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教育培訓調研報告

時(shí)間:2022-12-08 16:35:13 報告 我要投稿
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教育培訓調研報告

  在學(xué)習、工作生活中,報告的用途越來(lái)越大,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家整理的教育培訓調研報告,希望能夠幫助到大家。

教育培訓調研報告

教育培訓調研報告1

  一、調查的背景

  教師的繼續教育是由教師在職培訓演化來(lái)的。教師在職進(jìn)修也稱(chēng)為在職培訓,它既包括在職教師參與旨在拓展知識、技能的培訓與活動(dòng),也包括其獲得學(xué)位、證書(shū)、資質(zhì)等準備性教育活動(dòng)。繼續教育培訓,指學(xué)校通過(guò)提供一系列學(xué)習經(jīng)歷和活動(dòng)機會(huì ),促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)和自身修養方面的發(fā)展。目前,我國的繼續教育開(kāi)始發(fā)生轉變,是整個(gè)教育體系逐步規范化,教師繼續教育的重點(diǎn)也逐步轉向提高學(xué)歷層次的培訓,F今,新教改對教師素質(zhì)提出了更高的要求,所以教師的繼續教育要在提高素質(zhì)的核心下,追求質(zhì)量的提高。就目前看來(lái),中小學(xué)教師的繼續教育在培訓內容、方法、條件等方面存在一些問(wèn)題,若要完善教師繼續教育就一定要找出問(wèn)題的解決對策。

  二、調查的目的

  在“終身教育”理念的引導下,各學(xué)校都將教師繼續教育的培訓放在一個(gè)重要位置。因此,一種集中的非學(xué)歷教師培訓在全國開(kāi)展起來(lái)。這類(lèi)培訓在提高教師素質(zhì)的同時(shí)也存在不少問(wèn)題。本文以小學(xué)在校教師繼續教育培訓存在的問(wèn)題及對策為課題,從“培訓內容”、“培訓方法”以及“培訓條件”幾個(gè)角度出發(fā),對a小學(xué)教師進(jìn)行調查。通過(guò)對結果的分析,發(fā)現小學(xué)教師繼續教育培訓存在的問(wèn)題,并結合實(shí)際提出了解決對策。

  三、調查的過(guò)程

 。ㄒ唬┰O計問(wèn)卷。通過(guò)查閱文獻,借鑒其他研究成果,咨詢(xún)相關(guān)人員初步編制問(wèn)卷,然后征求專(zhuān)業(yè)人員的意見(jiàn),對問(wèn)卷可行度進(jìn)行預測,反復修正后確定問(wèn)卷。

 。ǘ┌l(fā)放問(wèn)卷。在a小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷200份,收回190份,回收率為95%,問(wèn)卷采取隨機發(fā)放的形式。

 。ㄈ┱硌芯。整理回收的問(wèn)卷,統計數據,分析結果。

  四、調查結果分析

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  不同級別的教師對培訓內容的要求不同,但計算機應用和心理素質(zhì)培訓是各級教師都提到的。其他的有改革培訓、創(chuàng )新培訓、管理能力培訓等。

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  第一,對提高素質(zhì)途徑的分析。在這一點(diǎn)上,教師的選擇存在很大差異。主要有以下幾種:學(xué)習經(jīng)驗,參加實(shí)踐活動(dòng),參加科研活動(dòng)。

  第二,對培訓模式的分析。大多數教師希望采用集中培訓與校本培訓相結合的模式,一部分教師支持校本培訓模式。

  第三,對培訓形式的分析。除了基本常見(jiàn)的`參觀(guān)考察培訓形式,有些教師希望采用教育科研和改革活動(dòng)、有指導的自學(xué)、開(kāi)展專(zhuān)題講座等形式。

 。ㄈ⿲ε嘤枟l件的分析

  第一,對培訓者要求的分析。教師多希望特級教師或有專(zhuān)長(cháng)的外地專(zhuān)家、學(xué)者作為繼續教育的培訓者。有的教師認為經(jīng)驗豐富的在職教師和相關(guān)機構的講師也可以作為培訓者。

  第二,對培訓時(shí)間的分析。大部分教師認為不應對培訓時(shí)間作出統一安排,希望在教師的引導進(jìn)行自學(xué)、自主安排學(xué)習時(shí)間。

  五、存在的問(wèn)題

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  繼續教育是為了進(jìn)一步提高教師的知識水平、創(chuàng )新能力等綜合素質(zhì)。作為繼續教育培訓的老師,對知識儲備和培訓內容的把握很重要。有些培訓教師不能及時(shí)更新知識結構,缺乏對學(xué)科動(dòng)態(tài)關(guān)注,無(wú)法采用新的研究成果。因此,不能選擇適合的培訓內容,片面的以自己的知識能力和喜好為出發(fā)點(diǎn),傳授的知識空洞、抽象,沒(méi)有很強的應用性,缺乏時(shí)代感,不能與學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)緊密相連,無(wú)法幫助學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題。

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  培訓方法過(guò)于單一,缺少靈活性和創(chuàng )造性。繼續教育的重點(diǎn)偏重理論教育,教學(xué)形式多為理論教學(xué),這種錯誤的教育方式會(huì )嚴重影響學(xué)員的想象力和積極性。課堂氣氛死板,多為“老師講,學(xué)生聽(tīng)”的傳統授課模式。學(xué)員的需要不被重視,教師將繼續教育理解為單一的知識傳授和解答疑難,缺乏對學(xué)員能力的培養。

 。ㄈ┡嘤枟l件不合理

  培訓條件不能滿(mǎn)足教師需求,尤其是在時(shí)間安排上,培訓時(shí)間與工作時(shí)間互相影響,產(chǎn)生矛盾,是教師的教學(xué)工作收到阻礙。

  六、解決的對策

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  第一,加強教師本專(zhuān)業(yè)知識課程的學(xué)習,提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。就我國師范院,F狀看,大多教師教育院校以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識教育為中心,忽視自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的培養。通過(guò)這次調查,可以發(fā)現部分教師不是師范院校的畢業(yè)生,沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的師范教育。所以,從繼續教育的角度來(lái)看,在繼續教育培訓中傳授給教師科學(xué)的教育理念,增加在教育知識方面的學(xué)習力度,提高對教學(xué)論、課程論、學(xué)生教育、心理、管理知識、教改動(dòng)態(tài)、計算機應用等基礎知識的重視度。在完善知識體系的同時(shí),提高教師組織管理能力、科研能力等專(zhuān)業(yè)能力,彌補高等師范院校教育的不足。此外,可以發(fā)現現在教師的心理壓力很大,應該為教師開(kāi)展心理素質(zhì)方面的培訓,滿(mǎn)足教師的心理需要。

  第二,培訓要做到因人而異,對于不同職稱(chēng)級別的教師,應選取不同的培訓重點(diǎn)。對于那些相對水平較高、能力較強的高級、一級教師,應采取起點(diǎn)高的培訓,在內容上應側重教育科研方法、專(zhuān)業(yè)知識更新、先進(jìn)教育理念等方面的培訓;而針對相對水平較低、能力較差的教師,要加強在學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)能力、學(xué)生心理知識、學(xué)習輔導技能、班級管理方法等方面的培訓。

