植物調研報告通用

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編收集整理的植物調研報告通用，歡迎閱讀與收藏。

植物調研報告通用1

　　開(kāi)學(xué)初，科學(xué)課老師給我們上了一節對《植物和環(huán)境》研究的輔導課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題。我們小組的同學(xué)根據在平時(shí)所觀(guān)察到的現象提出了12個(gè)問(wèn)題：

　　一、我們的問(wèn)題

　　1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)？

　　2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(cháng)的好？

　　3、蘋(píng)果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉？

　　4、竹子開(kāi)花代表什么？

　　5、小草為什么會(huì )發(fā)黃？

　　6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會(huì )合攏？

　　7、梅花為什么在冬天才開(kāi)花？

　　8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶？

　　9、為什么仙人掌這么耐旱？

　　10、為什么大多數植物在春季開(kāi)花？

　　11、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎？

　　12、同樣一株蘋(píng)果樹(shù)結果有大有小，與什么因素有關(guān)？

　　13、植物的生長(cháng)與日光有關(guān)系嗎？

　　二、我們研究的方法

　　在小組里，我們經(jīng)過(guò)討論，尋找解決這些問(wèn)題的方法，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料、設計實(shí)驗進(jìn)行了近三個(gè)月長(cháng)期的研究，把所有的問(wèn)題都解決了。

　　1、調查訪(fǎng)問(wèn)

　　通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)，我們都尋找到了答案。比如說(shuō)：小白菜在什么樣的氣溫下生長(cháng)的好？通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)農民伯伯，我們知道了小白菜在寒冷的氣候下生長(cháng)的好的原因；還有是什么原因會(huì )導致樹(shù)葉落下來(lái)？這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，并且還看了相關(guān)的資料才知道，原來(lái)是因為落葉樹(shù)經(jīng)過(guò)發(fā)芽、長(cháng)大、衰老的周期，天氣一冷，樹(shù)葉才會(huì )掉下來(lái)；金銀花是一種藥物，用它來(lái)泡茶喝，可以預防疾病。大多數花為什么在春季才開(kāi)放？這個(gè)問(wèn)題，我們訪(fǎng)問(wèn)農民伯伯得知。因為花兒喜歡陽(yáng)光、溫暖的環(huán)境，而春天的氣候又是陽(yáng)光明媚的，適合她所需要的環(huán)境，所以大多數花在春季開(kāi)。還有蘋(píng)果的大小和什么因素有關(guān)？我們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)和調查，知道了，因為蘋(píng)果接受陽(yáng)光多，所以就大；而接受陽(yáng)光少的，蘋(píng)果就小。還有最后一個(gè)，我們又是訪(fǎng)問(wèn)的農民伯伯。問(wèn)題是，西紅柿為什么一半紅一半青？農民伯伯說(shuō)：“青的一面接受陽(yáng)光少，而紅的一面接受陽(yáng)光多�！�

　　2、查閱資料

　　我們除了訪(fǎng)問(wèn)農民伯伯外，還在書(shū)上網(wǎng)上查閱資料。比如說(shuō)：小草為

　　什么會(huì )發(fā)黃？我們通過(guò)查找，知道小草的生命是有終結的。一旦小草死后，小草的顏色就會(huì )變黃。還有梅花為什么在冬季才開(kāi)？通過(guò)查找，知道梅花是一種耐寒的植物，它比較喜歡在寒冷的天氣下生長(cháng)，就象仙人掌喜歡在干旱的氣候下生長(cháng)一樣的。還有鐵樹(shù)真會(huì )開(kāi)花嗎？通過(guò)查找，我們知道鐵樹(shù)是不會(huì )開(kāi)花的，人們常用“鐵樹(shù)開(kāi)花”來(lái)形容虛假的'人或事。還有仙人掌為什么耐寒？通過(guò)查找，我們知道仙人掌體內有很多水分，就算長(cháng)時(shí)間不給它澆水，也不會(huì )死。再說(shuō)仙人掌生活在沙漠，它們不也沒(méi)死嗎？還有竹子開(kāi)花代表什么？通過(guò)看資料，我們知道，竹子開(kāi)花就代表它老了，它的生命就終結了。還有我們用手去觸摸含羞草，它為什么會(huì )合攏？那是因為我們用手一碰含羞草，就會(huì )震動(dòng)它的葉枕，葉枕上部薄壁細胞把水分散到細胞空隙中，上部壓力降低，下部不變，葉子便成對向上合攏。和上面一樣，把資料整理好后也放入資料袋。

