職業(yè)調查報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的職業(yè)調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
職業(yè)調查報告1
一、調查背景
調查顯示，就業(yè)壓力已成為當前大學(xué)生最主要的困擾，作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題呈現的新情況與當代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連，當代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來(lái)，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但就業(yè)問(wèn)題一直都面臨很大的挑戰，每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì )，所以對于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。
二、調查的基本情況
�。ㄒ唬┱{查的目的
通過(guò)學(xué)習大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導這門(mén)課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對于大學(xué)生的就業(yè)要求和對畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調查報告”主要調查了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、當代大學(xué)生對于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望；
2、對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；
3、大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)的看法和所面臨的困難
�。ǘ┱{查形式
1、時(shí)間：20xx年3月25日
2、方式：訪(fǎng)談
3、被調查者：譚旺
�。ㄈ┱{查內容
1、該企業(yè)在用人方面的要求（尤其是對大學(xué)生的要求）；
2、基于當代大學(xué)的不足，該企業(yè)使用大學(xué)生的情況（人數、比例、需求）；
3、我校畢業(yè)生的工作情況；
三、調查的結果
�。ㄒ�)該企業(yè)對大學(xué)生的要求
1、扎實(shí)的理論知識與相關(guān)的實(shí)習經(jīng)驗現結合
對于我們專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的優(yōu)勢，而且每年都會(huì )有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè)，所以我們必須要不斷地學(xué)習和強化自己的實(shí)踐能力，對于企業(yè)來(lái)講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、員工對企業(yè)的忠誠度
�。�1）從誠信方面，為人要誠實(shí)，不能投機取巧，要踏踏實(shí)實(shí)。多數企業(yè)要求員工具有忠誠度，不要想著(zhù)這山盼著(zhù)那山高。
�。�2）拼搏方面的，雇主都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣，并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入，熱愛(ài)工作，把工作當成自己的事業(yè)。
�。�3）個(gè)人修養方面，具有自知之明，謙虛、好學(xué)，努力進(jìn)取，具有團隊精神，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員，樹(shù)立標桿模范。
�。�4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進(jìn)行創(chuàng )新，熟練掌握并能運用適應自己崗位的理論與實(shí)踐能力。
�。�、企業(yè)用人的四原則
�。�1）創(chuàng )造利潤
這是企業(yè)對員工最本質(zhì)的要求。也就是說(shuō)，從根本上講，企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的，它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智能，從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結果。在此過(guò)程中，企業(yè)總是希望員工工作的結果（價(jià)值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià)。
�。�2）服從
在現實(shí)中，當不能用利潤標準來(lái)考核員工的績(jì)效時(shí)，一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故，不論在西方企業(yè)中，還是在東方企業(yè)中，服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標。
�。�3）適應性
每一個(gè)員工的DNA、受教育的背景和經(jīng)驗都不一樣，而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標準。這就對員工構成了一個(gè)要求：適應性。這個(gè)要求存在的邏輯之一是，有差異的個(gè)體之間需要相互適應，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因：企業(yè)的內外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中，環(huán)境變化之后抑或是之前，企業(yè)為了確保自己能夠實(shí)現利潤，會(huì )經(jīng)常創(chuàng )新自身的標準，因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應新標準的能力。
�。�4)形象
這是一個(gè)企業(yè)對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又并非不公平的要求，“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求，來(lái)自社會(huì )價(jià)值標準，即當一個(gè)社會(huì )普遍認為某一崗位應當由某種類(lèi)型的人來(lái)做時(shí)，一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地采用類(lèi)似的標準評估相應崗位的人才。
�。ǘ┐髮W(xué)生的`不足與缺陷，該如何改進(jìn)
�。�1）對于大學(xué)生而言，我們擁有自己的專(zhuān)科學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識、和實(shí)習經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢所在，但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力。
�。�2）端正心態(tài)很重要，如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話(huà)往往會(huì )事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設定一個(gè)恰當的定位和目標，一步步的來(lái)實(shí)現，我們可以先就業(yè)再擇業(yè)，這樣可以不斷學(xué)習和總結。
�。ㄈ┰撈髽I(yè)使用大學(xué)生的情況
1、該企業(yè)在招聘過(guò)程中，對大學(xué)生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的，他們愿意接受有自主創(chuàng )業(yè)想法的人才，只要有膽識的、有能力都可聘用。
2、該企業(yè)中的大學(xué)生人數和比例人數不多還處于創(chuàng )業(yè)和完善階段，但是，該企業(yè)新型的人才，每年都會(huì )組織校園招聘活動(dòng)廣招人才。
�。ㄋ模┱{查體會(huì )
通過(guò)此次的實(shí)地調查我真的是體會(huì )很深啊，每個(gè)人都會(huì )有創(chuàng )造一番事業(yè)，成就自己一生的夢(mèng)想，但是有多少人會(huì )去做呢？有多少人會(huì )事先做好準備，準備隨時(shí)出擊呢？但是譚旺會(huì )這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧后，機會(huì )往往是給有準備的人的�！痹谠L(fǎng)談過(guò)程中，譚旺在說(shuō)到創(chuàng )業(yè)人脈積累時(shí)，還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國內公司經(jīng)理閑話(huà)家常，有事沒(méi)事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天�！岸鄠�(gè)朋友多個(gè)多條路。你把它當成生意人，他也那生意的嘴臉對你；你對他以誠相待，他也把你當朋友。做生意、創(chuàng )業(yè)并不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益于身心。說(shuō)罷哈哈大笑�！睆乃恼勍轮形医z毫感受不到創(chuàng )業(yè)的的艱難，他愛(ài)很樂(lè )觀(guān)也很執著(zhù)。
每個(gè)人都有創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想，每個(gè)想創(chuàng )業(yè)的人都在為自己尋找機會(huì )，譚旺也不過(guò)是他們眾多人中普遍的一員。只不過(guò)他自己明白：“想”與“做”永遠是兩碼事，想創(chuàng )造出真正屬于自己的天地，就必須按照自己的設想，立足專(zhuān)業(yè)，走出校園，走出常規，堅定不移的去做！
職業(yè)調查報告2
近日，一份由市教科院普教所與天山中學(xué)共同完成的《高中生涯發(fā)展及其輔導的實(shí)證研究》的報告引起關(guān)注，該報告針對某區1300多位學(xué)生進(jìn)行了高中生生涯輔導調查。結果顯示，高中生職業(yè)認知水平和職業(yè)抉擇能力一般，高中生還不十分了解社會(huì )對人才的要求和標準、職業(yè)種類(lèi)和緊缺人才，不能很好地確定自己未來(lái)要從事的職業(yè)。