 。ǘ┰谂嘤柲J椒矫

  第一,形成以校本培訓為主,集中培訓為輔的培訓模式。目前,校本培訓在我國教師繼續教育培訓中的應用越來(lái)越普遍。開(kāi)展校本培訓,教師可以以自己任職學(xué)校的實(shí)際情況為基礎,結合本學(xué)科的教研、科研活動(dòng)來(lái)自主進(jìn)行。如學(xué)校定期開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),聘請相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者和權威人士作專(zhuān)題講座,進(jìn)行科研立項和課題研究等。開(kāi)展校本培訓時(shí),應關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題。一是避免校本培訓流于形式,為解決這一問(wèn)題,學(xué)校應制定校本培訓的計劃嚴格培訓管理。二是由于校本培訓的基地的建設需要一定的軟硬件條件,所以并非每所學(xué)校都可以成為培訓基地。為解決這一問(wèn)題,可將某些方面相同的學(xué)校歸為一類(lèi),選出滿(mǎn)足條件的學(xué)校建設成為校本培訓基地,為其它的學(xué)校提供受訓基地。雖然以集中培訓為主的培訓模式曾受到人們質(zhì)疑,但應看到集中培訓模式還是有很多積極作用的。由專(zhuān)門(mén)培訓機構負責高層次的、綜合性、前沿性、專(zhuān)業(yè)性的培訓,確保培訓質(zhì)量。這樣可以幫助教師形成系統的教育理論,提高專(zhuān)業(yè)教育水平。通過(guò)此次調查,本文認為雖然教師多支持集中培訓與校本培訓相結合的模式。但為避免以前問(wèn)題的出現,集中培訓要做到“精”,并增強靈活性和多樣性。

  第二,在實(shí)踐工作中改革教育、在科研中促進(jìn)成長(cháng)。很多接受培訓的教師認為培訓是有積極意義的,但培訓的知識很難在實(shí)際工作中發(fā)揮作用。所以,單純的理論教學(xué)達不到培訓目的,要讓理論真正發(fā)揮作用,必須開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),用實(shí)踐檢驗、升華理論。目前,很多學(xué)校正在進(jìn)行新課改的探索和研究,應鼓勵教師參與到課改科研的實(shí)踐中去。一方面有助于改進(jìn)教育教學(xué)工作;另一方面能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識的進(jìn)步。實(shí)踐和科研是繼續教育發(fā)展的必經(jīng)之路,也是很多教師認同的培訓模式。除此之外,參觀(guān)考察作為培訓的一種新型形式,也可以多加應用。

 。ㄈ┰谂嘤枟l件方面

  要合理安排培訓時(shí)間,減少教師工作和學(xué)習的矛盾。單一的集中培訓因為培訓時(shí)間安排不合理,引起工學(xué)矛盾,給教師學(xué)員帶來(lái)很大苦惱。因此,應全面考慮教師的實(shí)際問(wèn)題,合理安排培訓時(shí)間,滿(mǎn)足教師需求。集中培訓的時(shí)間要精短,將學(xué)習內容溶入到具體的實(shí)踐工作中去。

  七、調查的意義

  隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入,我國教育事業(yè)迅速發(fā)展,為適應新課改的要求,教師必須跟隨時(shí)代步伐提高自身能力。教師繼續教育在促進(jìn)學(xué)校實(shí)力增長(cháng),提升教育人才隊伍的綜合素質(zhì),實(shí)現人才強國戰略中,都扮演了重要的角色。但是,從近年來(lái)的繼續教育培訓來(lái)看,我國教師的繼續教育培訓還存在很多問(wèn)題。繼續教育與人才隊伍建設和社會(huì )發(fā)展需要相比,還存在很大的差距。廣大教育者和教育培訓機構,要認清問(wèn)題的原因,對癥下藥,尋求對策,促進(jìn)繼續教育的發(fā)展。

教育培訓調研報告2

  隨著(zhù)農村產(chǎn)業(yè)結構調整和勞動(dòng)力轉移,農村婦女逐漸成為農業(yè)生產(chǎn)的主力,成為推動(dòng)農村經(jīng)濟發(fā)展的一支舉足輕重的力量。通過(guò)有針對性的組織農村婦女進(jìn)行教育培訓,提升農村婦女的生產(chǎn)能力和從業(yè)水平,是培育有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型農民,促進(jìn)傳統農業(yè)向現代農業(yè)轉變、建設社會(huì )主義新農村的現實(shí)需要。

  一、農村婦女教育培訓現狀及存在問(wèn)題

  1.農村婦女在農業(yè)發(fā)展中居于主體地位

  在現實(shí)的農村生活中,婦女不僅是家庭主婦,更是農業(yè)生產(chǎn)的主力軍。據統計,莊河市在農業(yè)一線(xiàn)從事生產(chǎn)的勞動(dòng)力中婦女占到65%以上;她們在維持農業(yè)基礎、發(fā)展農村經(jīng)濟、維護農村社會(huì )穩定方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用,是社會(huì )主義新農村建設的重要力量。

  2.大部分農村女性自身素質(zhì)、文化水平不高

  盡管我市已普及九年義務(wù)教育,但現階段農村婦女的整體素質(zhì)還是不高。一個(gè)重要因素是年輕女性和素質(zhì)稍高的婦女勞動(dòng)力大量外出轉移,真正從事農業(yè)生產(chǎn)的農村婦女基本上不是文化水平不高就是年齡偏大。這個(gè)問(wèn)題很有普遍性,據全國婦聯(lián)開(kāi)展的“萬(wàn)名農村婦女參與新農村建設問(wèn)卷調查”得知,農村婦女具有“初中”文化程度的占50.6%,“小學(xué)”占25.8%;“高中及中專(zhuān)”占16.1%,“沒(méi)上過(guò)學(xué)”的占6.3%,“大專(zhuān)及以上”僅占1.2%。

  3、農村婦女自覺(jué)學(xué)習意識較低

  農村婦女的培訓工作都需要各級婦聯(lián)及相關(guān)部門(mén)作大量的宣傳和動(dòng)員工作,很大一部分農村婦女是被組織拉去參加培訓,而非自愿行為。此次調查數據顯示,參加政府或其他組織提供免費培訓的農村婦女占總數的63.6%,而每年參加培訓的婦女達到受調查總數的70.4%。由此可見(jiàn),僅有6.8%的婦女不僅僅依靠政府或其他組織提供的免費培訓來(lái)獲取科技文化知識,而是積極主動(dòng)去拓寬學(xué)習途徑,提升自身綜合素質(zhì)。

  4.培訓質(zhì)量不高

  在基層,大部分農村婦女參加的技能培訓多是應需、應時(shí)培訓,因受到培訓設備、資金、師資的影響,只能是初淺的入門(mén)培訓、單一的技能培訓,大部分沒(méi)有技能鑒定和資格證書(shū),缺乏吸引力和市場(chǎng)競爭力。

