學(xué)校學(xué)生手機管理自查報告（通用6篇）
轉眼間一段時(shí)間的工作又告一段落了，過(guò)去一段時(shí)間以來(lái)存在的工作問(wèn)題，非常值得總結，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份自查報告吧。你還在為寫(xiě)自查報告而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校學(xué)生手機管理自查報告（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校學(xué)生手機管理自查報告1
隨著(zhù)手機的日益普及，學(xué)生使用手機對學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響，為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，保護學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò )和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。結合《廣昌縣推進(jìn)落實(shí)“五項管理”工作的實(shí)施方案》中手機管理精神要求，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校將手機管理納入學(xué)校日常管理，具體報告如下：
一、活動(dòng)組織
成立以校長(cháng)為組長(cháng)，德育處各成員和班主任為組員的手機管理小組。
二、手機管理系列措施
1.禁止帶入校園
學(xué)校禁止學(xué)生在校園內攜帶、使用手機。
2.申請及保管制度
確因特殊情況需要將手機帶進(jìn)校園的，學(xué)生提出申請：
�。�1）填寫(xiě)申請表，家長(cháng)簽字同意，報班主任登記；
�。�2）進(jìn)校后應將手機處于關(guān)機狀態(tài)，放入信封，封面上寫(xiě)上姓名；
�。�3）班主任是手機保管責任人,手機由班主任統一放入年級手機柜鎖好。
�。�4）放學(xué)后由家長(cháng)統一來(lái)校班主任手上領(lǐng)取。
3.有限使用
�。�1）上課時(shí)間不許向班主任申請拿手機；
�。�2）學(xué)生因重要緊急事項聯(lián)系家長(cháng)，可以用本班親情熱線(xiàn)、德育處親情熱線(xiàn)或者用學(xué)校的公用電話(huà)，確需手機，可與班主任遞申請，班主任報德育處，同意后方可使用；
�。�3）僅限于使用手機的通訊功能，不得利用手機聊天、接受或播不良信息，考試作弊等。
三、對手機布置或完成作業(yè)管控情況
1.通過(guò)大會(huì )上強調、教師工作群中發(fā)布相關(guān)“嚴禁教師用手機布置作業(yè)，更不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)”的通知，使每個(gè)教師銘記于心。
2.定期每周隨機抽查某個(gè)班級，檢查其班級教師對手機布置作業(yè)情況及學(xué)生是否有帶手機入校園的情況。
四、手機管理教育引導工作
1.通過(guò)宣傳欄、校園門(mén)口滾動(dòng)字幕、校務(wù)公告欄、國旗下講話(huà)、黑板報、開(kāi)學(xué)第一課、主題班會(huì )、手抄報等形式，對學(xué)生合理利用手機進(jìn)行教育引導。
2.將學(xué)生手機管理要求通過(guò)《致家長(cháng)的一封信》告知學(xué)生家長(cháng)。
3.班主任不定時(shí)轉發(fā)有關(guān)學(xué)生手機管理的相關(guān)信息至班級群。
通過(guò)一系列的日常手機管理，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確手機使用觀(guān)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng )建了良好的學(xué)習環(huán)境。
五、下一步工作計劃
1、進(jìn)一步做好手機管理各項工作，嚴禁學(xué)生將手機帶入校園，督促教師不得利用手機布置作業(yè)及安排學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
2、在校門(mén)口設立公用電話(huà)牌。
3、完善學(xué)生手機申請和保管制度及措施，填寫(xiě)好手機保管登記表。
學(xué)校學(xué)生手機管理自查報告2
禁止手機進(jìn)校園，能凈化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生文明守紀、健康生活、快樂(lè )學(xué)習、自信發(fā)展�，F將《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》落實(shí)情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導，活動(dòng)有序