記者從調查中還發(fā)現了一個(gè)有意思的現象，高二文理分科成為一道分水嶺，該階段學(xué)生的職業(yè)抉擇更迷惘。調查顯示，在生涯定向和職業(yè)抉擇方面，高二學(xué)生明顯低于高一、高三學(xué)生。這也說(shuō)明，在高中階段，高二學(xué)生更認為自己不了解社會(huì )上的人才標準、社會(huì )職業(yè)的種類(lèi)，并對自己以后要從事的職業(yè)把握性不大。專(zhuān)家解釋說(shuō)，這可能是由于高二面臨文理分科，但又苦于對社會(huì )上的人才需求和職業(yè)信息不了解，而產(chǎn)生的焦慮或苦悶情緒。
在性別方面，女生對自我、社會(huì )上的人才標準、職業(yè)種類(lèi)和有關(guān)職業(yè)信息的了解不如男生，而男生在確定擇業(yè)標準、了解自己喜歡的職業(yè)及確定學(xué)習目的上不如女生。調查還反映，父母受教育程度低的學(xué)生職業(yè)認識水平較低。
高中生自我目標缺失
當前中學(xué)生在職業(yè)生涯規劃存在哪些問(wèn)題？光明中學(xué)心理教師張靜分析說(shuō)，首先，現在高中生普遍自我目標缺失，絕大多數學(xué)生在高考之前，學(xué)習的唯一目的'就是上大學(xué)、升官，學(xué)習是為了父母、為了老師，唯獨沒(méi)有考慮自己的個(gè)體需要。對自己的興趣、個(gè)性、價(jià)值觀(guān)了解不夠，對自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)世界不清楚，不知道自己如何與職業(yè)世界融合等等。據有關(guān)調查，65%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)選擇不滿(mǎn)意，許多大學(xué)生想轉專(zhuān)業(yè)，有的學(xué)生畢業(yè)了也不喜歡相應的工作，嚴重影響了學(xué)生生涯的發(fā)展。
其次，高中生的自我職業(yè)發(fā)展期望值過(guò)高。張老師告訴記者，其實(shí)很多學(xué)生在填報志愿時(shí)，更多關(guān)注的是未來(lái)的薪金和福利待遇問(wèn)題，沒(méi)有把個(gè)人發(fā)展空間或者未來(lái)的發(fā)展前景放在首要位置。
最后，長(cháng)期以來(lái)學(xué)校的各項工作主要圍繞考試學(xué)科進(jìn)行，很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導，也沒(méi)有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在資金、設施、人員等方面投入很少。學(xué)校的不夠重視，導致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論途徑有限。
生涯規劃成高中生現實(shí)需求
“高中生面臨文理分科，填報志愿和進(jìn)入大學(xué)，生涯規劃對他們而言，其實(shí)是一種迫切的現實(shí)需求�！鄙男睦磔o導專(zhuān)家、市教科院普教所沈之菲老師告訴記者，目前，滬上一些高中都紛紛開(kāi)設生涯規劃輔導，大多都是結合心理輔導課來(lái)開(kāi)展的，且各校的生涯規劃輔導都各有特色。
在高中三年中，每升一個(gè)年級，學(xué)生所面臨的生涯發(fā)展問(wèn)題是有所側重的，如高一學(xué)生主要面臨高中的適應問(wèn)題和確立高中三年學(xué)習目標的問(wèn)題，高二學(xué)生主要面臨三加一的選科即文理分科問(wèn)題，高三學(xué)生主要面臨填報高校、專(zhuān)業(yè)的抉擇問(wèn)題。沈老師舉例說(shuō)，有的學(xué)校引進(jìn)職業(yè)體驗課程，有的則與野外生存訓練結合，有的則開(kāi)設學(xué)業(yè)人生規劃網(wǎng)站，還有學(xué)校舉辦志愿填報講座等，形式多種多樣。
記者從風(fēng)華中學(xué)獲悉，該校開(kāi)設的生涯規劃輔導分三個(gè)階段進(jìn)行，高一年級主要幫助新生規劃高中三年的學(xué)習生活，明晰各階段的目標。高二年級則對學(xué)生進(jìn)行人際交往的發(fā)展規劃。高三年級的生涯規劃則與志愿填報、大學(xué)專(zhuān)業(yè)等升學(xué)指導緊密結合，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習能力來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)。 “目前，學(xué)校正嘗試引進(jìn)一組國外測評軟件，將綜合高三學(xué)生成績(jì)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)傾向等三組信息，幫助學(xué)生更科學(xué)地填報志愿�！痹撔ｑT永熙老師說(shuō)。
馮老師還補充說(shuō)，生涯規劃延伸至高中十分有必要，經(jīng)過(guò)生涯輔導的高中生擁有明確的學(xué)習目標，學(xué)習動(dòng)機也會(huì )隨之加強。另外，學(xué)生通過(guò)測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習將更加主動(dòng)，創(chuàng )造力也強，有利于他們將來(lái)更好地適應社會(huì )和工作崗位。
建議：加強高二學(xué)生心理疏導
針對滬上高中開(kāi)展職業(yè)生涯規劃課的現狀，專(zhuān)家也表示，高二的文理分科，其背后是學(xué)生自己會(huì )對社會(huì )人才需求和職業(yè)發(fā)展趨勢的預測，但調查發(fā)現，高二學(xué)生還沒(méi)有很好地形成自己的擇業(yè)標準，也沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)或職業(yè)方向。因此，調研人員也建議，這時(shí)學(xué)�？衫寐殬I(yè)或心理傾向測驗，幫助學(xué)生對自己進(jìn)行分析和診斷，向學(xué)生提供適當建議，幫助其抉擇。
鑒于高中生職業(yè)認知能力一般的現狀，調研人員還建議，學(xué)�？捎嗁徲嘘P(guān)職業(yè)方面的書(shū)籍、報刊，連通職業(yè)網(wǎng)站，舉行有關(guān)職業(yè)信息發(fā)布會(huì )，到社會(huì )上參加職業(yè)體驗活動(dòng)，并可開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，通過(guò)職業(yè)抉擇培訓，提升學(xué)生職業(yè)抉擇能力。
“高二是文理分科的關(guān)鍵階段，高三是準備高考需要填報志愿的時(shí)期，這時(shí)他們會(huì )有一段時(shí)間的心理波動(dòng)和迷茫。 ”課題組成員市教科院普教所湯林春老師說(shuō)，這也可能是由于現行的高中教育內容與學(xué)生今后可能從事的職業(yè)并沒(méi)有直接的緊密關(guān)聯(lián)，使他們對學(xué)習的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
湯老師建議，這時(shí)學(xué)�？梢哉堃恍┬Ｓ�、家長(cháng)或成功人士講講成長(cháng)經(jīng)歷，為他們加油鼓勁；改變教學(xué)方法，讓學(xué)生在成功中體驗快樂(lè )、樹(shù)立信心。
職業(yè)生涯規劃“男女有別”
調查中也顯示，目前，女生就業(yè)相對男生困難，這種狀況也影響到正出于抉擇階段的高中女生，她們更渴望了解社會(huì )對人才的要求及職業(yè)發(fā)展狀況，以便及早為自己定位。而社會(huì )雖然對男生就業(yè)相對寬松，但要求更高，所以他們想盡早確定自己的就業(yè)標準，選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，盡早了解自己鐘情職業(yè)的工作性質(zhì)、內容與形式等。
湯老師也表示，有鑒于此，高中開(kāi)展生涯輔導針對男女生時(shí)應該有所側重，女生可以在收集社會(huì )人才與職業(yè)信息方面提供更多的幫助，男生可以通過(guò)討論互動(dòng)、實(shí)踐體驗或模擬職場(chǎng)應聘等方式，在確定擇業(yè)標準、鎖定喜歡職業(yè)方面提供更多的支持。
在研討會(huì )上，一些老師也提議，高中生的生涯輔導最好能夠讓他們有機會(huì )到工廠(chǎng)里上班，至少跟著(zhù)工人師傅上幾天的班。我們現在只能讓少數學(xué)生在暑假掛職鍛煉，很難全面鋪開(kāi)，讓學(xué)生對職業(yè)有一個(gè)更感性的認識。
職業(yè)調查報告3
新型職業(yè)農民是推進(jìn)現代農業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農民技能培育，培育壯大農村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農”問(wèn)題中將來(lái)誰(shuí)種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮化、現代化進(jìn)程的需要。為更好地加快培育我縣新型職業(yè)農民，根據縣政協(xié)要求，我們對我縣新型職業(yè)農民培育情況進(jìn)行了初步調查，現將情況匯報如下：
一、縣農業(yè)農村勞動(dòng)力資源情況
我縣鄉村人口172461人。有勞動(dòng)力資源90563人，占鄉村人口的52.5%，其中男勞動(dòng)力資源占59.3%、女勞動(dòng)力資源占41.7%。在農業(yè)農村勞動(dòng)力資源中鄉村從業(yè)的人員85536人，占勞動(dòng)力資源總數的94%。在從業(yè)勞動(dòng)力中真正從事農業(yè)的只有41693人，占鄉村從業(yè)人員的48.7%。2013年外出（含離鄉）的勞動(dòng)力28888人，占從業(yè)人員總數的33.8%。
二、縣新型職業(yè)農民情況
我們不完整的將農業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社、家庭農場(chǎng)、種養大戶(hù)、農村能工巧匠、農機維修工、農村操作員、農村經(jīng)紀人等作為新型職業(yè)農民來(lái)統計的話(huà)，據不完全調查統計，目前，全縣共有新型職業(yè)農民2916人，占鄉村從業(yè)勞動(dòng)力總數的3.41%。其中，臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人，占新型職業(yè)農民總數的13.6%；生豬、肉兔、甲魚(yú)、山羊等養殖能手324人，占11.1%；茶葉等農產(chǎn)品加工能手70人，占2.4%；農民合作社帶頭人175人，占6.07%；農村經(jīng)紀人82人，占2.8%；動(dòng)物防疫員124人，占4.25%；農機操作手430人，占14.74%；農機維修員200人，占6.86%；蔬菜園藝工、農村建筑匠、沼氣工、漁業(yè)船員等能工巧匠359人，占12.3%；農民信息員170人，占5.82%；鄉鎮旅游員335人，占11.49%；鄉鎮獸醫員、農藥銷(xiāo)售員、獸藥經(jīng)銷(xiāo)員250人，占8.57%。