  5.培訓需求多樣化

  我們針對基層婦女培訓所作的調查顯示,子女教育、健康知識、法律知識、烹調營(yíng)養等與生活息息相關(guān)的內容需求比例提升,其中尤以子女教育和健康知識為重。這說(shuō)明提升家庭生活質(zhì)量將成為今后農村婦女培訓的新需求。

  二、當前農村婦女教育與培訓工作情況

  以莊河市興達街道婦女為例,興達街道婦聯(lián)每年都會(huì )舉辦幾次培訓班,為轄區婦女進(jìn)行免費的各類(lèi)培訓。具體做法如下。

  1、依托莊河市巾幗職業(yè)學(xué)校對婦女進(jìn)行培訓

  要想解放農村婦女的思想,轉變就業(yè)觀(guān)念,首先必須要有成人再教育的良好氛圍和場(chǎng)地。為此興達街道婦聯(lián)依托莊河市巾幗職業(yè)學(xué)校為轄區婦女進(jìn)行培訓,其中,包括家政、計算機、月嫂等多個(gè)培訓項目可供轄區婦女選擇,受到轄區婦女群眾的喜愛(ài)。

  2、通過(guò)樹(shù)立典型,培訓多樣化方式來(lái)轉變觀(guān)念

  就業(yè)培訓方式從傳統板書(shū)到多媒體教育,到現在的“巾幗創(chuàng )就業(yè)榜樣”。通過(guò)報告會(huì ),座談會(huì )等形式大力宣傳創(chuàng )業(yè)典型,邀請了街道的各行各業(yè)的創(chuàng )就業(yè)典型,例如大棚種植婦女劉淑鳳、養豬大戶(hù)徐鳳等一些活生生的典型的創(chuàng )業(yè)例子,通過(guò)典型帶動(dòng)作用,更快速的轉變農村婦女的創(chuàng )業(yè)意識、激發(fā)她們的創(chuàng )業(yè)激情。同時(shí),依托勞動(dòng)保障部門(mén)開(kāi)設了一系列的免費技能培訓如:電腦初中級、辦公室文員、家政服務(wù)、十字繡、珠繡等等。

  3、積極推薦,為農村婦女勞動(dòng)力就業(yè)搭建平臺

  就業(yè)是培訓工作的最終落腳點(diǎn),也是檢驗培訓效果的重要依據。為加快農村富余女勞動(dòng)力的轉移就業(yè),莊河市興達街道婦聯(lián)大力實(shí)施婦女成才支持引導、婦女創(chuàng )業(yè)就業(yè)促進(jìn)行動(dòng),引領(lǐng)婦女在促進(jìn)社會(huì )平穩較快發(fā)展中實(shí)現自身的.進(jìn)步與發(fā)展。一是“送崗位”行動(dòng)持續有效。興達街道婦聯(lián)以?xún)尚陆M織中的婦聯(lián)組織為依托,建立了美容美發(fā)、巾幗職業(yè)技術(shù)培訓學(xué)校、華奇公司等5個(gè)創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓基地,組織包括計算機、美容美發(fā)等專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)技能培訓班,使1000余人掌握了一技之長(cháng)。針對進(jìn)城務(wù)工婦女、下崗失業(yè)婦女和城鎮零就業(yè)家庭婦女開(kāi)展了政策和就業(yè)崗位咨詢(xún),為進(jìn)城務(wù)工婦女、下崗失業(yè)婦女和城鎮零就業(yè)家庭婦女提供政策、就業(yè)崗位和實(shí)用技術(shù)技能培訓,提供會(huì )計、出納、家電維修、手工藝制作、家政等工種多個(gè)就業(yè)崗位;針對市場(chǎng)對月嫂供不應求的行情,與紅嫂家政學(xué)校開(kāi)展了百名月嫂專(zhuān)業(yè)培訓,月嫂持證上崗,滿(mǎn)足了產(chǎn)婦需求,促進(jìn)了婦女再就業(yè),推動(dòng)社會(huì )服務(wù)業(yè)規范化發(fā)展。二是婦女家政產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。街道婦聯(lián)依托紅嫂家政品牌為轄區婦女免費進(jìn)行家政培訓和電腦培訓,幫助她們掌握家政技術(shù),不斷加大宣傳培訓力度,發(fā)展壯大婦女家政隊伍,成員由最初的30余人發(fā)展到現在的100余人,從業(yè)人員由30余人發(fā)展到360余人。同時(shí)邀請金牌家政服務(wù)員為婦女介紹經(jīng)驗,開(kāi)展系列講座。目前,興達街道的家政產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸發(fā)展壯大,幫助農村婦女、下崗姐妹開(kāi)辟了致富新渠道。

  三、加強農村婦女教育培訓的對策

  1.提高認識,加大宣傳,把農村婦女教育培訓工作擺上重要位置

  農村婦女教育培訓工作意義重大,關(guān)乎社會(huì )的穩定、進(jìn)步與發(fā)展。不但要充分重視,而且要轉變培訓觀(guān)念和模式。農村婦女的培訓不是把物質(zhì)條件創(chuàng )造好了“等”其主動(dòng)來(lái)參加培訓,而是要想盡一切辦法“請”農村婦女來(lái)參加培訓。要加大對培訓信息、政策的發(fā)布宣傳和服務(wù)力度,使農村婦女充分認識到接受教育培訓的好處,激發(fā)提高自己綜合素質(zhì)的熱情。

  2.廣泛宣傳,典型示范,轉變農村婦女培訓觀(guān)念

  以推進(jìn)現代農業(yè)、特色農業(yè)、生態(tài)農業(yè)、循環(huán)農業(yè)為目標,著(zhù)力培養一批有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)“新型女農民”,進(jìn)一步宣傳婦女在農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的作用和地位,更好地發(fā)揮先進(jìn)典型的示范輻射作用,帶動(dòng)更多的農村婦女學(xué)習新知識、創(chuàng )造新生活、做出新業(yè)績(jì),并依靠自己的辛勤勞動(dòng)、合作進(jìn)取來(lái)轉變傳統的生產(chǎn)方式,激勵婦女參與新農村建設,使新農村建設的過(guò)程成為廣大農村婦女提高素質(zhì)、實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程。

  3.結合農村婦女生產(chǎn)生活實(shí)際,培訓形式多樣化

  據調查顯示,超過(guò)半數的農村婦女不愿接受時(shí)間多于一周的培訓,超過(guò)80%的農村婦女不愿參加付費培訓。相比男性來(lái)說(shuō),農村婦女需要考慮家庭、安全等多種因素,更傾向于“方便不麻煩”的培訓模式。因此對農村婦女的培訓一定要注意針對她們的特點(diǎn),把握女性的成長(cháng)規律和教育需求開(kāi)展培訓,逐步提高農村婦女的受訓比例。例如在培訓時(shí)間上,要盡量縮短,以開(kāi)辦短期班為主,還可以靈活設置各種時(shí)間段,方便女性兼顧家務(wù);在培訓內容上,要多選擇那些比較簡(jiǎn)明易于操作的,以顧及不少女性難以投入更多精力的現狀。要針對當地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和市場(chǎng)需求,組織開(kāi)展農產(chǎn)品加工等方面的技能培訓,提高農村婦女的擇業(yè)競爭能力。