1、學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，政教處主任任副組長(cháng)、各班子成員和全體班主任任組員的“西湖中學(xué)學(xué)生手機管理工作小組”。層層傳導壓力，形成全校上下齊抓共管的良好局面。
2、制定方案，由政教處牽頭，廣泛征求意見(jiàn)，研究方案，起草并制定了《西湖中學(xué)學(xué)生使用手機管理規定》，提交學(xué)校班子會(huì )審核通過(guò)。
二、加大宣傳、家校共管
1、學(xué)校通過(guò)微信群向家長(cháng)傳達學(xué)生手機管理相關(guān)規定。發(fā)放了關(guān)于學(xué)校手機管理的《致家長(cháng)的一封信》，并在學(xué)校微信公眾號上利用專(zhuān)欄講述手機進(jìn)課堂帶來(lái)的危害。
2、全校學(xué)生簽訂《拒絕手機進(jìn)校園承諾書(shū)》，確實(shí)有需用到手機的學(xué)生，向班主任提出申請，由家長(cháng)確認同意后，手機帶到學(xué)校交由班主任集中管理。
三、發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)處理。
雖然學(xué)校做了大量工作，但是也還是有個(gè)別學(xué)生抱有僥幸心理，將手機帶進(jìn)校園，帶到課堂。學(xué)校發(fā)現后，及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，進(jìn)行批評教育。責令家長(cháng)將手機帶回，學(xué)生將《西湖中學(xué)學(xué)生使用手機管理規定》抄寫(xiě)三遍，并在周五放學(xué)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。
四、措施得當、效果顯著(zhù)。
一直以來(lái)，我校對學(xué)生的手機在校園內使用采取了雙管齊下的嚴厲管理措施。一是加大宣傳教育，政教處在七年級新手入學(xué)之初，專(zhuān)門(mén)在年級大會(huì )上就學(xué)校手機管理相關(guān)規定做了宣傳、強調。利用每周的集會(huì )、班會(huì )組織學(xué)生討論手機進(jìn)校園的壞處，提高認識。二是學(xué)校每一周一次不定時(shí)組織團委、安保、政教處對全校學(xué)生手機進(jìn)行收查。學(xué)校還和后港派出所取得聯(lián)系，專(zhuān)門(mén)對全校進(jìn)行了違禁物品進(jìn)校園的專(zhuān)項檢查，重點(diǎn)就是手機和管制刀具。通過(guò)一段時(shí)間的努力，在校園內發(fā)現手機的次數越來(lái)越少，手機管理取得了一定的成效。
存在問(wèn)題：
1、個(gè)別家長(cháng)的不支持、不理解。有些家長(cháng)認為學(xué)生需要和家人聯(lián)系，沒(méi)有手機很不方便。更過(guò)度的相信學(xué)生的'自控能力，認為帶手機進(jìn)校園不會(huì )影響學(xué)生生活和學(xué)習。
2、學(xué)校安裝公用電話(huà)有一定的難度。
下一步打算：
1、拒絕手機進(jìn)校園是一項長(cháng)期的工作，需要不斷的努力，要做為學(xué)校的常態(tài)工作常抓不懈。
2、組織各類(lèi)非常多彩的校園文化活動(dòng)。轉移學(xué)生的注意力，培養學(xué)生廣泛興趣愛(ài)好。
3、計劃在校園門(mén)口建立金屬安檢門(mén)，從源頭上杜絕手機進(jìn)校園。
學(xué)校學(xué)生手機管理自查報告3
為全面落實(shí)好教育部、湖南省教育廳和常德市教育局、武陵區教育局《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》精神，防止學(xué)生沉迷手機，影響學(xué)習，我校結合實(shí)際加強我校學(xué)生手機管理工作，開(kāi)展了具體的宣傳教育活動(dòng)。
一、加強教育引導
學(xué)校分校區利用開(kāi)學(xué)典禮的契機在全校號召全體學(xué)生不配用手機，不將手機和其它電子娛樂(lè )產(chǎn)品帶進(jìn)校園，不用手機上網(wǎng)、聊天、玩游戲等。如確實(shí)需要佩戴電話(huà)手表入校，由家長(cháng)將手表提前設置為“上課禁用”模式。在開(kāi)學(xué)典禮上全體學(xué)生宣誓，堅決擁護并執行學(xué)校這項規定。學(xué)校還安排各班班主任通過(guò)班隊活動(dòng)課在班內開(kāi)展“禁攜帶”、戒“手機癮”的主題班會(huì )，進(jìn)一步加強宣傳和教育引導。學(xué)校也把這項工作列入到常規日常管理，大隊部組織大隊干部對佩戴手機，使用電話(huà)手表情況進(jìn)行監督檢查。
二、有限帶入校園
學(xué)校通過(guò)“育英小學(xué)學(xué)生使用手機情況調查問(wèn)卷”、“育英小學(xué)學(xué)生“禁攜帶”、戒“手機癮”承諾書(shū)”、“育英小學(xué)學(xué)生手機規范使用家長(cháng)承諾書(shū)”，了解學(xué)生使用手機情況并告知學(xué)生和家長(cháng)原則上不得將個(gè)人手機帶入校園。如有帶入,需要向班主任提出書(shū)面申請并報校區教導處,班主任對班級內需要佩戴電話(huà)手表的學(xué)生進(jìn)行統一管理。
