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幼師一周見(jiàn)習報告范文
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的幼師一周見(jiàn)習報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
見(jiàn)習地點(diǎn)：
見(jiàn)習時(shí)間：
見(jiàn)習對象：中三班及園內公開(kāi)課幼兒代表
見(jiàn)習內容：
見(jiàn)習的第一天早晨，雖然下雨了，但是仍然抑制不住自己沖動(dòng)的心情。首先，我們自行參觀(guān)了機關(guān)幼兒園的整體布局和環(huán)境，園內布置很好，和諧寧靜，但寧靜中不失活力，墻面的繽紛可愛(ài)，讓人一下子仿佛回到了童年。老師和我們交代了一些考前須知后，我們分組見(jiàn)習，我在中三班。
負責老師初步?jīng)Q定是讓我們每天上午到五樓的公共教室去聽(tīng)公開(kāi)課，因為這次幼兒園正好舉辦社會(huì )活動(dòng)公開(kāi)課展，所以我們聽(tīng)了很多的社會(huì )活動(dòng)課，受益匪淺。
社會(huì )活動(dòng)
小班社會(huì )活動(dòng)(一) “禮儀大比拼〞
活動(dòng)目標：能觀(guān)察理解畫(huà)面內容，大膽表達自己想法;體會(huì )做文明小朋友的樂(lè )趣。小班的小朋友很聽(tīng)話(huà)，一進(jìn)門(mén)就很乖的做好�；顒�(dòng)過(guò)程：老師一開(kāi)始以禮貌小博士的身份導入教學(xué)內容，從中穿插兒歌，引人入勝。但是在上課時(shí)，老師很多時(shí)候都是自問(wèn)自答，很少有啟發(fā)幼兒思考后答復這一環(huán)節，在上課過(guò)程中老師的主動(dòng)性太強。
小班社會(huì )活動(dòng)(二) “你好〞
活動(dòng)目標：學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)，體驗用“你好〞交流的樂(lè )趣;樂(lè )意學(xué)習鞠躬、點(diǎn)頭、握手等多種打招呼方式‘初步養成樂(lè )于與人交流的良好行為習慣�；顒�(dòng)過(guò)程：這位老師想對于上面一位老師，注重了幼兒的自我思考能力，身體力行的一到小朋友們學(xué)會(huì )打招呼的方式，而且顧及到班級的每一個(gè)小朋友。
中班社會(huì )活動(dòng)(一) “我當小導游〞
活動(dòng)目標：看說(shuō)人民公園導游圖，了解圖示和標志的作用和意義;學(xué)會(huì )設計旅游路線(xiàn)并用語(yǔ)言清楚表達自己的想法。在上課的過(guò)程中，老師的導入很好，她先用秋天到了，去秋游引起小朋友們的興趣和發(fā)言。然后再導入到做一名導游，解說(shuō)導游圖。最后再自己設計。這樣的情境導入很好，值得我們學(xué)習。
中班社會(huì )活動(dòng)(二) “家鄉的方言〞
活動(dòng)目標：了解家鄉的一些方言的含義，并學(xué)會(huì )說(shuō)鹽城的一些特色方言‘體驗說(shuō)鹽城方言的快樂(lè )，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感;通過(guò)方言和普通話(huà)比照，知道普通話(huà)的重要性�；顒�(dòng)過(guò)程：有三個(gè)環(huán)節，一是先聽(tīng)歌曲《兩只老虎》的兩個(gè)版本，激發(fā)幼兒趣味，這個(gè)最好在幼兒的已有鹽城方言水平上。環(huán)節二用圖片讓幼兒用方言表達，環(huán)節三老師帶著(zhù)而又用方言說(shuō)順口溜，并在其中穿插淮劇。我的評價(jià)，讓幼兒記住自己的方言固然是好，聽(tīng)淮劇也好，但我認為把《兩只老虎》改成方言版不是很可取，弊大于利。
大班社會(huì )活動(dòng)“不識標志的小豬〞