三、我縣新型職業(yè)農民培育的主要途徑
新型職業(yè)農民是近兩年提出的新概念，在農民培育上，目前我縣主要有四條途徑：
�。ㄒ唬┛h農糧局的陽(yáng)光工程勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓和實(shí)用技術(shù)培訓。為提高農民勞動(dòng)力轉移技能，增強就業(yè)能力和科學(xué)種田水平，從2005年開(kāi)始，農糧局開(kāi)展了以陽(yáng)光工程為重點(diǎn)的農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓，每年培訓農民在2000人左右，到2013年培訓農民15900人次。同時(shí)結合農業(yè)新品種、新技術(shù)、新器械推廣，每年還開(kāi)展速成技術(shù)培訓5000人次左右。
�。ǘ┛h果茶局每年開(kāi)展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術(shù)培訓1000人次左右。
�。ㄈ┛h就業(yè)局每年開(kāi)展農村富余勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓2600人左右，引導農村富余勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)，推動(dòng)農民工就地就近轉移就業(yè)。
�。ㄋ模┛h職業(yè)中專(zhuān)每年開(kāi)展職業(yè)知識教育2000人左右。
四、我縣新型職業(yè)農民培育存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿵男滦吐殬I(yè)農民現狀看：
一是數量嚴重不足。全縣共有新型職業(yè)農民2916人，占鄉村人口總數的1.69%，占鄉村從業(yè)勞動(dòng)力總數的3.41%，低于全國平均水平。其中中專(zhuān)、高中以上學(xué)歷占3.9%的比例，比現代農業(yè)發(fā)達縣市農業(yè)農村人才占比差距更大。
二是分布不均。從此次統計的數字看，我縣新型職業(yè)農民大多集中在種養方面、農機操作維修和農村能工巧匠方面，種養能手合計721名，占總數的24.7%，農機操作維修630人，占21.6%，農村能工巧匠359人，占12.3%，而加工、管理、經(jīng)營(yíng)、農村經(jīng)紀人、技能型等其他類(lèi)型人才嚴重不足，人才行業(yè)分布極不平衡。
三是結構不夠合理。從年齡結構來(lái)看，青年農村實(shí)用人才數量較少，大部分農村實(shí)用人才年紀在45歲以上，隊伍普遍年紀較大，有進(jìn)一步老化現象。
四是從文化知識結構來(lái)看，高中及以下文化程度較多，且大多數農村實(shí)用人才沒(méi)有接受過(guò)系統的職業(yè)技術(shù)技能教育，整體文化素質(zhì)不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結構方來(lái)看，女性農村實(shí)用人才少。
�。ǘ⿵男滦吐殬I(yè)農民培育的要求看：
一是時(shí)間上存在矛盾。新型職業(yè)農民系統培訓真正要讓農民系統掌握一門(mén)基本的`業(yè)務(wù)技能，需要較長(cháng)時(shí)間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型至少要15天以上，專(zhuān)業(yè)技能型也要5天以上�，F階段農村中青年大部分外出打工，在家務(wù)農的大部分50歲以上，而且都經(jīng)營(yíng)著(zhù)如臍橙、水稻、生豬等一、二項主要產(chǎn)業(yè)，要離開(kāi)家中一、二天也許還可以，要五、六天離開(kāi)家來(lái)學(xué)習培訓，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當困難。即使走得開(kāi)，農民在家打工一天100多元，而培訓五、六天就少賺五、六百元，一般農民是很難想得開(kāi)的。
二是學(xué)習內容上矛盾。要提高農民專(zhuān)業(yè)技能，就必須系統的學(xué)習培訓，而且需要較長(cháng)的時(shí)間。而50多歲以上的農民大部分文化水平較低，聽(tīng)系統的學(xué)習乏味，甚至聽(tīng)不懂。短期快餐應對式培訓、培訓時(shí)間短、重點(diǎn)突出可以起到立竿見(jiàn)影的效果，但要系統提高農民的業(yè)務(wù)技能又很難。
三是培訓經(jīng)費上矛盾。新型職業(yè)農民培訓經(jīng)費如果可以爭取到上面項目支持，農民培訓的教材、吃、住等費用是可以解決的。但培訓還要資料整理等管理費用，這部分費用都是要縣財政配套解決的，而目前大部分縣財政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓上，存在部門(mén)多做事、多墊錢(qián)，沒(méi)有積極性。
�。ㄈ⿵男滦吐殬I(yè)農民培育的渠道看：雖然有農業(yè)部門(mén)、人事就業(yè)部門(mén)、教育部門(mén)等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓居多，很難達到提高整體綜合素質(zhì)的效果。
五、促進(jìn)新型職業(yè)農民培育的幾點(diǎn)建議
新型職業(yè)農民是推進(jìn)現代農業(yè)的重要力量，新型職業(yè)農民數量和質(zhì)量，直接關(guān)系我縣現代農業(yè)發(fā)展進(jìn)程，最現實(shí)的關(guān)系到將來(lái)十年、二十年后誰(shuí)來(lái)種田、種好田的問(wèn)題。如何推進(jìn)我縣新型職業(yè)農民培育，建議如下：
�。ㄒ唬┙⒓顧C制，調動(dòng)農民參與培育積極性。如對于培訓合格的新型職業(yè)農民頒發(fā)合格證書(shū)，新型職業(yè)農民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持，特別是項目和資金扶持，使他們實(shí)實(shí)在在得到看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的好處，充分調動(dòng)新型職業(yè)農民的積極性、主動(dòng)性、參與性。同時(shí)設立政府性新型職業(yè)農民培育基金，對于參加新型職業(yè)農民培訓5天以上培訓合格的，除來(lái)回車(chē)費、吃住報銷(xiāo)外，還給予適當的誤工補貼。
�。ǘ┣袑�(shí)提高培訓質(zhì)量，保障培訓效果。如培訓內容要切合當前實(shí)際，農民有強烈的需求；培訓教材要理論與實(shí)踐相結合，通俗易懂；培訓的師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。使農民學(xué)了幾天真正學(xué)到知識，嘗到甜頭。
�。ㄈ┍Ｕ限r民培訓經(jīng)費，調動(dòng)部門(mén)積極性�？h財政要站在支持農業(yè)農村長(cháng)遠發(fā)展的大計上，支持農業(yè)，切實(shí)保障培訓部門(mén)的工作經(jīng)費，最基本的項目配套經(jīng)費必須到位，做到既有錢(qián)養兵，也要有錢(qián)打仗，調動(dòng)培訓部門(mén)的工作積極性。
�。ㄋ模└母镄滦吐殬I(yè)農民培育途徑，培育農業(yè)農村持久人才。目前的農業(yè)部門(mén)、人事就業(yè)部門(mén)對農民的培育對象都是中、老年為主，而且都是在家從事農業(yè)農村的為重點(diǎn)。這部分勞動(dòng)力，十年、二十年就老化。真正農業(yè)農村的后繼力量還是在現在的青年人，因此新型職業(yè)農民培育的重點(diǎn)、應該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強現在初、高中的農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，應該是新型職業(yè)農民培育的重中之重、長(cháng)遠之計。這幾代人，不管他以后種不種田，他們生在農村，有農業(yè)切身體會(huì )，將來(lái)不能打工了，回來(lái)農村了，也有知識的積累。
職業(yè)調查報告4
調查目的：
要提高大學(xué)生的職業(yè)素養，前提是要明確職業(yè)方向，這樣才能合理地進(jìn)行職業(yè)抉擇。但要做出正確的職業(yè)抉擇，除了要通過(guò)自我評估，充分認識自己的態(tài)度、能力、興趣、家庭背景、學(xué)業(yè)成績(jì)、工作經(jīng)歷、長(cháng)處、局限以及其他特征外，還要對于個(gè)人條件相對應的各相關(guān)職業(yè)進(jìn)行必要的了解和研究，進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析與評估，了解職業(yè)狀況、職業(yè)要求、發(fā)展趨勢等信息；并在此基礎上將個(gè)人因素與職業(yè)因素相平衡、匹配，與職業(yè)發(fā)展機會(huì )相適應，調整個(gè)人的就業(yè)期望值，最后才能形成正確的就業(yè)抉擇，作出自己的職業(yè)抉擇。
俗話(huà)說(shuō)：“女怕嫁錯郎，男怕如錯行�！被橐鲞x擇與職業(yè)選擇都是人生中相當重要的幾步，對個(gè)人的發(fā)展影響甚大。正如婚姻需要認真了解結婚對象一樣，選擇職業(yè)也必須先充分認識這個(gè)職業(yè)。
調查方向：
婦產(chǎn)科
調查結果：
圍繞職業(yè)環(huán)境評估，我們從社會(huì )環(huán)境，行業(yè)發(fā)展，組織環(huán)境，自身環(huán)境，能力要求五個(gè)方面進(jìn)行綜合分析。
一、社會(huì )環(huán)境分析
�。�1）經(jīng)濟環(huán)境。在20xx年全球面臨二戰以來(lái)最嚴峻的經(jīng)濟危機后，根據經(jīng)濟發(fā)展規律，未來(lái)十年內世界經(jīng)濟將轉至正常軌道。金融危機后我國經(jīng)濟模式轉型加快，經(jīng)濟模式由過(guò)去的工業(yè)經(jīng)濟正在逐步轉向知識經(jīng)濟，新的競爭機制必將帶來(lái)的行業(yè)興衰，導致傳統產(chǎn)業(yè)人才過(guò)剩。知識經(jīng)濟是一種全新的經(jīng)濟形態(tài)。人是創(chuàng )造知識、傳播知識和運用知識的主體，所以具有知識的人力資源，即人才資源是知識經(jīng)濟的主體。在未來(lái)經(jīng)濟社會(huì )里，求職者注重職業(yè)聲望高、回報高的行業(yè)，注重知識經(jīng)濟已成為眾所周知的事實(shí)。而知識經(jīng)濟時(shí)代所需的人才，并不同于工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，經(jīng)濟國際化的發(fā)展，經(jīng)濟貿易國界的消失，對人的素質(zhì)也提出了更高的要求，醫生必須具備全面素質(zhì)，才能在未來(lái)社會(huì )上立足。