三、細化管理措施
學(xué)校將手機管理納入學(xué)校日常管理,制定具體實(shí)施辦法,明確各班班主任做為直接責任人對學(xué)生手機進(jìn)行統一保管，學(xué)校為每個(gè)年級都提供了“學(xué)生手機保管箱”。校園內通過(guò)“微智校園”平臺建立了有效機制，解決了學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)需求。根據上級要求，學(xué)校對全體教師提出要求，堅決不允許用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)，學(xué)生的家庭作業(yè)盡量利用課后服務(wù)時(shí)間完成。
四、做好家校溝通
學(xué)校通過(guò)“育英小學(xué)學(xué)生使用手機情況調查問(wèn)卷”、“育英小學(xué)學(xué)生“禁攜帶”、戒“手機癮”承諾書(shū)”、“育英小學(xué)學(xué)生手機規范使用家長(cháng)承諾書(shū)”，將手機管理的有關(guān)要求及時(shí)告知學(xué)生家長(cháng),在承諾書(shū)中細致的告知家長(cháng)過(guò)度使用手機的危害和學(xué)校加強管理的必要性。根據承諾書(shū)反饋回來(lái)的信息來(lái)看，絕大部分的家長(cháng)都能理解并支持學(xué)校的這項工作，學(xué)校教科室還針對調查情況進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的情況統計和匯報。
學(xué)校學(xué)生手機管理自查報告4
教育時(shí)評傳統文化的回歸日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》，從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習哪些優(yōu)秀的傳統文化：小學(xué)低年級初步感受漢字美，了解家鄉習俗；小學(xué)高年級熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，誦讀古詩(shī)；初中階段要臨摹名家書(shū)法，參加傳統禮儀和節慶活動(dòng)；高中階段要閱讀經(jīng)典，增強民族自信；大學(xué)階段深入學(xué)習古代思想文化重要典籍。與此同時(shí)，為了給傳統文化的學(xué)習提供優(yōu)秀師資保障，《綱要》規定，中小學(xué)教師資格考試內容中增加中華優(yōu)秀傳統文化的比重；鼓勵民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)；建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機制，設立技藝指導大師特設崗位，鼓勵有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。
文化是民族的生命。在歷史延續中形成、發(fā)展的文化，形成了一個(gè)龐大的社會(huì )文化價(jià)值體系，滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習慣等方面。中國三千年以上的農耕文明，哺育了以此為土壤的傳統文化，根深枝茂，花灼實(shí)蕡。近代以來(lái)，隨著(zhù)工業(yè)文明的發(fā)展，農業(yè)文明逐漸式微，傳統文化產(chǎn)生和長(cháng)期賴(lài)以生長(cháng)的經(jīng)濟結構發(fā)生改變，歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著(zhù)現代化的潮流不斷融入我們的生活中。
社會(huì )轉型時(shí)期，我們迎來(lái)了文化的多元化以及隨之而來(lái)的道德多元化，但在熱鬧的多元價(jià)值觀(guān)背后，卻常常感受到社會(huì )心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì )主流文化的缺失導致主流道德的缺失，人們更多基于情感化和相對主義來(lái)作出選擇。在此意義上，把對優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習納入教育的范疇，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中浸潤“尊長(cháng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內涵，有切實(shí)的精神培育價(jià)值。
由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化，在不少人看來(lái)，傳統和現代顯得很疏離�？墒�，傳統和現代應該是并行不悖的，甚至可以說(shuō)，更好的現代化必須從傳統的優(yōu)秀文化中汲取養分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程，文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀，真正的中國范兒與社會(huì )基本價(jià)值需要對傳統文化持一分敬畏心，尊重其價(jià)值，但不因循封閉，傳承優(yōu)秀的技藝和理念，在更開(kāi)放的現代化舞臺上，更自信地前行。