活動(dòng)目標：借助情境進(jìn)一步認識標志并能大膽說(shuō)出標志的意義;關(guān)注周?chē)挛�，知道標志在社�?huì )生活中的作用�；顒�(dòng)過(guò)程：老師在上課前講了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，大意就是小豬要去看生病的外婆，然后迷路的故事。然后，老師拿出課前準備好的情境圖，步步深入，詳細介紹各個(gè)標志的意思、用法以及看到時(shí)應做的事。整體來(lái)講，這堂課我個(gè)人認為是社會(huì )活動(dòng)課中最好的。我相信，這位老師在上課前一定做了相當的準備，這樣認真負責的態(tài)度值得我們每一位未來(lái)教師學(xué)習。
音樂(lè )活動(dòng)
大班音樂(lè )活動(dòng)“蓋房子〞
活動(dòng)目標：能熟練編唱歌曲，學(xué)習根據故事的主要情節改編歌詞;愿意參與游戲表演活動(dòng)并體驗歌曲活潑歡快的情緒�；顒�(dòng)過(guò)程：這節音樂(lè )課是由兩位老師一起配合的，一位負責授課，一位負責在適當時(shí)候配樂(lè )彈琴。老師首將這首歌改編成兒童故事講解，讓兒童熟悉歌詞，然后以參與者的身份參加幼兒的歌唱活動(dòng)。
綜合活動(dòng)
大班綜合活動(dòng)“百變魔方〞
活動(dòng)目標：在活動(dòng)中穩固排序、分類(lèi)等知識，開(kāi)展平衡、跳等動(dòng)作;探索
“百變魔方〞的多種玩法，體驗集體玩的樂(lè )趣。這個(gè)綜合活動(dòng)獲過(guò)省級的玩具制作一等獎。由此可見(jiàn)，優(yōu)秀之處很多。首先，這位老師做的魔方有六面，各面都可以有不同的事物，可以是點(diǎn)卡、數字、生肖、水果??這可以培養幼兒的發(fā)散性思維。其次，這也可以是一個(gè)游戲活動(dòng)，讓喲偶爾站在上面，鍛煉平衡能力，并分組比賽。這樣的活動(dòng)還可以有很多“跳房子〞、“喜羊羊數字迷宮圖〞等等。不得不說(shuō)，這位老師可謂是煞費苦心，多才多藝，能想出如此多的活動(dòng)。這些都是珍貴的經(jīng)驗啊!
上午所聽(tīng)的公開(kāi)課有很多，這些是我印象尤為深刻的一些活動(dòng)課代表，管中窺豹。
游戲
這點(diǎn)主要是針對我下午在中三班見(jiàn)習的狀況來(lái)說(shuō)。機關(guān)幼兒園下午主要對幼兒進(jìn)行一些游戲活動(dòng)。
室內活動(dòng)：經(jīng)過(guò)我們的觀(guān)察，這個(gè)時(shí)期孩子的游戲較多的屬于“平行式〞游戲，無(wú)團隊合作的性質(zhì)，即雖然在一個(gè)群體中玩耍，但還是各玩各的，同伴之間的分享和交流很少。他們玩娃娃或是賽車(chē)。通常，他們會(huì )把幼兒園里提供的模具當作真實(shí)的物品，如用紙團做的“包子〞，彩色紙做的“冰淇淋〞，并自己扮演一個(gè)角色，幻想自己在做菜，在吃東西等等。雖然同伴間的交流不多，但他們很喜歡跟大孩子們玩，如把我們邀請到他們的游戲中去，讓我們吃他們做的“包子〞。
室外活動(dòng)：第一塊，主要是一些較為簡(jiǎn)單的設施，如秋千啊，短程獨木橋(下面是陸地)，短程隧道等。第二塊，就是就是那些常見(jiàn)的兒童設施，如滑滑梯，小彈床，等之類(lèi)的。
第三塊，就是空出來(lái)的小操場(chǎng)�？梢怨⿲W(xué)前期的這些兒童進(jìn)行一些早操和戶(hù)外活動(dòng)。滿(mǎn)足幼兒們的好動(dòng)的需求。第四塊，是投籃、攀巖類(lèi)這些稍許復雜的活動(dòng)設施。這樣四塊完全不同的設置，根本滿(mǎn)足了這些學(xué)前期幼兒的需要。戶(hù)外活動(dòng)主要旨在訓練小朋友的平衡性，灌輸一種互助友愛(ài)、團結的精神。