近年來(lái)海峽兩岸關(guān)系回暖，由于地緣優(yōu)勢，海峽西岸經(jīng)濟區迎來(lái)新的發(fā)展局面，福建經(jīng)濟將開(kāi)始全面提速，追趕沿海發(fā)達省份，福建醫療行業(yè)也將迎來(lái)發(fā)展高潮，社會(huì )對醫療人員需求增加，福建將充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，鼓勵和引導社會(huì )資本發(fā)展醫療衛生事業(yè)，以緩解“看病難”問(wèn)題，滿(mǎn)足群眾多層次的醫療衛生需求。醫生能夠在福建得到發(fā)展，充分發(fā)揮人生價(jià)值。
�。�2）法律環(huán)境。
1）自從20xx年金融危機以來(lái)，出國留學(xué)熱潮沒(méi)減反而盡顯高漲。各國政府也借此推行了一系列優(yōu)惠政策，高質(zhì)量的教育及移民的寬松政策，再次吸引了中國留學(xué)生的目光。醫學(xué)生出國深造，已經(jīng)成為不再困難的事了。
2）新增衛生資源將重點(diǎn)投向農村和社區，福建政府出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵畢業(yè)醫學(xué)生到基層工作，如近年來(lái)福建公開(kāi)招聘臨床醫學(xué)(含中醫、中西醫結合)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科應往屆畢業(yè)生，到全省鄉鎮衛生院連續服務(wù)5年。擬聘的本科生將統一安排到本省三級醫院進(jìn)行2年的臨床培訓。而專(zhuān)科畢業(yè)生，須先通過(guò)“專(zhuān)升本”入學(xué)考試，再進(jìn)入3年的本科階段專(zhuān)業(yè)培養和臨床能力培訓。參訓的本、專(zhuān)科畢業(yè)生，在學(xué)習、培訓期間，由省級財政給予每人每月1000元的生活補助費；本科畢業(yè)生再由培訓醫院給予每人每月1000元的生活補助費(含繳納各類(lèi)社會(huì )保障金)。對到山區鄉鎮衛生院連續工作滿(mǎn)5年的本科畢業(yè)生，實(shí)行學(xué)費代償制，省級財政給予每人25000元一次性補助。
(3)科技環(huán)境。衛生科技工作以衛生事業(yè)發(fā)展服務(wù)為方向，知識更新、技術(shù)流動(dòng)、成果轉化三個(gè)環(huán)節進(jìn)一步得到協(xié)調整合，衛生科技自主創(chuàng )新、科技支撐、成果推廣應用和實(shí)驗室生物安全四個(gè)體系將得到進(jìn)一步完善。
目前國內科技支撐條件正加強建設，但我國科技總體水平與世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，與衛生事業(yè)發(fā)展和國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展仍然不相適應。衛生科學(xué)研究實(shí)力不強，自主創(chuàng )新能力不足；優(yōu)秀領(lǐng)軍人才缺乏，具有國際競爭力的'優(yōu)秀衛生科技團隊甚少；衛生科技投入欠帳較多；衛生科技體制、機制改革步履艱辛等。這些問(wèn)題嚴重制約了衛生科技工作的發(fā)展。
再過(guò)5年，我國將初步初步建立適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制和符合科技自身發(fā)展規律的衛生科技創(chuàng )新體系，力爭攻克一批重大疾病防治關(guān)鍵技術(shù)，獲取一批具有自主知識產(chǎn)權的重大成果，培養一批高素質(zhì)、高水平、具有國際競爭力的科技創(chuàng )新隊伍，建設一批科學(xué)、規范的研究示范基地，自主創(chuàng )新能力將顯著(zhù)提高。
(4)文化環(huán)境。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們對生活質(zhì)量的追求與日俱增，不僅衣、食、住、行各方面都有了更高的要求，而且在日常生活中更加注重健康和美。人們對服務(wù)速度的要求也在逐步提高，快速、方便的服務(wù)成為當今人們的追求。
現代生命的價(jià)值和醫學(xué)的價(jià)值決定了醫療文化“以人為中心”的價(jià)值觀(guān)取向，“以人為中心”的醫療文化是“以病人為中心”的醫療文化的發(fā)展和進(jìn)步，未來(lái)尋求醫學(xué)
服務(wù)的不僅僅是患者，醫療服務(wù)機構面對的已不僅是傳統理念中的病人，還涵蓋占人群90％一95％的亞健康和健康人群，他們期待得到生活指導和心理咨詢(xún)。開(kāi)拓健康、亞健康人群的健康需求，可使醫療服務(wù)機構形成一個(gè)新的服務(wù)領(lǐng)域，構筑新的健康服務(wù)模式，開(kāi)拓新的健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)，更好地體現醫療文化的價(jià)值。
二、行業(yè)發(fā)展
1、現狀分析
我國醫學(xué)職業(yè)人力資源現狀：
�。�1）衛生人力總量與分布：
全國衛生人員總量已超過(guò)555萬(wàn)，其中醫療衛生與醫技人員440萬(wàn)多，醫生近200萬(wàn)（其中醫師151萬(wàn)），護士122萬(wàn)。全國每千人口衛生人員數為4.44，衛技人員數為
3.64，醫生數為1.65（其中醫師數為1.25），護師、護士數為1.00。地區間存著(zhù)明顯差別，東、中、西部間東部明顯較高，城鄉間差距更大，衛生人員總數城市占2/3，按每千人口衛生人員數比較城市是農村的4倍。
�。�2）衛生人力結構：
全國衛生人員90%在醫院中，預防保健機構中不到10%；全國衛生技術(shù)人員中醫生占45%，護師、護士占31%（其中師、士、員的比例為6：3：1）；全國綜合醫院中衛生技術(shù)人員大專(zhuān)及以上學(xué)歷者約占40%，中專(zhuān)者近50%，無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷者為10%。我省醫療衛生機構人員現狀
�。�1）全省各級各類(lèi)衛生機構共有人員總數118642人，其中衛生技術(shù)人員達100937人，占人員總數的85.08％；其他技術(shù)人員3069人，占人員總數的2.59％；管理人員4530人，占人員總數的3.82％；工勤人員10106人，占人員總數的8.51％；
�。�2）與20xx年比較衛生人員總數增加705人，衛生技術(shù)人員增加435人，其他技術(shù)人員減少121人，管理人員減少143人，工勤人員增加534人。
職業(yè)調查報告5
摘要教師不僅是一個(gè)傳授知識，教授做人道理的職業(yè)，也是國家在發(fā)展過(guò)程中提高全民素質(zhì)，發(fā)展科教興國的助力。而教師，除了擔任著(zhù)教人育人的角色，也是學(xué)生成長(cháng)道路上的導師。好的老師甚至會(huì )影響學(xué)生的一輩子。一直以來(lái)都覺(jué)得教師是一個(gè)既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機會(huì )對教師這個(gè)職業(yè)無(wú)論從行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內容、薪酬等都有了更系統和專(zhuān)業(yè)的認識。
關(guān)鍵詞教師；職業(yè)調查；系統和專(zhuān)業(yè)
1行業(yè)背景知識
1.1職業(yè)簡(jiǎn)介：
教師，既指一種社會(huì )角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育和訓練的人，并在教育（學(xué)校）中擔任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來(lái)理解，即教師是指受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育和訓練的，在學(xué)校中向學(xué)生傳遞人類(lèi)科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會(huì )需要的人才的專(zhuān)業(yè)人員。
1.2我眼中的教師職業(yè)：
我認為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學(xué)科知識、實(shí)踐知識和教育學(xué)知識。
學(xué)科知識：包括一般學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對各種不同知識和理論進(jìn)行選擇、組織、傳遞和評價(jià)。除此之外專(zhuān)業(yè)知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專(zhuān)業(yè)過(guò)程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。
實(shí)踐知識：都說(shuō)實(shí)踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎知識之上還要引導和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)科研究和創(chuàng )新活動(dòng)。增強學(xué)生的實(shí)踐能力，使書(shū)本知識不再空洞。
教育學(xué)知識：我認為教師在掌握過(guò)硬的學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)知識之外，更應該本著(zhù)教師的職責，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，將理論與實(shí)際相結合。
2工作環(huán)境
2.1環(huán)境簡(jiǎn)介：
從硬件方面來(lái)說(shuō)教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯的。比如有專(zhuān)門(mén)的辦公室、夏天有舒適的空調，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點(diǎn)綴。每個(gè)教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節省了上課板書(shū)的時(shí)間。
2.1存在的問(wèn)題：