  4.農村婦女教育培訓和子女的教育相結合

  培訓的最終目的是提升勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)農村經(jīng)濟發(fā)展;而關(guān)注農民子女的教育與培訓則是從更長(cháng)遠的眼光來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。農村婦女教育水平的提高,會(huì )影響一代人甚至幾代人。農村婦女在家庭中承擔著(zhù)教育子女和管理家庭收支的主要職責,所以她們的教育程度決定了其家務(wù)管理效率和家庭經(jīng)濟與發(fā)展的統籌規劃能力,間接地影響著(zhù)人力資源的素質(zhì)和可持續發(fā)展。

  綜合以上幾點(diǎn),如何發(fā)揮農村婦女在新農村建設中的生力軍力量,如何實(shí)現農村的綜合發(fā)展,應首先從幫助、改變農村婦女教育培訓開(kāi)始。通過(guò)加強農村婦女教育培訓,提高農村婦女生產(chǎn)能力和勞動(dòng)技能,不但能實(shí)現廣大農村婦女求知識、求發(fā)展、求富裕、求健康的愿望,也使她們蘊藏的巨大潛能得到發(fā)掘和釋放,增強參與、引領(lǐng)農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力;從而加快社會(huì )主義新農村建設的步伐。

教育培訓調研報告3

  隨著(zhù)改革開(kāi)放的大好形勢,我區婦女也逐步進(jìn)入決策管理領(lǐng)域,與男性平等享有政治、經(jīng)濟和教育的權利提高,這是貫徹男女平生基本國策的必然要求,也是建設和諧社會(huì )的重要內容。幾年來(lái),鄞州區婦女工作在區委、區政府大力重視下,接受各級各類(lèi)教育的比例不斷擴大,婦女整體文化素質(zhì)得到改善。為構建和諧社會(huì )作出了一定貢獻。但由于受到社會(huì ),經(jīng)濟發(fā)展的制約,陳舊思想的束縛,我區農村婦女的教育培訓方面都有困難,但我們堅信隨著(zhù)區委、區政府的大力支持,我區農村婦女的教育培訓將會(huì )充滿(mǎn)光明和希望。

  一、當前我區農村婦女教育與培訓工作基本情況

  1、結合政府相關(guān)以及自身組織培訓工程,依托社會(huì )教育資源和婦女教育培訓陣地。按照現代農業(yè)建設的要求,圍繞承德的農業(yè)主導產(chǎn)業(yè),致力于現代農業(yè)新知識、新品種、新技術(shù)的培訓,增強農村婦女適應市場(chǎng)競爭和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)能力,引導她們發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全、外向型農業(yè)。通過(guò)培訓使廣大農村婦女在農業(yè)增效、農民增收上大顯身手要想解放農村婦女的思想,提高農村婦女的素質(zhì),就必須不斷的給她們充電,區婦聯(lián)積極結合政府相關(guān)培訓工程,如在20xx年7月,我們村委社區就舉辦了“村婦女再就業(yè)技術(shù)培訓”,20xx年3月又舉辦了縫紉技術(shù)等培訓班,培訓方式多樣化,從傳統書(shū)面講授到今年的多媒體教育培訓,為了滿(mǎn)足于不同層次的需求,開(kāi)展了不同年齡段、不同文化的多技能培訓,并開(kāi)設了一系列適合農村婦女的技能培訓。

  2 、整合力量,分類(lèi)培訓,充分挖掘農村婦女培訓新路各級婦聯(lián)緊緊抓住培訓這一核心環(huán)節,強化培訓基礎服務(wù)工作。以被征地婦女為重點(diǎn)發(fā)動(dòng)各級婦聯(lián)組織對農村勞動(dòng)力資源開(kāi)展大規模的調查,基本掌握了農村婦女勞動(dòng)力尤其是被征地婦女的個(gè)體素質(zhì)及培訓擇業(yè)意向等。其次加大對培訓信息政策。發(fā)布宣傳和服務(wù)力度。為把組織管理網(wǎng)絡(luò )延伸至村,在村里設立了婦女培訓聯(lián)絡(luò )員。把培訓服務(wù)送到農村婦女家門(mén)口。挖掘形式多樣的培訓方式。根據實(shí)際情況,分類(lèi)實(shí)施,逐步建立五種培訓模式。與學(xué)校聯(lián)運的技能型培訓,與企業(yè)聯(lián)運的定單式培訓,與有關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)的綜合型培訓,與服務(wù)實(shí)體聯(lián)動(dòng)的實(shí)用型培訓,與基地聯(lián)動(dòng)的實(shí)地型培訓。

  3、積極推薦,為農村婦女勞動(dòng)力就業(yè)搭建平臺就業(yè)是培訓工作的最終落腳點(diǎn),也是檢驗培訓效果的重要依據。為加快農村富余女勞動(dòng)力的轉移就業(yè)。區婦聯(lián)把就業(yè)推薦與培訓放在同等重要的`位置。充分發(fā)揮優(yōu)勢,千方百計創(chuàng )造、提供就業(yè)崗位。通過(guò)借助各職業(yè)院校加強女性就業(yè)技能培訓,與長(cháng)沙頤而康職業(yè)學(xué)校、長(cháng)沙職校、湘西州職校達成協(xié)議,為其免費培訓并負責安排就業(yè),使農村女勞動(dòng)力走出家門(mén)、走向市場(chǎng)、走向富裕。

  二、我區在農村婦女教育工作培訓工作中存在的問(wèn)題

  1、政府對農村婦女的教育培訓力度不大,影響工作展開(kāi)。雖然我們對農村婦女培訓都制定了政策、規劃和具體措施,但在實(shí)際工作中,對農村婦女培訓的重要性認識程度不一,宣傳不到位,行動(dòng)不到位,對培訓經(jīng)費、培訓師資、培訓管理、培訓宣傳等具體問(wèn)題不予以解決,挫傷了基層部門(mén)和組織開(kāi)展農村婦女教育培訓工作積極性。

  2、各職能部門(mén)資源共享整合不夠,農村婦女教育培訓的管理服務(wù)體系不健全。從目前的農村教育與培訓情況看,技能教育與培訓相對較多,其他培訓較少。從培訓組織看,現有的農村教育培訓資源總量不足,檔次不高,難以組織開(kāi)展技術(shù)要求較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。從培訓形式看,短期培訓多,簡(jiǎn)單工種培訓多,根據市場(chǎng)和企業(yè)需求的訂單式培訓相對少,技術(shù)含量高的培訓相對少。從培訓操作看,缺乏成熟的辦法,大部分工作尚處于摸索階段,造成具體培訓實(shí)施與考核發(fā)證、日常管理辦法的制定存在時(shí)間誤差與脫節,影響了培訓的水平和質(zhì)量。從就業(yè)服務(wù)看,全國勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )還不完善,離城鄉一體化統籌培訓就業(yè)的要求還有很大差距,影響了農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)的整體效果。