　　3、設計實(shí)驗

　　最后一項是做實(shí)驗。我們領(lǐng)取了三張設計實(shí)驗記錄卡。因為我們組有三個(gè)設計實(shí)驗的問(wèn)題。第一個(gè)是種子的萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)？我們的假設是種子大，萌發(fā)快；種子小，萌發(fā)慢。實(shí)驗做完后，我們還做了實(shí)驗分析，那就是因為種子大些，就萌發(fā)快些；種子小些萌發(fā)就慢一些。最后的結論是，種子大，就萌發(fā)的快。第二個(gè)是蘋(píng)果在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉？我們的假設是在溫暖的氣溫下容易發(fā)霉。最后得出的結論是蘋(píng)果確實(shí)在溫暖，干燥的氣候下容易發(fā)霉。第三個(gè)是柑橘在什么樣的氣候下不容易發(fā)霉。我們的假設是，在溫暖濕潤的氣候下不容易發(fā)霉。最后得出的結論確實(shí)是在溫暖，濕潤的氣溫下不容易發(fā)霉。在我們小組的努力下，所有的問(wèn)題都解決了，裝人了資料袋。三、我們以后的研究

　　1、梅花為什么不怕寒冷？

　　2、為什么有的花到了夜里會(huì )收攏花瓣？四、我們的結論

　　植物的生長(cháng)離不開(kāi)周?chē)�的環(huán)境，離開(kāi)了它生長(cháng)的環(huán)境，我們必須創(chuàng )設它所需要的環(huán)境，植物果實(shí)的保鮮也不離外。五、我們的收獲和體會(huì )

　　通過(guò)研究，我們了解到科學(xué)研究的基本方法，鍛煉了我們獨立工作和小組合作的能力。增強同學(xué)之間的友誼和團結。學(xué)習了不少課本沒(méi)有生物方面的知識。培養了我們對科學(xué)的濃厚興趣，鍛煉了我們科學(xué)的態(tài)度和認真細致的作風(fēng)。

植物調研報告通用2

　　一、校園植物的作用

　　校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍起著(zhù)重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內，不僅可以讓師生觀(guān)賞到各種植物景觀(guān)，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著(zhù)潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著(zhù)生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿(mǎn)生機，它的作用是多方面的。

　　1，美化環(huán)境運用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習、生活創(chuàng )造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

　　2，凈化空氣綠色植物對凈化空氣有獨特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據測定：1公頃闊葉林在生長(cháng)季節每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0。75公斤氧氣，排出0。9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹(shù)林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見(jiàn)的綠化植物進(jìn)行了吸硫測定，發(fā)現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強，并且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29。8倍，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹(shù)木抗氟的能力比較強。另外，木槿、合歡、楊樹(shù)、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性；紫薇可吸收汞；大多數植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹(shù)、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹(shù)木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有

　　3，調節氣候樹(shù)木能提高空氣的相對濕度，為師生的生活創(chuàng )造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調節氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養分，為人們創(chuàng )造了防暑降溫的良好環(huán)境。據測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃40℃，而草地的溫度只有22℃24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。

　　4，減弱噪聲茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10—15分貝；公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26—43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8—10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的`多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

　　二、課題的提出

　　我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了點(diǎn)上成景，線(xiàn)上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們漫步于風(fēng)雨長(cháng)廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會(huì )感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調查，大多同學(xué)對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類(lèi)。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧靜致遠的校園。為此在指導老師的推動(dòng)下，我們七11班全體學(xué)生決定對學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習，主要對植物種類(lèi)、用途、分布、習性等進(jìn)行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　三、調查范圍

　　學(xué)校校園內所種植的各類(lèi)木本植物。（花卉、野生類(lèi)不列為本次研究范圍）

　　四、調查方法

　　實(shí)地調查、實(shí)物標本、查閱資料、訪(fǎng)談、小組討論。五、研究時(shí)間○

　　課余時(shí)間及專(zhuān)項的活動(dòng)時(shí)間

　　六、研究成員

　　七11班全體學(xué)生。

　　七、指導老師

　　戴老師

　　八、研究過(guò)程

　　1、實(shí)地調查：由指導老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)并初步認識校園內樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認識的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號。

　　2、采集標本：利用選修課的時(shí)間，指導學(xué)生將不認識的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標本。

　　3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間是查閱資料，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。

　　4、核準資料：經(jīng)過(guò)以上各項活動(dòng)，學(xué)生對校園樹(shù)木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學(xué)、更準確，我們在指導老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。

　　5、 整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類(lèi)。

　　九、研究成果

　　1、全體學(xué)生對校園樹(shù)木的種類(lèi)、科屬、習性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。

　　4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調的意識有所增強。

　　5、為學(xué)校綠化建設提供可借鑒的科學(xué)依據。

　　十、感想○

　　在數日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝�；叵胛覀兊穆烦�，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

　　通過(guò)這次研究性學(xué)習活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識的增長(cháng)和豐富，更體驗到同學(xué)間團結協(xié)作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢(xún)資料，向指導老師請教。當我們一點(diǎn)一滴積累知識時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè )！在此，我們向指導我們成長(cháng)的老師們表示忠心的感謝！

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