但是現在教師職業(yè)的隊伍的競爭也越來(lái)越激烈。許多都是沖著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現如今越來(lái)越多教師虐待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟利益。隨著(zhù)這些年高校擴招和就業(yè)形勢變化，現在教師隊伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風(fēng)不端正的人出現。教師中拜金主義和享樂(lè )主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進(jìn)和職稱(chēng)的時(shí)候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關(guān)，也是對學(xué)生和家長(cháng)的負責。
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)與職業(yè)生涯規劃
3職業(yè)前景
3.1機遇：
隨著(zhù)全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實(shí)際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實(shí)力與科技競爭力越來(lái)越成為世界的焦點(diǎn)。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的。
3.1挑戰：
我選擇教育這個(gè)職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì )地位和發(fā)展前景的。教師這個(gè)職業(yè)本身的.專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì )地位和待遇都相對較好。本身對學(xué)校生活存在美好的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現在隨著(zhù)就業(yè)環(huán)境的嚴峻，教師人數已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問(wèn)題還包括沿海地區教師資源豐富而偏遠地區急缺教師教師供求不平衡。
4職業(yè)的任職要求
4.1教育教學(xué)能力：
身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應教學(xué)工作的需要。
普通話(huà)水平方面擁有普通話(huà)等級證書(shū)，能準確、清晰地使用普通話(huà)授課。
職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習要求方面非統招本科師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過(guò)職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)法（實(shí)習指導教師和一體化教師要求）等課程培訓，并經(jīng)考試成績(jì)合格。
教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證，同時(shí)有公共證書(shū)，如計算機等級證書(shū)，心理學(xué)證書(shū)。
4.2崗位素質(zhì)要求：
具有一定的專(zhuān)業(yè)能力，掌握充分的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力。
至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。
有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養和道德修養。
有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。
4.3上崗條件：
思想品德條件方面熱愛(ài)祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀守法，履行《教師法》規定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。
學(xué)歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請認定小學(xué)教師資格必須具備中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)是否屬于師范教育教育專(zhuān)業(yè)應根據省教育行政部門(mén)當年下達的招生計劃和省教育行政部門(mén)驗印的畢業(yè)證書(shū)來(lái)確定)，其他中專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷應視為不合格學(xué)歷。申請認定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專(zhuān)業(yè)課教師資格應當具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)以上學(xué)歷。申請認定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)、職高、成人中專(zhuān)、技工學(xué)校等，下同)文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格應當具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請認定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應具有相當于助理工程師及其以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。
我認為教師這個(gè)職業(yè)是我心中所想。無(wú)論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會(huì )拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗但是我相信通過(guò)自己的努力可以克服這些外部因素。當前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現找工作難的問(wèn)題。應對這一問(wèn)題，我認為我更應該提高自身綜合能力，加強專(zhuān)業(yè)技能修養，同時(shí)具備良好的社會(huì )適應能力。
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)與職業(yè)生涯規劃
5工作內容
5.1教學(xué)方面：
每天都能完成當天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目標，盡可能實(shí)現自己定的教學(xué)目標。真正地把傳授知識放于第一位。關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生地成長(cháng)與需求而不是盲目地關(guān)注成績(jì)，忽視學(xué)生的心理成長(cháng)。
5.2育人方面：
教師應以身作則，用良好的道德修養和政治素質(zhì)來(lái)培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長(cháng)的同時(shí)更多關(guān)注學(xué)生內心真正的想法。使他們在成長(cháng)道路上健康正直的成長(cháng)，不會(huì )誤入歧途。
6薪酬
通過(guò)網(wǎng)上調查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎金和各種節假日發(fā)的物品或錢(qián)，大概5、6萬(wàn)，公務(wù)員基本一樣，而且還有補課費、課時(shí)津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個(gè)職業(yè)相對于比較穩定，很多人也是看中它有可觀(guān)的退休工資。
7 總結
通過(guò)行業(yè)背景知識工作環(huán)境職業(yè)前景職業(yè)的任職要求工作內容薪酬等方面的了解使我對教師職業(yè)有了更深的認識。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認為現代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè)，要從實(shí)際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀(guān)地面對生活中的困難，勇于迎接挑戰，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當做是一次成長(cháng)，在失敗中總結經(jīng)驗與教訓，一步步成長(cháng)。
職業(yè)調查報告6
調查目的：
1、了解現階段中學(xué)生的職業(yè)理想的狀況；
2、了解現階段學(xué)校在關(guān)于中學(xué)生職業(yè)教育方面的努力和不足；
調查方式：
問(wèn)卷調查（共發(fā)放215份問(wèn)卷，收回的實(shí)際有效問(wèn)卷數是190份）。
樣本范圍：
高一學(xué)生
調查數據分析：
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生們人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是職業(yè)理想孕育的關(guān)鍵時(shí)期。理想的職業(yè)選擇，不僅是更好地發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現個(gè)人謀生的需要，也是把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現和滿(mǎn)足社會(huì )需要有機結合起來(lái)，實(shí)現和諧社會(huì )發(fā)展目標的需要。
那么當下中學(xué)學(xué)生的職業(yè)理想現狀究竟如何呢？根據調查數據顯示，整體表現是浮躁好動(dòng)，學(xué)習目的不清，職業(yè)理想不明，不知為何讀書(shū)�；蛘呒词褂欣硐�，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從眾性的或父母要求的，沒(méi)有根據自身特點(diǎn)確定學(xué)習目標，昏昏然的情況突出。