  3、農村婦女對培訓就業(yè)態(tài)度不一,轉移就業(yè)率低。隨著(zhù)城市化的推進(jìn),富裕鄉鎮的農民家庭生活條件普遍較好,一些富裕鄉鎮的農村婦女不愿通過(guò)培訓就業(yè);而一些年齡偏大及欠發(fā)達地區的婦女思想觀(guān)念和能力跟不上新形勢,認為培訓既浪費時(shí)間,又浪費精力,培訓后得不到就業(yè)保證,拿了證書(shū)也沒(méi)用,不愿意參加培訓,從而影響了就業(yè)轉移。同時(shí),一部分農村婦女對培訓就業(yè)存在一定的盲目性,隨大流,別人學(xué)什么也跟著(zhù)學(xué)什么,缺乏自己的目標,造成少數專(zhuān)業(yè)熱門(mén)而很多專(zhuān)業(yè)冷門(mén),影響了就業(yè)。另外,部分農村婦女對政府提供的就業(yè)崗位挑三撿四,高不成低不就,這也是造成農村婦女轉移就業(yè)率低的一個(gè)很重要的原因。

  三、對開(kāi)展農村婦女教育培訓工作的建議

  1、整合資源,抓好基地建設

  通過(guò)“四個(gè)一”來(lái)發(fā)展婦女技能培訓基地:一是呼吁政府及各職能部門(mén)建立一批,為廣大的農村婦女參加正規技能培訓提供保障。二是依托各類(lèi)學(xué)校及企業(yè)建立一批,充分發(fā)揮各類(lèi)教育和企業(yè)的培訓資源優(yōu)勢,到鄉鎮建立技能培訓點(diǎn),開(kāi)展實(shí)用技能培訓、定向培訓、崗前培訓。三是動(dòng)員各級婦聯(lián)自建一批,各級婦聯(lián)應在發(fā)展、壯大現有婦聯(lián)技能培訓基地的基礎上,使其規范化,能夠成為定點(diǎn)培訓基地,增強為婦女培訓的綜合實(shí)力和社會(huì )影響力。四是聯(lián)系民間力量建立一批,要加強與女農民企業(yè)家、女能手和返鄉務(wù)工婦女的聯(lián)系,建立各類(lèi)就業(yè)技能培訓基地、致富項目示范推廣基地、創(chuàng )業(yè)培訓實(shí)踐基地等等。

  2、圍繞婦女需要,切實(shí)抓好培訓

  農村婦女數量的龐大、分布的廣泛和需求的多樣性,決定了滿(mǎn)足培育新型農村婦女需求的方式和手段必須根據實(shí)際情況,多渠道、多形式、多層次的開(kāi)展,在實(shí)際操作中要堅持三個(gè)原則:

 。ㄒ唬﹫猿謱(shí)用原則,培訓內容要與婦女需求結合。要開(kāi)展調研,明確婦女的培訓需求,開(kāi)展分類(lèi)培訓、分層培訓,提高婦女培訓的參與度。重點(diǎn)開(kāi)展六類(lèi)培訓:

  1、開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓,引導婦女發(fā)展壯大,提升農村發(fā)展內生動(dòng)力;

  2、開(kāi)展務(wù)工技能培訓,促進(jìn)婦女轉移就業(yè);

  3、開(kāi)展種養加實(shí)用技術(shù)培訓,增強婦女發(fā)展現代農業(yè)的本領(lǐng);

  4、開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)知識培訓,幫助婦女掌握現代營(yíng)銷(xiāo)知識和技能,特別是增強網(wǎng)上銷(xiāo)售的能力;

  5、開(kāi)展基層婦聯(lián)干部培訓,讓她們更好地發(fā)揮“雙帶”的作用。

  6、開(kāi)展文明教育培訓,新型農村婦女不僅要有新技能,更要有新的思想觀(guān)念和生活方式,這樣婦女才能全面參與新農村建設,更好地發(fā)揮農村婦女的作用。

 。ǘ﹫猿謱(shí)際原則,培訓形式要與婦女實(shí)際情況相結合。

  1、要重心下移、服務(wù)婦女。培訓地點(diǎn)應設在鄉村,方便婦女參加培訓,降低培訓成本。

  2、要把課堂理論學(xué)習與實(shí)踐操作指導相結合,把抽象的理論變?yōu)榫唧w的技術(shù),使婦女一看就懂,一學(xué)就會(huì ),學(xué)了能用,切實(shí)提高培訓的實(shí)效。

  3、要培育典型、示范引導,長(cháng)期以來(lái),農村婦女有很強的從眾心理,更容易相信身邊人、身邊事,用婦女身邊的典型來(lái)教育婦女會(huì )收到事半功倍的效果。

  因此,要通過(guò)各種形式、各種途徑來(lái)向廣大婦女宣傳創(chuàng )業(yè)典型、致富典型,通過(guò)典型戶(hù)的示范帶動(dòng),提高婦女參與培訓的自覺(jué)性、主動(dòng)性。

 。ㄈ﹫猿謱(shí)效原則,培訓目的要與創(chuàng )業(yè)增收相結合。通過(guò)開(kāi)展定單培訓、定向培訓、致富項目培訓及農業(yè)新技術(shù)培訓等,使婦女培訓后能直接受益。要確立轉移也是培訓的理念,繼續深化勞動(dòng)力轉移工作。一方面,進(jìn)城務(wù)工的婦女通過(guò)勞務(wù)實(shí)踐,經(jīng)歷工業(yè)文明和城市文明的熏陶,更新了觀(guān)念,開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,學(xué)會(huì )了各種實(shí)用技術(shù),具備了在城市創(chuàng )業(yè)定居的條件,同時(shí)也可帶動(dòng)更多的人外出務(wù)工;另一方面,一部分務(wù)工婦女還學(xué)到了現代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗,掌握了技術(shù),積累了資金,并返鄉創(chuàng )辦經(jīng)濟實(shí)體,帶動(dòng)了農村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為新農村經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力。

教育培訓調研報告4

  隨著(zhù)改革開(kāi)放的大好形勢,我縣婦女也逐步進(jìn)入決策管理領(lǐng)域,與男性平等享有政治、經(jīng)濟和教育的權利提高,這是貫徹男女平生基本國策的必然要求,也是建設和諧社會(huì )的重要內容。幾年來(lái),xx縣婦女工作在縣委、縣政府大力重視下,接受各級各類(lèi)教育的比例不斷擴大,婦女整體文化素質(zhì)得到改善。為構建和諧xx作出了一定貢獻。但由于受到社會(huì ),經(jīng)濟發(fā)展的制約,陳舊思想的束縛,我縣農村婦女的教育培訓方面都有困難,但我們堅信隨著(zhù)縣委、縣政府的大力支持,我縣農村婦女的教育培訓將會(huì )充滿(mǎn)光明和希望。

