)電話(huà)了！’陰陽(yáng)怪氣的聲音，讓班上的同學(xué)哄堂大笑。我得維持很長(cháng)時(shí)間秩序才能繼續上課。雖然事后批評學(xué)生，但這樣的事情還是屢禁不止�！痹谧咴L(fǎng)中，很多老師都表示學(xué)生用手機，肯定會(huì )影響學(xué)習，并且破壞校園淳樸的氛圍。
為此，記者采訪(fǎng)了教育局的一名工作人員，這名姓李的工作人員認為：“在校學(xué)生使用手機，不論怎么說(shuō)，都難免會(huì )影響學(xué)業(yè)。作為學(xué)生還是要把精力放在學(xué)習上，而不該去過(guò)早追求一些社會(huì )上的時(shí)尚�！�
七、我市各所學(xué)校的老師及學(xué)生是怎樣看待“手機問(wèn)題”的？
一名五中的老師說(shuō)：學(xué)生使用手機一定會(huì )影響學(xué)習。學(xué)校應該嚴查嚴管，禁止學(xué)生攜帶手機。不僅如此，mp3 mp4等一系列娛樂(lè )工具都應該從校園消失。學(xué)校是學(xué)習的地方！
一名民大的學(xué)生說(shuō)：高中生是不應該用手機的，影響學(xué)習！ 大多數人覺(jué)得應該禁止手機出現在校園，其中老師和家長(cháng)的呼聲比較高。
結語(yǔ)
為什么學(xué)校無(wú)論用什么辦法都不能制止學(xué)生使用手機呢?其原因就在，現在的青少年的思想道德建設做得不夠。在以往的學(xué)習中，學(xué)校、老師及家長(cháng)過(guò)分的注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而對青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年沒(méi)正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。說(shuō)到底就是不能分辨是非，不知道自己該做什么，不應該做什么。
我覺(jué)得學(xué)校一方面要做好“禁機”的工作。另一方面要加強學(xué)生的思想道德建設，做好引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)！
中學(xué)生使用手機調查報告5
我國目前中學(xué)生人數高達7300萬(wàn)，學(xué)生消費狀況也越來(lái)越受社會(huì )關(guān)注，在中學(xué)生消費中有許多問(wèn)題，足以引起中學(xué)生朋友和家長(cháng)們的重視，而有關(guān)使用手機的問(wèn)題尤為突出。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，在街上經(jīng)�？梢钥吹饺耸忠粰C的情景。當然，這其中也不乏一些初中生、高中生。隨著(zhù)手機的日益普及，手機也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數，據我們小組的問(wèn)卷調查結果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機上學(xué)，有73%的學(xué)生擁有手機。
1、中學(xué)生用手機在干什么？
通過(guò)調查發(fā)現，除一些必要的聯(lián)系外，絕大多數學(xué)生使用手機進(jìn)行玩樂(lè )。關(guān)于學(xué)生持有手機的動(dòng)機調查結果顯示：45%認為條件許可，19%虛榮心在作怪盲目攀比，21%娛樂(lè )消遣，9%實(shí)際需要，6%沒(méi)有必要。
中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)。有超過(guò)70%的學(xué)生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊信，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”電腦，與桌面上的電腦或手提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學(xué)生認為，它能方便聯(lián)絡(luò )，方便使用，可以通簡(jiǎn)訊，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來(lái)打電話(huà)的同學(xué)，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家人聯(lián)系卻很少。還有些同學(xué)把手機帶入課堂，把手機調到振動(dòng)狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩游戲，也有的在宿舍熄燈后用手機發(fā)短信息，有些同學(xué)甚至還把手機帶進(jìn)考場(chǎng)，用手機短信息來(lái)作弊等。這些難免會(huì )帶來(lái)些弊端。
2、中學(xué)生使用手機有哪些利與弊？
學(xué)生使用手機有利也有弊，綜合學(xué)生利用手機的現狀，可以得出以下幾點(diǎn)利與弊的結論。
�。�1）利的方面：
�、偈謾C作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。
�、谂c以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機進(jìn)行討論。
�、垡恍┦謾C的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。
�、芾锩娴聂[鐘裝置，可以隨時(shí)使用。
�、萃ㄔ�(huà)記錄功能，手機不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道，在手機里是有記錄的，方便查閱。
�、奘謾C的本身小巧玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
�、弋攲W(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)、老師或警察求助。