“無(wú)手機課堂”打了誰(shuí)的臉。對于現代人而言，手機隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識。近兩年，隨著(zhù)技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機以破竹之勢覆蓋了市場(chǎng)，豐富的娛樂(lè )和社交網(wǎng)絡(luò )平臺，使越來(lái)越多的人成為手機依賴(lài)癥中的一員�！笆澜缟献钸b遠的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機�！薄罢业絯ifi，就像找到了組織�！备鞣N調侃令人啞然。
三月以來(lái)，國內多所大學(xué)紛紛開(kāi)始倡導“無(wú)手機課堂”：在上課之前，將手機調成靜音；放在指定區域，以期達到促使學(xué)生們集中精力認真聽(tīng)課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機，將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習的“罪魁禍首”。
通過(guò)采取“無(wú)手機課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對于自我控制能力比較差的學(xué)生�？墒菍τ趯W(xué)習而言，自律才是最根本的，大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂(lè )此不疲地埋頭刷手機看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不愿認真聽(tīng)老師講課，有時(shí)忘帶手機甚至會(huì )失望地感慨一句“沒(méi)帶手機，這節課怎么過(guò)”。這時(shí)，學(xué)生的心思是完全沒(méi)有在課堂上的，潛臺詞是：這課也沒(méi)什么意思，還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂(lè )趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會(huì )把聽(tīng)課定義為當下最重要的事，集中注意力。
青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(cháng)起來(lái)的。對于他們很多人而言，手機不僅是一個(gè)單純的通訊工具，而是一種長(cháng)期習慣的生活方式。采用特殊手段的“人機分離”是難以長(cháng)期維持的。手機只是一個(gè)工具，它強大的功能也給學(xué)習的方式提供了多樣性的可能�！盁o(wú)手機課堂”的目的顯然不是無(wú)手機，而是針對課堂積弊日深，學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現狀，不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無(wú)奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個(gè)社會(huì )都陷于電源插頭所帶來(lái)的“娛樂(lè )至死”氛圍中時(shí)，學(xué)生看到了自己所喜愛(ài)的事物帶來(lái)的危機，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手機帶到課堂，以最直接的方式進(jìn)行自我約束，表達出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。
學(xué)校學(xué)生手機管理自查報告5
為了維護學(xué)校教育教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生身心健康，學(xué)校廣泛征求了各方意見(jiàn)，結合我校實(shí)際情況，特制訂本規定：
一、攜帶規定：
學(xué)校不提倡學(xué)生上學(xué)期間攜帶使用手機，凡因特殊情況確需攜帶手機的，須由家長(cháng)填寫(xiě)《申請書(shū)》，經(jīng)班主任同意且報政教處備案。
二、使用規定：
�。ㄒ唬┥险n期間（包括體育課、自習課）考試期間學(xué)生一律關(guān)閉手機，禁止使用，如發(fā)現有以下情形即可收繳手機。
1、手機鈴響，撥打、接聽(tīng)電話(huà)；
2、用手機發(fā)、看短信息；
3、玩手機（如看視頻、聽(tīng)音樂(lè )、QQ聊天、看電子書(shū)籍、游戲、上網(wǎng)等）。
�。ǘ┯檬謾C編輯、傳播不健康網(wǎng)頁(yè)、內容，視違法行為，立即收繳手機，情節嚴重的，可移交公安機關(guān)處理。
�。ㄈ┯檬謾C發(fā)送考試作弊內容，立即收繳手機；用手機聯(lián)系校內外人員組織打架斗毆或其他非法活動(dòng)，除收繳手機外，情節嚴重的，可移交公安機關(guān)處理。