  一、我縣婦女基本情況

  xx縣共有12個(gè)鄉鎮,4個(gè)社區,總人口13.85萬(wàn),其中婦女6.9萬(wàn),占49.82 %,農村婦女47238人,占婦女總數的69%,文盲、半文盲占62%,高中文化以上程度12360人,僅占26.16 %。我縣農村婦女大多在家務(wù)農,特別是較偏遠,貧困的農村,更是過(guò)著(zhù)足不出戶(hù)的生活,由于農村重男輕女思想占據著(zhù)文化的主導地位,致使農村婦女文盲比例遠遠高于男子,而且年齡越大,比例越高。

  二、當前我縣農村婦女教育與培訓工作基本情況

  1、結合政府相關(guān)以及自身組織培訓工程,依托社會(huì )教育資源和婦女教育培訓陣地。

  按照現代農業(yè)建設的要求,圍繞承德的農業(yè)主導產(chǎn)業(yè),致力于現代農業(yè)新知識、新品種、新技術(shù)的培訓,增強農村婦女適應市場(chǎng)競爭和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)能力,引導她們發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全、外向型農業(yè)。通過(guò)培訓使廣大農村婦女在農業(yè)增效、農民增收上大顯身手要想解放農村婦女的思想,提高農村婦女的素質(zhì),就必須不斷的給她們充電,縣婦聯(lián)積極結合政府相關(guān)培訓工程,如在XX年就舉辦了“貧困村婦女主任科技培訓”、“鳳灘庫區xx縣移民開(kāi)發(fā)局XX年科技培訓”兩期培訓,XX創(chuàng )辦了家政服務(wù)公司,并設立了再就業(yè)培訓基地,與勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)聯(lián)合舉辦了家政、縫紉等培訓班4期,培訓方式多樣化,從傳統書(shū)面講授到今年的多媒體遠程教育,培訓內容為了滿(mǎn)足于不同層次的需求,開(kāi)展了不同年齡段、不同文化的多技能培訓,并開(kāi)設了一系列適合農村婦女的技能培訓,到目前為止,共培訓237期,2萬(wàn)多名農村婦女參加各類(lèi)職業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)培訓

  2整合力量,分類(lèi)培訓,充分挖掘農村婦女培訓新路

  各級婦聯(lián)緊緊抓住培訓這一核心環(huán)節,強化培訓基礎服務(wù)工作。以被征地婦女為重點(diǎn)發(fā)動(dòng)各級婦聯(lián)組織對農村勞動(dòng)力資源開(kāi)展大規模的調查,基本掌握了農村婦女勞動(dòng)力尤其是被征地婦女的個(gè)體素質(zhì)及培訓擇業(yè)意向等。其次加大對培訓信息政策的發(fā)布宣傳和服務(wù)力度。為把組織管理網(wǎng)絡(luò )延伸至村,在村里設立了婦女培訓聯(lián)絡(luò )員。把培訓服務(wù)送到農村婦女家門(mén)口。挖掘形式多樣的培訓方式。根據實(shí)際情況,分類(lèi)實(shí)施,逐步建立五種培訓模式。與學(xué)校聯(lián)運的技能型培訓,與企業(yè)聯(lián)運的定單式培訓,與有關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)的綜合型培訓,與服務(wù)實(shí)體聯(lián)動(dòng)的實(shí)用型培訓,與基地聯(lián)動(dòng)的實(shí)地型培訓。

  3、積極推薦,為農村婦女勞動(dòng)力就業(yè)搭建平臺

  就業(yè)是培訓工作的'最終落腳點(diǎn),也是檢驗培訓效果的重要依據。為加快農村富余女勞動(dòng)力的轉移就業(yè)?h婦聯(lián)把就業(yè)推薦與培訓放在同等重要的位置。充分發(fā)揮優(yōu)勢,千方百計創(chuàng )造、提供就業(yè)崗位。通過(guò)借助各職業(yè)院校加強女性就業(yè)技能培訓,與長(cháng)沙頤而康職業(yè)學(xué)校、長(cháng)沙職校、湘西州職校達成協(xié)議,為其免費培訓并負責安排就業(yè),使農村女勞動(dòng)力走出家門(mén)、走向市場(chǎng)、走向富裕。

  三、我縣在農村婦女教育工作培訓工作中存在的問(wèn)題

  1、政府對農村婦女的教育培訓力度不大,影響工作展開(kāi)。雖然我們對農村婦女培訓都制定了政策、規劃和具體措施,但在實(shí)際工作中,對農村婦女培訓的重要性認識程度不一,宣傳不到位,行動(dòng)不到位,對培訓經(jīng)費、培訓師資、培訓管理、培訓宣傳等具體問(wèn)題不予以解決,挫傷了基層部門(mén)和組織開(kāi)展農村婦女教育培訓工作積極性。

  2、各職能部門(mén)資源共享整合不夠,農村婦女教育培訓的管理服務(wù)體系不健全。從目前的農村教育與培訓情況看,技能教育與培訓相對較多,其他培訓較少。從培訓組織看,現有的農村教育培訓資源總量不足,檔次不高,難以組織開(kāi)展技術(shù)要求較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。從培訓形式看,短期培訓多,簡(jiǎn)單工種培訓多,根據市場(chǎng)和企業(yè)需求的訂單式培訓相對少,技術(shù)含量高的培訓相對少。從培訓操作看,缺乏成熟的辦法,大部分工作尚處于摸索階段,造成具體培訓實(shí)施與考核發(fā)證、日常管理辦法的制定存在時(shí)間誤差與脫節,影響了培訓的水平和質(zhì)量。從就業(yè)服務(wù)看,全國勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )還不完善,離城鄉一體化統籌培訓就業(yè)的要求還有很大差距,影響了農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)的整體效果。

  3、農村婦女對培訓就業(yè)態(tài)度不一,轉移就業(yè)率低。隨著(zhù)城市化的推進(jìn),富裕鄉鎮的農民家庭生活條件普遍較好,一些富裕鄉鎮的農村婦女不愿通過(guò)培訓就業(yè);而一些年齡偏大及欠發(fā)達地區的婦女思想觀(guān)念和能力跟不上新形勢,認為培訓既浪費時(shí)間,又浪費精力,培訓后得不到就業(yè)保證,拿了證書(shū)也沒(méi)用,不愿意參加培訓,從而影響了就業(yè)轉移。同時(shí),一部分農村婦女對培訓就業(yè)存在一定的盲目性,隨大流,別人學(xué)什么也跟著(zhù)學(xué)什么,缺乏自己的目標,造成少數專(zhuān)業(yè)熱門(mén)而很多專(zhuān)業(yè)冷門(mén),影響了就業(yè)。另外,部分農村婦女對政府提供的就業(yè)崗位挑三撿四,高不成低不就,這也是造成農村婦女轉移就業(yè)率低的一個(gè)很重要的原因。