�、喾奖銊e人尋找，也方便父母及師長(cháng)的管理和教育。
�、岜阌诩议L(cháng)掌控孩子的行蹤，防止不必要事件的發(fā)生。
�。�2）弊的方面：
�、俣绦帕奶�，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多，手機給學(xué)業(yè)造成大的負面影響。
�、诓涣夹畔�，玷污心靈。據了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時(shí)尚。
�、壑L(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。
在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境、父母地位。這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山，不思進(jìn)取。
�、茴~外增加父母負擔。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調查顯示，學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。以一年計算，家長(cháng)花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機等于是給家長(cháng)增添了新的負擔。
�、菔謾C為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。
�、抻绊懶@治安。手機是貴重物品，常有偷盜現象。此外，手機所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
�、呤褂檬謾C會(huì )妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來(lái)電話(huà)，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì )給整個(gè)教室帶來(lái)不愉快的情緒。
�、嗍謾C對人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。手機作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具，是新事物，是符合社會(huì )發(fā)展規律和人民根本利益的。本身并無(wú)利弊對錯。但進(jìn)入校園后卻出現了重大的負面影響。
�、嵬嫖飭手�，是可能導致的結果。
3、老師、家長(cháng)對中學(xué)生使用手機的'看法如何？
面對手機的種種利弊，老師和家長(cháng)有各自不同的看法。
大多數老師不提倡高中生帶手機進(jìn)入校園，原因有以下幾點(diǎn)：首先，看看中學(xué)生的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學(xué)校里，他有必要帶個(gè)手機來(lái)聯(lián)系這些同學(xué)呢？其次，高中生不一定有很強的自制力，在課堂上發(fā)短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，定會(huì )影響學(xué)習。第三，擔心手機會(huì )成為新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，新型、功能、價(jià)錢(qián)都能成為比較的對象，攀比中自然會(huì )影響到學(xué)習或學(xué)生的心態(tài)。有些家長(cháng)認為中學(xué)生擁有手機可便于與家中聯(lián)系、溝通，從而加深彼此的感情，但絕大多數的學(xué)生家長(cháng)對中學(xué)生擁有手機持反對意見(jiàn)。他們認為，中學(xué)生擁有手機在浪費金錢(qián)的同時(shí)，也會(huì )給學(xué)習帶來(lái)負面影響，后果將不堪設想。此外，有些家長(cháng)對中學(xué)生持有手機表示擔心。他們認為，作為學(xué)生還是單純點(diǎn)好，那些有手機的同學(xué)如果和社會(huì )上的一些人有什么
接觸，或約好要做什么事，那真是防不勝防，最擔心的就是他們放學(xué)后出了校門(mén)就做不健康的事。所以，廣大老師和學(xué)生家長(cháng)們都對中學(xué)生擁有手機持反對意見(jiàn)，有些學(xué)校也紛紛禁止學(xué)生在校內使用手機。
4、我們對關(guān)于學(xué)校處理中學(xué)生使用手機方面的看法。
針對中學(xué)生使用手機，許多學(xué)校都制定了不少有關(guān)禁止中學(xué)生使用手機的制度。而在我們看來(lái)，手機進(jìn)入校園將是一種不可抵擋的趨勢。學(xué)校不應該一味地用強制政策進(jìn)行陣壓，即便是如此，成效也是微乎其微，故手機是不能禁的。要徹底杜絕手機在校園產(chǎn)生不良影響，學(xué)校必須制定一份合乎情理，切實(shí)可行的行為準則，把學(xué)生節制在一個(gè)合適環(huán)境中。想要手機健康地進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校、老師、學(xué)生都應該共同努力。
結論：
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我們認為中學(xué)生使用手機既有利也有弊。手機本身并沒(méi)有對錯之分，最重要的是我們怎么使用手機，在什么地方，什么時(shí)候使用。我們也堅決反對同學(xué)用手機上課發(fā)短信息、玩游戲、考試進(jìn)行作弊等不良行為。同時(shí)，我們也肯定手機確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了快捷和方便。作為中學(xué)生，我們更應該培養自己的自覺(jué)性，對手機的使用做到自我約束，充分利用手機的優(yōu)點(diǎn)，做到更安全、更健康、更有效地使用手機。
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