環(huán)境布置寬敞的教室，整潔的地面，豐富齊全的教具，每一樣都擺放有序，精致，真實(shí)，很有家的感覺(jué)，又不失學(xué)習的氣氛，一切和諧而安穩。他們活動(dòng)的區域有數學(xué)區，語(yǔ)文區，日常生活區，人文科學(xué)區等。教具的擺放也是按難易程度放置的，老師可以根據孩子們使用的教具粗淺地了解孩子們的活動(dòng)能力情況，以便更好地引導他們向最近開(kāi)展區開(kāi)展，不斷提升他們的活動(dòng)能力，綜合素質(zhì)等。
用餐及睡眠
吃飯的時(shí)候，小朋友們會(huì )在餐前念一首兒歌，或是唱一首歌，等到老師給孩子們分配好了餐盤(pán)，孩子們才開(kāi)始吃飯。有些孩子非常喜歡吃菜，大多數孩子不喜歡吃沒(méi)有顏色的菜肴，如果是白飯里拌著(zhù)漂亮顏色的蔬菜，孩子們就很樂(lè )意吃飯，反之就不樂(lè )意。所以，就算是用餐，也要考慮到孩子的心理狀況，讓孩子用餐也愉快。
中班的孩子有一般會(huì )自己穿衣和脫衣服，吃完午飯，孩子們就自己到臥室睡覺(jué)。臥室保溫，孩子就不容易感冒了。當然有些孩子沒(méi)有午睡的習慣，整個(gè)中午就躺在床上玩弄手指。即便這樣，老師可以和家長(cháng)溝通，讓其在假期里也讓孩子睡午覺(jué)，養成睡午覺(jué)的習慣。睡眠充足對孩子懂得發(fā)育時(shí)非常重要的。
總結
幼兒教育是根底教育的組成局部，是學(xué)校教育的預備階段，也是人生成長(cháng)的奠基階段。學(xué)前兒童在觀(guān)念和思想上接受健康向上的教育，培養高尚的情操，樹(shù)立完美的人格，無(wú)論是對今后的開(kāi)展還是對國家民族的未來(lái)都具有奠基的意義。
幼兒園工作是保育和教育相結合，對幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞等方面的教育，促進(jìn)其身心和諧健康開(kāi)展，這也是國家對幼兒教育的要求，也是幼兒園教育的全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
一周過(guò)去了，感覺(jué)自已學(xué)到很多，受益匪淺。同時(shí)也發(fā)現了許多現實(shí)教育中的優(yōu)缺點(diǎn)，希望自已在將來(lái)的學(xué)習中能學(xué)到更多的東西，以便自已以后能更快地適應幼兒教師這個(gè)職務(wù)。
對一些老師所組織的教學(xué)以及戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察后，我覺(jué)得老師在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)出發(fā)點(diǎn)很好，但并沒(méi)有充分考慮到單元主題活動(dòng)和學(xué)科領(lǐng)域設計時(shí)所要注意的問(wèn)題，尤其是在組織教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中老師的自主性太強，很多環(huán)節都是已經(jīng)為幼兒住備好了答案，讓其缺乏自由開(kāi)展的空間，這在一定程度上限制了孩子思維和想象力等的開(kāi)展。
自己對了解幼兒的各個(gè)方面的感觸由淺入深，由大致到具體，由局部到整體，由籠統到細微，由單一的觀(guān)察到多角度的思考，都使得自己對認識學(xué)前教育有著(zhù)積極的影響作用。
實(shí)習即結束，我們也重返校園。在接下來(lái)的一年多的學(xué)習里，我更應該努力學(xué)習，查漏補缺，練好技能，扎實(shí)理論，從各個(gè)方面完善自己，讓自己成為一名合格的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，朝著(zhù)優(yōu)秀的幼兒教師進(jìn)軍，為使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為學(xué)前教育事業(yè)奉獻自己的力量。
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