  

教育培訓調研報告5

  隨著(zhù)改革開(kāi)放的大好形勢,我縣婦女也逐步進(jìn)入決策管理領(lǐng)域,與男性平等享有政治、經(jīng)濟和教育的權利提高,這是貫徹男女平生基本國策的必然要求,也是建設和諧社會(huì )的重要內容。幾年來(lái),xx縣婦女工作在縣委、縣政府大力重視下,接受各級各類(lèi)教育的比例不斷擴大,婦女整體文化素質(zhì)得到改善。為構建和諧xx作出了一定貢獻。但由于受到社會(huì ),經(jīng)濟發(fā)展的制約,陳舊思想的束縛,我縣農村婦女的教育培訓方面都有困難,但我們堅信隨著(zhù)縣委、縣政府的大力支持,我縣農村婦女的教育培訓將會(huì )充滿(mǎn)光明和希望。

  一、我縣婦女基本情況

  xx縣共有12個(gè)鄉鎮,4個(gè)社區,總人口13.85萬(wàn),其中婦女6.9萬(wàn),占49.82 %,農村婦女47238人,占婦女總數的69%,文盲、半文盲占62%,高中文化以上程度12360人,僅占26.16 %。我縣農村婦女大多在家務(wù)農,特別是較偏遠,貧困的農村,更是過(guò)著(zhù)足不出戶(hù)的生活,由于農村重男輕女思想占據著(zhù)文化的主導地位,致使農村婦女文盲比例遠遠高于男子,而且年齡越大,比例越高。

  二、當前我縣農村婦女教育與培訓工作基本情況

  1、結合政府相關(guān)以及自身組織培訓工程,依托社會(huì )教育資源和婦女教育培訓陣地。

  按照現代農業(yè)建設的要求,圍繞承德的農業(yè)主導產(chǎn)業(yè),致力于現代農業(yè)新知識、新品種、新技術(shù)的培訓,增強農村婦女適應市場(chǎng)競爭和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)能力,引導她們發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全、外向型農業(yè)。通過(guò)培訓使廣大農村婦女在農業(yè)增效、農民增收上大顯身手要想解放農村婦女的思想,提高農村婦女的素質(zhì),就必須不斷的給她們充電,縣婦聯(lián)積極結合政府相關(guān)培訓工程,如在xx年就舉辦了“貧困村婦女主任科技培訓”、“鳳灘庫區xx縣移民開(kāi)發(fā)局xx年科技培訓”兩期培訓,xx創(chuàng )辦了家政服務(wù)公司,并設立了再就業(yè)培訓基地,與勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)聯(lián)合舉辦了家政、縫紉等培訓班4期,培訓方式多樣化,從傳統書(shū)面講授到今年的多媒體遠程教育,培訓內容為了滿(mǎn)足于不同層次的需求,開(kāi)展了不同年齡段、不同文化的多技能培訓,并開(kāi)設了一系列適合農村婦女的技能培訓,到目前為止,共培訓237期,2萬(wàn)多名農村婦女參加各類(lèi)職業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)培訓

  2 、整合力量,分類(lèi)培訓,充分挖掘農村婦女培訓新路

  各級婦聯(lián)緊緊抓住培訓這一核心環(huán)節,強化培訓基礎服務(wù)工作。以被征地婦女為重點(diǎn)發(fā)動(dòng)各級婦聯(lián)組織對農村勞動(dòng)力資源開(kāi)展大規模的調查,基本掌握了農村婦女勞動(dòng)力尤其是被征地婦女的個(gè)體素質(zhì)及培訓擇業(yè)意向等。其次加大對培訓信息政策的發(fā)布宣傳和服務(wù)力度。為把組織管理網(wǎng)絡(luò )延伸至村,在村里設立了婦女培訓聯(lián)絡(luò )員。把培訓服務(wù)送到農村婦女家門(mén)口。挖掘形式多樣的培訓方式。根據實(shí)際情況,分類(lèi)實(shí)施,逐步建立五種培訓模式。與學(xué)校聯(lián)運的技能型培訓,與企業(yè)聯(lián)運的定單式培訓,與有關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)的綜合型培訓,與服務(wù)實(shí)體聯(lián)動(dòng)的實(shí)用型培訓,與基地聯(lián)動(dòng)的實(shí)地型培訓。

  3、積極推薦,為農村婦女勞動(dòng)力就業(yè)搭建平臺

  就業(yè)是培訓工作的最終落腳點(diǎn),也是檢驗培訓效果的重要依據。為加快農村富余女勞動(dòng)力的'轉移就業(yè)?h婦聯(lián)把就業(yè)推薦與培訓放在同等重要的位置。充分發(fā)揮優(yōu)勢,千方百計創(chuàng )造、提供就業(yè)崗位。通過(guò)借助各職業(yè)院校加強女性就業(yè)技能培訓,與長(cháng)沙頤而康職業(yè)學(xué)校、長(cháng)沙職校、湘西州職校達成協(xié)議,為其免費培訓并負責安排就業(yè),使農村女勞動(dòng)力走出家門(mén)、走向市場(chǎng)、走向富裕。

  三、我縣在農村婦女教育工作培訓工作中存在的問(wèn)題

  1、政府對農村婦女的教育培訓力度不大,影響工作展開(kāi)。雖然我們對農村婦女培訓都制定了政策、規劃和具體措施,但在實(shí)際工作中,對農村婦女培訓的重要性認識程度不一,宣傳不到位,行動(dòng)不到位,對培訓經(jīng)費、培訓師資、培訓管理、培訓宣傳等具體問(wèn)題不予以解決,挫傷了基層部門(mén)和組織開(kāi)展農村婦女教育培訓工作積極性。

  2、各職能部門(mén)資源共享整合不夠,農村婦女教育培訓的管理服務(wù)體系不健全。從目前的農村教育與培訓情況看,技能教育與培訓相對較多,其他培訓較少。從培訓組織看,現有的農村教育培訓資源總量不足,檔次不高,難以組織開(kāi)展技術(shù)要求較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。從培訓形式看,短期培訓多,簡(jiǎn)單工種培訓多,根據市場(chǎng)和企業(yè)需求的訂單式培訓相對少,技術(shù)含量高的培訓相對少。從培訓操作看,缺乏成熟的辦法,大部分工作尚處于摸索階段,造成具體培訓實(shí)施與考核發(fā)證、日常管理辦法的制定存在時(shí)間誤差與脫節,影響了培訓的水平和質(zhì)量。從就業(yè)服務(wù)看,全國勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )還不完善,離城鄉一體化統籌培訓就業(yè)的要求還有很大差距,影響了農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)的整體效果。