其實(shí)，中學(xué)階段正好處在職業(yè)的預備期，由于年齡、知識與身心發(fā)展水平的關(guān)系，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮斗目標，其職業(yè)理想的內容會(huì )因時(shí)因地因事的不同而變化。在問(wèn)到是否有長(cháng)遠的職業(yè)理想時(shí)，回答“我有目標，但不止一個(gè)”和“有一些考慮，但不確定將來(lái)做什么”的比例分別達到40.77%和42.73%，而回答“我的目標很明確，只有一個(gè)”的僅有12.07%。中學(xué)生的理想缺乏持久性和堅定性，中學(xué)生對自己今后最適合從事何種職業(yè)，回答“分析過(guò)，但不太確定”的最多占60.96%的比例。中學(xué)生對于自己實(shí)現職業(yè)理想的信心度，回答“90%以上”的只有7.81%，回答“50%”的最多為49.28%。
根據我對一些學(xué)生和老師的近距離了解，多數學(xué)生對職業(yè)理想的思考是比較混沌的，或者說(shuō)是沒(méi)有責任型的，職業(yè)理想對他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起點(diǎn)或者目標的意義。有的學(xué)生曾想過(guò)有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題，實(shí)際上，也僅僅是一種對未來(lái)美好的想象，對于他們來(lái)說(shuō)，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應該關(guān)注的。我不禁想起了資深顧問(wèn)式培訓專(zhuān)家倪砥說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：錯就錯在不知要到那里去。試想，用三十年的時(shí)間，有哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。這種盲目性要持續多久，而我們的學(xué)生究竟要往哪里去？
撇開(kāi)上面“有沒(méi)有”的問(wèn)題，我們來(lái)看看“是什么”的問(wèn)題。當前中學(xué)生職業(yè)理想的特點(diǎn)是尋求“鐵飯碗”，追求“高層次” 。這是社會(huì )上“高考熱” 、“文憑熱”的集中反映。高中畢業(yè)生有的只希望走進(jìn)高等學(xué)校，不多計較什么學(xué)校、什么系科，只求有文憑，不愁無(wú)職業(yè)；有的希望能進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)，所選系科要屬“熱門(mén)” 、“尖端”，畢業(yè)后能得到較高的社會(huì )地位和較好的工作單位、工作地點(diǎn)。并且，在這種傳統教育下，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠需要�，F代社會(huì )的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會(huì )發(fā)展一日千里，傳統的三百六十行其實(shí)早已被打破。據統計，全國現有一萬(wàn)多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現。閉目塞聽(tīng)就不可能得到發(fā)展的機會(huì )。中學(xué)階段是學(xué)生吸收外在信息，定下生長(cháng)基點(diǎn)的緊要時(shí)期，在新的形勢下，非常緊要的讓學(xué)生了解社會(huì )發(fā)展狀況，了解世界形勢，開(kāi)拓視野，這樣學(xué)生才會(huì )有較高的`人生起點(diǎn)和更高的人生標準。而對于學(xué)生職業(yè)理想教育更是起著(zhù)目標性的啟示作用。而相當多的中學(xué)生對于將來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、社會(huì )相關(guān)職業(yè)工種及職業(yè)生涯規劃了解不多。在問(wèn)到“你對將來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及社會(huì )上相關(guān)的各種職業(yè)工種的了解程度”時(shí)，回答“了解不多”和“很不了解”的人數合計達到37.86%，遠多于回答“了解”和“很了解”的人數。同樣對于職業(yè)生涯規劃“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”的比例也高達59.51%。
中學(xué)生了解職業(yè)相關(guān)知識的渠道很少來(lái)自學(xué)校。中學(xué)生對將來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及社會(huì )上相關(guān)的各種職業(yè)工種的知識了解最主要來(lái)自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計達60.44%，而來(lái)自學(xué)校老師的僅占8.98%。大多數學(xué)校并未開(kāi)設職業(yè)指導課程。這，是大遺憾。
建議和措施：
加強職業(yè)指導教育，對于中學(xué)生正確樹(shù)立職業(yè)理想，合理定位人生目標具有重要意義。從普通中學(xué)開(kāi)始強化職業(yè)指導教育，增加對職業(yè)工種的了解，加強就業(yè)形勢教育，了解社會(huì )環(huán)境，因勢利導，糾正一些急功近利、好高騖遠、迷茫盲從的思想意識，正確定位職業(yè)理想。
要加強對學(xué)生的升學(xué)指導。多數中學(xué)生眼往升大學(xué)方面盯，他們已選定大學(xué)文科或理科為主攻方向，并做出一定的努力，但也存在只有“讀大學(xué)才有出息”的思思意識。每年能考上大學(xué)的僅少數人，大多數學(xué)主上不了大學(xué)。因此，要教育學(xué)生樹(shù)立正確的升學(xué)動(dòng)機和目的，引導他們把學(xué)業(yè)理想。國家的利益和社會(huì )需要結合起來(lái)考慮并統一起來(lái)。 “一些地方政府習慣于用升學(xué)率評價(jià)當地教育工作和學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)際上形成了片面追求升學(xué)率的獎懲機制，極大加重了學(xué)校和校長(cháng)、教師的負擔，社會(huì )輿論熱衷于炒作‘高考狀元’和升學(xué)率，在一定程度上導致出現學(xué)校減負、家長(cháng)加負的的現象，結果是活了市場(chǎng)，累了家長(cháng)，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學(xué)秩�！逼胀ㄖ袑W(xué)必須徹底從圍著(zhù)“考試指揮棒”組織教學(xué)轉變成為學(xué)生實(shí)現職業(yè)理想和人生值提供教育服務(wù)的高度。
總結：
有一首抒情詩(shī)中說(shuō)，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬(wàn)里風(fēng)云，母雞滿(mǎn)足于谷糠一兩”。就同一職業(yè)來(lái)講，心有多大，舞臺就有多大。中學(xué)生正值富于幻想，樹(shù)立理想，建立人生基點(diǎn)的最佳時(shí)期，職業(yè)理想教育更成為當代中學(xué)生潛在的強烈需求。梁?jiǎn)⒊壬裕骸吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！睂W(xué)校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創(chuàng )新和落實(shí)到位才能夠適應當代學(xué)生的需求和社會(huì )發(fā)展對人才的召喚。
職業(yè)調查報告7
計算機專(zhuān)業(yè)的設置是高等教育大眾化的一個(gè)必然結果，發(fā)展計算機教育既是社會(huì )經(jīng)濟、科技發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的要求。計算機不是低層次的高等教育，它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專(zhuān)業(yè)教育應該以就業(yè)市場(chǎng)為導向，主要培養面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現代制造業(yè)，面向社會(huì )生產(chǎn)、服務(wù)、建設、管理等一線(xiàn)崗位，能夠解決實(shí)際工作中具體技術(shù)問(wèn)題的應用型人才。
為深入了解計算機軟件類(lèi)企業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)技能要求，通過(guò)大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類(lèi)企業(yè)的招聘進(jìn)行調研，現將調研情況匯報如下：
一、基本情況
�。�1）福州網(wǎng)龍公司
職位1：游戲客戶(hù)端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡(luò )游戲客戶(hù)端的開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.C++開(kāi)發(fā)經(jīng)驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開(kāi)發(fā)平臺。
2.熟悉Windows編程，了解計算機圖形學(xué)的基礎概念。
3.有Direct X編程經(jīng)驗優(yōu)先。
4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂(lè )于和他人合作。
職位2：游戲服務(wù)端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡(luò )游戲服務(wù)器端開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.有大型服務(wù)/通信系統開(kāi)發(fā)經(jīng)驗的優(yōu)先。
2.有C++開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，熟悉微軟VisualStudio開(kāi)發(fā)平臺。
3.精通TCP/IP協(xié)議及網(wǎng)絡(luò )編程。
4.掌握腳本語(yǔ)言L(fǎng)ua/Python。
5.工作認真負責，編碼規范;有較強的溝通能力;樂(lè )于和他人合作。
職位3：游戲工具開(kāi)發(fā)程序員
崗位描述：
負責游戲輔助工具或平臺開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型數據庫系統編程，了解COM開(kāi)發(fā)與應用，了解一種腳本語(yǔ)言