�。ㄋ模┥险n期間，嚴禁在走廊大聲播放手機音樂(lè )，一經(jīng)發(fā)現，一概沒(méi)收。
�。ㄎ澹┎辉试S因給手機電池充電而私自亂接電源，一經(jīng)發(fā)現，沒(méi)收手機、電池或充電器。如因充電引發(fā)火災事故的，要追究責任。
�。┤鐚W(xué)生丟失手機，由學(xué)生個(gè)人負責，學(xué)校概不負責。學(xué)生違規使用手機，當場(chǎng)由老師收繳，然后交政教處集中處理（主動(dòng)配合上交手機的，可減輕處理；拒不交手機的，要嚴肅處理）。
三、強調說(shuō)明：
�。ㄒ唬┤粼谏险n期間、課間、集體活動(dòng)時(shí)間使用手機，班主任、任課老師等，可扣留其手機交政教處，手機問(wèn)題處理后一個(gè)月，由個(gè)人申請，班主任提出建議，經(jīng)學(xué)校同意后，由學(xué)生家長(cháng)來(lái)校領(lǐng)取，并取消其校內使用手機的資格，全校通報批評。
�。ǘ┓脖皇绽U的充電器、數據線(xiàn)、手機，如家長(cháng)在規定時(shí)間內不來(lái)校領(lǐng)取的，對其收藏、保管過(guò)程中出現的質(zhì)量損壞、甚至遺失，老師和學(xué)校不承擔任何責任。
�。ㄈ⿲W(xué)校、班主任有權對登記的手機在禁止使用的時(shí)間段內通過(guò)通話(huà)的方式檢查該生是否按要求關(guān)機，如有未按要求關(guān)機的，學(xué)�；虬嘀魅慰韶熈钤撋侠U其手機。
學(xué)校學(xué)生手機管理自查報告6
隨著(zhù)手機的普及以及手機功能的不斷拓展，中學(xué)生在校園內使用手機的弊端日益突出。為避免學(xué)生不當使用手機，創(chuàng )造良好的教與學(xué)氛圍，向學(xué)生提供安全的、有保障的學(xué)習環(huán)境，借鑒區內外中小學(xué)手機管理的經(jīng)驗，制定本辦法。
一、管理目的
加強學(xué)生手機管理主要是為了規避以下可能引發(fā)的問(wèn)題：
1、引發(fā)攀比心理；
2、導致偷盜、搶奪和潛在的欺負行為；
3、影響學(xué)習，比如分散注意力、干擾課堂、考試作弊等；
4、垃圾短信、不良圖片、照片或視頻及上網(wǎng)不安全因素等對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不利影響；
5、影響家庭教育，比如家長(cháng)通過(guò)手機與孩子談話(huà)而忽略面對面的交流和關(guān)心；
6、從微波輻射安全角度來(lái)看，學(xué)生經(jīng)常使用手機可能有害身體健康。
二、具體規定
1、禁止學(xué)生帶手機進(jìn)入學(xué)校。
2、如果學(xué)生確需帶手機進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生及家長(cháng)必須填寫(xiě)承諾書(shū)，()家長(cháng)務(wù)必陳述學(xué)生帶手機入校的理由。并獲得學(xué)校批準。
經(jīng)學(xué)校批準同意帶手機進(jìn)校的學(xué)生須同時(shí)遵守以下規定：
�。�1）不攜帶高檔手機到校；
�。�2）在課堂上必須關(guān)機；
�。�3）非緊急情況，在校期間不能以任何方式使用手機，如通話(huà)、發(fā)短信、玩游戲、拍照、攝像、上網(wǎng)等；
�。�4）同學(xué)之間不得相互借用手機；
�。�5）不得在教室、宿舍或教師辦公室充電；
�。�6）出于安全和禮貌，不允許使用耳機；
�。�7）必須確保手機中沒(méi)有暴力或低級的圖片；
�。�8）在任何情況下都不能帶手機入考場(chǎng)，考試期間可交由老師暫為保管。
經(jīng)學(xué)校批準同意帶手機進(jìn)校的學(xué)生使用手機應承擔的責任：
�。�1）在上學(xué)或放學(xué)路上手機丟失或被盜，學(xué)校不承擔責任；
�。�2）在校期間，如果發(fā)生丟失、損壞、被盜以及因輻射引發(fā)健康問(wèn)題，學(xué)生自己承擔責任；
�。�3）若因充電或其他行為造成任何安全事故，責任由手機所有人承擔；
�。�4）建議學(xué)生為手機設置密碼，學(xué)生要對手機涉及的隱私負責，學(xué)校對手機中的信息資料的損壞或丟失不負責任。
3、家長(cháng)如需聯(lián)系學(xué)生，可以通過(guò)班主任、老師或門(mén)衛等途徑傳遞信息；在緊急或特殊情況下，學(xué)生可以使用學(xué)校設置的專(zhuān)用電話(huà)聯(lián)系父母。
三、對違規行為的處罰
1、如果學(xué)生帶手機，而沒(méi)有提交承諾書(shū)或沒(méi)有被學(xué)校批準，手機須交由學(xué)校暫收代管，并通知家長(cháng)一星期后取回。
2、學(xué)生違規攜帶手機到�；颢@學(xué)校批準帶手機到校而在校內外違規使用手機，初犯予以全校通報批評，重犯予以校級處分，屢教不改者直至開(kāi)出學(xué)籍勒令退學(xué)處理。并對造成嚴重后果的交由公安機關(guān)處理。
其它可以隨身攜帶的移動(dòng)通信工具，包括各種式樣的電子音視、游戲機等便攜式無(wú)線(xiàn)娛樂(lè )設備的使用管理參照本辦法執行。
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