  3、農村婦女對培訓就業(yè)態(tài)度不一,轉移就業(yè)率低。隨著(zhù)城市化的推進(jìn),富裕鄉鎮的農民家庭生活條件普遍較好,一些富裕鄉鎮的農村婦女不愿通過(guò)培訓就業(yè);而一些年齡偏大及欠發(fā)達地區的婦女思想觀(guān)念和能力跟不上新形勢,認為培訓既浪費時(shí)間,又浪費精力,培訓后得不到就業(yè)保證,拿了證書(shū)也沒(méi)用,不愿意參加培訓,從而影響了就業(yè)轉移。同時(shí),一部分農村婦女對培訓就業(yè)存在一定的盲目性,隨大流,別人學(xué)什么也跟著(zhù)學(xué)什么,缺乏自己的目標,造成少數專(zhuān)業(yè)熱門(mén)而很多專(zhuān)業(yè)冷門(mén),影響了就業(yè)。另外,部分農村婦女對政府提供的就業(yè)崗位挑三撿四,高不成低不就,這也是造成農村婦女轉移就業(yè)率低的一個(gè)很重要的原因。

教育培訓調研報告6

  一、農機化教育培訓工作基本情況及成效

  培訓工作取得了七個(gè)方面的實(shí)效:一是通過(guò)對基層農機管理干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓,使大家認清了形勢,把握了工作重點(diǎn),掌握了農機化管理相關(guān)業(yè)務(wù)知識和農機化新技術(shù),提高了服務(wù)農機化工作的本領(lǐng)。二是圍繞玉米收獲保護性耕作等農機化新技術(shù)的推廣,培訓了一批新型農機具操作手,使農機操作人員隊伍不斷壯大。三是通過(guò)舉辦農機化新技術(shù)培訓和新機具現場(chǎng)演示活動(dòng),為農機科技項目實(shí)施和各類(lèi)示范點(diǎn)建設提供了技術(shù)支撐。四是通過(guò)對農機維修網(wǎng)點(diǎn)從業(yè)人員的崗位技能培訓及農機服務(wù)組織和農機大戶(hù)經(jīng)營(yíng)管理知識、農機作業(yè)標準的培訓,使農機社會(huì )化服務(wù)質(zhì)量明顯改善。五是通過(guò)開(kāi)展多種形式的科技宣傳和服務(wù)活動(dòng),使廣大農民對農機化促進(jìn)法等法規和農機購置補貼政策、農機化新技術(shù)、新機具有進(jìn)一步的了解,激發(fā)了農民購置使用農機具的熱情。六是通過(guò)開(kāi)展農機維修工、電焊工等職業(yè)技能培訓,促進(jìn)了農村勞動(dòng)力的轉移和就業(yè)。七是通過(guò)對機手開(kāi)展相關(guān)法律、法規、機械常識和操作技能的培訓,使農機作業(yè)水平有了進(jìn)一步提高。

  二、存在問(wèn)題

  一是農機駕駛操作人員科技素質(zhì)較低,法律意識不強,安全觀(guān)念淡薄。由于農民受教育程度較低,直接導致農民的文化科技低下,相當一部分農民駕駛操作人員,在購買(mǎi)了農機后,思想上產(chǎn)生了模糊概念,認為從事農田作業(yè),或在個(gè)別時(shí)間上道路行駛,不需要掛牌入戶(hù),也不愿意參加技術(shù)培訓,辦理駕駛執照。更有甚者,在農忙季節,無(wú)視國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規,把安全問(wèn)題當兒戲,看的比較簡(jiǎn)單,置人民生命財產(chǎn)安全于不顧,給農機安全生產(chǎn)埋下了嚴重隱患。

  二是農機教育培訓經(jīng)費投入不足,影響了培訓工作的正常開(kāi)展。從目前我縣農機校情況看,事業(yè)經(jīng)費嚴重不足,只保吃飯,培訓質(zhì)量無(wú)法提檔。教學(xué)上,缺乏先進(jìn)實(shí)用的電教設備和教學(xué)直觀(guān)的實(shí)物教具和教學(xué)掛圖,不能及時(shí)更新培訓新知識、新技術(shù),嚴重影響了農機培訓工作的進(jìn)展。

  三是近年來(lái)分配的農機專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)生少,高學(xué)歷、高技能師資缺乏,教師隊伍有待進(jìn)一步強化壯大。

  三、建議

  1、廣開(kāi)生源,適應形勢。生源是農機培訓機構賴(lài)以生存的基礎,沒(méi)有生源,其它工作就無(wú)從談起。生源不足是困擾農機培訓機構發(fā)展的關(guān)鍵因素,因此要采取切實(shí)措施增加生源。一要注意改善農業(yè)機械化發(fā)展環(huán)境,農機化有了大的發(fā)展,對農機培訓的需求自然會(huì )大大增加。二要農機監理部門(mén)加強田檢路查,杜絕無(wú)證駕駛現象。三要廣開(kāi)辦學(xué)門(mén)路,拓寬培訓領(lǐng)域,充分利用現有的場(chǎng)地、師資、設備,最大限度地發(fā)揮其作用。四要在保證培訓質(zhì)量的前提下,盡量壓縮培訓時(shí)間,使機手在盡可能短的時(shí)間內真正學(xué)會(huì )實(shí)用的操作、維修等技術(shù),切實(shí)增強學(xué)校的凝聚力和吸引力。

  2、創(chuàng )造社會(huì )重視的濃厚氛圍。有計劃地定期對農機培訓先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者進(jìn)行表彰,提升其行業(yè)榮譽(yù)感。

  3、加大資金投入和扶持力度。參加職業(yè)技能培訓和鑒定的從業(yè)人員大多來(lái)自于農村,經(jīng)濟條件較差。同時(shí),基層工作站也受到經(jīng)費的.制約,培訓時(shí)間和教學(xué)內容不能達到培訓的最終目的。因此,建議要積極爭取財政的支持,讓財政每年安排一定的培訓和鑒定經(jīng)費,保障農機職業(yè)技能鑒定工作的順利開(kāi)展。

  4、發(fā)揮整體效能,創(chuàng )建平安農機.搞好拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員培訓,是農機教育培訓部門(mén)的重要職責,是從源頭上保障平安農機建設的重要措施。要正確處理好培訓與監理的關(guān)系、切實(shí)解決好重管理輕培訓的問(wèn)題,堅決杜絕只收費不培訓的現象。農機監理部門(mén)要加強監督,凡未經(jīng)培訓或培訓不合格的,一律不予發(fā)放駕駛證件,確保農機安全生產(chǎn)。農機培訓和農機監理、農機推廣等部門(mén)要做到相互配合,密切協(xié)作,充分發(fā)揮各自作用。

  5、注重提高教師隊伍的素質(zhì)和水平。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展,農機以及工業(yè)機械新技術(shù)也將得到充分推廣和利用。在培訓中,教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于師資力量的強弱。這就要求教師集理論教育和技能教育為一體,在教學(xué)中打破理論試驗實(shí)習的界限,把其合為一體,做到講、練、做同時(shí)進(jìn)行。學(xué)校要通過(guò)多種途徑,有計劃地安排教師參加學(xué)習進(jìn)修,不斷補充新的知識,來(lái)提高教師素質(zhì),使其成為既是講師又是工程師的優(yōu)秀人才。

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