2.有工具軟件快速開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;有中大型軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗優(yōu)先。
3.有工作主動(dòng)性與責任心;有很強的溝通協(xié)調能力;有良好的職業(yè)素養。
職位4：高級PHP程序員
崗位描述：
1、負責公司各網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與測試，維護已有程序的升級和錯誤更正;
2、參與項目開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)設計網(wǎng)站新功能，協(xié)同完成網(wǎng)站升級工作;
3、配合網(wǎng)站編輯、市場(chǎng)推廣、網(wǎng)站銷(xiāo)售、客戶(hù)服務(wù)等完成基于網(wǎng)站的各項工作;
4、跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，跟進(jìn)用戶(hù)反饋信息，為改善網(wǎng)站的功能提供建議;
5、負責網(wǎng)站的日常后臺維護、服務(wù)器維護等工作、負責網(wǎng)站的日常質(zhì)量監測工作。
崗位要求：
1、有php開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，能夠獨立編寫(xiě)PHP應用程序，有實(shí)際項目PHP開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開(kāi)發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環(huán)境
4、良好的溝通能力和團隊合作精神
職位5：PHP程序員
崗位要求：
1、有php開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，能夠獨立編寫(xiě)PHP應用程序，有實(shí)際項目PHP開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開(kāi)發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環(huán)境
職位6：WEB服務(wù)器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUX系統，熟悉WEB系統的安全管理和優(yōu)化;
2.熟悉網(wǎng)絡(luò )知識，掌握網(wǎng)絡(luò )安全維護知識，對WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html腳本;
4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等數據庫搭建與維護;
6.精通較大訪(fǎng)問(wèn)量級的站點(diǎn)及系統的管理、監控、優(yōu)化;
�。�2）福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司
職位1：軟/硬件研發(fā)工程師
資格要求：
1.對研發(fā)工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰的技術(shù)工作，勤奮好學(xué)、嚴謹務(wù)實(shí)。
2.良好的學(xué)習能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個(gè)性開(kāi)朗，心態(tài)積極，追求卓越，不甘平庸。
3.良好的英文閱讀水平，能通過(guò)英語(yǔ)六級考試者優(yōu)先。
4.在校期間曾參加過(guò)建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專(zhuān)業(yè)性競賽者，獲得過(guò)程序員、軟件設計師證書(shū)者，或有專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。
職位2：技術(shù)支持工程師
資格要求：
1.溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書(shū)面和口頭表達能力，形象氣質(zhì)良好，性格外向，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
2.良好的團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力和協(xié)調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長(cháng)期駐外工作。
3.優(yōu)先考慮：通過(guò)CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務(wù)器操作系統的應用者。
4.熟悉UNIX、LINUX系統操作，掌握基本網(wǎng)絡(luò )基礎和應用、能對系統和網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題進(jìn)行準確判斷和分析。
�。�3）新大陸軟件工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件測試
要求：
掌握C/C或JAVA語(yǔ)言以及數據庫；
熟悉軟件工程；
有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
具有軟件項目開(kāi)發(fā)、測試經(jīng)驗者尤佳。
職位2：C開(kāi)發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件開(kāi)發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語(yǔ)言；
熟悉ORACLE或SQL；
通過(guò)軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
職位3：JAVA開(kāi)發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件開(kāi)發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語(yǔ)言
熟悉ORACLE或SQL；
通過(guò)軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
(4)福州榕基軟件開(kāi)發(fā)有限公司
職位1：軟件產(chǎn)品銷(xiāo)售員：
要求：
有較強的邏輯思維能力和對新領(lǐng)域的認知能力，開(kāi)拓能力強；有較強的`觀(guān)察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開(kāi)朗，有較強的協(xié)調、溝通能力和外交談判能力；
誠實(shí)守信，工作認真負責，能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業(yè)進(jìn)取心。
職位2：高級軟件開(kāi)發(fā)工程師
要求：
有大型軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，參加過(guò)中大型軟件開(kāi)發(fā)項目；
獨立完成過(guò)大型軟件開(kāi)發(fā)項目的系統分析工作；
精通UML面對對象建模語(yǔ)言;具備很強的面向對象分析與設計的能力；
精通關(guān)系型數據庫理論、Oracle/SQLServer等數據庫系統；
精通Java語(yǔ)言和面向對象設計方法，有較強的分析設計能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開(kāi)源項目；
職位3：軟件售前支持工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達和溝通協(xié)作能力，五官端正，形象得體；
有軟件項目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗或軟件售前技術(shù)支持工作經(jīng)驗；
熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
了解Oracle數據庫基本操作；
熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動(dòng)化軟件；
有過(guò)在軟件項目中擔任項目經(jīng)理或軟件系統分析設計經(jīng)驗者優(yōu)先考慮；
熟悉電子政務(wù)應用系統的予以?xún)?yōu)先考慮；
能夠獨立完成售前方案、投標技術(shù)方案制作，有大型集成項目工作經(jīng)驗者優(yōu)先；
熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟件；
二、計算機專(zhuān)業(yè)人才培養存在的問(wèn)題
目前，我國計算機專(zhuān)業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題:
(1)專(zhuān)業(yè)定位與社會(huì )需求脫節。專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)足社會(huì )需要的針對性不明確，人才培養層次單一，人才結構培養不合理。造成這一問(wèn)題的主要原因是各類(lèi)院校對自己培養的人才定位不清，專(zhuān)業(yè)定位與企業(yè)實(shí)際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面，但沒(méi)有特色，畢業(yè)生雖然知識結構比較全面，但實(shí)際工作能力不強。
(2)人才培養模式不適應計算機和軟件技術(shù)的發(fā)展。課程設置陳舊，沒(méi)有跟蹤新技術(shù)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容滯后，基礎課教學(xué)多年不變。教學(xué)方法改革不夠，理論與實(shí)踐脫節。教學(xué)內容設計缺乏特色，從重點(diǎn)高校到地方普通院校，教學(xué)計劃、課程設置、教學(xué)方式基本相同。
(3)師資隊伍不能滿(mǎn)足新形勢下人才培養的需求。教師來(lái)源單一，大都是從高校到高校，沒(méi)有實(shí)際軟件工程和項目研發(fā)經(jīng)驗，缺乏雙師型教師。大部分教師沒(méi)有參加繼續教育，沒(méi)有時(shí)間和機會(huì )參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和技能培訓。
(4)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節重視不夠。雖然實(shí)踐硬件得到了改善，但軟件沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。實(shí)驗指導教師層次不高，缺乏高質(zhì)量的設計性實(shí)驗和實(shí)踐項目庫。學(xué)生們缺乏充足、系統、綜合的訓練，影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合應用能力的提高，造成學(xué)生實(shí)際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設置了計算機專(zhuān)業(yè)，但其培養方案、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)體系都是參照傳統研究型大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)制定的。在計算機專(zhuān)業(yè)范疇日益擴大的趨勢下，學(xué)生群體也日趨龐大，不同層次的學(xué)生需求不同，學(xué)術(shù)型的教學(xué)模式不能適應應用性人才培養的要求，計算機專(zhuān)業(yè)設置與培養方案都需要進(jìn)行改革。
總之，通過(guò)校企合作，學(xué)�？梢哉嬲龑�(shí)現教育與行業(yè)企業(yè)接軌，與新技術(shù)/新標準/新行業(yè)接軌，與國際人才標準接軌；可以實(shí)現產(chǎn)教結合，有效培養受市場(chǎng)歡迎的計算機人才。學(xué)校依托企業(yè)的技術(shù)、培訓、服務(wù)、渠道等豐富資源和良好平臺，職業(yè)教育市場(chǎng)將實(shí)現跨越式發(fā)展。企業(yè)則可以為國家教育行業(yè)做出應有的貢獻，回報社會(huì )對企業(yè)的支持，有效的擴大企業(yè)影響力并實(shí)現以用戶(hù)為核心的經(jīng)營(yíng)理念。
期待著(zhù)學(xué)校與企業(yè)在品牌、實(shí)習與就業(yè)、創(chuàng )新與發(fā)展等多方面實(shí)現完美統一與共贏(yíng)。
職業(yè)調查報告8
一、調查目的：
在當今這個(gè)知識爆炸的信息社會(huì )中，對于每一位當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在未來(lái)社會(huì )中獲得成功，不得不對自己的將來(lái)做一份職業(yè)規劃書(shū)。此次調查的目的在于觀(guān)察在校大學(xué)生對自己的職業(yè)規劃重視程度，職業(yè)規劃狀況，以及影響在校大學(xué)生職業(yè)規劃的因素。
二、調查方法：
參考大學(xué)生職業(yè)調查規劃標準，擬定調查問(wèn)卷，從哈爾濱市部分大學(xué)中選取一些調查研究對象，以發(fā)放調查問(wèn)卷為主要方式，并結合訪(fǎng)談等形式對哈爾濱市在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃狀況調查。
三、調查時(shí)間：
20xx年xx月26日——20xx年xx月2日
四、調查結果：
1.考察在校大學(xué)生的生活學(xué)習態(tài)度
[狀況分析]：
(1)80%剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不能適應大學(xué)的自主、自立學(xué)習生活，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的適應階段，卻養成了松散的態(tài)度，對待學(xué)習和生活沒(méi)有計劃，沒(méi)有目的，自由散漫，無(wú)規律的作息時(shí)間。
(2)適應周期：兩個(gè)星期到一年半不等，但大部分同學(xué)能在兩個(gè)月左右適應生活的各方面。適應不了的，有退學(xué)或陪讀現象。
[合理建議]：
(1)主動(dòng)和老師和同學(xué)交流，尋找適應的建議
(2)合理安排作息時(shí)間，停止自由散漫
(3)端正學(xué)習生活態(tài)度，養成良好的生活習慣
2.考察在校大學(xué)生自我能力鍛煉狀況
[狀況分析]：
有80%的同學(xué)在校期間都有兼職，鍛煉其獨立自主的生活能力，但只有34%的同學(xué)兼職針對所學(xué)專(zhuān)業(yè)。8%左右的同學(xué)沒(méi)有加入社團，其他同學(xué)都有加入社團并適當擔任一些職務(wù)，對自己多方面進(jìn)行鍛煉。
[合理建議]：
(1)適當的加入社團，鍛煉自己的社交能力。
(2)注重兼職側重點(diǎn)，目的是鍛煉還是賺錢(qián)?
3.考察在校大學(xué)生制定大學(xué)規劃的狀況
[狀況分析]：
1.制定大學(xué)規劃：75%以上的同學(xué)在邁入大學(xué)后就會(huì )對自己的生活進(jìn)行規劃
2.但是仍有一半的同學(xué)并沒(méi)有生活目標和將來(lái)的生活規劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長(cháng)遠，易導致生活空虛不規律。
[合理建議]：
1了解自己，對自己的`能力和理想作出正確的評價(jià);
2關(guān)注現實(shí)生活和環(huán)境，確保計劃的可實(shí)施性.
4.考察在校大學(xué)生制定職業(yè)規劃的狀況
[狀況分析]：
(1)制定職業(yè)規劃書(shū)：制定職業(yè)規劃書(shū)的人很少，僅占10%左右，大部分同學(xué)持走一步看一步的態(tài)度，還有一少部分認為無(wú)需制定職業(yè)規劃書(shū)。
(2)制定職業(yè)規劃的必要性：絕大部分認為有制定職業(yè)規劃的必要以確定未來(lái)方向，但其中大部分人目標模糊，并沒(méi)有制定職業(yè)規劃書(shū)，對待前景持邊走邊看的態(tài)度，已制定計劃書(shū)的人寥寥無(wú)幾，那些少部分認為沒(méi)有必要制定職業(yè)計劃書(shū)的人其將來(lái)一般都已經(jīng)由家長(cháng)安排妥當。
[影響因素]：
(1)認清家庭狀況，結合實(shí)際，合理制定職業(yè)規劃書(shū)。
(2)人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
5.考察在校大學(xué)生畢業(yè)去向狀況
[狀況分析]：
(1)畢業(yè)去向：部分隨大眾而行，考公務(wù)員，考研等，而其并沒(méi)有明確的目標范疇，有的待畢業(yè)狀況而定。
(2)就業(yè)地點(diǎn)：85%以上在校大學(xué)生打算去一些較發(fā)達的城市去工作，只有少數較為實(shí)際依專(zhuān)業(yè)，看社會(huì )需要而定去向。
[合理建議]：
(1)切合實(shí)際尋找自己的恰當位置，不盲目擇業(yè)
(2)不隨大眾走擁擠路線(xiàn)，做好自我認知
6.考察在校大學(xué)生選擇就業(yè)去向的原由
[狀況分析]：
83%的同學(xué)認為在較發(fā)達的大城市具有較多的就業(yè)機會(huì )，因此畢業(yè)后擁擠于人才眾多的大都市。只有10%左右愿意回家鄉為家鄉盡一份力，做貢獻或去偏遠地區支教，他們認為與其在渺小的存在于偌大的城市，不如尋找一個(gè)需要自己的地方
[合理建議]：
(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。
(2)尋找可以實(shí)現個(gè)人價(jià)值目的地。
7.考察在校大學(xué)生生活目標與實(shí)際程度
[狀況分析]：
(1)71%的同學(xué)有符合實(shí)際的目標包括回鄉建設，考研等，但目標明確。
(2)有一半以上同學(xué)沒(méi)有生活目標及職業(yè)規劃，對待畢業(yè)去向持邊走邊看態(tài)度，不能把目標放長(cháng)遠，導致生活空虛。
[合理建議]：
(1)正確自我評價(jià)，培養自己的能力，注重聯(lián)系實(shí)際。
(2)關(guān)注社會(huì )生活動(dòng)態(tài)，確保職業(yè)規劃的實(shí)際意義。
五、綜合分析影響大學(xué)生職業(yè)規劃的因素
1、專(zhuān)業(yè)的冷熱門(mén)：
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、愿望等的有機整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專(zhuān)業(yè)的冷熱門(mén)。社會(huì )中的大多數人認為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專(zhuān)業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)也便不再熱門(mén)，由此可見(jiàn)，冷熱門(mén)并不穩定，是由社會(huì )需求而定，大學(xué)生們完全沒(méi)有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專(zhuān)業(yè)，而應尋找適合自己的恰當的專(zhuān)業(yè)。
2、大都市與中小城鎮：
大都市與那些中小城鎮相比，只是發(fā)展快一些，經(jīng)濟發(fā)達一些，畢業(yè)人員達都愿意留在大都市之中，認為那里企業(yè)多、發(fā)展快，有較大的就業(yè)空間，但實(shí)際上大城市的就業(yè)機會(huì )多，人才也一樣多，因此畢業(yè)生們應將其就業(yè)視野放寬一些，中小城鎮也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業(yè)：
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓制度，并且在大公司工作的經(jīng)理可以為其以后的求職帶來(lái)便利，但大公司人才濟濟分工過(guò)細、過(guò)明確，長(cháng)處不易被發(fā)現，其它能力也很難得到鍛煉，因此，大公司與小企業(yè)各有千秋，畢業(yè)生們不要把目光局限于大的企業(yè)，好的小企業(yè)同樣會(huì )是你的職業(yè)發(fā)展空間更為廣闊。
4、其他因素：
以上均為外部因素，要求同學(xué)們對自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)、能力傾向以及自身所學(xué)都加以考慮，在生活和學(xué)習中，是否真正全面深入了解自己的特點(diǎn)，并且根據自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢是影響畢業(yè)之后取得成就和個(gè)人生活天壤之別的重要原因。
六、初步結論
職業(yè)生涯規劃
成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅持到底
結合外界因素及自身因素，綜合權衡考慮，自己定位
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